簡(jiǎn)介：5IILLLIIILLLLLLLIT15Y3276934L專(zhuān)業(yè)掌II位I●O■■●■■■_■_■●■■■●■L●一L碩士掌位LL_論，文I可理解輸出對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者_(dá)1趨向補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得的作用研究全玉珍彥商犬學(xué)二。一七年吳月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說(shuō)明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬?gòu)V西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。，胡≮保密。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√’’論文作者簽名座礦哆指導(dǎo)教師簽名磨酌啼作者聯(lián)系電話(huà)18076399979日期勁7步羅日期P，夕石彥電子郵箱393310139QQCOM

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)H195密級(jí)公開(kāi)1IIIIIIIILLILLIIIILLIJ0132254學(xué)校代碼10697學(xué)號(hào)201531308歹C龍霉NORTHWESTUNIVERSITY碩士專(zhuān)業(yè)字位I人文DISSERTATIONFORTHEPROFESSIONALDEGREEOFMASTER學(xué)科名稱(chēng)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士作者祝林菀指導(dǎo)老師陳敬璽副教授西北大學(xué)學(xué)位評(píng)定委二。一七年五月員會(huì)西北大學(xué)學(xué)位論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明書(shū)本人完全了解西北大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西北大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等機(jī)構(gòu)將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。保密論文待解密后適用本聲明。學(xué)位論文作者簽名樾指導(dǎo)教師簽名為11年6月力弓日摩露爹蛔7年6月易日I西北大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得西北大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名幣峒勒矽『1年6月≥≥日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10532學(xué)號(hào)S0312104密級(jí)湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)常德方言輕聲的語(yǔ)音描寫(xiě)及非線(xiàn)性分析皇僮蟲(chóng)堡厶罄務(wù)；塑住昱短熊務(wù)玨班整；奎基數(shù)援墻羞墼值J一一筮國(guó)語(yǔ)堂瞳．童些．名煎處國(guó)語(yǔ)直堂厘應(yīng)用適言堂迨窒握童旦弱12Q她璽±旦一．逄窒置趲目塑；一2QQ§生』旦一一釜盥重雖盒圭鹺‘；燾蚩塾援漢語(yǔ)常德方言輕聲的語(yǔ)音描寫(xiě)及非線(xiàn)性分析聲調(diào)的實(shí)現(xiàn)。在常德方言中，若一音節(jié)處于一音步的弱節(jié)拍位置，它一般會(huì)失去原有的調(diào)而呈現(xiàn)為中平調(diào)，即輕音。相反，若一音節(jié)位于音步首或強(qiáng)節(jié)拍位置，它原有的調(diào)得以保留。常德方言的節(jié)律音步在詞層面上是揚(yáng)抑格的TROCHAIC，節(jié)律重音被指派給詞首音節(jié)。此項(xiàng)研究用HALLE＆VERGAUND1987提出的參數(shù)系統(tǒng)將常德方言的節(jié)律音步定義為一個(gè)左凸現(xiàn)的1EFTPROMINENT，無(wú)邊際的UNBOUNDED和對(duì)重量不敏感QUANTITYINSENSITIVE的節(jié)律單位。第三個(gè)問(wèn)題是常德方言中旬法與聲調(diào)音系的交互作用。此項(xiàng)研究采用SELKIRK1986的基于邊界參數(shù)理論ENDBASEDPARAMETERAPPROACH對(duì)這～問(wèn)題進(jìn)行了初步的探索。邊界參數(shù)被設(shè)定為詞的左邊界『XO從而回答了為什么常德方言的音步構(gòu)建僅局限于詞內(nèi)從而形成～詞一音步的對(duì)應(yīng)關(guān)系。最后，本文提出常德方言聲調(diào)弱化規(guī)則和缺省值插入規(guī)則的作用域是韻律層級(jí)上的韻律詞PRWD。關(guān)鍵詞常德漢語(yǔ)方言；非線(xiàn)性音系學(xué)；輕聲；輕音II

