簡介：文學院文學院20172017年擬引進博士年擬引進博士_姓名姓名____信息情況信息情況姓名肖進性別男出生日期19767民族漢政治面貌群眾專業(yè)中國現當代文學學習經歷學習經歷起止時間畢業(yè)院校所學專業(yè)學歷學位1997920017信陽師范學院外語系信陽師范學院外語系英語語言文學專業(yè)英語語言文學專業(yè)學士學位（專業(yè)八級）學士學位（專業(yè)八級）2005920087華東師范大學中文系華東師范大學中文系中國現當代文學中國現當代文學碩士學位（碩士導師陳子善）碩士學位（碩士導師陳子善）2009920127南京大學文學院南京大學文學院中國現當代文學中國現當代文學博士學位（博士導師吳俊）博士學位（博士導師吳?。?0174南京大學影視戲劇系在站博士后（合作導師呂效平）南京大學影視戲劇系在站博士后（合作導師呂效平）科研成果科研成果一，科研（論文、編著）一，科研（論文、編著）1，淪陷文學視野中的“散文懷舊風”以半月刊為中心，中文自學指導200752，文匯報筆會20076303，一退再退，所謂者何，文匯報筆會2007774，“仿佛水消失在水中”讀余華隨筆集文匯報筆會20078255，舊聞新知張愛玲，編著，華東師范大學出版社2009年6月出版6，中國現代文學期刊目錄新編（三卷本），參與編撰，上海人民出版社2010年2月出版7，大學寫作（第二版），副主編（主持修訂），華東師范大學出版社2010年9月出版8，魯迅譯作的電影改編史考魯迅研究月刊2011019，和的寫作成因和佚失原因初探南方文壇20110310，另類鏡像上海小報視域中的張愛玲文藝爭鳴201105111950年代第一次文藝調整和通俗格局的建構當代作家評論20120312，革命年代的“情愛”及其限度小說評論20120413，的修改和建國初期文學實踐文藝爭鳴20120514，新時代如何講述舊故事對電影批判的再審視當代文壇20120715，的刪節(jié)本與翻印本中國現代文學研究叢刊20140416，理論分歧還是方向之誤第二次文代會的兩個報告之爭，揚子江評論，20140417，莫言在中東歐的譯介、傳播與接受華文文學20150218，救國出版社與翻印本上海對外經貿大學學報20150219，作為“讀者李定中”的馮雪峰揚子江評論20150320，JXIAO“CONTEMPARYCHINESELITERATUREINCENTRALEASTERNEUROPECEETHECASEFTRANSLATIONDISSEMINATIONOFMOYAN’SWKS”THE2NDCONFERENCEONCHINACENTRALEASTERNEUROPECEECROSSCULTURALDIALOGUEEDUCATIONBUSINESS2224092015JAGIELLONIANUNIVERSITYINKRAKOWPOL21，那些紐約出版家們不知道的事文匯報文匯讀書周報20171922，那人卻在燈火闌珊處，文匯報文匯讀書周報201751523，制造“典范”文學選本和“十七年”文體范式的形成文藝爭鳴20171024，當代文學批評史料編年（19491957），主編，華東師范大學出版社2017年10月出版25，“由稚吾”不是唐長孺文匯報文匯讀書周報20181已錄用26，重述“十七年文學”的制度框架和批評視角，當代作家評論201802已錄用27，共和國初期文學批評的制度與實踐（19491957），專著，華東師范大學出版2018年（已出清樣）二，參與、主持項目二，參與、主持項目1，參與教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目資助，課題中國當代文學批評史，項目批準號10JZD0010（20092013）。主持兩項子項目“建國初期文學批評的生成與流變”和“中國當代文學批評史料匯編（19491957）”2，主持上海對外經貿大學中東歐研究中心項目“中國現當代文學在中東歐的翻譯、傳播與接受研究”獎勵情況獎勵情況莫言在中東歐的譯介、傳播與接受獲得上海歐洲學會上海歐洲研究優(yōu)秀青年論文獎三等獎。上海歐洲研究優(yōu)秀青年論文獎三等獎。

簡介：教育與人文學院年度績效獎勵申請表申請人所在系部申請時間序號成果類別成果名稱發(fā)表／出版／頒獎部門取得時間成果級別及等級成果獎勵額度及分配方案個人獎勵金額（元）12345678總計申請人（簽名）學院審核意見獎勵金額（元）負責人（簽名）年月日注1獎勵依據參見常州工學院教育與人文學院自籌經費績效獎勵辦法。2本表中成果取得時間為本年度112月份。3凡多人共有成果，所有成員均需分別填寫申請表，并在“成果獎勵額度及分配方案”一欄中統(tǒng)一注明參與人員姓名及分配金額。

簡介：弘文學校2016學年第一學期德育部工作思路條線□校務辦公室；□教學管理系統(tǒng)；√德育管理系統(tǒng)（含團、隊）；□總務保障部；□人力資源部；□黨支部；□工會；主要成員陸蓮妹、錢吉林、張雙、郭菊賢指導思想圍繞學?！盎诤诵乃仞B(yǎng)改善教育行為提升辦學品質”的總體思路，以紀念紅軍長征勝利80周年為契機，以愛國主義教育為主旋律，聚焦德育常規(guī)，抓實學生“一日行為規(guī)范”；堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀；創(chuàng)新德育創(chuàng)新，探索構建學?！吧畹掠蹦Ｊ?；完善德育課程，將學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入德育全過程，用弘文的專業(yè)成就我們孩子的未來。重點工作德育常規(guī)德育常規(guī)①以“新一輪市、區(qū)級行為規(guī)范示范校評選活動”為契機，對照上海市中小學行為規(guī)范示范校評估指標體系，聚焦德育常規(guī)，注重檢查、反饋、督促，真正抓實學生一日行為規(guī)范；②每月開展以學生為主體的升旗儀式、班會課、晨（午）會課、全校性主題集會、紅領巾廣播等，以“習慣、感恩、尊重、責任、自信”等為核心的德育主題月教育和以“法制教育、生命健康、環(huán)境教育、心理健康、民防教育”等為內容的德育專題性教育貫穿德育始終；③編輯“三樂”學生專刊和家教?？?，完善學校德育網站內容；④開展校園欺凌專項治理，配合開展校園周邊專項整治，做好創(chuàng)建全國文明城區(qū)未成年人思想道德建設測評迎檢工作。