簡介：講究批評藝術講究批評藝術學習教育像什么心得濱?？h濱淮鎮(zhèn)中心小學鄭擁軍今年暑假有幸閱讀了教育部門推薦的教育像什么一部形象化的教育學一書。閱讀此書滿足了我多閱讀教育經典的愿望。下面結合書中的一些例子來談談我的一些認識。作為教師，面對犯錯學生，如何批評教育，才能既讓學生改正其不良行為，又能保護學生那顆敏感而又脆弱的心靈，使其永遠不失向上之心呢關鴻羽教授認為“最好的批評是沒有痕跡的批評?！迸u，有學問，大有藝術。在教學中怎樣運用批評這一武器，講究批評藝術呢一、微笑法一、微笑法用微笑的方式去批評學生，實際上是動之以情的批評法，常能做到“潤物細無聲”的教育效果。這種方法適用學生的細微的違紀行為或偶一為之的過錯。譬如，學生上課遲到一兩分鐘，或上課時思想開而了小差，這時教師對其微微一笑，他就會意識到自己的不對，并能告誡自己老師注意到了，下次可別重犯。二、表揚法二、表揚法表揚除了可以“促假成真”外，教師還可以通過表揚大部分學生的優(yōu)點，來反襯少數學生學習中的缺點和不足，造成一種積極進取的心理氣氛，促使少數學生轉入“正軌”，趕超先進。有位教師授課時，發(fā)現幾位學生昏昏欲睡，聽課走神，本應批評，但教師并未這樣做，而是講到“今天一二三組的同學聽課注意力非常集中，四五組的大部分同學聽課也比較認真，這很好雖然是上午第四節(jié)課，但絕大部分同學能振奮精神，認真學習，值得表揚?！苯處煹脑挭q如興奮劑，大多數學生受到了鼓舞，那幾位睡意朦朧的學生聽后也為之一振，打起精神來。三、商討法三、商討法當學生出現不良表現時，教者不應單純居高臨下高聲訓斥，而應以平等的姿態(tài)，心平氣和的與之商討使其認識錯誤，這比以勢“壓人”更能為人所接受。譬如，有位教師在講練習題時，有兩位學生在竊竊私語，課堂上講小話，當然是違法了紀律，影響了其他同學。這時，教師并未高聲斥責，嚴厲批評，而是走進其旁，輕聲問道“你們在談論什么呀我的講解有什么差錯嗎”兩位學生聽后為自己沒能認真聽課而深感羞愧，低下了頭。四、沉默法四、沉默法面對學生的不良表現，教師微露不悅，且沉默不語，就會給學生造成一種壓抑，領悟到教師內心的不滿和責備。這種無聲的批評可以達到“此時無聲勝有聲”的效果。例如上課時，有些學生思想開小差，如果教師突然中斷講課，沉默一會，學生會警覺起來，思想馬上集中到課堂上去。這比大發(fā)雷霆更有利于維持教學程序。五、嚴詞法五、嚴詞法如果學生嚴重違反了課堂紀律，又并非初犯，教師就必須對其進行具有說服力的嚴厲批評。絕不能姑息遷就。但是必須注意采用這種方式時，批評的內容一定要準確集中，切忌目標不明；批評的語言一定要清楚明了，切忌含糊其詞；批評的態(tài)度一定要誠懇端正，切忌威脅鄙夷。總之，不能使批評的學生誤以為受到了不公正的待遇，不能傷其自尊心和人格，要讓其充分地認識到自己的錯誤和教師的善良用心。六、故事法六、故事法生動的故事是一部可借鑒的歷史。當學生犯了錯誤，或出現某種不良的傾向時，教師也可以通過講述相關的生動故事來啟發(fā)學生認識錯誤及其可怕后果，感化其被扭曲的心靈。如果可以通過講述名人的奮斗史，是那些犯了錯誤而厭世尋短的學生熱愛生活，重新振作起來；通過講述“浪子回頭”的事跡，使那些犯了錯誤而破罐子破摔得學生勒馬回頭，改過自新好的故事可以挽救一個人，教師如果善于用故事感化學生，則勝過千百次的批評。七、幽默法七、幽默法幽默的語言既能活躍氣氛，又發(fā)人深省。教師的批評如果也能運用上幽默的話語，則勝過那干枯的說教。有位教師在講李白贊美長江的詩句，學生頓時興致勃勃，普遍要求教師朗誦其詩。這時，教師發(fā)現有一位學生在看課外書，因此順理成章，幽默的說道“上課不變吟詩句，恐驚XX看‘天書’?！北臼蔷洹耙股畈槐阋髟娋?，恐驚星斗墜江河”。這一變用，使那位學生馬上收起了課外書，臉一下漲得通紅。這時老師又若無其事地開始了抑揚頓挫節(jié)奏的朗誦，課堂上洋溢著活躍的氣氛。那位同學在老師的感召下又沉浸到了教師的生動講授之中?？傊?，教師授課時，無論采用哪一種批評方法，都要適時適度，要注意學生是否有著心理準備的可接受性，還要講究批評的實效性。由于每個學生的情況和性格都不同，因此，我們只有因材施法，也就是對不同的學生不同的事情，科學的、靈活的運用不同的教育方法，積極調動學生的情感因素，才能取得最大的教育效果。

簡介：語言藝術的重要性語言藝術的重要性自古以來，課堂教學靠的是口耳相傳，不管是傳道、授業(yè)、解惑都離不開口語表達，而且教師語言修養(yǎng)的高低會對學生的語文水平有潛移默化的作用。故教師語言藝術的重要性是不置可否的。一、適時學生犯了錯誤，并不是在任何情況下，任何時候里的批評都能奏效的，教師應當根據問題的實際情形，把握好批評的適宜時機，安排好批評的最佳時間。特別是如果遇到學生之間吵架之類的突發(fā)事件，教師更不能為“急于求成”而對學生進行嚴厲批評，或大動肝火。因為學生正當吵架之時，常常會失去理智，而對批評教育采取排斥態(tài)度，此時的批評將毫無意義，弄不好還會適得其反。正確的做法是，先讓學生冷靜下來，待到恢復“常態(tài)”，對自己的錯誤有了一定認識后，再進行批評教育，學生就會容易接受。因此，教師批評學生時，既要重視培養(yǎng)師生間的情感，研究教育方法，更要善于選擇批評的最佳時機。本人認為，批評的最佳時機是否到來，取決于學生的心理狀態(tài)和現實處境。一般而言，學生內心剛剛平靜時、取得細小進步時、遇到困難需要幫助時，其最佳的教育時機也就來到了。學生正在犯錯誤，或者剛剛犯過錯誤，內心都不會平靜，甚至是怨氣、怒氣很旺的時候，這時教師不妨先“避其鋒芒”，暫時不予以“追究”，待到學生內心平靜時，教師再視其所犯錯誤的具體情節(jié)，或對其“動之以情，曉讓學生坐下。