簡(jiǎn)介：大象版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)案大象版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)案1大象版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)案1五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)案全冊(cè)教材分析從太陽(yáng)系到無(wú)限宇宙屬于“探究過(guò)程能力訓(xùn)練”單元，是能力訓(xùn)練的準(zhǔn)備單元，旨在讓學(xué)生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過(guò)程，體驗(yàn)用不同方法建立模型、做出解釋的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。地球在“變臉”、開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)等“綜合探究活動(dòng)”單元是本冊(cè)的主體，通過(guò)多個(gè)完整的“做中學(xué)”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探究，盡可能地提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生親歷探究過(guò)程，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究。教材密切聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極研究身邊的、有意義的疑問(wèn)和問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。如時(shí)間的腳步、生生不息的原動(dòng)力等課題，均取材于兒童的生活和社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。綜合活動(dòng)單元是教師教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的主體部分，通過(guò)一系列學(xué)生愛(ài)參與、能參與的“做中學(xué)”活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動(dòng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出探究課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)驗(yàn)證并得出結(jié)論，親歷探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)科學(xué)探究的興趣。在開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)中，學(xué)生通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)的力，了解各種分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。通過(guò)多個(gè)完整的“做中學(xué)”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探究，盡可能地提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生親歷探究過(guò)程，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究。單元從太陽(yáng)系到無(wú)限宇宙單元目標(biāo)通過(guò)合作、交流，學(xué)生能夠了解宇宙知識(shí)。結(jié)合修改的“宇宙模型”，增加學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)單的描述。在活動(dòng)中，能夠和其他同學(xué)進(jìn)行交流，體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)。制作宇宙模型一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)合作、交流，學(xué)生能夠了解宇宙知識(shí)，并可簡(jiǎn)單描述。通過(guò)多種方式，學(xué)生會(huì)制作簡(jiǎn)單的宇宙模型。二、重點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)手制作心目中的宇宙。通過(guò)交流進(jìn)一步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、教法學(xué)法

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)粘知了真有趣大班科學(xué)活動(dòng)粘知了真有趣目標(biāo)1、感受雪花給冬天帶來(lái)的美麗景象，知道雪花飄到哪里，哪里就會(huì)變白。2、樂(lè)意與老師、小朋友一起簡(jiǎn)單地說(shuō)出故事中的對(duì)話。準(zhǔn)備電腦動(dòng)畫(huà)一件，幼兒活動(dòng)材料第五冊(cè)，白色的雪花。泡沫墊（幼兒坐在泡沫墊上）。大班科學(xué)生成活動(dòng)方案實(shí)錄粘知了真有趣活動(dòng)背景幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。并在幼兒的探索過(guò)程中，根據(jù)其需要給予適應(yīng)的幫助與指導(dǎo)。夏天是喧鬧的季節(jié)，日常生活及周圍的環(huán)境變化能引起幼兒的廣泛興趣。一日，孩子們?cè)跇?shù)下嬉戲，滿樹(shù)的知了聲，引得他們駐足仰望。我聽(tīng)見(jiàn)知了在叫我看見(jiàn)知了我們抓知了吧從孩子們的話語(yǔ)中，我們發(fā)現(xiàn)他們對(duì)抓知了有著極大的興趣。于是，依據(jù)幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，我們開(kāi)展了生動(dòng)有趣的粘知了活動(dòng)?；顒?dòng)一制作工具活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)談話，幼兒知道用粘的方法抓知了。2、學(xué)習(xí)制作工具，探討用多種材料進(jìn)行制作。3、體驗(yàn)制作工具的樂(lè)趣及合作分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備向父母了解粘知了的方法?；顒?dòng)過(guò)程教師知了生活在樹(shù)上，我們?cè)鯓硬拍軌蜃プ∷變?用長(zhǎng)棍。幼兒2用長(zhǎng)樹(shù)枝。幼兒3用竹竿。教得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際的操作活動(dòng)中。）（孩子們?cè)谡持说倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）幼兒1知了嗓子啞了就不能叫。幼兒2不對(duì)，會(huì)叫的是公知了，不會(huì)叫的是母知了，這是我爺爺說(shuō)的。教師等一會(huì)我們粘到知了就知道了。