德育課程德育課程①德育主題月圍繞“習慣、感恩、尊重、責任、自信”等主題，繼續(xù)創(chuàng)新開展基于設計的學生人格教育，在基于設計的、有學段和年級特征的每月主題德育框架下，加強主題月氛圍營造、注重活動項目生活化、突顯月德育主題實效；②賢文化以奉賢“賢文化”教育讀本為課程資源，依托校內外活動資源，通過“讀一讀、演一演、唱一唱、誦一誦”等形式，開展豐富多樣的“賢文化”教育引導三樂學子“敬奉賢人，見賢思齊”；③少先隊主題教育活動開展“弘揚長征精神銘記紅色歷史”主題教育系列活動、“傳承長征精神爭當賢德少年”知識競賽、“奉賢美奉賢強”主題教育活動、“核心價值觀記心中”主題隊日活動、“齊賢修身”系列活動、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”實踐體驗活動、傳統(tǒng)節(jié)慶日主題活動等，激勵隊員熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)；④名家進校園引入名家進校園，開展“弘文大講堂”，涵養(yǎng)學生心靈，啟迪人生智慧；⑤“賢文化”教育圍繞“賢文化”讀物開展專題教育；⑥開展校第十一屆團、隊（班）干部民主選任活動，讓“三樂”學子得到烘焙、錘煉，成為德才兼?zhèn)涞暮胛男≈魅?；⑦結合“快樂星期五”、“三樂”學生社團等，深入推進“弘文城市少年宮”活動。德育隊伍德育隊伍①開展年級組長、班主任培訓研討活動“我的班級我做主”班集體特色建設案例、“我的幸福瞬間”師生和諧關系建立案例、“我們的文化我傳承”賢文化教育案例交流等，促進班主任專業(yè)化成長和發(fā)展；②特邀上海交通大學醫(yī)學院陳福國教授開展“認知行為治療技術”之基礎知識和理論專題培訓，引導班主任以科學有效的方法把握學生心理，促進學生健康成長；③成立“青藍”班主任工作沙龍，采用師徒帶教、學習反思、實踐訓練、專家引領、專題研討等方法，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范作用，提高青年班主任的實務管理能力；④立足課堂，依據教學目標的“三個維度”，將學生德行培養(yǎng)價值觀納入課程與教學之中，推進學科中的德育滲透，構建“人文課堂”；⑤組織班主任參加“賢潤”杯第一屆區(qū)中小學班主任基本功競賽和區(qū)級職初骨干班主任專業(yè)培訓，提高班主任專業(yè)化成長。家庭教育家庭教育①家委會組織家長參與“家庭教育主題論壇”等活動，發(fā)揮各級家委會作用；②家長學校召開具有年級特點、形式豐富的家長學?；顒?，開展“把愛灑進孩子心靈”家長論壇、“陪伴孩子成長”專家講壇等，讓家庭教育關注孩子心靈成長；③家長開放日71、升旗儀式慶祝建校十一周年紀念日活動2、一、二年級家長開放日活動（109）3、班會課愛國榮校愛國榮校從我做起從我做起（109）4、“建隊日”活動入隊、換巾儀式我是向上向善好隊員（1013）5、大隊委員會議（2）6、協(xié)助開展校體育科普節(jié)相關工作7、班會課反校園欺凌反校園欺凌建平安校園建平安校園（1014）81、升旗儀式體育科普節(jié)開幕儀式2、年級組長、班主任專題培訓（2）專題①“我的班級我做主”班集體特色建設案例交流②十月“感恩月”活動方案和布置3、學生一日常規(guī)檢查反饋與敦促4、“反校園欺凌建平安校園”主題活動5、班會課心懷感恩心懷感恩快樂成長快樂成長91、升旗儀式紅領巾心向黨2、開展“學隊史、愛領巾”活動3、班主任工作手冊查閱（2）4、名家進校園系列活動（1）音樂中的歷史（1028）5、班會課愛領巾愛領巾見行動見行動開展系列主題教育活動。2、開展1013”少先隊建隊日活動3、開展一、二年級家長開放日活動4、各年級社會實踐活動安排5、“當代小先生”、“當代小苗苗”評選活動6、學習習近平總書記給大陳島老墾荒隊員后代回信精神7、初中團隊銜接工作，初中團務專項檢查8、紅領巾愛心聯(lián)盟志愿行動9、創(chuàng)建“溫馨教室”第二期黑板報、綠板（主題心懷感恩感恩快樂成長）快樂成長）101、升旗儀式體育科普節(jié)頒獎儀式2、年級組長、班主任專題培訓（3）專題①“我的幸福瞬間”師生和諧關系建立案例交流②十一月“尊重月”活動方案解讀和布置3、班會課學女排精神學女排精神揚學習激情揚學習激情展三樂風采展三樂風采111、升旗儀式學女排精神揚學習激情展三樂風采2、期中考試121、升旗儀式“自強樂學”優(yōu)秀學生頒獎2、期中各年級學生家長會3、期中各年級教育教學研討會4、“做快樂健康的花季女生”六、七年級女生心理講座5、名家進校園系列活動（2）愛上阿卡貝拉6、三、六年級家長開放日活動7、班會課學會尊重學會尊重傳遞溫暖傳遞溫暖131、升旗儀式第十一屆團、隊（班）干部民主選任活動動員2、班主任工作手冊查閱（3）3、班主任、年級組長專題培訓（4）專題校第十一屆團、隊（班）干部民主選任活動啟動4、大隊委員會議（3）5、八年級學生民防教育活動（11211122）6、“小紅星”兒童節(jié)活動一年級兒童團入團儀式1、十一月十一月“尊重月尊重月”主題學會尊重學會尊重傳遞溫暖傳遞溫暖真誠贊美用心關愛相互寬容彼此尊重2、開展第十一屆團、隊（班）干部民主選任活動3、邀請法制副校長作法制宣傳教育4、開展三、六年級家長開放日活動5、創(chuàng)建“溫馨教室”第三期黑板報、綠板（主題學會尊重學會尊重傳遞溫暖）傳遞溫暖）11

簡介：外國語言文學學科碩士研究生培養(yǎng)方案外國語言文學學科碩士研究生培養(yǎng)方案學科代碼學科代碼050200一、培養(yǎng)目標一、培養(yǎng)目標1認真學習馬克思主義基本理論，樹立愛國主義和集體主義思想，遵紀守法；具有較強的事業(yè)心和責任感；具有高尚的道德情操、良好的學術修養(yǎng)和科學的研究態(tài)度，身心健康，德智體全面發(fā)展。2本學科碩士學位獲得者能夠比較系統(tǒng)地掌握英語俄語語言文學領域的基礎理論知識和專業(yè)知識；具有較強的語言應用能力、科學研究能力和較好的科技寫作能力；熟練掌握一門第二外國語；具有勇于創(chuàng)新的科學精神。3學科定位培養(yǎng)研究型和應用型相結合的高級外語人才。二、培養(yǎng)方向二、培養(yǎng)方向1英語語言學2外語教學研究3英語翻譯理論與實踐4英美文學5俄語語言學6俄語翻譯理論與實踐7俄羅斯文學三、學習年限三、學習年限2年四、學分要求四、學分要求總學分最低修滿28學分，必修課不得低于16學分。