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簡介：西游記取經(jīng)路線圖西游記取經(jīng)路線圖（含故事簡述，全（含故事簡述，全100100回）回）【長安】安】拜別唐王（唐王（貞觀貞觀13年9月12日）日）【鞏州城】（行了數(shù)日）【鞏州城】（行了數(shù)日）【河州【河州衛(wèi)】福原寺歇息（兩三日）福原寺歇息（兩三日）【雙叉嶺】【雙叉嶺】野牛精、熊野牛精、熊羆精、老虎精吃了二從者，太白星搭救精、老虎精吃了二從者，太白星搭救（行了數(shù)十里）（行了數(shù)十里）路遇斑路遇斑斕虎（山貓）劉伯虎（山貓）劉伯欽（鎮(zhèn)山太保）相救（行了半日）山太保）相救（行了半日）【兩界山【兩界山/五行山】五行山】收孫悟空悟空打死六打死六賊，悟空水晶，悟空水晶宮見龍宮見龍王，受王，受龍王規(guī)勸規(guī)勸返回，返回，觀音秘授音秘授緊箍咒（行了箍咒（行了半日，出了唐朝地界）半日，出了唐朝地界）【蛇【蛇盤山鷹愁澗】收白收白龍馬龍馬觀音收其做腳力音收其做腳力（行了數(shù)日，臘月寒天）（行了數(shù)日，臘月寒天）【西番哈【西番哈咇國】國】落伽山山神、土地里社祠送鞍落伽山山神、土地里社祠送鞍轡【觀音禪院】音禪院】老僧老僧設(shè)計縱設(shè)計縱火欲霸占火欲霸占錦襕錦襕佛衣佛衣孫悟空借廣目天王辟火罩悟空借廣目天王辟火罩（行了兩個月，五六千里）（行了兩個月，五六千里）【黑【黑風(fēng)山黑山黑風(fēng)洞】黑熊怪洞】黑熊怪偷錦襕偷錦襕佛衣佛衣觀音收服做了守山大神音收服做了守山大神【烏斯藏高老莊】斯藏高老莊】收豬八戒（行了五七日）收豬八戒（行了五七日）【浮屠山】【浮屠山】烏巢禪巢禪師授多心授多心經(jīng)（行了一個月，出了（行了一個月，出了烏斯藏地界）斯藏地界）【黃【黃風(fēng)嶺】嶺】（行至夏天光景）虎先（行至夏天光景）虎先鋒擄鋒擄掠師傅，悟空打死虎先傅，悟空打死虎先鋒，黃，黃風(fēng)怪使出妖怪使出妖風(fēng)，護教伽教伽藍化身老者送化身老者送三花九子膏治三花九子膏治療眼疾，太白金星指路，靈吉菩眼疾，太白金星指路，靈吉菩薩降服（定降服（定風(fēng)丹、丹、飛龍飛龍寶杖）寶杖）【流沙河】（行了一月，秋天）收沙和尚（【流沙河】（行了一月，秋天）收沙和尚（觀音授意，木叉幫忙渡河）音授意，木叉幫忙渡河）【西?！疚髋ＹR洲】洲】莫家莊院（行了兩個月）莫家莊院（行了兩個月）黎山老母黎山老母試禪心禪心【萬壽山五莊【萬壽山五莊觀】鎮(zhèn)元子元子孫悟空悟空偷吃人參果，吃人參果，觀音起死回生人參音起死回生人參樹【白虎嶺】【白虎嶺】三打白骨精三打白骨精唐僧不唐僧不識妖怪，聽信八戒妖怪，聽信八戒讒言，言，攆走悟空走悟空【碗子山波月洞】【碗子山波月洞】唐僧被唐僧被擄遇百花羞（寶象國公主）求情放走唐僧遇百花羞（寶象國公主）求情放走唐僧【寶象國】（行了【寶象國】（行了299里）三藏倒里）三藏倒換通牒，通牒，備言女兒托言女兒托書，被黃袍怪，被黃袍怪詆毀為詆毀為白虎，小白虎，小龍搭救卻搭救卻戰(zhàn)敗戰(zhàn)敗，讓豬八戒去八戒去請回悟空，悟空回悟空，悟空請玉帝收了黃袍怪玉帝收了黃袍怪【平【平頂山蓮花洞】花洞】金角大王、金角大王、銀角大王捉了唐僧、豬八戒、沙和尚，悟空角大王捉了唐僧、豬八戒、沙和尚，悟空設(shè)計偷設(shè)計偷走葫蘆和走葫蘆和凈瓶，打死瓶，打死壓【深山之中】悟空打死山【深山之中】悟空打死山賊，唐僧已不高，唐僧已不高興。及投宿至。及投宿至楊老兒老兒處，楊老兒的兒子也是山老兒的兒子也是山賊，楊老兒知老兒知曉他們要給同伴同伴報仇后半夜放走仇后半夜放走師徒，不期天明被山徒，不期天明被山賊追上，悟空割了追上，悟空割了楊老兒兒子的老兒兒子的頭，唐僧怨悟空，唐僧怨悟空殺生而念生而念緊箍咒，悟空向菩箍咒，悟空向菩薩告狀，菩告狀，菩薩相勸讓勸讓他且等。