簡(jiǎn)介：JIIIIIIIIIIIIIIIIIIIFY3311367索取號(hào)IZ么魚(yú)曼壘Q；壘壘至ZQQ墨密級(jí)公玨南京師勉大掌藝術(shù)碩士學(xué)位論文窿圈▲0111111_舞蹈基本功訓(xùn)練的科學(xué)性研究以女子腿部肌肉形態(tài)發(fā)展為例研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域完成時(shí)間答辯時(shí)間安然江玲教授童壓堂院童壓2Q魚(yú)笙12且羔Q日2QZ笙墨目璺目摘要摘要基本功訓(xùn)練是舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的基石，舞者的專(zhuān)業(yè)能力基本上通過(guò)基本功訓(xùn)練獲得，在基本功訓(xùn)練中，腿部亦是人體訓(xùn)練的重要部位之一。如何通過(guò)訓(xùn)練得到高質(zhì)量的肌肉能力以完成舞蹈技術(shù)，同時(shí)又能夠避免肌肉肥大，破壞腿部的修長(zhǎng)線條，是每位舞蹈教員和演員亟需思考與解決的課題。本項(xiàng)研究通過(guò)對(duì)舞者中普遍存在的腿型問(wèn)題進(jìn)行理論分析，論證女舞者腿型變化的因素。其次，設(shè)計(jì)為期12周的腿部輔助訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的腿型變化，證明加強(qiáng)內(nèi)側(cè)肌肉群的力量對(duì)于腿型的發(fā)展具有促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞基本功訓(xùn)練舞蹈腿部訓(xùn)練內(nèi)側(cè)肌肉群

簡(jiǎn)介：高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)是提升教育質(zhì)量、深化高教改革的重要抓手，是高等院校建設(shè)發(fā)展的核心舉措和生命線，是世界各國(guó)政府和社會(huì)普遍關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)前，該領(lǐng)域的研究方向已經(jīng)從輸入性指標(biāo)和硬性條件為核心的體現(xiàn)學(xué)?；驔Q策者價(jià)值觀的評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)向注重教育過(guò)程和學(xué)生主體作用的內(nèi)在質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。學(xué)習(xí)性投入研究是“以學(xué)生為中心”的內(nèi)在教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的代表性理論，是我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)新視角，得到許多高等教育專(zhuān)家學(xué)者的推崇和關(guān)注。本研究以學(xué)生參與理論為依據(jù)，以軍醫(yī)大學(xué)衛(wèi)生勤務(wù)學(xué)課程為研究載體，借鑒全美大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查（NSSE）的思路和方法，研究設(shè)計(jì)軍醫(yī)大學(xué)本科學(xué)員衛(wèi)勤課程學(xué)習(xí)性投入調(diào)查問(wèn)卷，明確軍醫(yī)大學(xué)本科學(xué)員衛(wèi)勤課程學(xué)習(xí)性投入的7個(gè)內(nèi)涵維度，即“主動(dòng)合作學(xué)習(xí)水平”、“師生互動(dòng)水平”、“專(zhuān)業(yè)內(nèi)教育經(jīng)驗(yàn)豐富程度”、“專(zhuān)業(yè)外教育經(jīng)驗(yàn)豐富程度”、“學(xué)員人際關(guān)系水平”、“院校綜合支持程度”和“學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)水平”，調(diào)查研究軍醫(yī)大學(xué)本科學(xué)員在衛(wèi)生勤務(wù)學(xué)課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)性投入。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的梳理，對(duì)比分析軍醫(yī)大學(xué)本科學(xué)員在衛(wèi)勤課程中學(xué)習(xí)性投入水平與常模數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，由于衛(wèi)生勤務(wù)學(xué)隨作戰(zhàn)需要而不斷變化，應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)，但學(xué)員沒(méi)有相關(guān)基礎(chǔ)，存在主動(dòng)合作、師生互動(dòng)水平較低，學(xué)業(yè)水平較高的現(xiàn)象。對(duì)比不同成績(jī)水平發(fā)現(xiàn)，排名中間的學(xué)員在衛(wèi)勤課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更好的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)能力和師生互動(dòng)能力，最多地感受到院校對(duì)其課程學(xué)習(xí)的支持度；排名前20％的學(xué)員相對(duì)缺少與他人與院校的互動(dòng)；排名后20的學(xué)員因成績(jī)不理想，進(jìn)而影響到了整體課程的學(xué)習(xí)性投入，而且這部分學(xué)員人際關(guān)系水平明顯偏低。對(duì)比不同任職經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，有連排骨干任職經(jīng)歷的學(xué)員在衛(wèi)勤課程學(xué)習(xí)中較無(wú)骨干任職經(jīng)歷的學(xué)員表現(xiàn)出更好的師生互動(dòng)水平，比其他學(xué)員有更為豐富的專(zhuān)業(yè)外教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也感到更大的學(xué)習(xí)難度；有班級(jí)骨干任職經(jīng)歷的學(xué)員相對(duì)中庸，師生互動(dòng)較好，學(xué)業(yè)壓力不大，專(zhuān)業(yè)外的教育經(jīng)驗(yàn)不及有連排骨干任職經(jīng)歷的學(xué)員。對(duì)比不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行，軍醫(yī)大學(xué)臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)員衛(wèi)勤課程的學(xué)習(xí)性投入在各專(zhuān)業(yè)中最低，主要反映在主動(dòng)合作學(xué)習(xí)水平和師生互動(dòng)水平兩方面。高原專(zhuān)業(yè)學(xué)員人際關(guān)系問(wèn)題略顯突出。生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)員學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度需要關(guān)注。