（專業(yè)選修課根據導師的建議和具體研究方向確定）五、課程設置五、課程設置課程類別課程類別課程編號課程編號課程名稱課程名稱學時學時學分學分學期學期備注備注GS00001中國特色社會主義理論與實踐研究3621公共必修課S10010第二外國語基礎外語4021S10071現代英語語言學理論綜述4831S10093語用學3222S10042國外教學法主要流派4831S10060外語教學科研方法3222S10084英語翻譯理論與實踐4831英語各研究方S10088英語應用語言學3221S10009測試學3222方向課程S10049跨文化交際3222S10062文體與翻譯3221S10048口譯理論與技巧3221S10067西方翻譯理論3222S10085英語翻譯批評與欣賞3222英語翻譯理論與實踐方向課程S10087英語文學翻譯3222S10082英美文學經典賞析3221S10083英美文學專題研究3222S10068西方文論閱讀與欣賞3221S10029二十世紀英美小說研究3222英美文學方向課程S10080英美詩歌與戲劇賞析3221S10027俄語語法學3222S10052普通語言學3221S10026俄語應用語言學3221S10013俄漢對比語言學3222俄語語言學S10090語言文化學3222S10014俄漢誤譯研究3222S10021俄語翻譯批評與欣賞3222S10022俄語交替?zhèn)髯g3222S10023俄語實用筆譯3221俄語翻譯理論與實踐方向課程S10024俄語文學翻譯3222S10016俄羅斯文學批評史3222S1010119世紀俄羅斯文學作品選讀3221選修課俄羅斯文學方向課程S1000520世紀俄羅斯文學作品選讀3222

簡介：培智三、四年培智三、四年級語級語文學情分析文學情分析通過兩年的學習，部分學生已經自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣，還有部分學生未養(yǎng)成以上這些好的習慣，主要存在的問題如下1、學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣，最突出的是90的同學沒有背書的習慣，至少30的同學不寫作業(yè)（課堂作業(yè)是在老師的監(jiān)督下，也有20磨磨蹭蹭，拖拉遲交，如果不催促，壓根兒就不想交）。另有幾個人上課玩玩具，幾個人說小話，至今都沒改。坐的姿勢很差，正確的姿勢只能維持片刻。大部分同學字寫得差。2、大部分學生回家不會復習，家長也不幫助學生復習，導致所學知識很快就忘記，掌握不牢靠。3、學生的認真做題的習慣有待提高。有十來個同學根本就不想動筆，在教師的一再催促下，也只是寫幾個字應付。4、學生分析、理解題意的能力較差。比如學生學過、背過不少的詩，但是很多學生就不懂題意。今后改進的措施1、在早讀課上進行詞語認讀，學生要讀要寫。2、每天背會課文。4、課前檢查學習情況，嚴抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學習習慣。5、在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據短文內容回答相應的問題，提高學生的分析和理解能力。6、在識字教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現。7、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。8、在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。培智三、四年培智三、四年級語級語文學情分析文學情分析通過兩年的學習，部分學生已經自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣，還有部分學生未養(yǎng)成以上這些好的習慣，主要存在的問題如下1、學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣，最突出的是90的同學沒有背書的習慣，至少30的同學不寫作業(yè)（課堂作業(yè)是在老師的監(jiān)督下，也有20磨磨蹭蹭，拖拉遲交，如果不催促，壓根兒就不想交）。另有幾個人上課玩玩具，幾個人說小話，至今都沒改。坐的姿勢很差，正確的姿勢只能維持片刻。大部分同學字寫得差。2、大部分學生回家不會復習，家長也不幫助學生復習，導致所學知識很快就忘記，掌握不牢靠。3、學生的認真做題的習慣有待提高。有十來個同學根本就不想動筆，在教師的一再催促下，也只是寫幾個字應付。4、學生分析、理解題意的能力較差。比如學生學過、背過不少的詩，但是很多學生就不懂題意。今后改進的措施1、在早讀課上進行詞語認讀，學生要讀要寫。2、每天背會課文。4、課前檢查學習情況，嚴抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學習習慣。5、在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據短文內容回答相應的問題，提高學生的分析和理解能力。6、在識字教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現。7、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。8、在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。

簡介：1四川大學中國語言文學與中華文化全球傳播學科群四川大學中國語言文學與中華文化全球傳播學科群“重大項目選題培育基金重大項目選題培育基金”管理辦法（試行）管理辦法（試行）為提高國家社科基金及教育部社科研究重大項目中標率，提升學科群社科基金重大項目成果產出，培育一批學術帶頭人與領軍人才，形成若干個具有國內領先地位和川大研究特色的研究團隊，四川大學“中國語言文學與中華文化全球傳播”學科群決定設立“重大項目選題培育基金”（以下簡稱“培育基金”）。一、申報要求一、申報要求1項目負責人必須具有正高職稱，為四川大學文學與新聞學院、外國語學院、中國俗文化研究所、道教與宗教文化研究所、古籍整理研究所的在職教師。2申報人在相關研究領域具有較強的科研力量和深厚的學術積累。3在研的國家社科基金重大項目、專項研究項目，馬克思主義理論研究和建設工程重大項目、教育部哲學社會科學重大攻關項目，教育部人文社會科學重點研究基地重大項目、國家出版基金項目以及其他國家級重大科研項目的課題負責人，不能申報本次項目。4項目資助期限一般為1年，資助經費每項23萬元。二、組織管理二、組織管理3當年劃撥的經費應在12月1日前完成所有撥付經費使用，學科群將對未能如期執(zhí)行的劃撥經費收回統(tǒng)籌。五、結項管理五、結項管理1結項條件（滿足所有條件）（1）申報當年或次年國家社科基金、教育部社科研究重大項目選題征集。（2）組織召開一次專家論證會，論證會邀請的校外專家須包含有12名國務院學位委員會學科評議組成員、國家社科基金重大項目首席專家、國家社科基金會評專家等。2結項材料項目負責人提交國家社科基金重大項目選題征集證明材料1份，專家論證會會議議程及預算表1份（論證會召開前提交學科群備案，作為經費報銷依據）。附則1本辦法自公開發(fā)布之日起實施。2本辦法由四川大學“中國語言文學與中華文化全球傳播”學科群負責解釋。