你讓他坐下了，他會感到與你的心理距離一下子拉近了，也會感到老師對他的尊重，覺得老師并未因為他犯錯誤而對他另眼相看，老師是真的希望他健康成長；同時，讓學生坐下來說，也體現了老師平等、民主的教育觀、學生觀。在這種平等、民主的氛圍下，學生容易接受老師的批評，教育的時效性將得到提高。此外，老師批評學生還應特別注意以下幾點①課上問題不當場批評。對于課堂上出現的學生違紀問題，教師千萬不可停下課來專門批評。因為這樣做會浪費有限的教學時間，又“剝奪”了大多數學生學習的時間，犯錯誤的學生會因教師的當場批評而感到自尊心受到了傷害，從而滋生對教師的不滿情緒，產生逆反心理。②細小問題不當眾批評。有些老師不管事情大小，只要學生做錯了事，就不分場合地教訓一番。長期如此，學生對老師的批評會產生無所謂的態(tài)度。③家長在場不批評。有些老師喜歡當著家長的面數落學生的缺點，這樣做，容易讓學生產生老師在“告狀”的感覺，從而與老師產生對立情緒。三、適度教師批評學生要把握好適宜的程度。若蜻蜓點水，不關痛癢，則不足以教育學生；若批評過重，傷及自尊，則恐適得其反。究竟批評到何種程度為宜這首先要因人而異。對于性格內向、自尊心較強的學生，態(tài)度不可過于嚴厲，批評不可過重，批評用語要注意斟酌；對于勇于認錯的學生，不可過于責備，對其錯誤點到為止；對于性格倔強的學生，不可與之正面沖突，一爭高低，而應當根據

簡介：心園心園文化藝術培訓中心青少年文化藝術教育的黃埔軍校青少年文化藝術教育的黃埔軍校培訓地址虎門東城食府對面怡苑大廈108號第1頁共4頁心園文化藝術培訓中心講義三心園文化藝術培訓中心講義三第三講第三講圓柱和圓錐（一）圓柱和圓錐（一）（第一部分）（第一部分）師生互動師生互動反饋信息反饋信息明確方向明確方向圓柱和圓錐是人們在生產、生活中經常遇到的幾何圖形，很多問題的解決都與圓柱和圓錐的體積及表面積的計算有密切的關系。圓柱和圓錐的表面積及體積計算公式有1、圓柱的底面積圓周率圓周率半徑半徑半徑半徑SΠR22、圓柱的側面積底面圓的周長底面圓的周長高SCHΠDH2ΠRH3、圓柱的表面積上下底面面積上下底面面積側面積側面積S2ΠR22ΠRH2ΠD222ΠD2H2ΠCΠ22CH4、圓錐的體積底面積底面積高VSH1313ΠR2H13我們還知道等底等高的兩個圓柱體（或圓錐體）的體積相等；一個圓柱體的體積是與它等底等高的圓錐體體積的3倍。（第二部分）（第二部分）精講精練精講精練夯實基礎夯實基礎步步為營步步為營【例1】一個稻谷囤，上面是圓錐體，下面是圓柱體。圓柱的底面周長是942米，高2米，圓錐的高是06米。求這個糧囤的體積是多少立方米【解題思路解題思路】按一般的方法，可先分別求出圓錐、圓柱的體積，再把它們合并在一起求出總體積。但是如果這樣想假設把圓錐形的谷堆鋪平，把它變成圓柱體（底面積不變），這時圓錐的高等于0602米，那么原來兩個形體變成一個大圓柱體，13這個大圓柱體的高是202米。這樣，求出變化后的直圓柱的體積就可以了。062心園心園文化藝術培訓中心青少年文化藝術教育的黃埔軍校青少年文化藝術教育的黃埔軍校培訓地址虎門東城食府對面怡苑大廈108號第3頁共4頁2、一個圓柱體底面周長和高相等。如果高縮短了2厘米，表面積就減少1256平方厘米。求這個圓柱的表面積。（第四部分）（第四部分）沖刺拓展沖刺拓展靈活應用靈活應用能力突破能力突破理清思路，輕松解題。理清思路，輕松解題。1、在一個底面半徑是10厘米的圓柱形杯中裝水，在水中放一底面半徑為5厘米的圓錐形鋁錘，使鋁錘從杯中取出以后，杯里水面下降了5毫米。求鋁錘的高是多少厘米（虎（虎門外語學校學校2008年六年年六年級升初一年升初一年級推薦生考推薦生考試附加附加題）2、一個正方體紙盒中恰好能放入一個體積為628立方厘米的圓柱體。紙盒的容積有多大（第四屆（第四屆華杯賽復賽試題賽試題）（第五部分）（第五部分）作業(yè)布置作業(yè)布置學以致用，挑戰(zhàn)自我學以致用，挑戰(zhàn)自我1、一個正方體的紙盒中恰好能放入一個體積為628立方厘米的圓錐體，紙盒的容積是多少立方厘米2、一個圓錐體的底面半徑和高都等于一個正方體的棱長，這個正方體的體積是216立方厘米。求這個圓錐的體積。3、將一個底面半徑是10厘米的金屬圓錐體，全部浸沒在走直徑是40厘米的圓柱形玻璃少水槽中。這是水槽水面比原來升高15厘米。這個金屬圓錐體的高是多少

簡介：先把紙對折留頭以后分三等份把第一部分折起翻一個面插好就行了

簡介：心園文化心園文化藝術教育培訓中心青少年文化藝術教育的黃埔軍校青少年文化藝術教育的黃埔軍校培訓老師葉老師（15362022715）心園教育培訓講義第二講培訓地址東莞市虎門東城食府對面怡院大廈三樓，太沙路108號第1頁共5頁心園文化心園文化藝術教育培訓中心講義藝術教育培訓中心講義第一講第一講消去法解應用題消去法解應用題（第一部分）（第一部分）師生互動師生互動反饋信息反饋信息明確方向明確方向解題方法1、把條件寫成幾個等式，并排列在一起進行比較。如果有一種量的數相同，就很容易把這種量消去。2、要根據題目數據的特點，選擇最簡單的方法。3、解答后，可把結果代入由條件列出的每一個等式中計算，檢驗是否符合題意。（第二部分）（第二部分）精講精練精講精練夯實基礎夯實基礎步步為營步步為營【例題例題】1買3千克茶葉和5千克果凍，一共用去420元，買同樣的3千克茶葉和3千克果凍一共用去384元。每千克茶葉和每千克果凍各多少元【分析與解答分析與解答】我們把兩次買茶葉和果凍的情況用兩個等式表示，并列在一起進行比較3千克茶葉5千克果凍420元①3千克茶葉3千克果凍384元②【例題例題】23筐蘋果和5筐梨共重138千克，同樣的9筐蘋果和4筐梨共重216千克，每千克蘋果和每千克梨各重多少千克【分析與解答分析與解答】3筐蘋果5筐梨138千克①9筐蘋果4筐梨216千克②（通過9筐蘋果是3筐蘋果是整倍數關系，設法是兩次的蘋果數相同，用①3）9筐蘋果15筐梨414千克③心園文化心園文化藝術教育培訓中心青少年文化藝術教育的黃埔軍校青少年文化藝術教育的黃埔軍校培訓老師葉老師（15362022715）心園教育培訓講義第二講培訓地址東莞市虎門東城食府對面怡院大廈三樓，太沙路108號第3頁共5頁2、一個點從數軸上某點出發(fā)，先向右移動5個單位長度，再向左移動2個長度單位，這時這個點表示的數為1，則起點表示的數是多少請你用圖表示出來。