簡(jiǎn)介：中山大學(xué)中山大學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法歷史學(xué)習(xí)方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對(duì)知識(shí)的一種有機(jī)歸納，用某一種相近似的歷史結(jié)構(gòu)把彼此緊密地聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)這種思維方式建立起來(lái)時(shí)，就如同得到了一把學(xué)習(xí)歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國(guó)歷史這門學(xué)科看成一個(gè)體，這個(gè)體中的每個(gè)社會(huì)分期、分段和朝代作為面，每個(gè)面的起訖時(shí)間、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、戰(zhàn)爭(zhēng)作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。中國(guó)歷史體是由眾多的面、線、點(diǎn)組成的。這個(gè)體、面、線、點(diǎn)的關(guān)系，可用一系列圖表（即“整體式”復(fù)習(xí)教案）來(lái)表示。上復(fù)習(xí)課時(shí)，就是這些體、面、線、點(diǎn)的展開。由“點(diǎn)”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，構(gòu)成立體知識(shí)綜合體。分析法歷史學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是，不但要一般地了解史學(xué)常識(shí)和歷史知識(shí)，還要對(duì)此進(jìn)行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過(guò)對(duì)歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取其精華，棄其糟粕。例如復(fù)習(xí)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史這一專題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納各朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經(jīng)濟(jì)政策或措施，歷代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)及結(jié)果，然后探究規(guī)律，啟示學(xué)生得出如下結(jié)論經(jīng)濟(jì)的興衰決定著國(guó)家的強(qiáng)弱（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)中外歷史并列記法，如1861年中國(guó)總理外國(guó)事務(wù)衙門建立；美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)；俄國(guó)家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時(shí)看出了這些國(guó)家在歷史進(jìn)程中的先后位置，以便做進(jìn)一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報(bào)刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數(shù)字記憶方法的普及程度是相當(dāng)高的。論文法學(xué)習(xí)歷史到一定程度，總想寫點(diǎn)東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點(diǎn)開始，可以從一些細(xì)小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個(gè)人的生卒年代、地名沿革，或一個(gè)事件的歷史真象。特別是論文寫作過(guò)程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學(xué)們的報(bào)考導(dǎo)師或者院校的學(xué)術(shù)帶頭人，比如邱捷，是中山大學(xué)歷史系中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導(dǎo)師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學(xué)碩士學(xué)位，此后一直在中山大學(xué)從事中國(guó)近代史的教學(xué)與研究。對(duì)近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個(gè)方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關(guān)系等方面。著有孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)與清末民初的廣東等著作。如果同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)歷史課程過(guò)程中進(jìn)行學(xué)期論文準(zhǔn)備時(shí)將這些老師文章進(jìn)行過(guò)綜合閱讀，那么復(fù)試的時(shí)候優(yōu)勢(shì)自然非常明顯。

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)上海師范大學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法歷史學(xué)習(xí)方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對(duì)知識(shí)的一種有機(jī)歸納，用某一種相近似的歷史結(jié)構(gòu)把彼此緊密地聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)這種思維方式建立起來(lái)時(shí)，就如同得到了一把學(xué)習(xí)歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國(guó)歷史這門學(xué)科看成一個(gè)體，這個(gè)體中的每個(gè)社會(huì)分期、分段和朝代作為面，每個(gè)面的起訖時(shí)間、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、戰(zhàn)爭(zhēng)作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。中國(guó)歷史體是由眾多的面、線、點(diǎn)組成的。這個(gè)體、面、線、點(diǎn)的關(guān)系，可用一系列圖表（即“整體式”復(fù)習(xí)教案）來(lái)表示。