（在這一過(guò)程中，教師給了孩子們自由的時(shí)間和空間，不斷地在實(shí)踐過(guò)程中提出自己的問(wèn)題，并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)孩子們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動(dòng)的積極性更加高漲。）幼兒1我粘住了，我粘住了。眾幼兒讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的（孩子們興奮地圍過(guò)來(lái)）幼兒1我用的是面筋，知了粘住就飛不了。（有了成功的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）教師你們看看所有的知了都一樣嗎幼兒1翅膀都是透明的。幼兒2它們頭下面都有一根長(zhǎng)管。幼兒3這個(gè)細(xì)管是它的嘴。教師你們猜猜它吃什么是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)幼兒1它吃樹(shù)葉，是害蟲(chóng)。幼兒2我猜它吸樹(shù)桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個(gè)大壞蛋。教師那為什么有的知了叫有的不叫（幼兒認(rèn)真比較）幼兒1有的肚子上有兩個(gè)半圓；有的沒(méi)有。幼兒2我看見(jiàn)半圓在動(dòng)。幼兒3有一點(diǎn)點(diǎn)麻的感覺(jué)，教師你來(lái)試試。（幼兒將手放在上

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)水的教案大班科學(xué)活動(dòng)水的教案設(shè)計(jì)意圖在玩水的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。在一次玩水過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來(lái)我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂(lè)，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因?；顒?dòng)準(zhǔn)備大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件淹不死人的死海經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮活動(dòng)過(guò)程一、幼兒介紹每組沉與浮的實(shí)驗(yàn)結(jié)果課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮，課上由一位幼兒來(lái)介紹。將物體按沉與浮分類師有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來(lái)的二、變魔術(shù)雞蛋浮起來(lái)1、雞蛋在清水中的沉浮師雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生雞蛋在水里是會(huì)沉下去的2、變魔術(shù)雞蛋浮起來(lái)了教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。師猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來(lái)呢生放了鹽出示鹽、味精、糖老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么師你認(rèn)為我的水里放了什么（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)后講述你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。（2）換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。三、死海的秘密師放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題1、在活動(dòng)前，我們做了很多實(shí)驗(yàn)，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。2、在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會(huì)漂浮。3、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)小樹(shù)葉大班科學(xué)活動(dòng)小樹(shù)葉一、設(shè)計(jì)意圖前幾天，天氣突然變冷，一陣北風(fēng)吹過(guò)后，幼兒園的院子里落滿了樹(shù)葉，孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉，樹(shù)葉被大風(fēng)刮個(gè)不停，他們氣喘吁吁地追逐樹(shù)葉，并興奮地湊在一起說(shuō)樹(shù)葉我撿到的法國(guó)梧桐葉變黃了你看我的這片葉子像小魚(yú)的尾巴大風(fēng)把樹(shù)葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機(jī)等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)小樹(shù)葉。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周圍的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。二、活動(dòng)目標(biāo)1、觀察樹(shù)葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、枯葉和綠葉；2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布；4、多媒體課件。四、活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)小樹(shù)葉進(jìn)入活動(dòng)室。師孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的（幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)）讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧（教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹(shù)葉，幼兒每人撿起一片樹(shù)?。挥行?shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料，有利于人體健康。五、活動(dòng)延伸與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫(huà)?；顒?dòng)反思這次活動(dòng)是大班奇妙的植物主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支，我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子樹(shù)葉。