簡介：1廈門大學人文學院林惠祥獎學金本科生申請表姓名性別出生年月政治面貌民族年級申請獎項系別專業(yè)近三年所獲校獎、院獎、系獎情況總分（總分＝德育分智育分競賽分）分德育自我評價本人簽字年月日評議分15分分所獲榮譽稱號表彰加分6分得分分擔任職務社會工作分2分得分分主要事跡德育加分10分項目加分4分突出表現分2分得分分德育分25分德育總得分（德育分＝評議分德育加分）分3備注1、本表一式兩份，每份均應附學生成績總卡，并加蓋學院審核公章。2、所獲榮譽稱號需附證書復印件一份。3、服務社會事跡需附認定材料或書面證明。4、科研論文和文學、新聞作品需附刊物封面、目錄和全文復印件；調研報告、咨詢成果需附認定單位的相關證明材料；發(fā)明專利、藝術和建筑作品需附相關證明材料。5、競賽項目需附相關獲獎證書復印件。6、得分欄均由學院評獎小組填寫。

簡介：“省華中省華中”國際理解教育國際理解教育語文語文學科滲透教案學科滲透教案課程名稱荷塘月色適用年級高二課時一課時任課教師龔麗娟課程背景分析“國際理解教育”的背景下。當前迫切需要解決的問題是提高開展國際理解教育的意識，借鑒國際經驗的同時結合國情研究本土化問題，在人文學科中滲透國際理解教育精神，當是首選之策。語文學科具有人文性、包容的思想正在影響著學生的價值觀，極易造成思想混亂。語文教學有引導學生形成正確的價值觀及把握自我、獨立思考、尊重差異的責任。綜合以上兩點，在高中階段的語文教學中開展國際理解教育是可能的和必要的。教學目標1、知識與能力揣摩優(yōu)美的藝術語言，賞析情景交融、借景抒情的藝術手法。2、過程與方法理清作品的事物線索和感情線索，析文中之情，賞文中之景，披文以入情；結合具體的景物描寫摹繪比喻、比擬、通感的修辭效果，同時尋蹤文中的美點3、情感態(tài)度與價值感理解作者“淡淡的喜悅”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。教學過程一、導入1、你熟悉古人都有哪些詠荷的名句嗎你記得古人又有哪些詠月的名句嗎可見，古人筆下所描寫的荷花、月亮是多么的優(yōu)美又充滿情意，那么二者水乳交融，將是怎樣一番風采呢2、欣賞有關荷花的詩、畫、音、視（詳見資料）日日相思，池中綠荷依依戀。小荷爭艷，擾得一池怨。翠鳥嘰嘰，曾幾瑤池遠嫦娥羨玉珠閃滟，令采蓮舟淺。3、下列詩句中的“月”與荷塘月色中的“月”所代表意境相近的一項是（C）A我寄愁心與明月，隨風直到夜朗西。B床前明月光，疑是地上霜。C疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。D明月幾時有，把酒問青天。二、學生自主，登臺競講“荷塘段”采蓮賦西洲曲是流水，遮住了，不能見一些顏色?！币环p析后，相信同學們對這一段已經有了全新的感覺，下面讓我們用自己最深情地方式來朗讀本段。學生朗讀并欣賞網上美荷圖片。教師小結朱自清的想像是多么豐富啊，古人有讀漢書來下酒，今天我們是用美麗的荷花來愉悅我們的心情（5）面對這樣美麗的荷塘世界，假如你就是朱自清，你選擇）面對這樣美麗的荷塘世界，假如你就是朱自清，你選擇“美酒佳美酒佳肴”“親朋聚會親朋聚會”還是還是“獨自相處獨自相處”你是選擇有陽光的白天還是你是選擇有陽光的白天還是有月色的夜晚我們看看朱自清到底選擇的是什么他選擇月夜獨處的有月色的夜晚我們看看朱自清到底選擇的是什么他選擇月夜獨處的妙處有哪些妙處有哪些與夜為伴風云客“人總要有個伴侶，而我喜歡與夜為伴。寂靜的夜是孤獨的，于是，孤獨的我和孤獨的夜意氣相投。在夜里，我想到沉寂中的默契。在孤獨的時候，我感覺到夜那跳動的心。夜很黑，沒有光亮，但它黑得含蓄，黑得深蘊，在夜里什么都看不見，只好看自己，看自己的心，在虛渺中發(fā)現一些自我的真實。與夜為伴，常獨自一人在夜中體會那份莫名的感覺，夜愈深愈沉，心愈清愈凈。在黑夜中，沒有吵鬧，沒有紛爭，沒有憂愁，只是一種淡淡的寧靜和那份獨處的自由。”（6）朱自清為什么要把筆下的這些荷花、荷葉、荷香、荷波、荷水寫）朱自清為什么要把筆下的這些荷花、荷葉、荷香、荷波、荷水寫得這么美得這么美（清代大文學家王國維說過這么一句話“一切景語皆情語?！蹦敲?，作者描寫這么一幅如詩如畫的荷塘美景圖，到底蘊含了作者什么樣的思想感情）借景抒情，是閱讀本文時應抓住的一個關鍵。具體說，作者正是借“荷塘月色”之美景，抒發(fā)得之的寧靜自由的快樂之情，來反射出他現實中“這幾天心里頗不寧靜”（篇首文眼）的苦悶不快樂之情，究竟是什么原因使作者心里頗不平靜，現實苦悶不快樂呢篇尾“1927年7月”的時代背景使然。（知人必先論世）介紹時代背景介紹時代背景本文寫于1927年7月，當時中國發(fā)生了“四一二”反革命政變，之后，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清也處于苦悶彷徨之中，他自己也知道“只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避的一法。”（哪里走）在1927年9月17日的一封信中他表白道“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里。走路、說話都要費很大的力氣；還不能如意。心里是一團亂麻，也可以說是一團火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”由此可見作者當時的處境是很艱難的，內心是想“超脫”，而又想“掙扎”，一方面對蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變不肆屠殺共產黨人和革命群眾，制造白色恐怖的黑暗現實不滿，有強烈的正義感，不愿與惡勢力同流合污，向往寧靜、自由、美好的生活；另一方面又沒有勇氣正視血淋淋的現實，不愿投身革命，希望有所作為的熱情與無從選擇的痛苦，內心充滿著矛盾、惶惑、苦悶之情。由于心里頗不平靜，因此為了散心，為了排解內心的這種苦悶、憂愁，作者很自然地想起了“日日走過的荷塘”，要等夜深人靜之時踏著月光去游荷塘。小結全文嚴謹的思路小結全文嚴謹的思路一份“心情”A心情是什么“這幾天心里頗不寧靜”（篇首文眼）不快樂。B為什么是這樣的心情究竟是什么原因使作者心里頗不平靜，現實苦悶不快樂呢（篇尾“1927年7月”的