上復(fù)習(xí)課時(shí)，就是這些體、面、線、點(diǎn)的展開。由“點(diǎn)”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，構(gòu)成立體知識(shí)綜合體。分析法歷史學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是，不但要一般地了解史學(xué)常識(shí)和歷史知識(shí)，還要對(duì)此進(jìn)行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過(guò)對(duì)歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取其精華，棄其糟粕。例如復(fù)習(xí)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史這一專題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納各朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經(jīng)濟(jì)政策或措施，歷代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)及結(jié)果，然后探究規(guī)律，啟示學(xué)生得出如下結(jié)論經(jīng)濟(jì)的興衰決定著國(guó)家的強(qiáng)弱（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)中外歷史并列記法，如1861年中國(guó)總理外國(guó)事務(wù)衙門建立；美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)；俄國(guó)家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時(shí)看出了這些國(guó)家在歷史進(jìn)程中的先后位置，以便做進(jìn)一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報(bào)刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數(shù)字記憶方法的普及程度是相當(dāng)高的。論文法學(xué)習(xí)歷史到一定程度，總想寫點(diǎn)東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點(diǎn)開始，可以從一些細(xì)小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個(gè)人的生卒年代、地名沿革，或一個(gè)事件的歷史真象。特別是論文寫作過(guò)程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學(xué)們的報(bào)考導(dǎo)師或者院校的學(xué)術(shù)帶頭人，比如邱捷，是中山大學(xué)歷史系中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導(dǎo)師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學(xué)碩士學(xué)位，此后一直在中山大學(xué)從事中國(guó)近代史的教學(xué)與研究。對(duì)近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個(gè)方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關(guān)系等方面。著有孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)與清末民初的廣東等著作。如果同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)歷史課程過(guò)程中進(jìn)行學(xué)期論文準(zhǔn)備時(shí)將這些老師文章進(jìn)行過(guò)綜合閱讀，那么復(fù)試的時(shí)候優(yōu)勢(shì)自然非常明顯。

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)2015年學(xué)科教學(xué)（歷史）復(fù)試題考了學(xué)科教學(xué)（歷史），剛剛得知被錄取，這一年來(lái)得到論壇師哥師姐的很多幫助，無(wú)以為報(bào)，只能做一些力所能及的事情回饋論壇。一筆試第一題古文句逗，內(nèi)容是關(guān)于分封制和郡縣制的一段古文。第二題翻譯斜體古文。第三題就“封建“和“郡縣“寫一篇不超過(guò)500字的小論文。二面試，今年是按名次面試。1先抽簽講課，前一個(gè)人進(jìn)去面試，后一個(gè)人就在外面準(zhǔn)備剛剛抽到的講課題目，大概5分鐘左右吧，前一個(gè)人出來(lái)了后一人就得進(jìn)去了。2講完課還需要抽兩個(gè)教育教學(xué)的簽，簽上有問(wèn)題，念給老師聽然后馬上回答。3之后會(huì)有一個(gè)老師問(wèn)英語(yǔ)問(wèn)題，考察你的聽力口語(yǔ)，問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，名字，家鄉(xiāng)之類的，準(zhǔn)備個(gè)模板就好了。（今年講課的題目有一條鞭法，四大發(fā)明，德國(guó)容克地主，近代交通通訊工具的演變，漢字的演變發(fā)展，新文化運(yùn)動(dòng)。我抽到的教育題目是如何鞏固學(xué)生的歷史知識(shí)，如何評(píng)價(jià)教學(xué)技術(shù)手段）東北師范大學(xué)2015年學(xué)科教學(xué)（歷史）復(fù)試題考了學(xué)科教學(xué)（歷史），剛剛得知被錄取，這一年來(lái)得到論壇師哥師姐的很多幫助，無(wú)以為報(bào)，只能做一些力所能及的事情回饋論壇。一筆試第一題古文句逗，內(nèi)容是關(guān)于分封制和郡縣制的一段古文。第二題翻譯斜體古文。第三題就“封建“和“郡縣“寫一篇不超過(guò)500字的小論文。二面試，今年是按名次面試。1先抽簽講課，前一個(gè)人進(jìn)去面試，后一個(gè)人就在外面準(zhǔn)備剛剛抽到的講課題目，大概5分鐘左右吧，前一個(gè)人出來(lái)了后一人就得進(jìn)去了。2講完課還需要抽兩個(gè)教育教學(xué)的簽，簽上有問(wèn)題，念給老師聽然后馬上回答。3之后會(huì)有一個(gè)老師問(wèn)英語(yǔ)問(wèn)題，考察你的聽力口語(yǔ)，問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，名字，家鄉(xiāng)之類的，準(zhǔn)備個(gè)模板就好了。（今年講課的題目有一條鞭法，四大發(fā)明，德國(guó)容克地主，近代交通通訊工具的演變，漢字的演變發(fā)展，新文化運(yùn)動(dòng)。我抽到的教育題目是如何鞏固學(xué)生的歷史知識(shí)，如何評(píng)價(jià)教學(xué)技術(shù)手段）