針對(duì)調(diào)查研究結(jié)果，提出以下對(duì)策建議一是發(fā)揮院校教學(xué)管理主體的主線作用明確軍事醫(yī)學(xué)人才定位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的軍事性；軍事類(lèi)課程設(shè)計(jì)體系化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性；衛(wèi)勤課程匹配專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)的適宜性；教學(xué)管理深入學(xué)員生活，強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理的切實(shí)性；全方位豐富學(xué)習(xí)性經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)教學(xué)范疇的綜合性。二是課程教學(xué)實(shí)施主體率先進(jìn)行有益探索吸納軍事課程先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富課堂教學(xué)形式；拓展軍事學(xué)科特色互動(dòng)平臺(tái)，拓寬專(zhuān)業(yè)展示窗口。三是學(xué)員自我管理找準(zhǔn)重點(diǎn)主動(dòng)發(fā)力從與人溝通著力，以和諧的人際關(guān)系協(xié)助學(xué)習(xí)性投入；從豐富經(jīng)歷著力，以豐富的綜合經(jīng)歷支撐學(xué)習(xí)性投入；從學(xué)習(xí)方法著力，以適宜的學(xué)習(xí)方法促進(jìn)學(xué)習(xí)性投入。本研究將最新的“以學(xué)生為本”的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)理念引入軍醫(yī)大學(xué)，在保證信度和效度的前提下，首次提出了單一課程的學(xué)習(xí)性投入研究方法，用于軍隊(duì)院校特定課程的質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過(guò)探索性因子分析法，在學(xué)習(xí)性投入調(diào)查原有的五個(gè)核心指標(biāo)基礎(chǔ)上，衍生形成軍醫(yī)大學(xué)單一課程背景下學(xué)習(xí)性投入的七個(gè)內(nèi)涵維度，使調(diào)查工具更加切合軍醫(yī)大學(xué)實(shí)際。該工具不僅可用于軍醫(yī)大學(xué)單一課程質(zhì)量評(píng)價(jià)，還將為軍醫(yī)大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中課程質(zhì)量評(píng)價(jià)與改革優(yōu)化提供科學(xué)新方法。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC學(xué)號(hào)叢蘭魚(yú)Q絲密級(jí)二埸州大譬YANGZHOUUNIVERSITY碩士學(xué)位論文奎日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位中國(guó)與厄瓜多爾小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究許友權(quán)指導(dǎo)教師姓名鱟送整塹撞塹劌態(tài)堂姿蒸揚(yáng)。22曼QQ仝鑒垡主堂高級(jí)塾應(yīng)揚(yáng)劌直立塞墜望撞，姿蒸揚(yáng)趔，22曼QQ2申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別塑論文提交日期至Q晝生壘煎至Q，墜一論文答辯日期一2Q璺主墨月一2壘旦』一’‘學(xué)位授予單位，塑劌盤(pán)釜學(xué)位授予日期2Q坦笙魚(yú)且21目答辯委員會(huì)主席盜睦臼墼鱟一，2018年6月?lián)P州大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTSINCETHE20THCENTURY，ALLCOUNTRIESHAVEREALIZEDTHEIMPORTANCEOFSCIENCEEDUCATION，ANDRAISINGCITIZENS’SCIENTIFICLITERACYHASBECOMETHECOREOFSCIENCEEDUCATIONBOTHTHEDEVELOPEDCOUNTRIESANDTHEDEVELOPINGCOUNTRIESHAVEBEGUNTOREFORMSCIENTIFICEDUCATION，MAKINGTHECONTENTOFTHEPRIMARYSCHOOLSCIENCECURRICULUMMORECONNOTATIVEANDMORECOMPLETECOMPAREDWITHOTHERCOUNTRIES，CHINA’SPRIMARYSCHOOLSCIENCEISALATESTART，ANDITISNECESSARYTOLEARNFROMANDABSORBOTHERCOUNTRIES’EXCELLENTSCIENCECURRICULUMCONCEPTSTOLAYASOLIDFOUNDATIONFORTHEREFORMOFTHEIROWNCURRICULMNSTANDARDSTHISARTICLECHOOSESCHINA。S”ELEMENTARYSCHOOLSCIENCECURRICULUMSTANDARDSFORCOMPULSORYEDUCATION2017EDITION”HEREINAFTERREFERREDTOAS”CHINASTANDARDS”ANDECUADOR’S”P(pán)RIMARYSCIENCECURRICULUMSTANDARDS”HEREINAFTERREFERREDTOAS”ECUADOR’SSTANDARDS”TOCONDUCTACOMPARATIVESTUDYALTHOUGHECUADORDIFFERSFROMCHINAINITSNATIONALCONDITIONS，BUTEDUCATIONHASNOBORDERS，ANDTHESCIENTIFICEDUCATIONIDEASOFTHETWOCOUNTRIESARESIMILARANDECUADOR’SEDUCATIONALPHILOSOPHYHASACERTAINGUIDINGSIGNIFICANCEFORCHINA’SSCIENCEEDUCATIONINMANYASPECTS。THEREFORE，THISARTICLESELECTSTHE”STANDARDS’1OFTHETWOCOUNTRIESANDTRIESTOBRINGSOMEINSPIRATIONANDCONSIDERATIONTOTHEREFORMOFTHEPFIMAWSCHOOLSCIENCECURRICULUMINCHINATHROUGHCOMPARATIVEANALYSISBASEDONTHEREVIEWOFRELEVANTDOCUMENTSANDTRANSLATIONRELATEDTEXTS，THISSTUDYMAINLYCOMPARESTHE”STANDARDS”O(jiān)FTHETWOCOUNTRIESTHROUGHTEXTANALYSISTHERESEARCHCONTENTISMAINLYCOMPAREDFROMTHEASPECTSOFSETTINGBACKGROUND，CURRICULUMPOSITIONINGANDDESIGNIDEAS，CURRICULUMOBJECTIVES，CURRICULUMCONTENTANDIMPLEMENTATIONSUGGESTIONSTHEANALYSISFINDSTHATALTHOUGHTHEREAREDIFFERENTBACKGROUNDSFORTHEDEVELOPMENTOFTHE”ECUADORANDCHINESESTANDARDS”，THEREAREMANYCONLNLONGROUNDSINTHENATUREOFTHECURRICULUMANDTHECONCEPTOFTHECURRICULUMBOTHOFTHEMREGARDPRIMARYSCHOOLSCIENCEASABASIC，INQUIRYANDPRACTICALCURRICULUM，ANDTHEYALLPAYATTENTIONTOTHESTUDENT’SDOMINANTPOSITIONINTERMSOFTHEDESIGNOFTHECURRICULUMSTANDARDS，THETWOCOUNTRIESHAVEGENERALLYTHESAMEIDEAS，BUTEACHHASITSOWNPRIORITIESINADDITION，ONTHECOMPARATIVEANALYSISOFTHEGOALSOFTHEPRIMARYSCHOOLSCIENCECURRICULUM，ITHASBEENFOUNDTHATTHETWOCOUNTRIES’OVERALLGOALSARESETTOTHESAMEDIMENSIONS，BUTTHESPECIFICCONTENTSAREDIFFERENT，BOTHOFCOUNTRIESFOLLOWTHEPRINCIPLEOFGRADUALANDORDERLYPROGRESS，BUTTHEGOALOFTHEACADEMICGOALSINCHINAISMOREDETAILEDANDTHEDEGREEOFPROGRESSIONOFCURRICULUMOBJECTIVESINTHETWOCOUNTRIESISDIFFERENT，REFLECTINGTHEDIFFERENTLEVELSOFCURRICULUMDEVELOPMENTINTERMSOFCOURSECONTENT，BOTH

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)N09單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)42009787墨家與古希臘科學(xué)思想比較研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)科學(xué)技術(shù)史科學(xué)技術(shù)史研究方向科學(xué)思想史比較研究科學(xué)思想史比較研究作者姓名任春光任春光指導(dǎo)教師孫玉忠孫玉忠教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一二年六月ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERACOMPARATIVESTUDYOFSCIENTIFICTHOUGHTBETWEENMOHISTANCIENTGREECECIDATERENCHUNGUANGSUPERVISPROFSUNYUZHONGSPECIALITYHISTYOFSCIENCETECHNOLOGYDATEOFDEFENCEJUNE2012DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：在體育科學(xué)突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，體育科學(xué)的發(fā)展與交流融合日益擴(kuò)大，在各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了日新月異的變化在體育領(lǐng)域里，科學(xué)體育已發(fā)展成為一個(gè)體系，并形成了一套制度，這樣就引起了一系列新問(wèn)題，體育、體育科學(xué)、體育科研，即體育科研是在體育科學(xué)的基礎(chǔ)上建立的，具有科研的性質(zhì)，研究的領(lǐng)域。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，專(zhuān)家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)延邊當(dāng)代體育學(xué)術(shù)論文、著作、科研成果獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)會(huì)議、課題、學(xué)位論文等科學(xué)研究狀況進(jìn)行分析，探索不同年代延邊體育科研發(fā)展情況，進(jìn)一步探析延邊體育科研的發(fā)展方向。新中國(guó)建立以來(lái)，我國(guó)體育發(fā)展趨于穩(wěn)定，在體育各個(gè)領(lǐng)域有了新變化。由于我國(guó)體育科研在50年代末60年代整個(gè)過(guò)渡期的發(fā)展為萌芽狀態(tài)，而對(duì)于1952年成立的延邊自治州來(lái)說(shuō)，這一階段也是處于朦朧期，隨著改革開(kāi)放，我國(guó)體育科研有了新的建樹(shù)，特別是延邊體育科研的發(fā)展以延邊大學(xué)為源頭和根基的科研隊(duì)伍，充分發(fā)揮其教學(xué)與科研為一體的領(lǐng)軍人，促使延邊體育科研邁進(jìn)了一個(gè)新臺(tái)階，發(fā)揮其體育科研的正能量，夯實(shí)了延邊體育科研的穩(wěn)定發(fā)展。本研究主要內(nèi)容包括⑴延邊體育科研論文發(fā)表總體較為穩(wěn)定，呈現(xiàn)一定幅度的上升趨勢(shì)，由省級(jí)逐步過(guò)渡國(guó)家級(jí)和國(guó)外的一些刊物上發(fā)表。⑵從職稱(chēng)結(jié)構(gòu)主要為副教授、講師科研成果居多，但質(zhì)量不占優(yōu)勢(shì)，偏重于省級(jí)刊物的論文較多。⑶體育科研的團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，合作精神較少，單兵作戰(zhàn)多，體育的現(xiàn)狀研究多，理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，科研雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)缺乏優(yōu)勢(shì)，常存在不同研究領(lǐng)域的人有同一課題研究的現(xiàn)象，外文引用資料不足。⑷延邊體育學(xué)術(shù)團(tuán)體在近幾年舉辦專(zhuān)題研究和專(zhuān)題攻關(guān)的體育學(xué)術(shù)活動(dòng)趨于平穩(wěn)與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)團(tuán)體溝通頻繁，特別是韓國(guó)、日本的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)一步提高延邊體育科研的學(xué)術(shù)活動(dòng)的發(fā)展方向。⑸延邊體育科研成果在省級(jí)以上課題的承擔(dān)和獲科研獎(jiǎng)勵(lì)情況有明顯的集中性和不均衡性，大多數(shù)課題成果都在高校里。由于體育教師的工作大多數(shù)都是以教學(xué)與訓(xùn)練為主，因此科研成果研究方向上主要以體育教育訓(xùn)練學(xué)為主。民族傳統(tǒng)體育，體育人文社會(huì)學(xué)等方向的成果占有相對(duì)比例，總體上科研成果的推廣應(yīng)用工作相對(duì)平穩(wěn)，研究生體育學(xué)術(shù)論文體育教育訓(xùn)練學(xué)成果聚多，應(yīng)增強(qiáng)體育科研的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，相應(yīng)的促進(jìn)研究群體體育科研的水平。