簡(jiǎn)介：中文摘要中文摘要中國(guó)持續(xù)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭早已在全球范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始加入到了解中國(guó)文化、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)以及在中國(guó)工作或生活的隊(duì)伍中。在這樣一個(gè)趨勢(shì)的推動(dòng)下，由中國(guó)國(guó)家漢辦主辦旨在讓世界人民更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和了解中國(guó)文化的“漢語(yǔ)橋”中文比賽就這樣應(yīng)運(yùn)而生了?！皾h語(yǔ)橋”中文比賽共分為世界大學(xué)生中文比賽、世界中學(xué)生中文比賽和在華留學(xué)生漢語(yǔ)大賽三項(xiàng)比賽。本文主要以2012年第五屆“漢語(yǔ)橋”在華留學(xué)生漢語(yǔ)大賽復(fù)賽和決賽階段的賽題為主要研究對(duì)象，目的是通過(guò)對(duì)賽題和參賽選手答題情況的梳理和總結(jié)，探討其對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示。本文主要分為四個(gè)部分第一部分為緒論，宏觀(guān)分析“漢語(yǔ)橋”中文比賽興起的根本原因，繼而闡述研究意義，總結(jié)該研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀，并說(shuō)明本文的研究?jī)?nèi)容和方法。第二部分是對(duì)論文研究的對(duì)象進(jìn)行歸類(lèi)和分析。從語(yǔ)言知識(shí)、文化常識(shí)和語(yǔ)言能力三個(gè)方面入手，用多種分析方法和圖表等形式總結(jié)和分析比賽賽題。第三部分主要是結(jié)合上文，進(jìn)一步分析比賽階段參賽選手們的答題情況。盡管是對(duì)選手們答題情況進(jìn)行分析，但并不以某一選手為研究主體，因?yàn)槲覀冊(cè)噲D通過(guò)分析，總結(jié)出漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的普遍性問(wèn)題。最后一部分重點(diǎn)探討“漢語(yǔ)橋”中文比賽對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示。前文對(duì)研究對(duì)象的詳細(xì)分析，有利于我們發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在哪些知識(shí)點(diǎn)的把握上可能存在問(wèn)題，并幫助我們尋找對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)者如何在教學(xué)過(guò)程中有效地解決這些問(wèn)題。關(guān)鍵詞“漢語(yǔ)橋”漢語(yǔ)大賽；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)英文摘要PROCESS．THELASTPARTISTOINVESTIGATETHEREVELATIONFORTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEANDISALSOTHEMAINPOINTOFTHISARTICLE．THEDETAILEDANALYSISONTHERESEARCHCONTENTABOVEISHELPFULFORUSTODISCOVERCHINESELEARNERS’ROADBLOCKSWHILELEARNINGCHINESE．ITISALSOHELPFULFORUSTOFINDTHEEFFECTIVESOLUTIONTHROUGHTHETEACHINGPROCESSOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE．KEYWORDS”CHINESEBRIDGE”CHINESEPROFICIENCYCOMPETITION；TEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE．．III．．

簡(jiǎn)介：博士學(xué)位論文DOCTORALDISSERⅣ口ION博士學(xué)位論文漢語(yǔ)和越南語(yǔ)“建議“言語(yǔ)行為研究論文作者阮翠娥指導(dǎo)教師李向農(nóng)教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向語(yǔ)言運(yùn)用華中師范大學(xué)文學(xué)院2014年10月⑨博士學(xué)位論文DOCTORALDISSERTATION華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者張J可吼冽俐月?lián)韺W(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在一年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授作者簽名／土乳衫／。日期2JDJ午年JF月加日導(dǎo)師日期鋤L蟛年，F(xiàn)月沙日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)“中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享作者簽日期