簡(jiǎn)介：上海大學(xué)上海大學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法歷史學(xué)習(xí)方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對(duì)知識(shí)的一種有機(jī)歸納，用某一種相近似的歷史結(jié)構(gòu)把彼此緊密地聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)這種思維方式建立起來(lái)時(shí)，就如同得到了一把學(xué)習(xí)歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國(guó)歷史這門學(xué)科看成一個(gè)體，這個(gè)體中的每個(gè)社會(huì)分期、分段和朝代作為面，每個(gè)面的起訖時(shí)間、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、戰(zhàn)爭(zhēng)作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。中國(guó)歷史體是由眾多的面、線、點(diǎn)組成的。這個(gè)體、面、線、點(diǎn)的關(guān)系，可用一系列圖表（即“整體式”復(fù)習(xí)教案）來(lái)表示。上復(fù)習(xí)課時(shí)，就是這些體、面、線、點(diǎn)的展開。由“點(diǎn)”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，構(gòu)成立體知識(shí)綜合體。分析法歷史學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是，不但要一般地了解史學(xué)常識(shí)和歷史知識(shí)，還要對(duì)此進(jìn)行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過(guò)對(duì)歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取其精華，棄其糟粕。例如復(fù)習(xí)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史這一專題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納各朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經(jīng)濟(jì)政策或措施，歷代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)及結(jié)果，然后探究規(guī)律，啟示學(xué)生得出如下結(jié)論經(jīng)濟(jì)的興衰決定著國(guó)家的強(qiáng)弱（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)中外歷史并列記法，如1861年中國(guó)總理外國(guó)事務(wù)衙門建立；美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)；俄國(guó)家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時(shí)看出了這些國(guó)家在歷史進(jìn)程中的先后位置，以便做進(jìn)一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報(bào)刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數(shù)字記憶方法的普及程度是相當(dāng)高的。論文法學(xué)習(xí)歷史到一定程度，總想寫點(diǎn)東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點(diǎn)開始，可以從一些細(xì)小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個(gè)人的生卒年代、地名沿革，或一個(gè)事件的歷史真象。特別是論文寫作過(guò)程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學(xué)們的報(bào)考導(dǎo)師或者院校的學(xué)術(shù)帶頭人，比如邱捷，是中山大學(xué)歷史系中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導(dǎo)師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學(xué)碩士學(xué)位，此后一直在中山大學(xué)從事中國(guó)近代史的教學(xué)與研究。對(duì)近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個(gè)方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關(guān)系等方面。著有孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)與清末民初的廣東等著作。如果同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)歷史課程過(guò)程中進(jìn)行學(xué)期論文準(zhǔn)備時(shí)將這些老師文章進(jìn)行過(guò)綜合閱讀，那么復(fù)試的時(shí)候優(yōu)勢(shì)自然非常明顯。

簡(jiǎn)介：【參考書目】【參考書目】2020年北京電影學(xué)院聲音學(xué)院電影音年北京電影學(xué)院聲音學(xué)院電影音樂(lè)歷史及理論考研參考書必看樂(lè)歷史及理論考研參考書必看院系院系聲音學(xué)院研究方向名稱研究方向名稱電影音樂(lè)歷史及理論研究方向介紹研究方向介紹為了加強(qiáng)電影音樂(lè)學(xué)科的理論建設(shè)，完善電影音樂(lè)史論及理論的研究體系，擬新增電影音樂(lè)歷史及理論方向，主要分為電影音樂(lè)歷史與電影音樂(lè)理論兩大塊。其中包括對(duì)中外電影音樂(lè)發(fā)展以及電影音樂(lè)理論的研究。業(yè)務(wù)課二名稱業(yè)務(wù)課二名稱電影音樂(lè)歷史及理論業(yè)務(wù)課二介紹業(yè)務(wù)課二介紹考察學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同歷史時(shí)期的電影音樂(lè)發(fā)展脈絡(luò)及理論評(píng)價(jià)的掌握情況，要求學(xué)生掌握不同時(shí)期電影作曲家、電影音樂(lè)作品的風(fēng)格特征，并能夠?qū)﹄娪耙魳?lè)具體片例加以分析。推薦閱讀書目推薦閱讀書目中外經(jīng)典影片音樂(lè)賞析，中國(guó)廣播電視出版社，2007。中國(guó)電影音樂(lè)發(fā)展研究（大陸部分），中國(guó)電影出版社，2014。AFILMMUSICHISTY，MERVYNCOOK，CAMBRIDGE北影高分咨詢鄧?yán)蠋熆劭廴娜亩肆?