假猴王打了唐僧他且等。假猴王打了唐僧奪了行李，唐僧遣沙僧造了行李，唐僧遣沙僧造訪未得行李，沙僧南海狀告得行李，沙僧南海狀告觀音，兩個猴王音，兩個猴王讓觀讓觀音、玉帝、唐僧音、玉帝、唐僧難辨，至陰曹地府辨，至陰曹地府諦聽指示如來可辨，假猴聽指示如來可辨，假猴王原是六耳王原是六耳獼猴，如來收服，悟空將其打死。猴，如來收服，悟空將其打死。（5658）【火焰山】【火焰山】翠云山芭蕉洞（翠云山芭蕉洞（1456里地）唐僧西行火焰山里地）唐僧西行火焰山擋路，老者指示路，老者指示師徒四人需找徒四人需找鐵扇公主借芭蕉扇公主借芭蕉扇，扇，鐵扇公主念舊怨，把悟空扇到小扇公主念舊怨，把悟空扇到小須彌山，悟空遂找靈吉菩彌山，悟空遂找靈吉菩薩借了定借了定風(fēng)丹。丹。鐵扇公主不得已借了假扇公主不得已借了假扇子，火扇子，火燒的更旺，土地佬的更旺，土地佬讓悟空悟空尋牛魔王借得真扇撲火，牛魔王在正南方三千里外的牛魔王借得真扇撲火，牛魔王在正南方三千里外的積雷山摩云雷山摩云洞，與玉面公主做婿，牛魔王洞，與玉面公主做婿，牛魔王記著前恨不肯借扇，斗了一番后要出著前恨不肯借扇，斗了一番后要出門赴會，悟空赴會，悟空緊隨至亂石山碧波潭，隨至亂石山碧波潭，等不及等不及偷了辟水金睛了辟水金睛獸變獸變作牛魔王相貌回到芭蕉洞，哄取了真扇及用法秘作牛魔王相貌回到芭蕉洞，哄取了真扇及用法秘訣，牛魔王宴，牛魔王宴畢變畢變作豬八戒作豬八戒相貌復(fù)相貌復(fù)奪其扇，豬八戒助力悟空卻其扇，豬八戒助力悟空卻戰(zhàn)敗戰(zhàn)敗，悟空摩云洞叫，悟空摩云洞叫戰(zhàn)，與牛魔王，與牛魔王變化多端斗法，牛魔王逃至芭蕉化多端斗法，牛魔王逃至芭蕉洞閉門閉門不出，八戒打死玉面公主，佛兵天將助不出，八戒打死玉面公主，佛兵天將助陣，哪吒與托塔天王，哪吒與托塔天王綁縛綁縛了牛魔王，了牛魔王，羅剎女交出芭蕉扇。剎女交出芭蕉扇。（5961）【祭【祭賽國】國】三年前祭三年前祭賽國天降血雨國天降血雨污染金光寺寶塔，四夷因?qū)毸环殴舛怀?，朝廷遷罪于和尚，唐僧染金光寺寶塔，四夷因?qū)毸环殴舛怀⑦w罪于和尚，唐僧聞?wù)f聞?wù)f此故夜此故夜間掃間掃塔，原來是亂石山碧波潭萬圣塔，原來是亂石山碧波潭萬圣龍王的九王的九頭駙馬偷頭駙馬偷了塔中的舍利子，悟空捉了了塔中的舍利子，悟空捉了鯰魚鯰魚怪與怪與黑魚精，天明唐僧赴皇精，天明唐僧赴皇宮倒換通關(guān)文牒具言金光寺之事，通關(guān)文牒具言金光寺之事，羈押二怪堂上押二怪堂上訊問訊問，飯畢飯畢悟空、八戒二人攜悟空、八戒二人攜二妖赴亂石山碧波潭二妖赴亂石山碧波潭討取舍利子，與九取舍利子，與九頭駙馬頭駙馬打斗打斗時八戒被捉，悟空八戒被捉，悟空變作螃蟹放了八戒，八戒復(fù)作螃蟹放了八戒，八戒復(fù)戰(zhàn)，悟空打死了老悟空打死了老龍，二郎神與梅山六兄弟采，二郎神與梅山六兄弟采獵路過，悟空邀其助，悟空邀其助戰(zhàn)，天明打，天明打敗九頭蟲。悟空蟲。悟空變作九作九頭蟲在龍宮尋龍宮尋得了寶得了寶貝，抓，抓龍婆復(fù)命看塔，唐僧改寺名婆復(fù)命看塔，唐僧改寺名為伏龍寺。寺。（6263）【荊棘嶺】棘嶺】十八公（松十八公（松樹精）化作土地佬被悟空精）化作土地佬被悟空識破，使出一破，使出一陣陰風(fēng)卷走了唐僧，孤直公、凌虛子、拂云卷走了唐僧，孤直公、凌虛子、拂云叟、叟、勁節(jié)勁節(jié)妖與唐僧會友妖與唐僧會友談詩談詩，木仙庵里杏仙拜，木仙庵里杏仙拜訪，杏仙有意于唐僧且四仙一同，杏仙有意于唐僧且四仙一同攛掇，唐僧掇，唐僧堅執(zhí)堅執(zhí)不從，唐不從，唐僧一聲僧一聲吆喝似夢醒，原來遇到了一群喝似夢醒，原來遇到了一群樹精，被八戒全部筑倒。