從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如既有音樂(lè)體驗(yàn)，又有動(dòng)手操作；既利用了多媒體，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，孩子們通過(guò)不同的表征方式，表現(xiàn)出了他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂(lè)不思返，我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題，像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的，沒(méi)有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái)，當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后，很快地記了出來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí)，孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦，在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進(jìn)一步了解了樹(shù)葉

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)大班科學(xué)活動(dòng)聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)聲音是怎樣產(chǎn)生的。試著總結(jié)出聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的這一理論。3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆活動(dòng)建議1、教師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)要求1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。2）用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。小結(jié)小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩?，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè)音；哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒服，這叫做噪音。4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器設(shè)計(jì)意圖一天，班上小朋友帶來(lái)一塊手表，上面有計(jì)算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩。看到孩子們有那么大的興趣，我決定設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解計(jì)算器的功用及操作方法。我利用孩子們對(duì)計(jì)算器有強(qiáng)烈探索意識(shí)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴(kuò)充了人類計(jì)算的發(fā)展歷程，給幼兒一個(gè)有關(guān)計(jì)算的完整印象。首先，了解計(jì)算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發(fā)現(xiàn)操作計(jì)算器的方法，在操作中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動(dòng)時(shí)間給予孩子，讓他們互相學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂(lè)的朋友身份給予隱性的指導(dǎo)，讓孩子在無(wú)拘無(wú)束的氣氛中達(dá)到自己對(duì)計(jì)算器知識(shí)渴望的了解?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解電子計(jì)算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。2、知道電子計(jì)算器的基本功用及優(yōu)越性。3、擴(kuò)大幼兒眼界，增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體教室，幼兒自帶電子計(jì)算器?；顒?dòng)過(guò)程一、出示電子計(jì)算器，說(shuō)出名稱，討論功用。1、思考你們帶來(lái)的這樣?xùn)|西叫什么名字電子計(jì)算器是做什么用的2、小結(jié)電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具，人們用它算賬，用它計(jì)算數(shù)的多少。二、幼兒分小組討論電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。1、思考電子計(jì)算器是什么形狀上面有什么下面又有什么鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比，熟悉電子計(jì)算器的外形基本構(gòu)造。2、在實(shí)物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀察外形。小結(jié)電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。三、幼兒分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。1、小朋友相互學(xué)習(xí)，找出自己計(jì)算器上的開(kāi)關(guān)，學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。2、請(qǐng)兩位小朋友在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。小結(jié)操作計(jì)算器運(yùn)算加減的方法。3、幼兒出題，大家一起操作計(jì)算器。4、計(jì)算機(jī)出加減題，大家用計(jì)算器進(jìn)行演算比賽。四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電子計(jì)算器的優(yōu)越性。思考電子計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn)，為什么大家都喜歡用它小結(jié)電子計(jì)算器算得快，算得準(zhǔn)，攜帶方便。五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。請(qǐng)幼兒看大屏幕1、人類祖先類人猿用石頭計(jì)數(shù)；2、人類進(jìn)化了，人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù)；3、后來(lái)人們發(fā)明了算盤(pán)；4、現(xiàn)在有了電子計(jì)算器；5還有更先進(jìn)的計(jì)算工具計(jì)算機(jī)，能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個(gè)數(shù)。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案美麗的家園大班科學(xué)教案美麗的家園活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風(fēng)光。3、學(xué)習(xí)用做記錄的方法表示自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、筆、和表格人手一份。2、猴子的手偶一個(gè)。3、多媒體課件。4、小紅旗人手一面?；顒?dòng)流程猴子求救幼兒幫助猴子找家進(jìn)行環(huán)保教育，同時(shí)介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光討論當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分一、猴子求救1、孩子們，你們看猴子哭了2、讓孩子們看猴子哭著說(shuō)我沒(méi)有家了，請(qǐng)大家?guī)蛶臀液脝岫?、幼兒幫助猴子找?、猴子為什么沒(méi)有家呢讓孩子們討論2、你們能不能幫助猴子呢3、那好，請(qǐng)你們把想出來(lái)的辦法用標(biāo)記記錄出來(lái)，看誰(shuí)的辦法最多。4、讓孩子們分組畫(huà)標(biāo)記，想辦法幫助猴子。（二）基本部分一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约旱暮棉k法1、請(qǐng)你們把自己的好辦法說(shuō)一說(shuō)2、讓幼兒說(shuō)各種各樣的辦法。3、你們可真棒，想出了許多好辦法。二、進(jìn)行環(huán)保教育，同時(shí)介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光1、猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方，那它喜歡生活在海南島嗎為什么2、讓幼兒說(shuō)出各種原因。3、放VCD，介紹猴島。4、我們海南還有很多美麗的地方，你們知道嗎5、讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)。6、我這里也有一些美麗的風(fēng)光，我們一起來(lái)看看吧7、讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。（放課件）8、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來(lái)看一看。三、討論環(huán)境遭受到污染怎么辦1、讓孩子們討論這里缺少了什么為什么會(huì)沒(méi)有游人呢2、為什么會(huì)變成這樣呢我們應(yīng)該怎么辦呢3、讓幼兒分組畫(huà)標(biāo)記做記錄，然后再說(shuō)一說(shuō)。（三）結(jié)束部分1、從今天開(kāi)始，你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎2、那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。3、走，出發(fā)吧延伸活動(dòng)我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案神秘的土壤大班科學(xué)教案神秘的土壤［活動(dòng)目的］1、感知土壤的特點(diǎn)有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。（1）上面可以種植許多的植物花草樹(shù)木、莊稼還有許多美麗的建筑（2）下面生存有許多的生物蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻3、掌握保護(hù)寶貴的土壤的方法。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探究的能力，讓孩子們對(duì)這個(gè)快樂(lè)的世界感興趣。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、每人一份小杯子、小勺子，每組一杯水、一個(gè)大盤(pán)子（里面有紅、黃、白、干、濕的土壤）2、一幅土壤的剖面圖。活動(dòng)圖片樹(shù)、草、花、莊稼、樹(shù)根、和土壤里生存的小生物。3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。4、用土壤捏的各種泥人、動(dòng)物5、幾個(gè)與土壤相關(guān)的字卡干、濕、軟、硬、土壤6、讓家長(zhǎng)先帶著幼兒初步的認(rèn)識(shí)土壤，讓孩子們對(duì)平凡的土壤產(chǎn)生濃厚的興趣。［活動(dòng)過(guò)程］1、帶領(lǐng)孩子們到種植園里去采集土壤。要求每人一個(gè)小杯子，采集半杯，看看土壤是什么顏色的，是軟的還是硬的土壤上面有些什么東西2、根據(jù)自己觀察和采集的經(jīng)驗(yàn)，告訴大家（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺(jué)（幼兒邊說(shuō)師邊出示軟、硬二字卡）（2）什么樣的土壤是軟的什么樣的土壤是硬的（干、濕二字卡）（3）仔細(xì)觀察，土壤有些什么顏色（出示顏色的字卡）3、出示土壤剖面圖（了解土壤的作用）A、土壤上面的世界可以種植植物（幼兒邊說(shuō)教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上）B、土壤里面有什么有許多的小生物（幼兒邊說(shuō)教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上）4、土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣呀，為什么它們不死呢讓幼兒做個(gè)小試驗(yàn)放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了（有許多的氣泡，得出結(jié)論土壤里有空氣，所以小動(dòng)物不會(huì)死）5、動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)將水到入每人一個(gè)的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了（成了象沖劑一樣的東西，得出結(jié)論土壤會(huì)融解在水里）引出怎樣保護(hù)土壤，不被水沖走6、活動(dòng)的延伸土壤還有哪些有趣的作用（師出示一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準(zhǔn)備好的泥人、泥動(dòng)物、并現(xiàn)場(chǎng)捏制小動(dòng)物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動(dòng)后，玩有趣的泥土）