簡(jiǎn)介：曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文英漢語(yǔ)雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)對(duì)比研究姓名臧付偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師秦洪武20080401ABSTRACTTHETHESLSATTEMPTSASYSTEMATICCONT。RASTIVESTUDYOFCHINESEANDENGLISHDOUBLEOBIECTCONSTRUCTIONDOCFORSHORTFROMTHEPERSPECTIVEOFCASEGRAMMARTHEORYDIFFERENTFFOMTHEPREVLOUSSTUDIESTHATMAINLYFOCUSONSYNTACTICFEATURES，THISSTUDYSELECTSALOTOFDOCINSTANCESFROMTHEBRITISHNATIONALCORPUSMAINLYINCHAPTERFIVEANDOTHERMATERIALS，OFWHICHTLLEPURPOSEISTOPROVIDEEMPIRICALEVIDENCEFORADETAILEDANALYSISOFTHESTMCTURE、THESTUDYOFTHEDOUBLEOBJECTCONSTRUCTIONSVNIN2HASBEENAHOTJSSUEINMODERNLINGUISTICSTUDYANDALOTOFSTUDIESHAVEBEENMADEONTHISLANGUAGEPHENOMEN舳PFEVJOUSSTUDIESM啪LYCENTERONITSSTRUCTURALORSEMANTICCLASSIFICATIONSFROMTHEPERSPECTIVEOFSYNTAXTHISTHESISMEANSTOHAVEANEMPIRICALSTUDYOFVARIOUSREALIZATIONSOFDOCINCHINESEANDENGLISHANDITSFUNCTIONSTHETHESISCLAIMSTHATTHATTHEREAREMORETYPESOFCHINESEDOCTHANENGLISHDOC，ANDALTHOUGH‘‘GIVING”ISTHETYPICALFUNCTIONOFDOCINENGLISH卸DCHINESE，THEV盯ENOTTOTALLYTHESAMEINMEANINGANDSTRUCTUREFOREXAMPLE，THOSE“TAKING，，ME鋤INGSILIENGLISHAREALWAYSINTRODUCEDBYPREPOSITIONS，WHICHAREREGARDEDASCASEM砌【ERSI’VENINTHOSETYPICALDOCEXPRESSING“GIVING”，OTHERTHAN“BENEFICIARY”CASES，THERE缸EMANVOTHERCASESLIKE“EXPERIENCERSOURCE”ETCBASEDONTHESTUDYIVEFOUNDTHATTHEREISALMOST110DIFFERENCEB釃ⅣEENCHINESEANDENGLISHDCOINMEANINGANDSTRUCTUREHOWEVERINATYPICALCHINESEANDENGLISHDOC，THERC撒ALOTOFDIFFERENCESEVENINTYPICALDOEHAVING“GIVING”MEANINGS，THESEMANTICREJATIONSHIPSAREVARIOUS，EXCEPT“POSSESSIVERELATIONSHIP’’THEREALE“EVALUATION，INSTRUCTIONASTATEOFCHANGES”ETCINADDITION，“EVENT”ISALSOUSEDTOEXPLAINSEMANTICRELATIONSHIPSOFNOUNSINDOCBASEQONTHEINSTANCESDRAWNFROMTHEBNC，IHAVEFOUNDTHATVARIOUSMETHODSINREALIZATIONSOFDOEANDITSSEMANTICRELATIONSHIPSTHETHESISPROVIDESANEWAPPROACHTOCONTRASTIVESTUDIESOFTHISSTRUCTURE，ANDMAKESCONTRIBUTIONTOTHEFURTHERSTUDYOFTHESTRUCTUREKEYWORDSDOC，CONTRASTIVESTUDYCASEGRAMMARTHEORYCORPUS

簡(jiǎn)介：淵必濤匆Z驢單位代碼，10427學(xué)號(hào)2014210194碩士掌位論文“龍蟲(chóng)并雕齋”系列作品中的漢語(yǔ)外來(lái)詞研究研究生姓名導(dǎo)師姓名學(xué)科領(lǐng)域申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別答辯時(shí)間江麗萍張國(guó)艷中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)文學(xué)碩士2017年6月6日THERESEARCHOFCHINESELOANWORDSINTHESERISESOF‘LONGCHONGBINGDIAOZHAI，BYJIANGLIPINGUNDERTHESUPERVISIONOFZHANGGUOYANATHESISSUBMITTEDTOTHEUNIVERSITYOFJINANINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSUNIVERSITYOFJINANJINAN，SHANDONG，PRCHINAJUNE，2017