簡(jiǎn)介：河南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文河南省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r及科學(xué)發(fā)展研究姓名韋德良申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)體育學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師王晏20080601ABSTRACTTHESCIENTIFICDEVELOPMENTCONCEPTISACOMPLETESYSTEMWHICHISALSOOURCOULLTRY’SGUIDINGPRINCIPLEFOREACHWORKINTHENEWTIMETHESPORTSISANIMPORTANTCOMPONENTOFTHESOCIALDEVELOPMENTANDTHEPMPOSEDSCIENTIFICDEVELOPMENTCONCEPTINEVITABLYREQUESTSTHESPORTSTOHAVETHECORRESPONDINGDEVELOPMENTCONCEPTWITHITTHESPORTSSCHOOLPLAYSANIMPORTANTROLEHOURCOUNTRY’SDEVELOPMENT。WHICHISALSOOURTALENTEDPERSON’SBASEFORRAISINGTHESPORTSITISIMPORTANTTOPROMOTESTHESPORTSSCHOOL’SHEALTHYDEVELOPMENTANDEDUCATEMOTHBALLPERSONWITHABILITYWITHTHESCIENTIFICDEVELOPMENTCONCEPTIONTHISARTICLEMAINLYUSINGWITHDOCUMENTS，INV懿TIGAFION，MATHEMATICALSTATISTICSANDLOGICALANALYTICMETHOD，ANALYZEANDINVESTIGATETHEFACTOROFTHEATHLETE，THETRAINERTHECURRENTMANAGEMENTANDTHEFACILITYCONSTRUCTIONANDTHESYSTEMTHENPROPOSEDTHESUGGESTIONTHEFINDINGSARE舔FOLLOWS1THEHENANPROVINCEDEPARTMENTLACKSTHEGLOBALADMINISTRATIONANDTHESTRATEGICINSTRUCTIONTOTHEDEVELOPMENTOFSPORTSSCHOOL’STRACKANDFIELD，HASNOTFORMEDTHEEFFECTIVESUPERVISINGMECHANISMTHEYLACKTHEOVERALLPLANANDTHEPROPERATTENTIONTOTHEENTIREPROVINCEVARIOUSSPORTSSCHOOL’SRESOURCES，ANDCONTACTINGWITHBASICUNITSPORTSSCH0012THEATHLETE’SDIFFICULT，THENALTOWEMPLOYMENTAVENUEISTHEBASICFACTOROFAFFECTINGTHESPORTSSCHOOL’SDEVELOPMENTANDTHESOURCEOFTHESTUDENTS3。ANTPRESENTOURPROVINCE’SCOMPETINGTHESYSTEMANDTHEMANAGEMENTSYSTEMISIMPERFECTFACINGTHEPRESS叫EANDEACHKINDOFUTILITY，THETRAINERHASTOBEEAGERFORQUICKSUCC銘SANDIMMEDIATEGAINTOMAKETHEATHLETETOACHIEVETHERESULTASSOON嬲POSSIBLETHISWAYOF“KILLTHEGOOSE’SERIOULYDAMAGESATHLETESHEALTHYANDTHELONGTERMDEVELOPMENT4THEATHLETE’SSTUDIESTHEINITIATIVEISINSUFFICIENT，1’LLEYLACKTHESTUDYINTERESTANDTHEACADEMICRECORDISVERYGENERALLYLOWTHETRAINER’SAGESTRUCTUREISREASONABLE，BUTTRMNDSSCIENTIFICRESEARCHABILITYISNOTSTRONG，ANDTHEIRLEVELOFSCIENCETRAININGISNOTHI曲IT’SIMPORTANTTOSTRENGTHENTHETRAINERSPOSTANDSKILL’STRAINING5，THESPORTSSCHOOL’SSOURCESOFFUND’SCHANNELISNARROW，ANDTHEFUNDINCOMEMAINLYCOMESFROMTHEGOVEMLNENTALLOCATIONANDTHESTUDENTS’FEESTHEBASEFACILITIESDEFICIENT，THETRAININGDEVICEAFFECTSTHEENTHUSIASMOFTHETRAINERSANDATHLETES，III

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文新時(shí)期基層檢察院思想政治工作科學(xué)化研究SCIENTIFICSTUDYOFIDEOLOGICALPOLITICALWKINTHENEWERAOFGRASSROOTSPROCURATATES作者孫延平導(dǎo)師宋有教授黑龍江科技大學(xué)二○一四年六月學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解黑龍江科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意本人所撰寫(xiě)的學(xué)位論文的使用授權(quán)按照學(xué)校的管理規(guī)定處理作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在學(xué)校擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即①學(xué)校檔案室和圖書(shū)館有權(quán)保留學(xué)位論文的紙質(zhì)版和電子版，可以使用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文；②為教學(xué)和科研目的，學(xué)校檔案室和圖書(shū)館可以將公開(kāi)的學(xué)位論文作為資料在檔案室、圖書(shū)館等場(chǎng)所或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生閱讀、瀏覽。另外，根據(jù)有關(guān)法規(guī)，同意中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館保存研究生學(xué)位論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致，論文的公布（包括刊登）授權(quán)黑龍江科技大學(xué)研究生學(xué)院辦理。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）。作者簽名導(dǎo)師簽名年月日年月日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10285學(xué)號(hào)20145202035碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文專(zhuān)業(yè)學(xué)位專(zhuān)業(yè)學(xué)位蘇州幼兒師范學(xué)校升格為蘇州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校后的管理問(wèn)題及對(duì)策研究THEMANAGEMENTISSUESANDSOLUTIONSOFSUZHOUKINDERGARTENNORMALSCHOOLUPGRADINGTOSUZHOUEARLYCHILDHOODEDUCATIONCOLLEGE研究生姓名楊立信指導(dǎo)教師姓名曹健專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)公共管理碩士研究方向公共組織人力資源管理所在院系政治與公共管理學(xué)院論文提交日期2017年3月