簡介：1兒童文學課程教學大綱兒童文學課程教學大綱一、基本信息課程編號03110270課程名稱兒童文學英文名稱CHILDRENSLITERATURE課程性質專業(yè)選修課總學時36學分2適用對象漢語言文學專業(yè)本科學生先修課程文學概論二、編寫說明二、編寫說明（一）課程的性質本課程是漢語言文學專業(yè)的專業(yè)選修課，屬于文學類課程。（二）課程教學目標和基本要求本課程系統(tǒng)地介紹兒童文學的基本理論和基礎知識。兒童文學具有獨特個性和審美價值，它能陶冶人的情操、提升人的精神境界，在潛移默化中使讀者逐漸確立起理想和信念，增進人文素養(yǎng)，達到全面和諧的發(fā)展。本課程能讓學生熟悉兒童文學、欣賞兒童文學、并學習創(chuàng)作兒童文學，從而具有肩負向少年兒童輸送兒童文學、講授兒童文學、指導少年兒童閱讀欣賞兒童文學的崇高使命的能力。這不僅為學生今后從事專業(yè)工作構建能力平臺，而且為學生提供一個自我發(fā)展的方向。1、通過學習使學生系統(tǒng)掌握兒童文學的基本理論知識，特別是兒童文學各種體裁的藝術特征，并進行一定的兒童文學創(chuàng)作實踐。2、通過閱讀、鑒賞一定數量的各種體裁的兒童文學作品，陶冶情操、豐富審美情趣、增進人文素養(yǎng)、提高兒童文學鑒賞能力。3、通過學習使學生掌握少年兒童接受文學的特點，具有初步的指導少年兒童閱讀、欣賞兒童文學作品的能力。4、引導學生運用文藝理論的有關原理以及兒童學、兒童心理學、兒童教育學等有關知識多方面關照兒童文學，初步具備收集和處理兒童文學信息的能力。5、在學習中，逐漸培養(yǎng)學生的愛心、童心，養(yǎng)成高尚的情操、積極健康的世界觀、人生觀、價值觀。（三）課程的重點和難點本課程的講授為一個學期。本課程重點是兒童文學的基本原理、兒童文學的體裁、兒童文學的鑒賞和閱讀指導。難點是兒童文學的鑒賞和閱讀指導。35兒童文學辭典兒童文學辭典編委會四川少年出版社1991年版6當代兒童文學與素質教育研究周曉波主編少年兒童出版社2004版（九）說明（九）說明本課程是專業(yè)選修課程，屬于考試課程?？己诵问焦P試閉卷。評分辦法聽課和討論占10，課外作業(yè)占20，期末考試占70。三、教學內容綱要三、教學內容綱要兒童文學教學內容綱要緒論一、教學基本要求一、教學基本要求【了解】兒童文學研究的領域?！菊莆铡?、中國兒童文學現狀；2、中國兒童文學面臨的危機?！緫谩?、收集兒童文學信息并進行分析綜合，形成自己的觀點；2、根據兒童文學的現狀思考中國兒童文學的發(fā)展。二、教學內容二、教學內容1、兒童文學研究的領域；2、中國兒童文學的現狀；3、兒童文學面臨的危機。第一章第一章兒童文學基本原理兒童文學基本原理（一）教學基本要求（一）教學基本要求【識記】1、兒童文學的基本含義；2、純真美、稚拙美、歡愉美、變幻美、樸素美；3、兒童情趣?！玖私狻績和膶W的文體特征；【掌握】1、兒童文學的基本含義；2、兒童文學的美學特質；3、兒童文學的語言特點；4、兒童文學的功能?！緫谩?、應用兒童文學基本原理鑒賞兒童文學作品，提高鑒賞水平；2、應用兒童文學基本原理對有關兒童文學現象進行一定的分析研究，并能闡述自己的觀點。（二）教學內容（二）教學內容

簡介：俄語語言文學專業(yè)研究生培養(yǎng)方案俄語語言文學專業(yè)研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標一、培養(yǎng)目標1研究生應掌握馬克思主義的基本原理，熱愛祖國，遵紀守法，品德良好，具備嚴謹的科學態(tài)度和優(yōu)良的學風，為祖國的社會主義建設做貢獻。2研究生應掌握基本的研究方法，了解并遵守學術研究的一般規(guī)范。3研究生應熟練掌握工作語言（俄語），具有在較高層次上應用該語言的能力，并基本掌握第二外語（英、法、德、日）。4碩士研究生應掌握一定的理論知識，了解本研究領域的學術新動態(tài)，能夠勝任與本學科有關的研究工作和專業(yè)課教學工作，學位論文在語言、內容、形式上達到相應的要求。博士研究生應具有扎實的理論基礎，了解本研究領域的國內外最新動態(tài)，能獨立承擔與本學科相關的研究課題和教學工作，學位論文要有創(chuàng)新，在深度、廣度上達到學校的規(guī)定。二、研究方向二、研究方向碩士研究生研究方向碩士研究生研究方向俄語語言與文化俄羅斯文學俄語修辭學博士研究生研究方向博士研究生研究方向俄語修辭學俄羅斯文學三、招生對象三、招生對象1碩士研究生本專業(yè)應屆本科畢業(yè)生和已獲得學士學位的在職人員，參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試合格，經復試通過者。2博土研究生本專業(yè)應屆碩士畢業(yè)生和已獲得碩士學位的在職人員，經博士生入學考試（筆試、口試）合格者。四、學習期限四、學習期限碩士研究生實行有條件的彈性學制，學習時間一般為三年，其中第一學年為課程學習階段，通過中期考核后進入學位論文寫作階段。博士研究生學習時間一般為三年，其中課程學習階段至少一學年，特殊情況下可以申請延長學習時間。五、課程設置五、課程設置（一）碩士階段碩士研究生課程分為A、B、C、D四大類。A類為全校公共學位課程；B類為外國語學院以一級學科為基礎的學位課程；C類為二級學科俄語語言文學專業(yè)學位課程；D類為專業(yè)方向選修課程。碩士研究生實行學分制。學生總學分數不得低于32學分。本專業(yè)D類方向選修課總學分不得低于12學分。A類（中國特色社會主義理論與實踐和第二外語必選，其他三門任選一門）俄羅斯文學專題注每個博士生至少修三門博士階段專業(yè)課程，包括其他導師開設的專業(yè)課程不少于兩門。六、培養(yǎng)方式六、培養(yǎng)方式1碩士研究生入學后在第一學期內進行師生雙向互選，確定導師。導師確定后，由導師制定培養(yǎng)計劃，并負責專業(yè)培養(yǎng)工作。博士研究生入學后，由導師負責成立博士生培養(yǎng)指導小組，制定培養(yǎng)計劃，由導師與培養(yǎng)小組共同負責培養(yǎng)。