3、小明買了3件甲物和4件乙物，共付57元；小張買了同樣的2件甲物和3件乙物，少付18元，每件甲物和每件乙物各多少元（第四部分）（第四部分）沖刺拓展沖刺拓展靈活應用靈活應用能力突破能力突破理清思路，輕松解題。理清思路，輕松解題。1、一個工廠做一批玩具。第一車間做了總數的27，第二車間做了1600個，第三車間做的個數是一、二車間總和的一半，這批玩具共有多少個

簡介：2010論文教育科批評教育藝術批評教育藝術【摘要】在班級管理中，批評，是一種必不可少的教育手段。這一手段使用得當，可起到樹立正氣、打擊歪風邪氣、鼓勵先進、鞭策后進的作用。教師在批評犯了錯誤的學生時，一定要注意批評的藝術，要多動腦筋，盡量避免采用容易引起學生反抗情緒的強烈措施，而以春風化雨般的柔性教育開導學生，使學生在心靈深處引起自責，把紀律約束體現到行動上來?！娟P鍵詞】批評教育，循循善誘，示范暗示，教育方式。一個學校中，班主任是學校管理工作的重要實施者，在整個教學工作、學校管理中他她是舉足輕重的。班主任工作的主要意義在于班主任是黨的教育路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者是對學生進行管理教育和素質教育的組織者、領導者，是學生健康成長過程中的引路人。作為一個班主任教師，正確教育每個學生，以人為本，多給學生鼓勵固然重要，但對學生的批評也不可少。人非圣賢，孰能無過但怎么能讓學生知錯能改，更好地成長起來呢要使批評達到一定效果，就要和學生心理相融、感情相通。只有正確分析和研究被批評學生心理狀態(tài)和特點，采用不同的批評方法，才能很好地產生批評的效果。一、分析原因、就事論事青少年絕大多數都想改正錯誤，但由于自制力差，有時難免會再三的做錯事。有經驗的班主任批評學生時，不會揭學生的舊瘡疤，或新賬老賬一起算，而是就事論事，指出錯誤的性質和危害，并啟發(fā)學生反省，同時錯誤一經處理，就不再提起，給學生一個改正錯誤的時間。批評通常是在事情發(fā)生后出現的，教師一定要深入實際，調查情況，通過研究分析后對學生的思想行為作出實事求是的評價，給予公正合理的批評。客觀公正是教師對學生作出評價的最基本要求。有時，教師會用“你總是怎么樣怎么樣”，“你從來”、“你根本”等這類以偏概全的字眼，使學生心理覺得受冤枉。所以在選定評語之前，教師要明確你要批評的是針對學生的哪一件事，哪一個行為。點比式批評；對于逆反心理嚴重的學生宜用緩沖式或書信批評；對脾氣暴燥，行為易被語言所激的學生要用商討式批評。五、以身作則，示范暗示當學生犯錯誤時，傳統的方法是嚴厲地指責、批評、說教。其實，在使用這些方法時，學生的心靈是處于一種閉合狀態(tài)的，容易傷學生的自尊心，教育效果并不理想。我在多年的班主任工作實踐中，深深地體會到暗示是一種巧妙的批評方法，但是尋求暗示的方式是非常重要的，而暗示的方式很多，可以以笑話、故事、寓言等方式暗示，其中最直接的就是教師本身要以身作則，示范暗示?！皩W高為師，身正為范”，“正人者，先正己?！苯處煹难孕校瑧獮閷W生的楷模。要求學生做到的，教師應先做到。用自己的行動對學生的錯誤進行無聲的批評，以達到“此時無聲勝有聲”的效果。批評學生時應莊重嚴肅，語氣懇切，切忌體態(tài)不正，儀表不端。有些教師批評學生帶手機進課堂，自己的手機卻常在課堂上響起，有些教師批評學生時把椅子歪靠墻上，翹起二郎腿，或口叼香煙，噴吐煙圈；有的散開鈕扣，或掀起襯衫；有的摔課本、拍桌子等，這些舉動，不但會使學生產生反批評的心理，降低批評的效果，而且有損教師自身形象。六、側重引導，靈活轉化一般的批評多半把重點放在“錯”的地方，而未指明今后該怎樣做如果學生聽了你的批評而沒有任何行動，又有何意義呢這樣的批評收不到積極的效果。真正懂得批評的老師則側重引導，側重的正而不是誤。教師是學生的引路人，批評時要說明該做的事，指出改正的方向，讓學生用積極的態(tài)度思考批評的問題。學生犯了錯誤，能認識到自己的錯誤，感到后悔，這時教師不須批評，而應給予關心和體貼，給予改正錯誤的機會，當學生犯了錯誤，通過教育有了正確的反應，接受教師的指點并積極付諸于行動，改掉了錯誤的行為習慣，這時教師要善于發(fā)現學生的閃光點，及時加以贊許，恰當地給予表揚，批評轉化為表揚，達到了批評的最佳效果。七、注重善后，加強鞏固即使是最溫和的批評，也是對學生否定性的評價。由于中學生自尊體現的極端性，批評之后，感情上也很可能會產生自卑、消沉、低落等消極反應，教師應細心觀察這些變化一方面要教育其正確對待批評，

簡介：孔一金牌教育學生語錄這里的學習讓我不僅僅是學到知識還教會了我方法我想孔一金牌教育最吸引我的，還是校區(qū)班主任對我的心靈輔導孔一那種“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月考”不僅起到監(jiān)測學習效果的作用，還能把學習延伸到考試，把考試演化為學習，進而進行真正貫徹落實”樹立得分意識，提高的分能力，也養(yǎng)成了良好的習慣，確實把學習當做一種需求，不在是一種任務。我英語不好，一直是我成績提升的阻礙，即將高考，惟恐考不進自己理想的學府，但是后來聽鄰居阿姨說，她家親戚家的孩子，去年在孔一金牌教育補習，考上了自己的希望的學校，而且好高了十幾分，開始我怕自己成績太差，跟不上，就選擇了，一對一的輔導，現在自己考試成績明顯提高，面對英語，也變得有信心了，謝謝孔一的老師們幸虧在考前選了孔一藝術生文化課輔導，讓我避免了很多學習上的誤區(qū)，這里的老師不只關注我的學習，關鍵還關注我的心態(tài)，開始還挺煩的，感覺在家父母管，在這老師更煩，不過當自己對學習開始有興趣后，我感覺老師就像自己的大哥哥，大姐姐一樣，使我在輕松愉悅中，步入正軌。。。。。另外，感謝，他們的四步提分教學法，真的很適合我，讓我感覺學習沒那么盲目，有了自己的學習計劃，我想著對我以后學習也是很有幫助的。。。。