精，被八戒全部筑倒。（64）【小西天小雷音寺】【小西天小雷音寺】眾妖裝作佛祖眾妖裝作佛祖羅漢羅漢等捉了等捉了師徒四人，悟空被關(guān)在金徒四人，悟空被關(guān)在金鐃里，五方揭里，五方揭諦、六丁六甲、一、六丁六甲、一十八位十八位護教伽教伽藍都打不開，揭都打不開，揭諦向玉帝啟奏，玉帝差二十八宿星辰向玉帝啟奏，玉帝差二十八宿星辰釋厄降妖，亢金厄降妖，亢金龍鉆龍鉆出縫隙使行者隙使行者得以逃出，行者與黃眉老佛相斗，魔得以逃出，行者與黃眉老佛相斗，魔頭用一個搭包把他用一個搭包把他們俱裝俱裝進去，行者放了眾人去拿行李，卻被妖去，行者放了眾人去拿行李，卻被妖

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簡介：1附錄附錄ASPD主要性能參數(shù)在線監(jiān)測設(shè)計系統(tǒng)圖主要性能參數(shù)在線監(jiān)測設(shè)計系統(tǒng)圖注1監(jiān)測系統(tǒng)可以監(jiān)測SPD的運行狀態(tài)、接地狀態(tài)、空開狀態(tài)以及雷擊次數(shù)；同時還可以監(jiān)測到雷電峰值、記錄雷擊時間,并且對線路電壓、限壓元件溫度、環(huán)境溫度進行監(jiān)測；2通過系統(tǒng)團建可以實時查看監(jiān)控數(shù)據(jù)，查詢歷史數(shù)據(jù)信息；3智能網(wǎng)關(guān)和后臺交換機設(shè)備通過RJ45進行相連接，監(jiān)控模塊和網(wǎng)關(guān)采用RS485有線傳輸方式進行連接。4圖中設(shè)備代號如下監(jiān)控模塊智能防雷監(jiān)測器，用于監(jiān)測SPD工作狀態(tài)，正?；蛘吖收?、接地狀態(tài)、空開狀態(tài)以及雷擊次數(shù)等多種功能；數(shù)據(jù)采集終端智能網(wǎng)關(guān)，用于進行數(shù)據(jù)傳輸。交換機網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備，用于數(shù)據(jù)的傳輸。1附錄附錄ASPD主要性能參數(shù)在線監(jiān)測設(shè)計系統(tǒng)圖主要性能參數(shù)在線監(jiān)測設(shè)計系統(tǒng)圖注1監(jiān)測系統(tǒng)可以監(jiān)測SPD的運行狀態(tài)、接地狀態(tài)、空開狀態(tài)以及雷擊次數(shù)；同時還可以監(jiān)測到雷電峰值、記錄雷擊時間,并且對線路電壓、限壓元件溫度、環(huán)境溫度進行監(jiān)測；2通過系統(tǒng)團建可以實時查看監(jiān)控數(shù)據(jù)，查詢歷史數(shù)據(jù)信息；3智能網(wǎng)關(guān)和后臺交換機設(shè)備通過RJ45進行相連接，監(jiān)控模塊和網(wǎng)關(guān)采用RS485有線傳輸方式進行連接。4圖中設(shè)備代號如下監(jiān)控模塊智能防雷監(jiān)測器，用于監(jiān)測SPD工作狀態(tài)，正?；蛘吖收?、接地狀態(tài)、空開狀態(tài)以及雷擊次數(shù)等多種功能；數(shù)據(jù)采集終端智能網(wǎng)關(guān)，用于進行數(shù)據(jù)傳輸。交換機網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備，用于數(shù)據(jù)的傳輸。