2所授課程根據不同的類型與性質采取相應的授課形式，如課堂講解與討論、課外閱讀與研究報告等。鼓勵研究生拓寬研究視野、了解最新的學術動態(tài)。3注重理論聯(lián)系實際，把重點放在具有重要學術價值與應用價值的研究之上，鼓勵研究生在學習過程中采用新方法、新手段，闡述新思想、新見解，培養(yǎng)從新的視角分析與研究問題的能力。4鼓勵研究生參加本系、院及國內的各種學術活動，參加中外教師舉辦的各種學術講座，關注本學科及相關學科的學術新動態(tài)。5在培養(yǎng)研究生的文化素質的同時，注意培養(yǎng)其政治素質、思想素質和身體素質。七、考核方式七、考核方式1公共課和基礎課以筆試為主，由任課教師負責。2專業(yè)課或進行筆試，或寫課程論文，論文篇數由任課教師確定。3碩士生中期考核碩士生中期考核在學位課程基本完成之后進行，一般在第三學期初舉行。中期考核對研究生的學習做全面評估，包括檢查學位課程學習情況、專業(yè)及方向書目閱讀情況、論文開題計劃、基礎英語（語音語調、口語表達）、讀書周記等。中期考核按照研究生院的有關規(guī)定進行，考核組成員由研究生導師組成?？己私Y果分“通過”、“暫緩通過”、“不通過”三種，“暫緩通過”者須參加補考，“不通過”者將終止學業(yè)，按南京大學學籍管理的有關規(guī)定處理。4、博士生學科綜合考試博士生學科綜合考試在學位課程基本完成、論文工作正式開始前進行；主要考察博士生對本學科的基礎理論、專門知識、研究方法和學科前沿的掌握情況，以及分析問題和解決問題的能力；是對博士生課程學習、書目閱讀、科研及思維能力的綜合考察，對是否能進入博士學位論文撰寫階段的綜合評估?？荚嚂r間一般在第二學年初。所有博士研究生必須參加本年級學科綜合考試。學科綜合考試結果分為優(yōu)秀、合格和暫緩通過三個等級，其中優(yōu)秀率不超過15，暫緩通過率一般不低于15。等級為優(yōu)秀和合格者進入博士學位論文準備階段；暫緩通過者，可申請參加下一輪學科綜合考試。每位博士生六年內最多可申請參加三次學科綜合考試，三次暫緩通過者將自動終止學業(yè)，作肄業(yè)處理。八、論文寫作八、論文寫作學位論文的撰寫是全面訓練和考驗研究生科研能力的重要環(huán)節(jié)，必須在導師的指導之下，由研究生本人獨立完成。論文選題要有一定的理論價值和實際意義，必須有自己的見解，文字和格式必須符合俄語論文規(guī)范。碩士生必須參加論文寫作與研討課，并按時完成論文開題報告，碩士論文必須用俄文撰寫。博士生在論文選題完成后要舉行開題報告會，接受指導小組的審查，并在論文寫作過程中定期向導師作階段性報告。博士論文可以用中、俄文撰寫。

簡介：人文學院研究生國家獎學金評選實施細則人文學院研究生國家獎學金評選實施細則一、根據西南交通大學研究生國家獎學金評選管理辦法（修訂），結合院內各學科專業(yè)發(fā)展的要求與需要，特制定人文學院研究生國家獎學金評選工作實施細則。二、人文學院研究生國家獎學金評定，以激勵優(yōu)秀學生沉潛學問、積極從事科學研究、充分發(fā)揮學術潛力為原則，加強CSSCI來源期刊論文及核心期刊論文考核的比重。三、學院按照學校下達名額統(tǒng)一組織開展評審工作。如名額充足，可按學科專業(yè)預劃分評獎指標，若某學科內符合條件的申請人數不足，多余的預劃分名額指標將調劑到其他學科。學院對所有申請者參評材料進行統(tǒng)一審查與公示，并組織統(tǒng)一答辯。評定工作做到公開、公平與公正。三、參評范圍在規(guī)定學制年限內，學院全體在讀研究生，錄取類別為定向、委培等的研究生不參加國家獎學金評選。研究生在學制期限內可以重復申請并獲得國家獎學金，但獲獎成果不能重復使用。獲得國家獎學金的研究生，可以同時獲得研究生學業(yè)獎學金、研究生國家助學金，但不能兼得其它各類專項獎學金。四、計分辦法。計分統(tǒng)計內容包括課業(yè)成績、論文發(fā)表（包括作品發(fā)表、參展參賽）、著作出版、科研課題研究四部分組成總分100分。1計分辦法與基本條件由于國家獎學金在全院范圍內進行評定，課業(yè)成績標準并不統(tǒng)一。為保證公平，并依據西南交通大學研究生國家獎學金評選管理辦法（修訂）第十四條與第十五條1制定細則如下課業(yè)成績平均分在80分以上（其成績不再計入1西南交通大學研究生國家獎學金評選管理辦法（修訂）西南交通大學研究生國家獎學金評選管理辦法（修訂）第十四條第十四條研究生國家獎學金研究生國家獎學金的評審，重點突出對研究生創(chuàng)新、科研、學術等方面的考核，適當考慮研究生課程學習成的評審，重點突出對研究生創(chuàng)新、科研、學術等方面的考核，適當考慮研究生課程學習成績的權重。績的權重。第十五條第十五條各學院應以研究生的道德品質和學習成績?yōu)榛緱l件，科學合理地制定研究生國各學院應以研究生的道德品質和學習成績?yōu)榛緱l件，科學合理地制定研究生國家獎學金評審指標體系。對學術型研究生，評審標準應偏重考察其科研創(chuàng)新能力和體現創(chuàng)家獎學金評審指標體系。對學術型研究生，評審標準應偏重考察其科研創(chuàng)新能力和體現創(chuàng)新能力的科研成果；對專業(yè)學位研究生，評審標準應偏重考察其專業(yè)實踐能力和適應專業(yè)新能力的科研成果；對專業(yè)學位研究生，評審標準應偏重考察其專業(yè)實踐能力和適應專業(yè)崗位的綜合素質。崗位的綜合素質。各級別競賽認定應由主辦單位性質確定，如確屬專業(yè)高級別競賽，由校內外本行業(yè)專業(yè)確定其級別。3著作出版4第一作者的正式出版的學術專著或統(tǒng)編教材，作者排序在前4位或書中明確標注本人獨立撰寫部分超過5萬字的，可參與計分。先按全書總分值的15獎勵第一作者（或主編），再根據每位作者實際完成的字數每3萬字計5分科研責任分；是否是學術著作或統(tǒng)編教材，以學院學術委員會的核定為準。此類著作計分累計不超過10分。第一作者或第一主編的正式出版的有公開書號的其他著作（含編著、譯著、自編教材等），先按全書總分值的15獎勵第一作者（或主編），再根據每位作者（作者貢獻在書中應有相應說明或出版社證明）實際完成的字數每6萬字計5分科研責任分。此類著作計分累計不超過5分。4科研課題研究主持學校正式立項（本學科老師主持或經費進校）的科研課題，省部課題20分，市廳級及橫向（2萬以上）10分，其他課題（校級等）2分。參加學校正式立項（本學科老師主持或經費進校）的科研課題（排名在主研前6）國家級課題3分，省部課題2分，市廳及橫向課題1分，校級課題05分，其他不計分。說明主持或參研課題情況應以立項通知書及申報書，科研處證明或科研系統(tǒng)審核通過來認定；橫向課題可由導師證明，應提供相關證明材料。人文學院2017年9月4參考參考西南交通大學人文學院教師科研業(yè)績計算及獎懲辦法西南交通大學人文學院教師科研業(yè)績計算及獎懲辦法