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)東北師范大學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法歷史學(xué)習(xí)方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對(duì)知識(shí)的一種有機(jī)歸納，用某一種相近似的歷史結(jié)構(gòu)把彼此緊密地聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)這種思維方式建立起來(lái)時(shí)，就如同得到了一把學(xué)習(xí)歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國(guó)歷史這門學(xué)科看成一個(gè)體，這個(gè)體中的每個(gè)社會(huì)分期、分段和朝代作為面，每個(gè)面的起訖時(shí)間、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、戰(zhàn)爭(zhēng)作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。中國(guó)歷史體是由眾多的面、線、點(diǎn)組成的。這個(gè)體、面、線、點(diǎn)的關(guān)系，可用一系列圖表（即“整體式”復(fù)習(xí)教案）來(lái)表示。上復(fù)習(xí)課時(shí)，就是這些體、面、線、點(diǎn)的展開。由“點(diǎn)”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，構(gòu)成立體知識(shí)綜合體。分析法歷史學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是，不但要一般地了解史學(xué)常識(shí)和歷史知識(shí)，還要對(duì)此進(jìn)行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過(guò)對(duì)歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取其精華，棄其糟粕。例如復(fù)習(xí)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史這一專題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納各朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經(jīng)濟(jì)政策或措施，歷代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)及結(jié)果，然后探究規(guī)律，啟示學(xué)生得出如下結(jié)論經(jīng)濟(jì)的興衰決定著國(guó)家的強(qiáng)弱（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)中外歷史并列記法，如1861年中國(guó)總理外國(guó)事務(wù)衙門建立；美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)；俄國(guó)家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時(shí)看出了這些國(guó)家在歷史進(jìn)程中的先后位置，以便做進(jìn)一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報(bào)刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數(shù)字記憶方法的普及程度是相當(dāng)高的。論文法學(xué)習(xí)歷史到一定程度，總想寫點(diǎn)東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點(diǎn)開始，可以從一些細(xì)小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個(gè)人的生卒年代、地名沿革，或一個(gè)事件的歷史真象。特別是論文寫作過(guò)程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學(xué)們的報(bào)考導(dǎo)師或者院校的學(xué)術(shù)帶頭人，比如邱捷，是中山大學(xué)歷史系中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導(dǎo)師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學(xué)碩士學(xué)位，此后一直在中山大學(xué)從事中國(guó)近代史的教學(xué)與研究。對(duì)近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個(gè)方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關(guān)系等方面。著有孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)與清末民初的廣東等著作。如果同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)歷史課程過(guò)程中進(jìn)行學(xué)期論文準(zhǔn)備時(shí)將這些老師文章進(jìn)行過(guò)綜合閱讀，那么復(fù)試的時(shí)候優(yōu)勢(shì)自然非常明顯。