簡介：漏電保護器電路圖簡單的漏電保護電路圖漏電保護器電路圖可靠實用的漏電保護器現(xiàn)介紹一種觸電保護器，靈敏度高，當有人觸電或家電設(shè)備漏電時，能在０．１Ｓ時間內(nèi)切斷電源，功耗動作最大電流為１ＭＡ，而且有自投功能，即在所保護電器的漏電消失后，經(jīng)３０Ｓ鐘將自動恢復(fù)供電。一、電路原理電路原理如圖。變壓器Ｂ１用于電壓檢測，Ｌ１、Ｌ２采用雙線并繞，①、④端為市電輸入端，②、③端為輸出端接負載。線路正常時，流過Ｌ１、Ｌ２的電流大小相等可靠實用的漏電保護器現(xiàn)介紹一種觸電保護器，靈敏度高，當有人觸電或家電設(shè)備漏電時，能在０．１Ｓ時間內(nèi)切斷電源，功耗動作最大電流為１ＭＡ，而且有自投功能，即在所保護電器的漏電消失后，經(jīng)３０Ｓ鐘將自動恢復(fù)供電。一、電路原理電路原理如圖。變壓器Ｂ１用于電壓檢測，Ｌ１、Ｌ２采用雙線并繞，①、④端為市電輸入端，②、③端為輸出端接負載。線路正常時，流過Ｌ１、Ｌ２的電流大小相等，方向相反，在Ｂ１中產(chǎn)生的磁通量相可靠實用的漏電保護器現(xiàn)介紹一種觸電保護器，靈敏度高，當有人觸電或家電設(shè)備漏電時，能在０．１Ｓ時間內(nèi)切斷電源，功耗動作最大電流為１ＭＡ，而且有自投功能，即在所保護電器的漏電消失后，經(jīng)３０Ｓ鐘將自動恢復(fù)供電。一、電路原理電路原理如圖。變壓器Ｂ１用于電壓檢測，Ｌ１、Ｌ２采用雙線并繞，①、④端為市電輸入端，②、③端為輸出端接負載。線路正常時，流過Ｌ１、Ｌ２的電流大小相等，方向相反，在Ｂ１中產(chǎn)生的磁通量相互抵消，副線圈Ｌ３中沒有感應(yīng)電壓輸出。當發(fā)生觸電或漏電時，來自Ｌ１的電流被人體或用電電器對地分流，部分電流不再流過Ｌ１，使Ｌ１、Ｌ２中的電流不再相等，Ｌ３兩端就產(chǎn)生一定的感應(yīng)電壓，此電壓經(jīng)Ｄ２整流后加到Ｔ１基極，使其導(dǎo)通，Ｔ２也隨之導(dǎo)通，６Ｖ電池開始供電，Ｊ１吸合，ＬＥＤ１發(fā)光，蜂鳴器ＢＺ報警。Ｊ１動作后，觸頭Ｊ１－１吸合，市電加到Ｂ２、ＣＪ１上，ＣＪ１馬上吸合，其觸頭斷開，切斷市電以保護人身和電器的安全。同時，由于Ｃ３、Ｒ４的反饋作用，使Ｔ１仍導(dǎo)通“自鎖”，這時即使Ｌ３電壓消失，Ｊ１仍保持吸合狀態(tài)。Ｃ３、Ｒ４的充電時間約３０Ｓ，經(jīng)３０Ｓ后，Ｃ３上電壓上升到接近６Ｖ電源電壓，Ｔ１、Ｔ２截止，Ｊ１、ＣＪ１釋放，恢復(fù)供電。如果此時仍有觸電或漏電，經(jīng)火線１→Ｌ４→Ｒ２→Ｌ１→人體→地流動，在Ｌ４次級感生的電壓經(jīng)Ｄ１整流后維持Ｔ１、Ｔ２導(dǎo)通，直到人體脫離危險，觸電和漏電徹底消除，Ｔ１、Ｔ２才能截止。經(jīng)實際調(diào)試時，檢測出數(shù)毫安的漏電電流就能使電路可靠動作。圖中Ｃ１為高頻旁路電容，防止節(jié)能燈等的高頻信號干擾。Ｃ２為延時電容，防止雷電及電火花干擾，Ｄ４、Ｄ５、Ｒ６為幅值電流限制保護元件，防止觸電或漏電電流過大時，Ｌ３感應(yīng)電壓過大而損壞Ｔ１。Ｅ為內(nèi)置待機電源，平時因Ｔ１、Ｔ２截止，電路不消耗電能，一旦保護器動作，電源主要由Ｂ２、Ｄ８、Ｃ４回路提供。Ｄ７用于防止Ｅ被充電。Ｄ６為Ｃ３提供放電通路。Ｊ１為６Ｖ小型繼電器。