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中教師教育科學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策姓名劉娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育管理指導(dǎo)教師馬治國(guó)20080601高中教師教育科學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策高中教師教育科學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策研究生劉娟指導(dǎo)教師馬治國(guó)專(zhuān)業(yè)方向教育管理摘要國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)教育，教育的發(fā)展離不開(kāi)科研。教師參與教育科研并非新事物，然而高中階段的教育科研也并非盡如人意。筆者就高中教師教育科學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了全面深入的調(diào)查，了解了高中教育科研的現(xiàn)狀，分析了教育科研中存在的問(wèn)題，并就產(chǎn)生的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決策略。本文認(rèn)為在新課程改革全面實(shí)施的情況下，高中階段的教育實(shí)踐更加復(fù)雜，這就增加了教育科研的難度，教師必須認(rèn)識(shí)到科研的重要性，并提高自己的科研素養(yǎng)，學(xué)校和管理部門(mén)應(yīng)創(chuàng)造必要的科研條件，共同創(chuàng)造良好的學(xué)?？蒲形幕尶蒲谐蔀榇龠M(jìn)高中教育發(fā)展的第一推動(dòng)力。本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)資料法，希望通過(guò)對(duì)教育科研的調(diào)查為學(xué)校和教師進(jìn)行科研提供一點(diǎn)幫助。關(guān)鍵詞高中教師教育科學(xué)研究調(diào)查研究

簡(jiǎn)介：大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文基于科學(xué)發(fā)展觀的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)模型研究姓名陳瑤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)金融工程指導(dǎo)教師遲國(guó)泰20091201基于科學(xué)發(fā)展觀的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)模型研究THERESEARCHOFECONOMICEVALUATIONMODELBASEDONSCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTABSTRACTIMPLEMENTINGTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTISNOTONLYTHEREQUESTOFPARTYCENTRALCOMMITTEEBUTALSOTHENEEDOFSOCIALISTCONSTRUCTION．THEIMPORTANTWAYOFASSESSINGSOCIALDEVELOPMENTANDENSURINGTHESOCIALSTABILITYISECONOMICDEVELOPMENT．FORTHATREASON,IT’SSIGNIFICANTTOBUILDTHEECONOMICEVALUATIONSYSTEMANDGIVEEMPIRICALRESEARCHONTHEECONOMICDEVELOPMENT．THEIMPORTANTWAYOFIMPLEMENTINGTHESCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENTISTOESTABLISHTHESOCIALDEVELOPMENTEVALUATIONSYSTEMTHATREFLECTSTHECOREOFPEOPLEFOREMOST．ACHIEVINGSOCIALHARMONYISWHATWEAREPURSUINGFORALONGTIME．THAT’SWHYIT’SSIGNIFICANTONTHEGUIDANCEOFCHINESEDEVELOPMENTTOBUILDTHESOCIALEVALUATIONSYSTEMANDGIVEALLEMPIRICALRESEARCH．TLLISPAPERISDIVIDEDINTOFIVECHAPTERS．THEFIRSTCHAPTERISTHE豳DUCTION．THESECONDCHAPTEREMPHASIZESONTHECONSTRUCTIONOFTHEECONOMICEVALUATIONINDEXSYSTEMBASEDONSCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENT．THEMIRDCHAPTERINTRODUCESTHEEVALUATIONMETHODOLOGYOFECONOMICEVALUATION．，NLEFOURTHCHAPTERDISCUSSESTHEEMPIRICALRESEAREH．111ELASTPARTISTHECONCLUSION．111EMAJORWORKOFTHISPAPERISASFOLLOWS1THEEVALUATIONMODELBASEDONG1一ENTROPYWEIGHTEDDETERMINETHESUBJECTIVEWEIGHTANDOBJECTWEIGHTBYTHELEASTDISTANCEOFINDICATORDATAANDIDEALPLAN．WHICHCOULDREFLECTTHETHOUGHTTHATTHEBIGGERTHEDIFFERENCEOFDATA，THEBIGGERTHEWEIGHTIS，ANDALSOREFLECTTHEACTUALAFFECTOFPRACTICALSITUATIONANDDYNAMICCHANGE．2THEEVALUATIONMODELBASEDONWEIGHTEDAVERAGEWAYMAINTAINSTHEMERITOFTHOSEWEIGHINGMETHODSWITHCONSISTENCEBYCONSISTENCYCHECKOFDIFFERENTEVALUATIONRESULTS，ITCOULDAVOIDTHEPHENOMENONTHATIMPROPERWEIGHTINGMETHODSMAKEBIGDEPARTURE．THIRD，BYUSINGTHECORRELATIONCOE伍CIENTBETWEENSINGLEEVALUATIONMETHODANDCOMBINATORIALMETHODTODETERMINETHEWEIGHT．ITCOULDREFLECTTHETHOUGHTTHATTHEMORECOHERENTWITHCOMBINATORIALMETHOD，THEBIGGERTHEWEIGHTIS．TLLISTHOUGHTCOULDCHANGETHEPROBLEMOFDISTORTIONCAUSEDBYEQUATINGEACHWEIGHTINGMETHOD．KEYWORDSSCIENTIFICOUTLOOKONDEVELOPMENT，COMBINEDWEIGHT，SCREENINGCOMBINATIONAIMETHODS，GREENGDP，SUSTAINABLEDEVELOPMENT．一II