簡(jiǎn)介：11如何理解自然地理學(xué)的研究對(duì)象與范圍2自然地理學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)有哪些3如何理解氣候與下墊面之間的相互作用11如何理解自然地理學(xué)的研究對(duì)象與范圍2自然地理學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)有哪些3如何理解氣候與下墊面之間的相互作用

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)2020年碩士研究生招生參考書目錄科目名稱參考書作者出版社348文博綜合中國(guó)考古通論張之恒南京大學(xué)出版社，2009年版348文博綜合博物館學(xué)概論博物館學(xué)概論編寫組高等教育出版社，2019年版707中國(guó)考古學(xué)綜合考古學(xué)是什么俞偉超中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1996年版707中國(guó)考古學(xué)綜合中國(guó)考古通論張之恒南京大學(xué)出版社，2009年版783中國(guó)史綜合中國(guó)現(xiàn)代史（上、下）王檜林高等教育出版社，2003年版783中國(guó)史綜合中國(guó)古代史（上、下）朱紹侯福建人民出版社，1997年版783中國(guó)史綜合中國(guó)近代史李侃等中華書局，2005年版784世界史綜合世界史（4卷本）齊世榮總主編高等教育出版社，2006年版首都師范大學(xué)2020年碩士研究生招生參考書目錄科目名稱參考書作者出版社348文博綜合中國(guó)考古通論張之恒南京大學(xué)出版社，2009年版348文博綜合博物館學(xué)概論博物館學(xué)概論編寫組高等教育出版社，2019年版707中國(guó)考古學(xué)綜合考古學(xué)是什么俞偉超中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1996年版707中國(guó)考古學(xué)綜合中國(guó)考古通論張之恒南京大學(xué)出版社，2009年版783中國(guó)史綜合中國(guó)現(xiàn)代史（上、下）王檜林高等教育出版社，2003年版783中國(guó)史綜合中國(guó)古代史（上、下）朱紹侯福建人民出版社，1997年版783中國(guó)史綜合中國(guó)近代史李侃等中華書局，2005年版784世界史綜合世界史（4卷本）齊世榮總主編高等教育出版社，2006年版

簡(jiǎn)介：教育部高等教育司指定以下31本關(guān)于歷史學(xué)的經(jīng)典著作，反映了不同時(shí)期的學(xué)術(shù)風(fēng)尚和成就，具有很強(qiáng)的經(jīng)典性和學(xué)術(shù)性。中國(guó)古代史名著選介1十三經(jīng)概論2史記3中國(guó)史綱要4中國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)史5中國(guó)科學(xué)技術(shù)史稿6中國(guó)思想史7中國(guó)古代文化史8中國(guó)文化概論9歷史科學(xué)概論10中國(guó)歷史學(xué)四十年中國(guó)近現(xiàn)代史名著選介1劍橋中國(guó)晚清史（上、下）2二十世紀(jì)中國(guó)史綱3孫中山與中國(guó)民主革命4中國(guó)現(xiàn)代思想史論5傳教士與近代中國(guó)6蔣介石傳7中國(guó)現(xiàn)代化史（第一卷18001949）世界古代中世紀(jì)史名著選介1古代社會(huì)2羅馬帝國(guó)衰亡史12、（西漢）司馬遷撰，顧頡剛等標(biāo)點(diǎn)史記，中華書局2013年版13、（古希臘）希羅多德撰，王敦書譯歷史（HISTY），商務(wù)印書館2002年版14、陳寅恪唐代政治史述論稿、隋唐制度淵源略論稿，商務(wù)印書館2011年版15、汪榮祖史家陳寅恪傳，北京大學(xué)出版社2005年版16、陳垣元西域人華化考，上海古籍出版社2008年版。