簡介：聲音由人聲、音響、音樂三要素組成。音的四重物理屬性音高、音值、音量、音色。力度符號PP很弱P弱MP中弱MF中強F強FF很強SF特強ESC漸強DIM漸弱＜漸強倚音分為前倚音、后倚音、單倚音、復倚音；波音有上波音和下波音除了純音程外，其他音程在轉位后都成為相反的音程。音程包含的音數標準。音程包含的音數標準。純音程純一度，純四度2全1半，純五度3全1半，純八度5全2半；大音程大二度1全，大三度2全，大六度4全1半，大七度5全1半；小音程小二度1半，小三度1全1半，小六度3全2半，小七度4全2半；增音程增四度3全；減音程減五度2全2半?？偨Y凡是小音程都比同度的大音程少一個半音，而大音程則比同度的小音程多一個半音。增音程比同度的純音程多一個半音，而減音程則比同度的純音程少一個半音。音程擴大的方法音程擴大的方法升高冠音EG51（純五度）3全1半→51（增五度）；降低根音EG53（小三度）→5B3（大三度）2全。音程縮小的方法音程縮小的方法降低冠音EG61（大六度）→B61（小六度）；升高根音EG52（純四度）→52（減四度）協和音程協和音程1協和音程①完全協和，純一度11純八度12純四度34純五度23②不完全協和，大三度45小三度56大六度35小六度58。2不協和音程①不協和，大二度89小七度59②極不協和，小二度1516大七度815和弦和弦由三個或三個以上的音，通常按三度音程疊置而又同時發(fā)出聲音的音。三和弦三和弦由三個音按三度音程關系疊置起來的和弦。表現特征大三和弦的音響和諧，色彩比較明亮；小三和弦的音響和諧，色彩比較暗淡、柔和；減三和弦的音響不和諧，較尖銳，有不穩(wěn)定的感覺；增三和弦的音響不和諧，有強烈的不穩(wěn)定感覺。根據三和弦中根音與三度音、根音與五度音的音程關系，三和弦可分為以下四種類型1大三和弦，根音與三音為大三度，根音與五音為純五度。2小三和弦，根音與三音為小三度，根音與五音為純五度。3增三和弦，根音與三音為大三度，根音與五音為增五度。4減三和弦，根音與三音為小三度，根音與五音為減五度。調式調式以一個音為中心（主音），其余各音則都傾向并圍繞著它而組成一個體系，這個體系叫做。1大調式，終結音落在DO上EG我愛你中國。2小調式，終結音落在LA上EG嘉陵江上。3民族調式（1宮2商3角5徵6羽）河北四川江蘇江蘇四川民歌樂器樂器民族樂器民族樂器①吹管組笛簫笙嗩吶②彈弦柳琴琵琶中阮揚琴三弦箏③拉弦高胡二胡中胡大胡板胡④打擊鼓木魚梆子鑼西洋樂器西洋樂器①弦樂器小中大提琴、低音提琴②木管樂器長笛雙簧管英國管單簧管薩克斯管大管③銅管樂器小長大圓號④打擊樂器定音鼓小鼓響板木琴民樂器特點①笛子音色清脆、明亮，表現力豐富；簫的音色悠揚凄婉；笙，抒情、淳厚；嗩吶，高亢、錚亮，表現一種歡慶熱烈的情緒②琵琶音色清麗；古箏慢奏時低音渾厚，高音清亮，快奏時如行云流水、華麗飄逸，表現力豐富；古箏的彈奏手法多樣，表現力豐富③二胡音樂柔美、細膩，表現力豐富；板胡音色明亮、堅實④打擊類，節(jié)奏性樂器⑤弦樂器，豎琴。西洋樂器①小提琴音色優(yōu)美華麗，最富有表現力；中提琴音色渾厚豐滿；大提琴音色深沉溫和，表現力強；低音提琴音色沉重洪厚②長笛音色清澈甜美；雙簧管音色甜美抒情，溫和而帶哀怨；英國管音色憂郁凄涼，音色豐富；薩克斯音色寬廣，音質濃厚，歌唱性強；大管音色渾厚莊重③圓號音色優(yōu)雅圓潤；小號音色清脆嘹亮，富有朝氣；長號音色壯麗洪亮；大號音色莊嚴低沉④小鼓產生使人振奮的情緒；響板音色清脆悅耳，表現熱烈的情緒；木琴音色清脆悅耳，善于表現快速活潑⑤音樂的特性音樂的特性1抒情性。音樂最重要的內容是情感的表現，而這個表現出來的情感主要是作曲家對世界的認識、對社會的看法和對生活的情感體驗。音樂的抒情性在影視藝術中能夠最大限度的發(fā)揮作用。它能烘托畫面、渲染氣氛，無論是景色的優(yōu)美宏大寬廣陰暗，還是心情的喜悅悲傷寧靜激動，都能用音樂表現出來，它能使觀眾在不知不覺中沉浸在音樂和畫面共同創(chuàng)造的氛圍中。2時代性。許多優(yōu)秀音樂作品都是作曲家對當時社會現實生活的深刻體會、認識和描寫。所以不同時代產生不同的音樂，不同時代產生的音樂作品無不深深地打上了那個時代的烙印。3民族性。是指音樂中所表現出來的本民族共同具有的心理素質特性，音樂的民族性表現出一個民族千百年來逐步形成的審美習慣、審美趣味和審美理想。具體表現在音樂、調式、音樂語言、音樂邏輯和音樂結構等方面，其中最突出的是音律、音階、旋律發(fā)展、慣用節(jié)奏等方面的特征。4概括性。是由于音樂的不確定性所導致的。音樂的描繪是一種概括性的表達，它比任何抒情的語言更富有內容，在它的概括性中包含了極為豐富的情感因素，這是任何文學語言所不能代替的。5感情體驗上的直接性。對于音樂欣賞著來說，音樂首先是提供一種感受，并且這種感受是在聽覺的直接中獲得的。音樂在感情體驗上的直接性在影視作品中視與畫面結合、互相補充的基礎之一。音樂在影視中的作用深化主題、刻畫人物、烘托氣氛、描繪景物、渲染情緒、補充連結音樂在影視中的作用深化主題、刻畫人物、烘托氣氛、描繪景物、渲染情緒、補充連結音樂在故事片中的作用音樂在故事片中的作用1音樂的描繪性功能EG美國影片音樂之聲的片頭，航拍美麗的彩云，皚皚白雪，幽深的峽谷，湛藍的湖水抒情優(yōu)美的音樂旋律，伴隨著風光旖旎的景色，使觀眾陶醉在如詩如畫的美景之中。2刻畫人物內心活動。EG陳毅市長，由畫內音樂來襯托人物精神世界的，影片運用了貝多芬雄偉壯麗的英雄交響曲。3表達作者主觀態(tài)度的功能。4造成背景氣氛性功能?；幽耆A，華爾茲音樂在影片中出現多次，與畫面中蘇麗珍提著飯盒去買面相結合，造成整個影片獨特的懷舊抒情的氣氛。5劇作功能EG卡薩布蘭卡中的樂曲時光流逝，在影片中起劇作作用6暗示特定空間、時間的手段，促進影片在形式上的連貫性、完整性、統一性。音樂在專題片中的作用1渲染畫面情緒與烘托畫面氣氛2深化主題。春天的故事3有助于形成畫面的節(jié)奏。迎接挑戰(zhàn)4有助于畫面的組接，提示畫面段落。動物世界5適合視聽心理、提高傳播效果。