簡介：考試周刊2O1519期思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文中段習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用黃文琴南安柳城中心露江小學(xué)，福建南安362300摘要本文分析了思維導(dǎo)圖的定義、理論基礎(chǔ)，提出了思維導(dǎo)圖在習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生選材；借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生構(gòu)思；借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生表達；憑借“思維導(dǎo)圖”發(fā)生“作文裂變”。關(guān)鍵詞思維導(dǎo)圖小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)一、思維導(dǎo)圖的定義思維導(dǎo)圖．又稱心智圖．是表達發(fā)散性思維的有效圖形的思維工具。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相關(guān)層級圖表現(xiàn)出來．在主題圖像、顏色與關(guān)鍵詞等之間建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能。利用閱讀、思維、記憶的規(guī)律，幫助人們在藝術(shù)與科學(xué)、想象與邏輯之間平衡發(fā)展，進而發(fā)掘人類大腦的無限潛能。因此．思維導(dǎo)圖具有人類思維的強大功能。二、思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)思維導(dǎo)圖的提出，起源于一種記筆記的方法．采用從中心向四周發(fā)散的結(jié)構(gòu)方式．也就是思維導(dǎo)圖的中心就是中心主題．從這個中心主題引出一系列與中心主題相關(guān)的各個子主題，再從這些子主題引出次主題，然后依此類推。整個思維導(dǎo)圖都由圖形、顏色、詞匯、線條、符號等元素構(gòu)成，它的表現(xiàn)形式是樹狀結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)出一個思維過程，有助于人們進行發(fā)散性思維。三、思維導(dǎo)圖在習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用1．借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生選材中段學(xué)生處于從寫話到習(xí)作的過渡階段，由于剛開始接觸習(xí)作，最大的痛苦是不知道寫什么．也就是沒有材料．不會選材。造成學(xué)生習(xí)作“無米之炊”的一個原因是外在因素。過于封閉的生活和狹窄的活動空間，使學(xué)生感官封閉、想象缺乏、活力減弱，缺乏豐富多彩的寫作素材．習(xí)作處于“巧婦難為無米之炊”的困境。形成學(xué)生“無米之炊”的另一個原因是內(nèi)在因素。究其原因，首先是學(xué)生對習(xí)作有畏難心理。其次是學(xué)生不會留心觀察生活中的人和事，沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。下面結(jié)合一位同學(xué)的思維導(dǎo)圖做一個說明這位同學(xué)思維導(dǎo)圖的中心點是從主題“可愛的校園”出發(fā)，分為觀察“景”、“事”、“人”三大主要板塊進行。又從不同分支出發(fā)，分別進行仔細地觀察，記錄不同景物、人物的主要特征，羅列發(fā)生在身邊的一系列新鮮事，加入自己的獨特感受和體驗。教師明確目標，學(xué)生才會隨時將觀察到的內(nèi)容以關(guān)鍵詞、重點詞的形式記錄下來，從而使這些素材以塊狀線條的形式保留下來。在學(xué)生做記錄的同時，教師適時地進行交流和指導(dǎo)，使主題更明確，形成一個個系列。