簡(jiǎn)介：天津大學(xué)博士學(xué)位論文教育科學(xué)發(fā)展管理研究姓名張寶貴申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師劉應(yīng)宗20080801ABSTRACTITISEDUCATIONTHATPLAYSAMOREPROMINENTROLEINHUMANCAPITAL，ANDENHANCINGREGIONALANDNATIONALCOMPETITIVENESSWITHECONOMICGLOBALIZATION，SOCIALINFORMATIONANDTHECHALLENGESOFAKNOWLEDGEBASEDECONOMY．THERESEARCHONTHEEDUCATIONDEVELOPMENTPLANNINGISMOREANDMOREIMPORTANT．BASEDONTHECONCEPTOFSCIENTIFICDEVELOPMENTASAGUIDE，RESEARCHTHEMANAGEMENTOFTHESCIENTIFICEDUCATIONDEVELOPMENTWITHTHESCIENTIFICMANAGEMENTTHEORIESANDMETHODSOFEDUCATIONANDECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENT，EDUCATIONSYSTEM,INVESTMENTINEDUCATIONANDURBANEDUCATION,SUGGESTINGTHATEDUCATIONSCIENCEDEVELOPSADMINISTRATIVETHEORYANDMETHOD，HAVEEDUCATEDSCIENCETODEVELOPANDTOTIANJINHAVINGBEENINPROGRESSSTUDYINGINADEEPGOINGWAY．FIRSTLY，THISTHESISREVEALSTHECHARACTERISTICSTHATTHEEDUCATIONTAKESTHELEADINDEVELOPMENTWITHMATHEMATICALMETHODSINMODEMECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENT．INTHEROLEOFSCIENCEANDTECHNOLOGY，THEIMPROVEMENTOFHUMANCAPACITYANDINLINEBYRAISINGTHELEVELOFEDUCATIONOFLABOR，ISTHEEXPONENTIMFUNCTIONOFTIME；ANDPROPOSEECONOMICGROWTHANDDEVELOPMENTOFTHEEDUCATIONSYSTEM,THERATEOFECONOMICGROWTHANDTHEPACEOFDEVELOPMENTOFEDUCATIONANDEDUCATIONONECONOMICGROWTHRATEOFCONTRIBUTIONTOTHEMATHEMATICALMODEL．SECONDLY，THISTHESISPROPOSESTHEGENERALMATHEMATICALMODELOFTHEEDUCATIONLEVELOFSTRUCTURALOPTIMIZATION,OPTIMIZETHEINDUSTRIALSTRUCTUREBYPROMOTINGVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONPOLICY；BASEDONSOCIALDIVISIONOFLABORSANDLABORSMARKETSEGMENTATIONTHEORY，COLLEGESANDUNIVERSITIESSHOULDBEDIVIDEDINTOATLEASTEIGHTMORETHANTHELEVEL；ANDCHINASETUP”WORLDCLASSUNIVERSITIES”，F(xiàn)OCUSINGONRESEARCHUNIVERSITIESTOSOLVEPROBLEMS，DISCIPLINEPROBLEMSANDBILLINGDIVISIONOFTHEINSTITUTIONSOFTHEPROBLEM．THIRDLY，ONTHEPOINTOFVIEWTHATOPTIMIZETHEEDUCATIONINVESTMENTSTRUCTURE，THEBURDENTOTHEEDUCATEDINDIVIDUALSTORECEIVEEDUCATIONOFTHEENTIRECOSTOFSCHOOLEDUCATIONCOSTSFORTHELOWESTPROPORTIONOF1／3；TOVIGOROUSLYDEVELOPTHECAUSEOFPRIVATEEDUCATIONINTHEGOVERNMENTTOINCREASEEXPENDITUREONTHEBASISOFSTRENGTH，TOENCOURAGEENTERPRISES，ORGANIZATIONSANDINDIVIDUALSINPARTICULARPRIVATE

簡(jiǎn)介：2011年4月20日，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦頒布新的學(xué)科目錄，護(hù)理學(xué)被認(rèn)定為一級(jí)學(xué)科21，這使已開(kāi)展二十幾年的護(hù)理研究生教育發(fā)展平臺(tái)更為寬闊。隨著一級(jí)學(xué)科的設(shè)置，構(gòu)建適合國(guó)情的護(hù)理學(xué)研究生教育模式已成當(dāng)務(wù)之急。目的構(gòu)建科學(xué)完善、切實(shí)可行的具有我國(guó)特色的護(hù)理學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，為高等教育管理部門(mén)及各護(hù)理研究生所在高校制定培養(yǎng)方案提供參考依據(jù)。方法運(yùn)用文獻(xiàn)回顧、小組討論及DELPHI專(zhuān)家函詢(xún)法等方法，從培養(yǎng)模式中的6個(gè)板塊，即培養(yǎng)目標(biāo)、招生對(duì)象、課程設(shè)置、培養(yǎng)年限、實(shí)踐能力、考核評(píng)價(jià)，對(duì)護(hù)理學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了2輪專(zhuān)家函詢(xún)。采用高優(yōu)指標(biāo)和低優(yōu)指標(biāo)相結(jié)合的界值法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，得出最終的函詢(xún)結(jié)果結(jié)果本研究最終的滿(mǎn)分率界值為0711。算術(shù)均數(shù)界值為4015。變異系數(shù)界值為0231。函詢(xún)專(zhuān)家的權(quán)威程度值為088?？系?tīng)枀f(xié)調(diào)系數(shù)為0531。X2檢驗(yàn)P＜001說(shuō)明專(zhuān)家權(quán)威程度高，結(jié)果可靠。在以界值為刪除標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專(zhuān)家意見(jiàn)及小組討論，形成由6大方面，78個(gè)二級(jí)條目組成的護(hù)理學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)目標(biāo)中，專(zhuān)家贊同從科研、教學(xué)、臨床實(shí)踐及外語(yǔ)等方面來(lái)設(shè)置目標(biāo)，使畢業(yè)生具有較高的綜合素質(zhì)，專(zhuān)家還認(rèn)為學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生的培養(yǎng)重點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)在科研、教學(xué)及英語(yǔ)三方面對(duì)學(xué)制年限3年制的教育年限得到專(zhuān)家們的認(rèn)可。