簡介：1、歐洲文藝復興運動中，哪個國家的建筑最具典型性法國意大利德國英國2被譽為“歐洲中世紀建筑藝術的精粹”的圣彼得鐘屬于以下哪個建筑的組成部分亞眠大教堂羅馬圣彼得大教堂科隆大教堂巴黎圣母院大教堂3科隆大教堂的哥特式尖頂有（）座12344德國第一座完全按照法國哥特盛期樣式建造的教堂是（）巴黎圣母院亞眠大教堂科隆大教堂米蘭大教堂5素有歐洲最高尖塔之稱的是（）巴黎圣母院亞眠大教堂科隆大教堂圣彼得大教堂11以下哪項不屬于中世紀教堂主要建筑風格拜占庭式羅馬風哥特式巴洛克式12被建筑史家稱為“把古希臘的回廊移進了室內”的建筑是（）圣瑪利亞大教堂萬神廟圣索菲亞大教堂圣彼得大教堂13萬神廟的設計呈（）正方形圓環(huán)形橢圓形長方形14建筑學著作建筑十書的作者是維特魯威柯布西耶索爾尼斯15成為法國巴黎凱旋門設計藍本的羅馬凱旋門是（）提圖斯凱旋門塞維魯凱旋門君士坦丁凱旋門16以下關于大角斗場的描述不正確的是（）

簡介：建筑藝術中的科幻成份建筑藝術中的科幻成份公元前4世紀，馬其頓建筑師狄若克里忒斯給亞歷山大大帝帶來一個雄心勃勃的設計方案，他說“我要把阿托斯山設計成男人的形象，在他的左手設計出圍起堅固城墻的城市，在他的右手設計出承受這座山的一切河水入?？谔幍拇蠛！斑@是我所知道的最早的關于未來城市構想的宏偉藍圖。許多年以后，蘇聯的科幻作家別里亞耶夫在他的最后一個大西洲人中，也描述了一個類似的場景亞特蘭提斯人把整座山雕成一位半躺半臥的太陽神像，“在他貼著大腿向前伸出的右手之中有一枝角笛，一條巨大的瀑布自角笛中噴涌而出。他的左肘撐地，手掌攤開一一太陽神微笑地看著自己手掌中的座座神廟和居于正中的波塞冬尼斯大廟，以及幾座大大小小的金字塔從雕像的胳膊肘走到腳尖，足足需要兩天半的行程“建筑師在某些方面總是與科幻小說家有些相似之處。想想看地球上那些曾經有過的或在傳說中有過的一些建筑吧巴比倫塔、亞歷山大燈塔、空中花園、索薩爾伯里平原上的巨石陣、大金字塔、馬丘比丘它們紿科幻小說家們帶來了多少無盡遐想啊。而小說家有時也會禁不住地像一個規(guī)劃師一說樣描寫幻想中的都市像托馬斯摩爾期待能在世界的某一個角落發(fā)現的“烏托邦“，康帕蒂內夢想的“太陽城“，基至還有更早期的柏拉圖筆下的“大西洋城“。這些小說家們對這些“虛無鄉(xiāng)“的城墻、運河、神廟、港口、宮殿都有極具詳盡的敘述，以至于人們都可以根據小說把這些城市的地圖精確地繪制出來。在這些小說面前，建筑師的幻想之路卻鮮有人知。在建筑界，固然有極多的原因使大量建筑師不得不刻意追求復古效果、民族特色，但還是有相當一部分設計者把眼光看向了更遙遠的未來。這些建筑是為了未來而設計的，它們體現著設計者對未來烏托邦的激情，對已知文明的變動和可能的衰退的恐懼一一這就是未來主義建筑，它們是這些建筑師們在兩個多世紀以來共同具有的一系列思想的體現。十八世紀的“宏偉“運動中就充滿著一種先兆，藝木家們尋找創(chuàng)造一種與在自然尺度與力量前面所體驗到相似的敬畏感，他們的方法是使用超尺度的、沉重的材質，特別是巨大的室內空間。它們不僅龐大，而且內部的視點沒有盡端，更有效地傳達給人一種渺小的感覺。1851年倫敦的水晶宮是為當年的世界博覽會所建，它完全憑借著鐵架和玻璃裝配而成。它的輕巧透明、巨大空間、模糊的形式處處都是未來的象征與預兆。但是它受到當時上流社會的普遍抵制和反感，反映了那個時代人們對機器文明的恐懼心理。幾乎在同一時期，科學幻想小說作為一種文學體載首次出現（我們都知道，弗蘭肯斯坦描繪的正是人們對科學技木的恐懼心理），它隨后帶來了一個更廣袤的更隨心所欲的空間，到地球中心、到月球上、到太空中這些具有更使人敬畏的可能性使得人們把政治上和建筑上烏托邦的創(chuàng)見轉移到了文字活動中去。這一時期，文學家們關于建筑和城市的幻想反而走到了建筑師的前面。在二十世紀的早期和中葉，（驚奇故事（AMAZINGSTIES）、驚奇科學事實與幻想（ASTOUNDINGSCIENCEFACTFICTION）、幻想雜志（THEMAGAZINEOFFANTSY）中，作家和畫家為了展望未來發(fā)揮想像的作品大量涌現，在他們的筆下，城市將成為巨大的更加集中的一種混合共生體出現在人們面前。阿西莫夫的鋼窟就是其中最著名的關于未來的一種構想。這些幻想出來的巨城可能建于地下、海底、軌道上、行星上，由于周圍環(huán)境的限制，２４０米跨徑的建筑中容納３萬人。建筑師凱文利奇在未來都市一文中，建議用一個３英里長的立方體把２４萬人容納其中?？苹米骷腋ダ椎吕锟瞬柡徒芸送愤d合作的海底三部曲講述了幾名深海軍校生在大洋深處及海底城市的冒險故事。深海對于人類來說還是一個陌生的世界，但是人類總有一天會踏入這個疆域。日本由于人多地少，土地問題極為嚴峻，因此對海底城市也發(fā)生了濃厚的興趣，他們在７０年代初設想的方案之一是以許多圓柱體城市單元組成一個城市整體。每個圓柱體城市單元與其它單元的連接采用自動步行裝置以及運輸交通軌。城市單元突出海面的大平臺供直升機起降與輪船泊岸。