簡(jiǎn)介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3294930學(xué)校代碼必弦2；二即花大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別墊亟圉隧墼直塑±學(xué)科領(lǐng)域婆透圉睦熬直研究生壘堡垂指導(dǎo)教師處疊題中圖分類(lèi)號(hào)H窆§一論文提交時(shí)間2Q12生耋月§旦面向商務(wù)漢語(yǔ)寫(xiě)作的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告語(yǔ)體特征分析摘要市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告作為商務(wù)漢語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)內(nèi)容之一，是針對(duì)某個(gè)產(chǎn)品或者消費(fèi)市場(chǎng)，進(jìn)行調(diào)查研究后形成的報(bào)告。市場(chǎng)調(diào)查對(duì)企業(yè)決定市場(chǎng)戰(zhàn)略，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題有重大意義。在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，其在詞匯、句法和篇章層面都呈現(xiàn)出了鮮明特征。鑒于市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告在商務(wù)活動(dòng)中的重要性和留學(xué)生在商務(wù)漢語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題和困難，本研究將語(yǔ)體研究和漢語(yǔ)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，對(duì)漢語(yǔ)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的語(yǔ)體特征做出詳細(xì)的描寫(xiě)，找出其在詞匯、句法和篇章層面具有的典型的特征加以歸納分析，從而為市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作教學(xué)提供建議。關(guān)鍵詞市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告；語(yǔ)體特征；商務(wù)漢語(yǔ)寫(xiě)作

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語(yǔ)的對(duì)舉式“A是A，B是B”姓名林運(yùn)運(yùn)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師汪國(guó)勝20090401ABSTRACTTHISTHESISDISCUSSEDTHESYMMETRYCONSTRUCTION‘‘AISA，BISB”WHICHISASPECIALCONSTRUCTIONINCHINESEGRAMMATICALCONSTRUCTIONTHETHESISBASEDONTHESMALLTRIANGLEFORMSEMANTICMEANINGPRAGMATICVALUEWITHFOCUSONTHESYNCHRONIC，ONTOLOGIACLAPPROACHTHISTHESISIS011THEBASISOFPASTACHIEVEMENTANDWIMTHEGUIDANCEOFSEMANTICFEATUREANDVALENCYTHEORYTRANSFORMATIONALANALYSIS，F(xiàn)OCUSTHEORYANDSOONFINALLYTHEMORPHOLOGICALFEATURES，SYNTACTICFORMS，SEMANTICRELATIONS，COMMUNICATIVEFUNCTIONSOFTHESYMMETRYCONSTRUCTION‘‘AISA，BISB”WEREGOTTHESTUDYOBJECTWASCOMPARED、磯T11THECORRESPONDINGPAREMSINORDERTEACHDEEPLYTHELASTPARTOFTHISTHESISFOCUSEDONSHORTCOMINGSTHECONSTRUCTIONWASRESEARCHEDBYDIFFERENTKINDSOFMETHOD，TRYINGTOABSERVE，DESCRIBE，ANDEXPLAINTHOROUGHLYANDCOMBINEFORMSWITHMEANINGS，DYNAMICSWITHSTATICSFINALLYTHECONSTRUCTIONWASREACHEDINTENSIVELYFULLYANDDEEPLYKEYWORDSTHESYMMETRYCONSTRUCTION“AISA，BISB”；MORPHOLOGICALFEATURES；SYNTACTICFORMS；SEMANTICRELATIONS；COMMUNICATIVEFUNCTIONS；CORRESPONDINGPATTERNS

簡(jiǎn)介：泰國(guó)漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究以瓦萊嵐大學(xué)為例重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)生姓名NUJAREESUTTIPHAN指導(dǎo)教師彭靜教授專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論現(xiàn)代外語(yǔ)教育學(xué)科門(mén)類(lèi)教育學(xué)重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二O一五年五月SURVEYONVOCABULARYLEARNINGSTRATEGYBYSTUDENTSINCHINESEMAJFROMTHAIL─TAKEWALAILAKUNIVERSITYASANEXAMPLEATHESISSUBMITTEDTOCHONGQINGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFMASTERSDEGREEOFEDUCATIONBYNUJAREESUTTIPHANSUPERVISEDBYPROFPENGJINGSPECIALTYCURRICULUMINSTRUCTIONMODERNFEIGNLANGUAGEEDUCATIONCOLLEGEOFFEIGNLANGUAGESCHONGQINGUNIVERSITYCHONGQINGCHINAMAY2015