17、陳垣通鑒胡注表微，遼寧教育出版社1997年版18、陳智超輯陳垣史源學(xué)雜文（增訂本），三聯(lián)書店2007年版19、陳智超編勵(lì)耘書屋問(wèn)學(xué)記史學(xué)家陳垣的治學(xué)增訂本，三聯(lián)書店2006年版20、（美）孔飛力撰，陳兼、劉昶譯叫魂1768年中國(guó)妖術(shù)大恐慌（SOULSTEALERSTHECHINESESCERYSCAREOF1768），三聯(lián)書店2012年版21、茅海建天朝的崩潰鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)再研究，三聯(lián)書店2005年版22、（英）吉本撰，黃雨石、黃宜思譯羅馬帝國(guó)衰亡史THEHISTYOFDECLINEFALLOFTHEROMANEMPIRE，商務(wù)印書館1997年版23、（法）費(fèi)爾南布羅代爾撰，唐家龍、曾培耿等譯菲利普二世時(shí)代的地中海和地中海世界PHILIPⅡOFTHEMEDITERRANEANTHEMEDITERRANEANWD，商務(wù)印書館2013年版24、（法）埃馬紐埃爾勒華拉杜里撰，許明龍、馬勝利譯蒙塔尤12941324年奧克西坦尼的一個(gè)山村AMONTAU12941324AOKEXITANNIVILLAGE，商務(wù)印書館2007年版25、（美）羅伯特達(dá)恩頓撰，呂健忠譯屠貓記法國(guó)文化史鉤沉THEGREATCATMASSACREOTHEEREPISODESINFRENDCHCULTURALHISTY，新星出版社2006年版26、盧建榮一位父親的叮嚀顏氏家訓(xùn)，東方出版社2007年版27嚴(yán)耕望治史三書，上海人民出版社2011年版來(lái)新夏古典目錄學(xué)淺說(shuō)，中華書局2003年版28杜澤遜文獻(xiàn)學(xué)概述（修訂本），中華書局2008年版

簡(jiǎn)介：2020西北工業(yè)大學(xué)081301建筑歷史與理論考研參考書目及考試科目西北工業(yè)大學(xué)建筑歷史與理論考研參考書目及考試科目已發(fā)布，詳情如下005機(jī)電學(xué)院081301建筑歷史與理論科目代碼考試科目參考書出版社作者742建筑歷史及城市建設(shè)史中國(guó)建筑史（第五版）中國(guó)建筑工業(yè)出版社2003潘谷西著外國(guó)建筑史（十九世紀(jì)末以前）第三版中國(guó)建筑工業(yè)出版社2003陳志華著外國(guó)近現(xiàn)代建筑史（第二版）中國(guó)建筑工業(yè)出版社2003羅小未著城市規(guī)劃匯刊、國(guó)外城市規(guī)劃雜志、建筑學(xué)報(bào)等城市規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)相關(guān)法規(guī)與規(guī)范979建筑設(shè)計(jì)快題建筑空間組合論中國(guó)建筑工業(yè)出版社彭一剛著公共建筑設(shè)計(jì)原理中國(guó)建筑工業(yè)出版社天津大學(xué)編建筑設(shè)計(jì)資料集（第二版）19集中國(guó)建筑工業(yè)出版社國(guó)家相關(guān)設(shè)計(jì)法規(guī)其他相關(guān)的中外建筑期刊

簡(jiǎn)介：歷史學(xué)考研出題都有哪些規(guī)律哪些是重點(diǎn)一、中國(guó)古代史本科目的考查涵蓋了考試大綱中的4種題型即選擇題、名詞解釋、史料分析題、簡(jiǎn)答題論述題。在分值分布上，歷年都保持穩(wěn)定，基本上占到總分的30左右。每年的題量都保持在89道，具體來(lái)說(shuō)就是選擇題45道，名詞解釋23道，史料分析題1道，簡(jiǎn)答論述題1道。根據(jù)歷年真題的分析，中國(guó)古代史依然是以考查歷史基礎(chǔ)知識(shí)尤其是政治史和經(jīng)濟(jì)史為主，也就是主要考察歷史上的重大事件、重要人物、重大現(xiàn)象等內(nèi)容，例如2012年考查到了“一條鞭法“、乾隆時(shí)期的林爽文起義、西漢到唐代的賦稅制度2013年考查到了明朝的五軍都督府、昭宣中興、北魏孝文帝改革、北朝隋唐婦女地位的提高、15世紀(jì)美洲作物在中國(guó)的傳播2014年考查到了五代十國(guó)的興亡、周公旦、西漢與匈奴的關(guān)系、元朝至清朝中期1840年前海外貿(mào)易政策及其影響，2015年考查到了漢至隋江南社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主要變化、概述宋遼間的戰(zhàn)與和，評(píng)價(jià)宋遼盟約，同時(shí)在選擇和名詞解釋題中會(huì)兼顧考查思想、文化、藝術(shù)和科技等方面的內(nèi)容，以保證考查性。三、世界古代中世紀(jì)史本科目共考查4種題型選擇題、名詞解釋、史料分析題、簡(jiǎn)答題論述題。一般來(lái)說(shuō)，世界古代中世紀(jì)史考查的是從遠(yuǎn)古時(shí)代至1500年前后的世界歷史即從史前人類至文藝復(fù)興和地理大發(fā)現(xiàn)之前的歷史，是人類歷史分期長(zhǎng)的時(shí)期，也是一個(gè)重要的時(shí)期，考查政治、經(jīng)濟(jì)、文化史為主，例如2012年考查的“布匿戰(zhàn)爭(zhēng)“、拉美西斯二世2013年考查的“大衛(wèi)統(tǒng)一以色列部族和猶太族“、加洛林文藝復(fù)興、中世紀(jì)西歐的政教之爭(zhēng)等2014年考查到的伊凡三世、科田法、盧布林合并、古代波斯文明2015年考查到的熙德之歌、伯羅奔尼撒同盟、德里蘇丹國(guó)等。