１９６０年，日本建筑師丹下建三設想了一個海上新東京，在東京灣深海底深度只有5O一80米的地方建設帶形海上城市，把東京灣的兩岸連接起來。１９９３年，他又與中國的珠海市當局構想了一個海上人工島計劃，稱之為“海市“計劃。在他的設計構思演講中，多次提到了桃花源記和烏托邦給他帶來的啟發(fā)。烏里揚姆卡達瓦洛斯一一一名希臘裔美國建筑師則從浮游植物那里得到啟發(fā)，構想了一種在海上浮游的城市，它是由許多可分可合的單個構件組成，所有材料由化學方法形成，為了調節(jié)房間溫度和保持室內清潔也采用化學物質。50年代到70年代的巨構建筑運運（MEGASTRUCT口REMOVENENT）則展示了另一種巨大的三向度永久性網架結構構成的未來城市。在結構架中可以自由安插標準模塊的艙體。弗里德曼設想的這些巨構建筑可以有機主長，可以移動，甚至可以蹬越整個大陸。倫敦的一個叫阿其格蘭姆（ARCHIGRA）的建筑師設計組合構想出一種插入式城市，運輸管道和市政設施構筑成巨大的網狀構架，在這些構架上可以像在插座上一樣插入裝載生命的容器，也就是說，隨著時代的友展，生活的變化，城市里的房屋和各種設施都可以周期性地進行更新。前蘇聯建筑師1丁麥蒙的未來城市是由一個中央直徑20米的鋼筋混凝土圓筒和巨大的預應力鋼筋網組成的系統，承受著整個城市（住宅、廣場、街道）的重量。每個圓錐形城市高達125米，它們的外形令人想起印第安人的帳蓬。１９６８年建筑師索萊利規(guī)劃的仿生城市是以植物生態(tài)形象摸擬城市的規(guī)劃結構，其中主干部分為公共設施及中央公園。從主干向四周懸挑出來的是四個層次的居住區(qū)?？諝夂凸饩€通過氣候調節(jié)器透入主干，懸挑出來的居莊區(qū)可接觸天然空氣和陽光，仿佛一個空中花園。意大利建筑師瑪西莫瑪利雅寇吉也把城市設計成樹形，獨立式住宅像鳥巢一樣掛在樹干上。這些巨大的樹干中設有超級市場、公共中心、影劇院等服務設施，各種管網則最后歸總到與地面垂直的主樹干去。圓形的裝配式住宅分為兩層，上層供白天起居活動，下層主要這臥室，屋頂平臺則作為空中汽車的停車臺。住宅借助懸掛設施作為可旋轉的單元，保證它永遠是最理想的朝向。事實上，建造什么樣的城市通常不會由建筑師來做決定。雖然由于建筑師的職業(yè)關系，這些構想比之文學家的杜撰，往往具有更高的可操作性，但是受現實各方面的制約，能實際建成的方案很少很少。更多的時候，它們僅僅停留在模型草圖、技木說明和概念設計一種建筑師的描述之中。但是我寧愿相信，未來建筑時代會在這些喜好幻想的建筑師們的幫助下，一步步地向我們走來。德國首相科爾在萊比錫火車站通車典禮上說“幻想者是我們這個時代真正的現實主義者?！斑@句話表明了這樣一個事實，未來主義建筑師應該是介于幻想和現實空間的傳遞信息者，也可以說，是另一個新世界的締造者。

簡介：1當代藝術設計賞析姓名何怡萱系別藝術設計系班級廣告設計（專轉本）學號201109007關于設計關于設計上了上了9周當代周當代藝術設計賞藝術設計賞析課，每，每節(jié)課節(jié)課都能看到不一都能看到不一樣的設計設計，其中，我印象最深的不是化其中，我印象最深的不是化妝的技巧，不是大樓的建的技巧，不是大樓的建設，不是做茶葉，，不是做茶葉，不是做化不是做化妝品的流程等等，而是日本技品的流程等等，而是日本技師做茶具的精湛手做茶具的精湛手藝，他，他們的手像被附了魔法一手像被附了魔法一樣，可以把茶具做的那么精致，他，可以把茶具做的那么精致，他們使用的工具可使用的工具可能是他能是他們自己研制的，他自己研制的，他們所做出來的所做出來的東西都是手工和機器一起完成西都是手工和機器一起完成3了滿足人足人們的生活，目的生活，目標都是都是為了讓人們過們過的更好，的更好，設計設計可以可以讓生活生活更加方便，更加方便，讓生活更加漂亮。生活更加漂亮。設計還設計還可以可以滿足我足我們精神的需求，精神的需求，讓世界更精彩，界更精彩，讓我們更加的更加的熱愛熱愛生活，所以才會出生活，所以才會出現設計現設計的吧。的吧。我覺得只有得只有設計還設計還不足不足夠，還要有其他可要有其他可實施的條件，才能施的條件，才能創(chuàng)造出完美的作品，就像做茶具一出完美的作品，就像做茶具一樣，只是有茶具的模型，只是有茶具的模型還不夠，還要有要有材質，有工具，有打磨的機器，有，有工具，有打磨的機器，有設計師設計師高超的高超的繪畫技畫技藝，才能雕刻出，才能雕刻出既漂亮又既漂亮又實用，用，質量又有保障的作品。而量又有保障的作品。而設計設計的靈感，不的靈感，不僅要從生活要從生活中去中去尋找，也要從找，也要從歷史中去史中去發(fā)現發(fā)現，古代的，古代的設計設計，也很精致，也很漂亮，，也很精致，也很漂亮，也可以也可以給現給現代的生活增加新的元素。我代的生活增加新的元素。我覺得，得，愛設計愛設計就是就是愛生活，但生活，但是必是必須是有價是有價值的設計設計，是那些可以，是那些可以給人們帶們帶來方便和喜悅的來方便和喜悅的產品，品，才是真正好的才是真正好的設計設計。