簡(jiǎn)介：2009級(jí)論文指導(dǎo)小組名單朱永生陶黎銘王新文大了又【摘要】本文勝要以HSK一詞匯大綱為草礎(chǔ)，對(duì)大綱，一日內(nèi)漢語(yǔ)量詞和’。之同形的韓語(yǔ)漢字詞量詞進(jìn)行語(yǔ)義方面的比較，仁要分為同日司義的星詞和卜」形異義的量詞，并乖點(diǎn)對(duì)漢韓同形異義員I，D及其’，名詞的搭配范LJL進(jìn)行比較。此外，還分別對(duì)漢語(yǔ)水‘乙處于初級(jí)、，1，級(jí)、，佰級(jí)階段的韓卜’贊Z進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，綜合考察韓國(guó)學(xué)生對(duì)量詞使用的情況，研究對(duì)韓國(guó)學(xué)生量詞學(xué)習(xí)造成影響的各種川素，并提出了J一針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策，以期對(duì)教授韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)量I‘J有所啟示和幫助。【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)量詞、韓語(yǔ)量詞、偏誤分析、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)對(duì)策圖分類(lèi)號(hào)H1953ABSTRACTTHISSTUDYAIMSATRESEAREHINGINTHE“HSK”，OUTLINETERMS，EONTRAETTHESEMANTIEOFCHINESEANDKOREANMEASUREWORDSBASEDONTHEABOVE，F(xiàn)ROMTHEPOLNTOFVIEWOFERRORANALYSIS，WETRIEDTODESIGNQUESTIONNAIRESTOEOLLEETAVARIETYOFE仃ORSWHENSTUDENTSUSEMEASUREWORDSATTHESAMETIME，WEANALYSESTHEERRORPHENOMENONANDTHEREASOL飛5INKOREANSTUDENTSLEARNINGCHINESEMEASTLLEWORDS，INORDERTOHELPTHETEAEHINGOFCHINESERNEASUREWORDSTOKOREANSTUDENTSKEYWORDCHINESEMEASUREWORDSKOREANMEASUREWORDSERRORANALYSISQUESTIONNAIRES，TEAEHINGSOLUTIONSSUGGESTIONSREFERENEENUMBERH1953

簡(jiǎn)介：摘要摘要古漢語(yǔ)語(yǔ)法和現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法是密不可分的，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法承接古漢語(yǔ)語(yǔ)法而來(lái)，并有很大的繼承和發(fā)展現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)該也可以解釋古漢語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象。所以我們以此普遍的原理為基礎(chǔ)，以陸丙甫先生近幾年研究得比較深入和透徹的幾個(gè)語(yǔ)法理論為代表，試圖探討它們?cè)诠艥h語(yǔ)中的表現(xiàn)。這些語(yǔ)法理論主要為以下幾個(gè)一、可別度領(lǐng)前原理二、語(yǔ)義靠近原理三、內(nèi)小外大原理四、距離標(biāo)記對(duì)應(yīng)律。這些原理在古漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)中也會(huì)有相互沖突和矛盾之處，我們?cè)谖恼轮幸矔?huì)進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞可別度指稱(chēng)性語(yǔ)義距離標(biāo)記學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得」JA，A蘭一或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽一‘簽一、‘、學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)木學(xué)位論文作者完全了解IT主生有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南昌大李可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)斗叼|湯日學(xué)位論文作者簽一歲簽字117T州年‘月FH”師簽名手寫(xiě)PI簽字日RA27年‘夕學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話(huà)郵編

簡(jiǎn)介：後翌大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10246學(xué)號(hào)032011014對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)詞匯大綱編制的基本原則研究院專(zhuān)姓系中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系業(yè)；語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)名吳愛(ài)玉指導(dǎo)教師陶煉副教授完成日期2006年5月20日指凼兩組數(shù)撼即詞數(shù)和詞次的不同。95％的褻覆蓋率掩蕊下的是高生詞率，商覆蓋率并不意味著黼理解率。掌握了8000詞，理解率就可達(dá)到95％，旗至超過(guò)95％的假說(shuō)難以成立。再次，以掌握鄧選三為教學(xué)目標(biāo)，按照鄧選三詞表學(xué)習(xí)比按照詞匯大綱學(xué)習(xí)，在時(shí)間卜可節(jié)省一倍，效率可以高一倍。證明通用大綱在而對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)時(shí)的不適用。第六章，結(jié)語(yǔ)?？偨Y(jié)全文主要內(nèi)容和愚想莠交待本文應(yīng)繼續(xù)探討的方囪。以及文章寫(xiě)作過(guò)程中的一些體會(huì)。關(guān)鍵詞對(duì)外漢語(yǔ)、詞匯大綱、頻率導(dǎo)向、文本導(dǎo)向、教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)號(hào)H19