在題型上，世界古代中世紀(jì)史的考查基本上都以選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題論述題的形式出現(xiàn)，史料分析題很少被考到，只有2009、2015年、分別出了一道關(guān)于基督教發(fā)展?fàn)顩r的考題。四、世界近現(xiàn)代史世界近現(xiàn)代史包含世界近代史和世界現(xiàn)代史兩部分內(nèi)容，考查的重點(diǎn)在歐洲史，包括西歐封建國(guó)家改革、西歐資本主義的興起、資產(chǎn)階級(jí)革命、殖民掠奪、現(xiàn)代歐洲國(guó)際關(guān)系和兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)格局等，也可以看做是主要資本主義國(guó)家的歷史英、法、德、美、日、俄，例如2012年考查到的“豬灣事件“、“拿破侖三世與法蘭西二帝國(guó)“2013年考查的“江戶幕府“、“一戰(zhàn)前俄國(guó)與奧匈帝國(guó)之間的矛盾“、“二戰(zhàn)期間及戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和影響“2014年“墨索里尼

簡(jiǎn)介：地理信息系統(tǒng)考試大綱考試科目名稱地理信息系統(tǒng)考試科目代碼844考試重點(diǎn)1地理投影2空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（矢量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）3空間分析4空間數(shù)據(jù)模型5GIS應(yīng)用與前沿技術(shù)參考書目地理信息系統(tǒng)原理與方法（第2版），吳信才等，電子工業(yè)出版社，2007地理信息系統(tǒng)考試大綱考試科目名稱地理信息系統(tǒng)考試科目代碼844考試重點(diǎn)1地理投影2空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（矢量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）3空間分析4空間數(shù)據(jù)模型5GIS應(yīng)用與前沿技術(shù)參考書目地理信息系統(tǒng)原理與方法（第2版），吳信才等，電子工業(yè)出版社，2007

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簡(jiǎn)介：史學(xué)理論及史學(xué)史研究范圍包括歷史哲學(xué)研究、中國(guó)古代史學(xué)史、中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)史、現(xiàn)代史學(xué)思潮、現(xiàn)當(dāng)代史學(xué)研究、史學(xué)名著研讀、學(xué)術(shù)大師研究、方志學(xué)、歷史研究法、西方史學(xué)理論與方法、西方史學(xué)史等。院校北京大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南開大學(xué)、華東師范大學(xué)等，天津師范大學(xué)等。考古學(xué)及博物館學(xué)主要研究方向古文字學(xué)、舊石器時(shí)代考古、新石器時(shí)代考古、商周考古、戰(zhàn)國(guó)秦漢考古、魏晉南北朝考古、隋唐考古、文化人類學(xué)、宋元明考古、東方建筑、文化遺產(chǎn)研究、古代陶瓷、文物學(xué)。院校北京大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、吉林大學(xué)、南開大學(xué)、四川大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)、西北大學(xué)、鄭州大學(xué)等。以及各個(gè)階段的成就、特色等。3，中國(guó)古代思想文化包括古代學(xué)術(shù)思想文化發(fā)生、發(fā)展的歷史脈絡(luò)以及各個(gè)階段特別是清代的成就、特色等。4，文獻(xiàn)整理包括目錄、版本、?？薄⑤嬝?、辨?zhèn)我约拔墨I(xiàn)數(shù)據(jù)化等。院校北京師范大學(xué)，蘭州大學(xué)、安徽大學(xué)、廈門大學(xué)、吉林大學(xué)、四川大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等。專門史主要研究方向中國(guó)上古史、隋唐五代史、魏晉南北朝史、宋元史、明清史、西北民族史、中外關(guān)系史、少數(shù)民族宗教文化史、歷史地理與地名學(xué)、中國(guó)思想史院校北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)等。中國(guó)古代史主要研究方向中國(guó)上古史、隋唐五代史、魏晉南北朝史、宋元