例如，這一單元的習(xí)作就在不斷地交流、分享中形成了“校園最美景色系列”、“校園最流行事系列”、“校園里最美人系列”。同一主題下．學(xué)生尋找到了不同的素材，寫作時碰到某一個主題的文章．就可以從自己的素材庫中，選取認為最有趣、最能表達這個主題的材料．然后進行構(gòu)思，寫出有血有肉的文章有了思維導(dǎo)圖的發(fā)散和梳理，就不怕學(xué)生習(xí)作時找不出新穎的觀點和個性的材料，更不怕寫出千篇一律的文章了。2．借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生構(gòu)思當學(xué)生有了素材之后．教師還應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生在有了可寫的內(nèi)容后，如何從細微處人手把內(nèi)容寫清楚、寫具體．寫出自己的真情實感。思維導(dǎo)圖在這里發(fā)揮了很大的作用，有助于學(xué)生在頭腦中構(gòu)建習(xí)作結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生理清層次，進而找出重點。學(xué)生確定習(xí)作內(nèi)容后，依據(jù)習(xí)作素材思維導(dǎo)圖的記錄．抓住關(guān)鍵詞，理清寫作思路，明確文章應(yīng)當圍繞哪幾方面來寫，先寫什么，后寫什么，哪些內(nèi)容應(yīng)當詳寫，哪些內(nèi)容又該略寫，以及段落之間應(yīng)該如何銜接等。思維導(dǎo)圖可以把學(xué)生需要的“習(xí)作結(jié)構(gòu)”畫出來．運用“點狀分解”的方式，引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作寫得具體形象感人。點狀分解就是把圖表中的這條線分解成一個個的點．然后按照一定順序把這些點具體寫出來．由這些點構(gòu)筑成完整的線。3．借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生表達思維導(dǎo)圖可以把習(xí)作題目涉及的一些主要內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣一來，會形成更大的思想流。如果思維突然僵硬了，就可以利用關(guān)鍵詞、重點詞和已經(jīng)畫好的圖形再畫一些線條．填補一些內(nèi)容。這樣，思維會再一次涌動起來，以新的詞匯和圖形填補這個空白地帶。運用思維導(dǎo)圖習(xí)作，可以增加交流參考內(nèi)容，使內(nèi)容更豐富，中心更明確。從而使文章更具有深度。4．憑借“思維導(dǎo)圖”發(fā)生“作文裂變”生活是不斷發(fā)展變化的。習(xí)作訓(xùn)練同樣不能只停留在一件事情的經(jīng)過上，而要關(guān)注這件事涉及的許多元素．并且讓它們與生活緊密聯(lián)系。老師在提醒“不能”做什么的同時，更要通過“作文裂變”思維導(dǎo)圖啟發(fā)學(xué)生。為學(xué)生提供習(xí)作渠道，想方設(shè)法讓學(xué)生用學(xué)會的習(xí)作本領(lǐng)滲透到班級、學(xué)校、家庭和社會生活中，讓學(xué)生的習(xí)作生活化、實用化。教師先在黑板上畫一個圖．以“圖書角丟書”為中心。向四周拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生不要將視線僅停留在“圖書角丟書”的事情經(jīng)過上，而要打開思維，聯(lián)系班級生活，以及其他許多元素。于是，在引導(dǎo)學(xué)生討論分析丟書的原因后，自然形成了思維導(dǎo)圖的多元分支。