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)HO密級(jí)無(wú)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2009010636碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文當(dāng)代漢語(yǔ)征婚廣告話(huà)語(yǔ)的評(píng)價(jià)分析當(dāng)代漢語(yǔ)征婚廣告話(huà)語(yǔ)的評(píng)價(jià)分析ANAPPRAISALANALYSISOFCONTEMPARYCHINESEANAPPRAISALANALYSISOFCONTEMPARYCHINESEDATINGADVERTISEMENTSDISCOURSEDATINGADVERTISEMENTSDISCOURSE王麗院所外國(guó)語(yǔ)學(xué)院導(dǎo)師姓名李發(fā)根學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向語(yǔ)言學(xué)二○一二年六月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：量ⅡE6IUⅡYOⅡMEIⅡXCSUL厶U‘A兒；ULALSOAB叫TSOMEAF蟊XES’PR曲LEMSINTHELLISTORYOFCHINESELANGⅡAGEABSTRACTZUTAN西IIST11EIMPORTANT目銣衄ATICALMATER主ALOFTANGWUDAIDYⅡASTIESANDAF丘XISANIINPONANT擎鋤ATICALPHENOMENOⅡATTHATTIMETHEPAPERA11ALYZES血EA艏XESINZUTAN舀IONTHEBASISOFEXHAUSTIVEINVESTIGATIONINDETAILSWE出AWTHESECONCLLLSIONSTHROU曲I芏LVESTIGATION1THEAFFIXESILLTHETIMEOFZUTAN萄IWERERICH，COMPLICATEDANDMULTIPLEXATTHISTIMEADDITIONALMORPHOLOGYWASRIPEALLDMOREACTIVE2皿EVOCABULARYOFT鋤G帥DAID”ASTIESWASSTILLMAILLLY研THSIIL醇ESYLLABLEBUTALARGENU砸BEROFCOMPO吼DSOUNDWORDSINDICATEDTHATTHEDIRECTIONOFBISYLLABICATIONHADBEEN也ETIP3ZUTAN西IISAWORKOFSPOKENLANGU89EONTHEWHOLEMOSTOFTHE瑚XESIⅡZUTAN萄IWEREDEARSPOKENLANGLLAGE觸AWORKABOUT“ZEN，’，SOMEOFTHEAFFIXESINZUTAⅡ西COULDSHOWMEOONVENTIONALIZATIONOF“ZEN”1A119UAGE4JUDGINGASU髓XNEEDTAKINGEVERYTHINGINTOCONSIDERATIONASUFFIXSHOU【DBEINACCORDWIMTLLE嘲TERIONSOFFOⅡNANDMEANINGSTHEREARENOTOⅡLY“AFFIXES”WLLICHARECOMPL曲ELY蘆卸如AARTICALIZEDBUTALSO“CLASSAF￡【XES”WHICHARE掣鋤M羽ICALIZEDINCOMPLETELYINZU￡AⅡ鮒SOME棚XESCOMBINEPROPEN主ESOF‘‘A施X”AND“CLASSA￡FⅨ”5THEREAREQUITEAFEWSUFEⅨESIⅡNAMESINZUTAIL西IANDMANYOFTHEMHAVECOMMONCHARACTERISTICSMOST0F血ESUF丘XESINN鋤ESHAVENODIFFE瑚LCEIILDIALECTS，BUTAFFIXA阿ISANEXCEPTIONWHICHWASOⅡLYUSEDJNTHESOUTHDIALECT盯EAAFTERYUANDYNASTYITSDISAPPEARANCEINMENORTHDIALECTAREAWASRELATEDTONSILLDIVIDUAIT功JTSANDSOCIALFACLORSKEYWORDSPRE觸SUMX也EAMXINN鋤EAF￡IXA阿