對(duì)招生對(duì)象專(zhuān)家對(duì)具有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆、往屆護(hù)理學(xué)或醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生較親睞，并要求考生在報(bào)到前須取得畢業(yè)證書(shū)及學(xué)士學(xué)位證書(shū)，往屆畢業(yè)生具有臨床或教學(xué)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者為佳。對(duì)課程設(shè)置專(zhuān)家認(rèn)為可分為選修課和必修課。選修課則根據(jù)研究方向選擇，加強(qiáng)人文課程所占比例，以增強(qiáng)研究生的綜合實(shí)力。對(duì)實(shí)踐能力主要從科研、教學(xué)、臨床實(shí)踐等三方面來(lái)論證。對(duì)考核評(píng)價(jià)，可從學(xué)院考核及導(dǎo)師考核兩方面進(jìn)行，專(zhuān)家贊同學(xué)生必須發(fā)表至少1篇論著，并在中文核心期刊或CSCD核心期刊上發(fā)表。結(jié)論從培養(yǎng)目標(biāo)、招生對(duì)象、學(xué)制年限、課程設(shè)置、實(shí)踐能力、考核體系等六大方面構(gòu)建了護(hù)理科學(xué)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式，結(jié)論可靠，為制定規(guī)范統(tǒng)一的護(hù)理學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式提供了參考依據(jù)。

簡(jiǎn)介：北京郵電大學(xué)博士學(xué)位論文基于系統(tǒng)科學(xué)的電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)型研究姓名馬慧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師梁雄健20060501北京郵電大學(xué)博0F究生學(xué)位論文基于系統(tǒng)科學(xué)的UF膏運(yùn)背商轉(zhuǎn)型研究運(yùn)營(yíng)企業(yè)和電信產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行分析，指出電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)J哩是復(fù)雜性主體的適應(yīng)性生長(zhǎng)，并分析其前提條件和外部因素；第四’茸是利用協(xié)同學(xué)方法研究企業(yè)演化的動(dòng)力機(jī)制，包括影響電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)型的序參量和企業(yè)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力學(xué)特性；第五章結(jié)合超循環(huán)思想，對(duì)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)型的途徑和方法做出了研究，指出電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)成功轉(zhuǎn)型需要在企業(yè)內(nèi)部形成超循環(huán)，同時(shí)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)型后在電信產(chǎn)業(yè)鏈中也存在超循環(huán)模式，第五章還以固網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商為例，對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程和超循環(huán)模式進(jìn)行研究，同時(shí)對(duì)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)行系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)建模并仿真分析；第六章討論了企業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)程中存在的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)；第七章是全文的總結(jié)與展望。由于學(xué)識(shí)和能力有限，研究中存在一些不足之處，有待進(jìn)一步完善。關(guān)鍵詞電信運(yùn)營(yíng)商轉(zhuǎn)型復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)協(xié)同學(xué)超循環(huán)

簡(jiǎn)介：分類(lèi)々一第中研鬣夫蓐碩士學(xué)位論文女編號(hào)一盎迅立塑主壁至堡堡主墊墨塾至魚(yú)堡壘學(xué)位申請(qǐng)人姓名王艙申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別塾宣塑申請(qǐng)學(xué)位專(zhuān)業(yè)方向至登塾宣塹里指導(dǎo)教師姓名墨壁盤(pán)縫ABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYAROUNDTHEWORLD，SCIENCEEDUCATIONISCONFRONTEDWITHASEVERECHALLENGEFACINGTHECHALLENGE，THEELEMENTARYEDUCATIONINOURCOUNTRYISEXPERIENCINGAMAJORREF01TNSCIENCEFORGRADES79ISANEWLYASSIGNEDCOMPREHENSIVECOURSEINTHENEWROUNDOFEDUCATIONALCOURSEREFORMSCIENCECOURSETAKESTRAININGTHESCIENCEATTAINMENTOFSTUDENTS嬲PURPOSE，ITCOVERSTHEORIGINALCONTENTSOFPHYSICS，CHEMISTRY，BIOLOGYANDGEOGRAPHYFORJUNIORHI91LSCHOOL，ALSOASTRONOMYANDSOMEINTERSECTIONALSUBJECTSAREINVOLVEDBASEDONDOCUMENTRESEARCHTHISARTICLEANALYSESTHERESEARCHDIRECTIONOFTHISTOPICFROMASPECTSSUCH罄THEBASICSTRUCTUREANDCOURSESTANDARDOFSCIENCEEOUL“辯，ALSOANALYSESANDREVIEWSTHECURRENTSITUATIONOFTHISCOURSEACCORDINGTOSOMEQUESTIONNAIRESCLASSROOMCASESANDDOCUMENTANALYSIS，MSARTICLECOMPARESTHESIMILARITIESANDDIFFERENCESOFTHEINFORMATIONPOINTSANDCOMMONTEACHINGMETHODSOFSCIENCECOURSEANDPHYSICSCOURSEOFJUNIORHIGHSCHOOL，ANDTHEREONTRIESTOPROPOSEATENTATIVEPLANTOFACILITATESCIENCECOURSETEACHINGTOBEMOREECOMPLETEⅢSARTICLEISCOMPOSEDOFFIVECHAPTERSBYREVIEWINGTHEHISTORYOFTHEDEVELOPMENTOFSCIENCECOURSEINCHINAANDFOREIGNCOUNTRIESTHEFNSTTWOCHAPTERSEXPATIATETHATTHEDEVELOPMENTOFSCIENCECOURSEINJUNIORHIGHSCHOOLSISANINEVITABLETREND，ANDINTRODUCETHEDEVELOPMENTANDREFORMOFSCIENCECOURSEINSIDEANDOUTSIDEOFCHINAESPECIALLYTHEDEVELOPMENTOFSCIENCECOURSEINWUHANCITYTHUSPUTFORWARDTHEBACKGROUNDANDSIGNIFICANCEOFTHISTOPICCHAPTER3ANDCHAPTER4TAKETHEPRACTICEOFSCIENCEEDUCATIONINWUHANCITY嬲EXAMPLE，SUMMARIZETHESIMILARITIESANDDIFFERENCESOFSCIENCECOURSEANDPHYSICSCOURSEINTHEFIELDOFTHECOURSETARGET，CLASSROOMPRACTICE，TEACHINGMETHODSANDSOONANDTHENBRINGFORWARDTHEAUTHOR’SCONSIDERATIONANDTECHNIQUECHAPTER5AIMSATQUESTIONSEXPOSEDINAFOREMENTIONEDCHAPTERS，ANATOMIZESTHEADVANTAGESANDDISADVANTAGESOFTHEPROMOTIONOFSCIENCECOURSEINWUHANCITY，ANDBRINGSFORWARDMEASUREANDCOUNTERMEASURETHATTHEAUTHORASSUMESKEYWORDSWUHANCITY，SCIENCECOURSE，COURSETARGETTEACHINGMATERIALRESEARCH

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)Q』分類(lèi)號(hào)⑨翔確犬事HUNANUNIVERSITY碩士學(xué)位論文辜號(hào)S盟151QQI雨級(jí)一公Ⅱ社會(huì)科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名昱掛遵培養(yǎng)單位馬克思主義學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)丁軍強(qiáng)副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)型堂掛叢蜇堂研究方向科技政策與科技管理論文提交日期2006年10月26N碩攀盈論文ABSTRACTONTHEINSTANT，THEACADEMIAAREPAYINGCLOSEATTENTIONTOSOCIALSCIENCEACHIEVEMENTEVALUATION。ANDITISAFOCUSTOHOWTOCONSTRUCTANDPERFECTASCIENTIFICANDREASONABLEEVALUATIONSYSTEMOFINDEXOFSOCIALSCIENCERESEARCHACHIEVEMENTTODISAGREETHENATURALSCIENCE，THESOCIALSCIENCEACHIEVEMENTEVALUATIONISEXTREMELYCOMPLICATEDUPTONOWTHEFOCUSISSTILLBEINGEXPLOREDANDPERFECTEDCONSEQUENTLYITHASIMPORTANTTHEORETICALANDREALISTICVALUETOSTUDYTHETOPICFORDISCUSSIONTHROUGHTHESTUDYWECANSTRENGTHENTHEKNOWLEDGEOFSOCIALSCIENCEACHIEVEMENTEVALUATION；STANDARDIZEANDGUIDETHEACADEMICRESEARCH；RESTRAINACADEMICDECAY；PROMOTETHESOCIALSCIENCERESEARCHACHIEVEMENTTRANSFORMATIONANDAPPLICATIONANDDRIVETHESOCIALSCIENCEOFCHINAHEALTHYDEVELOPMENTTHEPAPERGOESDEEPINTOTHEEVALUATIONSYSTEMOFINDEXOFSOCIALSCIENCERESEARCHACHIEVEMENTFROMTHEVISUALANGLEOFACHIEVEMENTMANAGEMENTBYAPPLYINGPHILOSOPHYOFSCIENCETECHNOLOGYMANAGEMENTANDSCIENCEMEASUREMENTOFQUANTITIESETCFIRSTLYTHEPAPERINTRODUCESTHESUMMARIESOFSOCIALSCIENCEACHIEVEMENTEVALUATIONATTHEBEGINNING，WEINCLUDESTHESIGNIFICANCEOFSOCIALSCIENCE，THEMEANING、FEATUREANDCLASSIFICATIONOFSOCIALSCIENCEACHIEVEMENT，THEOVERTONESANDCHARACTEROFSOCIALSCIENCEACHIEVEMENTEVALUATIONWITHASYSTEMTHENEXT，ITBEGINSWITHANALYZINGTHEPROBLEMSOFTHEPRESENTSOCIALSCIENCEACHIEVEMENTEVALUATIONCRITERIONS，THEN，ITEXPOUNDSTHESCIENTIFICCRITERIONSOFSOCIALSCIENCEACHIEVEMENTEVALUATIONFROMSCIENCE，ORIGINALITYANDBENEFITINTHEEND，ITINTRODUCESTHETHREEMETHODSINCOMMONUSEOFSOCIALSCIENCERESEARCHACHIEVEMENTEVALUATIONFIRSTLYWEINCLUDETHESIGNIFICANCE，CLASSIFICATION，MERIT，DEFECTETCOFTHEFIXEDQUALITYREVIEWANDFIXEDQUANTITYREVIEW；THENITSIMPLYINCLUDESTHEPRODUCTIONINEVITABILITYOFSYNTHETICINDEXESREVIEWANDPOINTOUTITISTHEMORESCIENTIFICANDREASONABLEEVALUATIONMETHODSOFTHESOCIALSCIENCEACHIEVEMENTEVALUATIONSECONDLYWEFOCUSONDISCUSSINGHOWTOCONSTRUCTTHEEVALUATIONSYSTEMOFINDEXOFSOCIALSCIENCEACHIEVEMENTFIRSTLYTHECHAPTERSIMPLYANALYZESTHEVALUEONCONSTRUCTIONOFTHEEVALUATIONSYSTEMOFINDEXOFSOCIALSCIENCEACHIEVEMENTFROMEVALUATIONCRITERIONSANDEVALUATIONCOURSE；SECONDLY，ITINTRODUCESTHEBASICPRINCIPLESOFCONSTRUCTIONOFTHEEVALUATIONSYSTEMOFINDEXOFSOCIALSCIENCEACHIEVEMENTFROMIII