實現(xiàn)思維裂變．同時把學(xué)生習(xí)作的視角引向更廣闊的天地。利用“作文裂變”思維導(dǎo)圖改變學(xué)生線性思維模式．打破思維枷鎖，拓展學(xué)生思路，使學(xué)生習(xí)作靈感蜂擁而至。這樣的習(xí)作指導(dǎo)更是把寫作與生活實際結(jié)合起來．凸顯習(xí)作的應(yīng)用價值，激活學(xué)生的表達欲望，學(xué)生習(xí)作的獨特風(fēng)格和創(chuàng)作美麗得到無限釋放。實踐證明，把思維導(dǎo)圖引入習(xí)作教學(xué)妙用無窮，開闊學(xué)生的思路．改善學(xué)生的表達，拓展學(xué)生的思維．使學(xué)生的習(xí)作真正做到“言之有物”、“言之有理”、“言之有序”、“言之有神”。希望習(xí)作教學(xué)能走出困境，讓學(xué)生的思維之花越開越艷，作文園地百花齊放參考文獻1林建才，董艷，郭巧云．思維導(dǎo)圖在新加坡小學(xué)華文教學(xué)中的實驗研究J．中國電化教育，20071O6568．2鐘志華．作文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的研究J．小學(xué)教學(xué)參考，20005910．41考試周刊2O1519期思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文中段習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用黃文琴南安柳城中心露江小學(xué)，福建南安362300摘要本文分析了思維導(dǎo)圖的定義、理論基礎(chǔ)，提出了思維導(dǎo)圖在習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生選材；借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生構(gòu)思；借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生表達；憑借“思維導(dǎo)圖”發(fā)生“作文裂變”。關(guān)鍵詞思維導(dǎo)圖小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)一、思維導(dǎo)圖的定義思維導(dǎo)圖．又稱心智圖．是表達發(fā)散性思維的有效圖形的思維工具。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相關(guān)層級圖表現(xiàn)出來．在主題圖像、顏色與關(guān)鍵詞等之間建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能。利用閱讀、思維、記憶的規(guī)律，幫助人們在藝術(shù)與科學(xué)、想象與邏輯之間平衡發(fā)展，進而發(fā)掘人類大腦的無限潛能。因此．思維導(dǎo)圖具有人類思維的強大功能。二、思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)思維導(dǎo)圖的提出，起源于一種記筆記的方法．采用從中心向四周發(fā)散的結(jié)構(gòu)方式．也就是思維導(dǎo)圖的中心就是中心主題．從這個中心主題引出一系列與中心主題相關(guān)的各個子主題，再從這些子主題引出次主題，然后依此類推。整個思維導(dǎo)圖都由圖形、顏色、詞匯、線條、符號等元素構(gòu)成，它的表現(xiàn)形式是樹狀結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)出一個思維過程，有助于人們進行發(fā)散性思維。