簡介：弘揚國粹弘揚國粹普及書法藝術普及書法藝術深入經典深入經典培育翰墨人才培育翰墨人才記黃石理工學院書法進校園活動胡錦濤總書記在學習“三個代表”重要思想理論研討會上指出“始終代表中國先進文化的前進方向，是對馬克思主義關于物質生活和精神生活、社會存在和社會意識的辯證關系這一基本原理的運用和闡發(fā)”，“發(fā)展是以經濟建設為中心，經濟政治文化相協調的發(fā)展，是促進人與自然相和諧的可持續(xù)發(fā)展”。精辟闡明了文化在經濟和社會發(fā)展中的地位、作用和意義。社會歷史的進步已經表明，人類文明越發(fā)展，文化的地位和作用就越凸顯。一個國家和民族的強大與否，既取決于其經濟實力，也取決于其文化力量。因此，加強地域、民族文化之間的交流應成為當今經濟時代的重要內容。中國書法藝術源遠流長，博大精深，靜中生動，動中有性，陶冶情操，凝練志趣，為世界傳家之寶，更有“藝術之魂”之稱，在當今經濟浪潮中的扭帶橋梁作用日漸顯露。黃石理工學院作為一所新建的本科院校，在大力發(fā)展學科與專業(yè)建設、校園環(huán)境硬件建設的同時，不斷提高人才培養(yǎng)質量，不斷強化辦學特色，尤其是在書法藝術方面，活動開展得有聲有色，成效突出，影響顯著。一重在普及，校園翰墨飄香一重在普及，校園翰墨飄香書法藝術被譽為東方藝術之冠被認為是“中國文化的核心”，它的發(fā)展貫穿于整個中國文明的發(fā)展之中并依其獨特的審美內涵響譽世界。2009年9月30日，聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會第四次會議正式批準“中國書法”列入人類非物質文化遺產代表作名錄，申遺成功是更好地保護和傳承的開始，它為書法的當代發(fā)展提供了一個絕佳的歷史契機，也使今后書法傳承、保護的責任與任務變得更加重大和艱巨。在國學熱不斷興起，在教育部不斷要求高校開設公共藝術課實施美育的大環(huán)境下，我院通過多種渠道促進書法藝術的普及1將書法書法列入人才培養(yǎng)方案，通過課堂教學普及書法藝術列入人才培養(yǎng)方案，通過課堂教學普及書法藝術學院師范類專業(yè)均將書法作為學生的專業(yè)基礎課，要求每個學生必須楊科云、侯永軍、任永立、汪新、李志剛、劉全、姚原、夏曉（女）、符卓恒等16人通過參加湖北省書法家協會的專業(yè)展，獲得了湖北省書法家協會會員的資格，黃石理工學院被譽為湖北省高校書法的領頭羊。重要的獲獎比賽結果有1由團省委主辦的“楚風杯”全省大學生書法比賽，我院選手自2005年參加第一屆到2011年參加第七屆，陳迪炎、吳瑞鵬、焦龍春、黃亞鋒、潘路遙、楊科云、邱萬鋼先后9人次獲得一等獎，且每屆都有學生獲得二、三等獎，總成績排在全省高校第一。22008年選派5人參加湖北省教育廳舉辦的全省第三屆大學生藝術節(jié)，兩人囊括全省僅有的兩名一等獎（焦龍春、李志剛），另有兩人獲二等獎（侯永軍、潘路遙）、1人獲三等獎（汪新）。32008年底選派3人參加教育部舉辦的全國第二屆大學生藝術展演書法類比賽，兩人獲得湖北省僅有的兩名全國一等獎（焦龍春、李志剛），1人獲得全國二等獎（侯永軍）。42009、2010連續(xù)兩年組織學生參加全國規(guī)范漢字書寫大賽，我院羅嬌、盛晚霞、黃古錢、劉全、姚袁、夏曉、唐遠、陳東方等連續(xù)獲湖北賽區(qū)一等獎10人次，另獲二、三等獎30人次，獲全國總決賽二等獎2人次，三等獎6人次?？偝煽兣湃「咝５谝弧?2008年的湖北省書法家協會主辦的湖北省六屆書法篆刻作品展焦龍春、楊科云、潘路遙、任永立、李志剛、汪新六人入展，2010年湖北省書法藝術節(jié)我院學生劉全、姚袁，夏曉、楊科云、符卓恒共五人入展，在展覽開幕當天，全省書法界很多人士對黃石理工學院的書法水平表示了贊嘆和肯定。三擴大宣傳，凝練辦學特色擴大宣傳，凝練辦學特色學院書法教學不但通過多種途徑在校內開展得有聲有色，更是注重加強同省市書法、文化界的聯系，邀請專業(yè)名家來校指導，尤其是武漢的書法界權威的報社書法報、湖北省書法家協會、黃石市文聯、黃石市書法家協會都曾派人來校指導交流，而學院也多次派老師、優(yōu)秀學生到黃石市中小學指導書法文化活動的普及與開展。1邀請書法名家來校講課，傳授書藝。自2005年來，我院先后邀請了湖北省書法家協會副主席夏奇星、書法報主任編輯毛羽、全國第八屆書法篆刻作

簡介：開展第五屆社團文化藝術節(jié)國粹展開展第五屆社團文化藝術節(jié)國粹展10月23日上午，黃山學院一食堂門口開展第五屆社團文化藝術節(jié)之藝創(chuàng)手工坊國粹展?；顒尤缁鹑巛钡呐e行。此次活動共有三十余名會員參與?；顒蝇F場，藝創(chuàng)手工坊的會員們進行著現場教學。桌子上擺放著新穎的吉祥中國結，平安符掛飾和造型獨特的臺燈等具有中國文化傳統的手工制作品。手工坊為會員們提供精美的珠子等材料。技藝精湛的老會員們正手把手教新會員串珠和編中國結，并講解關于中國結的歷史和種類，新會員耐心認真的學習。制作過程中充滿著歡聲笑語，每當完成一件手工制品時，同學們的臉上洋溢著會心的微笑。據藝創(chuàng)坊負責人管曉云介紹，開展此次國粹展活動，意在讓大學生更貼近的了解中國文化，了解中國結，發(fā)揚中國優(yōu)秀的文化傳統。通過實踐活動實現知識的交流，技藝的切磋，獲得新技能新知識新思想，培養(yǎng)當代大學生的團隊合作能力動手能力，和提高自主創(chuàng)新意識。第五屆社團文化藝術節(jié)國粹展，不僅展示了中國優(yōu)秀的傳統文化精髓，豐富大學生課余文化生活，還可以讓在校學生更好的學習和了解中國優(yōu)秀的傳統文化，將中國國粹發(fā)揚光大。

簡介：小學生批評藝術觀小學生批評藝術觀摘要批評不僅是教育的一種手段，也是一門科學，更是一門藝術，一門愛的藝術。筆者在文中探討了對小學生實施批評教育的策略與技巧，旨在不斷改進小學生批評教育的方法與手段，促進小學生思想教育工作的最優(yōu)化。關鍵詞小學生、思想教育、策略在教育學生的過程中，我們一貫主張多鼓勵少埋怨、多表揚少批評，但“人非圣賢，孰能無過”，當學生犯錯誤時，我們還能用表揚來蒙蔽他們的過錯嗎這樣下去的結果會好嗎其實，批評教育也是不可缺少的老師批評學生，是為了喚起學生的警覺，限制和制止學生的不良行為并使之及時糾正從而向著正確的方向前進，這是教師教育學生的一種“常規(guī)方法”。藝術地使用批評教育，不僅能指點迷津，更能啟迪心智。一、明確批評教育的前提1、掌握事實，明辨是非。毛澤東說得好“沒有調查就沒有發(fā)言權?！