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案牢固的紙橋大班科學(xué)教案牢固的紙橋活動(dòng)目標(biāo)1、在認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)紙橋的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，幼兒知道波浪橋比水槽橋牢固，并發(fā)現(xiàn)波浪的多少與橋的承重力有關(guān)。2、通過(guò)親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化，幼兒真正感受到科學(xué)的奇妙，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。3、有效結(jié)合我鎮(zhèn)改造天禧橋的契機(jī)，使幼兒萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、固定的積木橋墩；2、相同的酸奶杯和許多相同的鑼帽；3、若干白紙和籮筐；4、幼兒記錄紙、筆；5、幼兒已認(rèn)識(shí)了橋，并設(shè)計(jì)折疊過(guò)多種橋面?；顒?dòng)過(guò)程一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)；小朋友們都知道我們奔牛的天禧橋已經(jīng)拆了，前幾天我們還自己設(shè)計(jì)了許多不同的橋面，有哪幾種橋面呢（幼兒回憶表述）二、幼兒猜想；師今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋，你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想）三、第一次實(shí)驗(yàn)探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小；1、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）結(jié)論我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。2、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求；（幼兒兩人一組，商量好誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)誰(shuí)做記錄）3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)，如要一個(gè)一個(gè)輕輕的放鑼帽；當(dāng)橋倒塌了，承重的鑼帽算幾個(gè)等。四、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果；1、哪座橋最牢固可以放多少個(gè)鑼帽2、為什么波浪橋最牢固小結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。五、第二次實(shí)驗(yàn)感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題都是波浪橋，承重力卻不一樣。師（1）為什么同樣都是波浪橋，放的鑼帽卻不一樣多呢（2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。2、交代實(shí)驗(yàn)要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。4、幼兒與客人老師交流實(shí)驗(yàn)情況。5、集體討論，剛才在實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論波浪越多，放的鑼帽越多，承重力越大。總結(jié)小朋友們真聰明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。六、老師出示自制的波浪橋，讓小朋友站上去，感知科學(xué)的奇妙；師今天，老師也做了一座波浪橋，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面站一站，牢不牢呢（幼兒親自體驗(yàn)波浪橋的牢固，感受科學(xué)的奇妙）。七、結(jié)束活動(dòng)。小朋友，我們一起把波浪橋很牢固的消息去告訴造天禧橋的叔叔，讓我們新造的橋更牢固好嗎（幼兒整理活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。）

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)種子的傳播大班科學(xué)活動(dòng)種子的傳播活動(dòng)目標(biāo)１、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。２、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備１、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊）２、多媒體課件。３、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。評(píng)析教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。評(píng)析活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展，符合維果茲基的最近發(fā)展區(qū)的理論。活動(dòng)過(guò)程一、第一次探索活動(dòng)，感受好玩。１、談話導(dǎo)入，那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾?，你看?jiàn)些了什么幼喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩回來(lái)時(shí)你帶了些什么幼蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草。。。。。。今天他們藏在哪里幼田野里評(píng)析當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，（而實(shí)際上是在活動(dòng)室里）教師沒(méi)有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見(jiàn)教師對(duì)幼兒回答的傾聽(tīng)、及應(yīng)變能力還較弱。出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過(guò)后教師提問(wèn)⑴剛才你玩了什么幼1蒲公英幼2麻雀窩幼3蒼耳。。。。。。⑵它們長(zhǎng)什么樣呀⑶動(dòng)。１、教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢（）2、出示一張表格。序號(hào)實(shí)物粘貼風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記123。。。。。。師這是什么（幼蒲公英）蒲公英是怎么傳播種子的（幼風(fēng)），我們畫(huà)風(fēng)，然后在風(fēng)下面打勾。這是什么（蒼耳）蒼耳是怎么傳播種子的（幼小鹿）我們畫(huà)上小鹿，打勾，為什么在小鹿下面打勾這是什么（麻雀窩）麻雀窩怎么傳播種子的在哪里打勾師這里有一張表格，請(qǐng)小朋友的猜想記錄下來(lái)。評(píng)析該環(huán)節(jié)教師示范一例后，可讓個(gè)別幼兒來(lái)記錄，大班幼兒有一定的學(xué)習(xí)能力，教師在示范后，應(yīng)抱著相信幼兒的態(tài)度，放手讓幼兒在前例的基礎(chǔ)上探索記錄。動(dòng)物傳播標(biāo)記制作為小鹿，使幼兒錯(cuò)誤的認(rèn)為只有小鹿才能傳播，建議1、對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行小結(jié)為什么小鹿能傳播蒼耳的種子，還有誰(shuí)也能傳播蒼耳的種子2、標(biāo)記可改為不同的動(dòng)物頭像。3、幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。4、選擇一張記錄表（有特殊的情況），進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。評(píng)析幼兒的記錄卡上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師的態(tài)度是放任回避，這不符合科學(xué)活動(dòng)要求，科學(xué)活動(dòng)應(yīng)給予幼兒正確的科學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師可抓住機(jī)會(huì)，讓其他幼兒來(lái)討論。通過(guò)討論獲得正確的科學(xué)知識(shí)。最后的評(píng)講活動(dòng)教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極交流、大膽講述，變教師的評(píng)講為幼兒評(píng)講，把幼兒推在前面，更多創(chuàng)造