簡介：中文系中文系06級漢語言文學專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯安排級漢語言文學專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯安排古代文學一組古代文學一組地點文802室時間5月9日上午800開始答辯主席劉鳳泉專家組成員張福清、王奎光、許曉云、羅朝蓉秘書李林浩序號學號姓名性別優(yōu)秀論文題目12006101202許仰波男略論六朝文人隱逸之風22006101301許楚君女試論花間詞的音樂性32006101337陳彪女試論曾習經的學李（商隱）詩42006101424彭志畝男蘇軾文學創(chuàng)作理論淺探52006101503張澤中男淺析宋詞之“狂”以柳永、蘇軾、辛棄疾為例62006101525刁春燕女情真意摯渾成幽深論歐陽修詞的“深”72006101526林丹女白居易歌妓詩初探82006101556張喜芝女元祐詞人漁夫詞成因探析古代文學二組古代文學二組地點文803室時間5月9日上午800開始答辯主席鄭群輝專家組成員劉濤、周錄祥、吳美卿、吳榕青秘書宋迪序號學號姓名性別優(yōu)秀論文題目12006101102王奮男哀江南賦士大夫精神探析22006101220鄭衛(wèi)君女試論姜夔自度曲中的自然審美觀32006101225陳玉玲女“笛”的文化追尋與的審美闡釋42006101263許學謙男明傳奇彩樓記在現代地方戲的演變以潮劇演出本、川劇演出本為其比較對象52006101510蔡媛媛女茶隱唐代茶詩與隱逸文化的交融滲透62006101532黃育涵女淺論李漁窺詞管見的詞學思想72006101539王美君女論鳳鳥神話的文化意蘊82006101558黃微女論的農事詩外國文學組外國文學組地點文806室時間5月9日上午800開始答辯主席馮麗君專家組成員鄭漢生、楊廟平、許嬌娜、陳培浩秘書洪曉序號學號姓名性別優(yōu)秀論文題目12006101239廖麗文女從韓愈和培根的論說文看東西方思維的差異22006101302蘇秀香女試析迷失奧斯丁對傲慢與偏見的改編32006101343鄭素芬女論呼嘯山莊的理性與情感42006101455羅南男論潛水鐘與蝴蝶的后現代主義特色52006101531謝玉純女茨威格中短篇小說敘事模式淺析中教法、寫作學地點文808室時間5月9日上午800開始答辯主席唐越專家組成員單國華、羅小娟、肖細白、吳子興秘書溫立紅序號學號姓名性別優(yōu)秀論文題目12006101227鄭冰玲女潮汕學生文化心結與高中語文教學關系探微22006101304陳筱筤女新課程標準視野中的高中語文閱讀教學32006101321許歡琪女新課程背景下高中語文教學設計差異化研究42006101350麥澤娜女淺談略讀課教學

簡介：1中國語言文學博士研究生培養(yǎng)方案中國語言文學博士研究生培養(yǎng)方案（學科、專業(yè)代碼（學科、專業(yè)代碼0501，授文學博士學位），授文學博士學位）一、培養(yǎng)目標一、培養(yǎng)目標（一）語言類1系統(tǒng)地掌握語言學理論知識，有較強的語言調查、分析、描寫、比較及應用研究的能力，能運用計算機處理語言信息。2能熟練地閱讀本專業(yè)的外語文獻資料，有一定的外語聽說能力。3能獨立從事語言文字研究，勝任高等學校、科研機關教學研究及新聞出版等部門的專門技術工作。（二）文學類系統(tǒng)地掌握文學理論知識，能獨立進行文學暨相關專業(yè)精深研究的專門人才。二、研究方向二、研究方向（一）語言類1語言學及應用語言學（A應用語言學；B語法理論；C比較語言學）2漢語言文字學（A文字學；B漢語語法學；C歷史語言學；D國學唐宋文學）（二）文學類1文藝學（A文學闡釋學；B藝術與文化傳播）2中國古代文學（唐宋文學）3中國現當代文學（A中國現代文學語言研究；B中國現代文學價值研究；C中國現代文學與都市審美；D中國現代文學文本類型與敘事研究；E中國現代詩歌研究；F中國現代文學與文學批評；G20世紀中國文學與外國文學）4比較文學與世界文學（A歐美文學研究；B中外文學關系研究；C比較詩學研究）三、學習年限三、學習年限本學科已獲碩士學位博士生的學習年限一般為35年。碩博連讀、直攻博研究生的學習年限一般為46年。四、學分要求四、學分要求已獲碩士學位博士生總學分要求≥29學分。碩博連讀、直攻博研究生總學分要求≥53學分。3跨一級學科課程必修≥4學分XX學院非學位課補修課程XX學院本科非本學科碩士必修650801文獻閱讀與選題報告（博）1650802參加國際學術交流或國內重要學術會議并提交論文（博）1650803論文中期進展報告（博）1650804發(fā)表論文（博）1650805學位論文（博）15650501文獻閱讀與選題報告（碩）1650502在學術會議上作學術報告（碩）1研究環(huán)節(jié)650503學位論文（碩）10中文系六、本學科對博士研究生培養(yǎng)提出的具體要求六、本學科對博士研究生培養(yǎng)提出的具體要求1博士研究生的培養(yǎng)實行導師負責制，組成以博士生導師為組長的博士研究生指導小組，負責博士研究生的培養(yǎng)和考核工作。2對跨一級學科課程的限定（1）跨一級學科課指本一級學科外的研究生課程，且必須跟班聽課并同堂參加考試。（2）所選的跨一級學科課程不得與碩士期間所修的課程相同。3論文選題報告，通過開題得1學分。選題報告應包括的內容為（1）課題的來源、意義；（2）課題的國內外研究概況及發(fā)展趨勢；（3）課題的研究內容和技術方案；（4）理論與實踐方面預計的創(chuàng)造性成果；（5）預期成果；（6）主要參考文獻。4論文中期報告博士生撰寫博士學位論文前，要向博士生指導小組或有關學者、專家報告研究工作成果，聽取質疑與商討改進意見，待創(chuàng)造性研究成果獲得認同后，方可撰寫論文。5博士研究生申請論文答辯和資格審查博士論文資格審查由指導教師或博士生指導小組負責進行。