崩蠋煂W生的批評教育首先應建立在充分掌握事實的基礎之上，如果沒有弄清事情的真相就妄加評判，只會讓學生覺得是憑代寫論文空捏造，毫無根據，無法接受。所以在批評學生之前，老師要通過觀察、傾聽、詢問等方式，有針對性地做好調查，掌握確切的情況，弄清事情的本來面目，分清是非，教師對學生進行批評教育時，應當平等地對待每一名學生，無論其平時的表現好與壞，犯了錯誤一視同仁。許多老師在對學生進行批評教育時往往對平時表現好的學生持以寬容和理解的態(tài)度，而對平時調皮任性的學生卻“小題大做”，這種無意的厚薄分明之情卻給表現較差的學生帶來了很大的心理壓力，甚至產生對抗情緒。事實上，那些平時表現差而又經常被老師批評的學生更期望得到關心、幫助和鼓勵。三、注意批評教育的藝術批評，是一門藝術，一門教育和愛的藝術。教師的批評尤其要講究藝術，才能藥到病除，收到良好的效果。1、明確目的。教師對學生的批評有著很強的針對性和目的性，對事而不對人，不應是發(fā)泄解恨，而是為了學生更健康地成長。批評就應讓學生明白什么是錯，什么是對，引導學生走向進步。2、言辭慎重?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，老師對學生的批評要注意言辭。在批評過程中，教師與學生之間多為言語交流，可以說，教師的語言藝術是批評藝術的核心，教師批評學生的言語是否得當，將直接影響批評教育的成效，因此教師批評學生時言辭一定要慎重。3、傾注情感。古人云“感人心者，莫先乎情?！苯處熤挥袘阎活w真誠、理解、尊重、信任和愛護之心，才能讓學生心悅誠服地接受你的教育。老師的批評要發(fā)于內心深處，出于真切關懷，學生才樂意接受，才能達到教育的效果。4、飽含期待。教師對學生良好的期待會使學生產生積極的變化，這種現象也稱為“皮格馬利翁效應”，教師飽含期待情感的批評，往往會收到奇效，使學生產生“親其

簡介：1插入藝術字插入藝術字說課稿說課稿一、教材分析插入藝術字是河北大學出版社出版的信息技術小學版第三冊第5課的內容。由于含有一定的藝術成分，所以容易引起學生的興趣，教師要抓住學生的興奮點展開教學。插入藝術字的方法和插入圖片的方法大同小異，所以學起來不會太費力。在知識層面上應注重藝術字的樣式選擇，藝術字格式設置等內容的理解；在技能上應注重學生操作技能的培養(yǎng)與提高；在藝術角度上要有目的地提高學生作品的表現力和對作品的欣賞水平。二、學生分析對于小學五年級學生來說，由于個人的興趣愛好不同，每個學生對學習內容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學生的身心發(fā)展存在著不均衡性，對知識的理解程度也不同。在教學中要注重這種差異的存在。學生已經掌握了插入圖片的方法和在WD中設置字體、字號、顏色等格式。對新知識的接受應該不會感到太難。教學中容易出現的問題1、樣式的選取不恰當，藝術字與被插入文檔的內容不適合；2、藝術字顏色搭配不合理，不能達到滿意的效果；3、尺寸不合理，導致插入的藝術字過大或過小。這些應適時給予指導和幫助。三、教學目標1、知識與技能目標掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字設置方法設計個性作品。2、過程與方法目標以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。3、情感與態(tài)度目標發(fā)展個人愛好，激發(fā)學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養(yǎng)學生審美情趣和語言表達能力。四、教學的重點、難點根據教材的內容和學生的實際情況，確立了以下教學重點、難點。重點插入藝術字的方法。難點藝術字的修飾美化。五、教法與學法在教學過程中，以新課程的教學理念開展。創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。采取的教法包括任務驅動、演示法、指導法，學生在學習過程中能自主地探究學習、體驗學習。用任務驅動法可以激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，演示法通過直觀性教學，對發(fā)展學生感知、觀察、理解、操作、聯想能力、降低教材難度有較重要的作用。而指導法可以在操作過程中31、學生操作。2、學生作品展示交流。（五）、共同小結，鼓勵創(chuàng)新1、這節(jié)課你學會了什么2、想一想漂亮的藝術字還能做什么呢3、漢字是世界上最優(yōu)秀的文字之一，被世界約四分之一的人使用，是聯合國五種通用文字之一，是中國人的驕傲。今天學習了藝術字的設置方法，藝術字以其活潑的樣式、漂亮的效果，廣泛用于現實生活的方方面面，希望同學們能在日常生活中經常的使用藝術字。七、效果預測通過對本節(jié)課的設計，由教師的引導，學生之間的互相幫助和教師提供的練習，學生能夠輕松掌握新的知識點，并能夠在學習的同時最大限度地激發(fā)學習的樂趣。教學環(huán)節(jié)不同，處理方法也不同，訓練的重點也有不同。學生自我總結本堂課的知識點，鞏固了所學的知識，增強了他們學習的興趣。插入藝術字教學設計知識與技能目標掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字的設置方法設計個性作品。過程與方法目標以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。情感與態(tài)度目標發(fā)展個人愛好，激發(fā)學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養(yǎng)學生審美情趣和語言表達能力。重點插入藝術字的方法。難點藝術字的修飾美化。教學流程