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案摔不破的雞蛋大班科學(xué)教案摔不破的雞蛋［活動(dòng)目標(biāo)］（1）在實(shí)驗(yàn)中不怕失敗，敢于克服困難。（2）在操作中能與同伴協(xié)商，共同配合解決操作中的困難。（3）能積極開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)使雞蛋摔不破的包裝方法。［活動(dòng)重難點(diǎn)］幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)探索包裝雞蛋的方法。能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。［活動(dòng)準(zhǔn)備］（1）與幼兒共同收集的材料紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報(bào)紙、硬紙板。（2）熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。［活動(dòng)過(guò)程］1、激發(fā)興趣教師前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒，通過(guò)觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對(duì)東西可以起到保護(hù)作用，把東西固定住，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了。出示溜溜球包裝盒，共同觀察分析包裝盒的作用。2、提出問(wèn)題今天請(qǐng)小朋友當(dāng)運(yùn)輸雞蛋的工人，包裝雞蛋的時(shí)候應(yīng)該注意什么3、猜想并記錄師你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料怎么包裝師你們想出了這么多的好方法，咱們?cè)囈辉?，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果重點(diǎn)指導(dǎo)（1）容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的材料。（2）雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護(hù)好。（3）填充物要充滿容器，使雞蛋固定。教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。5、交流與總結(jié)你的實(shí)驗(yàn)和猜想一樣嗎為什么6、活動(dòng)延伸站在更高的地方去試一試。如站在椅子上舉起來(lái)讓雞蛋掉下去能不能摔破。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案小豆子的旅行大班科學(xué)教案小豆子的旅行小豆子的旅行設(shè)計(jì)意圖隨著人民生活水平的提高，家長(zhǎng)為孩子提供的飲食也越來(lái)越富有營(yíng)養(yǎng)，但依然有許多家長(zhǎng)抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過(guò)程2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法3培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備小豆子的旅行PPT、消化圖?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師我們天天都要吃東西，那么吃下往的食物到哪里去了呢又是怎樣在我們身體里面旅行的呢你們想知道嗎讓我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于小豆子的旅行的故事二、觀看小豆子的旅行，了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會(huì)看到些什么，里面長(zhǎng)時(shí)間在體內(nèi)呢小結(jié)我們小朋友要定時(shí)大便。小豆子旅行經(jīng)過(guò)了身體里的哪些器官教師小結(jié)小豆子旅行要經(jīng)過(guò)口腔、食道、胃、小腸，最后經(jīng)過(guò)大腸將食物殘?jiān)懦鲶w外。這些器官有一個(gè)共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體內(nèi)消化吸收的。三、分組找順序排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一套圖片，請(qǐng)各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來(lái)。然后，講一講為什么這樣排教師小結(jié)我們吃下的食物，要經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行才能被消化?？谇皇窍牡谝徽?，食管是第二站，胃是消化的第三站，小腸是消化的第四站，大腸是消化的最后一站，大腸將殘?jiān)蛷U物質(zhì)象倒垃圾樣的排出體外，被排出體外就是大便。（四）談話討論，保護(hù)各消化器官的好方法師這些消化器官對(duì)我們?nèi)梭w來(lái)說(shuō)非常重要，他們?yōu)槲覀兊慕】岛蜕L(zhǎng)發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)，所以要好好地保護(hù)它們。怎么樣來(lái)保護(hù)這些消化器官請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互交流）1引導(dǎo)幼兒交流討論（1）如何保護(hù)牙齒，保持牙齒的鋒利。（如少吃糖，不吃或少吃太熱、太酸等刺激性強(qiáng)的食物；不咬手指和指甲；