簡介：學科門類文學學科門類文學（代碼05）一級學科中國語言文學一級學科中國語言文學（代碼0501）二級學科中國現當代文學二級學科中國現當代文學（代碼050106）中國現當代文學中國現當代文學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案學術研究型學術研究型一、專業(yè)簡介一、專業(yè)簡介中國現當代文學專業(yè)為中央民族大學的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，在女性主義文學研究、文學傳媒與文學關系研究、魯迅研究、新詩研究、文學思潮與作家研究等領域成果顯著，形成了鮮明的研究特色。本專業(yè)方向于1997年開始招收碩士研究生，2008年開始招收博士研究生?，F有教學、科研人員8人，其中教授4人，副教授2人，獲博士學位者6人。碩士生導師組成員7人白薇教授、劉淑玲教授、徐文海教授、敬文東教授、劉震副教授、楊天舒副教授、冷霜講師。二、培養(yǎng)目標二、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具有社會責任感、健全的人格、良好的人文素養(yǎng)、扎實的專業(yè)基礎，能夠在相關領域繼續(xù)深造或在學術機構、教育領域、文化與出版部門、國家機關及企事業(yè)單位從事相關工作的有較強研究和學習能力的高級專門人才。三、研究方向三、研究方向1中國現當代文學思潮研究2新詩研究3當代文學與文化研究四、培養(yǎng)方式四、培養(yǎng)方式導師指導與導師組集體培養(yǎng)相結合，課堂講授與自學、討論相結合，理論學習與科研實踐相結合。五、學習年限與學分五、學習年限與學分碩士研究生的基本學習年限為3年，最短學習年限可提前至2年，最長學習年限可延長至4年。研究生實行學分制，攻讀碩士學位研究生期間，課程修習總學分不低于35學分其中公共必修課程2門（6學分）、公共選修課1門（1學分）、專業(yè)必修課程7門（19學分）、專業(yè)選修課程至少4門（8學分），社會實踐1學分。（見課程設置）港澳臺研究生、外國留學生之學分要求，按照學校相關規(guī)定執(zhí)行。六、課程設置六、課程設置學科門類文學學科門類文學（代碼05）一級學科中國語言文學一級學科中國語言文學（代碼0501）二級學科中國現當代文學二級學科中國現當代文學（代碼050106）九、專業(yè)必讀文獻九、專業(yè)必讀文獻序號序號書名作者作者出版社出版社出版日期出版日期01中國新文學大系趙家璧主編上海良友圖書印刷公司1935193602魯迅全集魯迅人民文學出版社198103中國新文學史編纂史（第二版）黃修己北京大學出版社200704中國現代小說史（三卷）楊義人民文學出版社200505中國現代小說史【美】夏志清著，劉紹銘等譯臺北傳記文學出版社199106中國現代小說流派史嚴家炎人民文學出版社19890720世紀中國小說史（第一卷）陳平原北京大學出版社198908中國當代文學史洪子誠北京大學出版社199909中國當代文學史料選謝冕、洪子誠主編北京大學出版社199510中國當代文學史教程陳思和等復旦大學出版社199911問題與方法中國當代文學史研究講稿洪子誠三聯(lián)書店200212二十世紀中國文學史論（一、二、三）王曉明主編東方出版中心199713近二十年中國文藝思潮論（1917－1937）李何林陜西人民出版社198114中國現代主義詩潮史論孫玉石北京大學出版社200515中國當代新詩史（修訂版）洪子誠、劉登翰北京大學出版社200516京派海派綜論楊義中國社會科學出版社200317上海摩登一種新都市文化在中國（1930－1945）李歐梵北京大學出版社200118在延安文藝座談會上的講話毛澤東人民文學出版社199119劍橋中華民國史（上、下卷）【美】費正清中國社會科學出版社199420劍橋中華人民共和國史（上、下卷）【美】費正清主編中國社會科學出版社1990、199221西方文學理論從柏拉圖到現在拉曼塞爾登編，劉象愚譯北京大學出版社200022二十世紀西方文學理論特里伊格爾北京大學出版社2007

簡介：中國政法大學學位論文學術規(guī)范審查辦法為端正學術風氣，規(guī)范學術行為，提高學位論文質量，學校決定開展學位論文學術規(guī)范審查工作并制定本辦法。一、宗旨與原則（一）維護學術道德，規(guī)范學術行為，提高學位論文質量。（二）程序正當，證據充分，處理恰當。（三）充分、切實保障學位申請人的合法權益。（四）重點檢查、處理學位論文抄襲、剽竊行為。二、抄襲、剽竊等行為的界定（一）照搬他人已發(fā)表或未發(fā)表的作品原文，或者是對不同資料來源中的原文詞句進行拼接且不注明來源。（二）使用他人的思想見解或語言表述而不申明其來源。具體表現為總體剽竊，即整體立論、構思、框架等方面的抄襲；復述他人行文、變換措辭使用他人的論點和論證、呈示他人的思路等。（三）轉引但不予注明。（四）捏造或篡改研究成果、調查數據或文獻資料。三、處理辦法（一）抄襲、剽竊情節(jié)輕微的（不超過論文全文的10），根據抄襲、剽竊的性質，酌情給予申請人責令修改論文一周后答辯或修改論文半年后一年內答辯的處理。（二）抄襲、剽竊情節(jié)較為嚴重的（占論文全文的10），根據抄襲、剽竊的性質，酌情給予申請人責令修改論文半年后一年內答辯或取消其學位申請資格的處理。（三）抄襲、剽竊情節(jié)嚴重的（超過論文全文20），取消申請人學位申請資格。2內告知學位申請人，同時報送校學位評定委員會辦公室。4校學位評定委員會負責對各學院的認定、處理工作進行監(jiān)督、檢查。5學位申請人如對院學位評定分委員會做出的認定結果和處理意見有異議，可在五日內向校學位評定委員會提出復議申請。6校學位評定委員會學術規(guī)范審查委員會負責學位論文答辯工作中的復議事宜，并依照相關規(guī)定做出復議決定。五、學位論文指導教師的相關責任（一）學位論文指導教師負有對所指導學生進行學術道德和學術研究規(guī)范教育的責任與義務，對弄虛作假、抄襲剽竊等違反學術道德的行為和論文中引注不規(guī)范等行為應及時發(fā)現。其中，對弄虛作假、抄襲剽竊等違反學術道德的行為要加以制止；對引注不規(guī)范等行為要予以指導并責令學生修改。（二）對所指導的學位論文被查出抄襲、剽竊情節(jié)嚴重或屢次被查出存在抄襲、剽竊現象的指導教師，學校將按照教師規(guī)范及對教師師德、師風的相關要求，在一定范圍內公布有關情況，并追究其相應責任。六、本辦法由校學位評定委員會負責解釋。（本辦法已經2009年7月13日第9次校長辦公會研究通過。）二〇〇九年十月二十八日