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)水大班科學(xué)活動(dòng)水活動(dòng)目標(biāo)1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉與浮現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、提前幾天告訴幼兒星期下午我們到玩水池玩水。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。塑料制品果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等；紙制品硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)感知物體的沉浮現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程1、感覺(jué)游戲。鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫?。引?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如能看見(jiàn)水中的小腳丫，是因?yàn)樗该?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如把手掌平放水中用的力比手指插力；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。水中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。三是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案好玩的乒乓球大班科學(xué)教案好玩的乒乓球活動(dòng)目標(biāo)1、了解乒乓球的基本特性，會(huì)創(chuàng)造性地玩球。2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動(dòng)手操作的能力。3、體驗(yàn)探索、操作活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備乒乓球若干、布袋一只、玩球材料乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎好，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，如果能講出自己摸到的這個(gè)東西的感覺(jué)來(lái)，我就送給他一個(gè)1幼兒摸以后說(shuō)出這東西的感覺(jué)你摸到的是一個(gè)什么樣的東西2讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。3猜一猜是什么揭曉謎底打開(kāi)看看是個(gè)乒乓球。4讓每個(gè)幼兒取到球。二、這一個(gè)小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎怎么玩，請(qǐng)你找個(gè)空地方試試看。三、提問(wèn)1你的乒乓球是怎么玩的2小結(jié)因?yàn)槠古仪蛴袕椓?，又是個(gè)圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩從哪里知道的3介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)乒乓球運(yùn)動(dòng)是我們中國(guó)人很喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平也是世界最高的，我們?cè)?jīng)連續(xù)兩屆奧運(yùn)會(huì)摘得乒乓球項(xiàng)目的所有金牌，在剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。4你認(rèn)為乒乓球還會(huì)有其他的玩法嗎你想不想試試剛才小朋友說(shuō)到的玩法呢四、老師給大家準(zhǔn)備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運(yùn)用工具可以怎樣來(lái)玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因?yàn)槭菄L試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過(guò)了，請(qǐng)你把你創(chuàng)造出來(lái)的玩法介紹給大家五、個(gè)別介紹、演示、教師鼓勵(lì)、并可以結(jié)合著講一講道理。六、總結(jié)一個(gè)小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣，厲害，連老師都很佩服。1哎，用乒乓球可以玩不同的游戲和運(yùn)動(dòng)，那還可不可讓乒乓球變成個(gè)什么東西呢2想象一下你想用乒乓球變個(gè)什么東西七、介紹材料、幼兒探索操作用乒乓球還可以進(jìn)行裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準(zhǔn)備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探索，邊制作。有些小朋友可能還沒(méi)玩夠，想再去新學(xué)到的方法玩乒乓球，也可以，注意安全，在場(chǎng)地前面玩。運(yùn)用乒乓球進(jìn)行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場(chǎng)地后邊進(jìn)行。八、作品展示1向客人老師介紹。2集體面前介紹。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)好玩的傳聲筒大班科學(xué)活動(dòng)好玩的傳聲筒活動(dòng)目標(biāo)1、感受傳聲的秘密。2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，愿意探索?；顒?dòng)過(guò)程一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的）。2、幼兒玩紙棒教師你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)傳聲筒，自由結(jié)伴玩游戲1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō)剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。3、提問(wèn)小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎4、教師小結(jié)這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交朋友1、提出疑問(wèn)教師剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清楚、響亮，但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音，（出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢2、出示小問(wèn)號(hào)（）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小問(wèn)號(hào)卡片）知道這是什么符號(hào)嗎這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了，這是為什么呢幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。四、觀察比較，解決問(wèn)題1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。2、教師小結(jié)原來(lái)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢原來(lái)里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。五、延伸幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。