三、思維導(dǎo)圖在習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用1．借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生選材中段學(xué)生處于從寫話到習(xí)作的過渡階段，由于剛開始接觸習(xí)作，最大的痛苦是不知道寫什么．也就是沒有材料．不會選材。造成學(xué)生習(xí)作“無米之炊”的一個原因是外在因素。過于封閉的生活和狹窄的活動空間，使學(xué)生感官封閉、想象缺乏、活力減弱，缺乏豐富多彩的寫作素材．習(xí)作處于“巧婦難為無米之炊”的困境。形成學(xué)生“無米之炊”的另一個原因是內(nèi)在因素。究其原因，首先是學(xué)生對習(xí)作有畏難心理。其次是學(xué)生不會留心觀察生活中的人和事，沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。下面結(jié)合一位同學(xué)的思維導(dǎo)圖做一個說明這位同學(xué)思維導(dǎo)圖的中心點是從主題“可愛的校園”出發(fā)，分為觀察“景”、“事”、“人”三大主要板塊進行。又從不同分支出發(fā)，分別進行仔細地觀察，記錄不同景物、人物的主要特征，羅列發(fā)生在身邊的一系列新鮮事，加入自己的獨特感受和體驗。教師明確目標，學(xué)生才會隨時將觀察到的內(nèi)容以關(guān)鍵詞、重點詞的形式記錄下來，從而使這些素材以塊狀線條的形式保留下來。在學(xué)生做記錄的同時，教師適時地進行交流和指導(dǎo)，使主題更明確，形成一個個系列。例如，這一單元的習(xí)作就在不斷地交流、分享中形成了“校園最美景色系列”、“校園最流行事系列”、“校園里最美人系列”。同一主題下．學(xué)生尋找到了不同的素材，寫作時碰到某一個主題的文章．就可以從自己的素材庫中，選取認為最有趣、最能表達這個主題的材料．然后進行構(gòu)思，寫出有血有肉的文章有了思維導(dǎo)圖的發(fā)散和梳理，就不怕學(xué)生習(xí)作時找不出新穎的觀點和個性的材料，更不怕寫出千篇一律的文章了。2．借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生構(gòu)思當學(xué)生有了素材之后．教師還應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生在有了可寫的內(nèi)容后，如何從細微處人手把內(nèi)容寫清楚、寫具體．寫出自己的真情實感。思維導(dǎo)圖在這里發(fā)揮了很大的作用，有助于學(xué)生在頭腦中構(gòu)建習(xí)作結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生理清層次，進而找出重點。學(xué)生確定習(xí)作內(nèi)容后，依據(jù)習(xí)作素材思維導(dǎo)圖的記錄．抓住關(guān)鍵詞，理清寫作思路，明確文章應(yīng)當圍繞哪幾方面來寫，先寫什么，后寫什么，哪些內(nèi)容應(yīng)當詳寫，哪些內(nèi)容又該略寫，以及段落之間應(yīng)該如何銜接等。思維導(dǎo)圖可以把學(xué)生需要的“習(xí)作結(jié)構(gòu)”畫出來．運用“點狀分解”的方式，引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作寫得具體形象感人。點狀分解就是把圖表中的這條線分解成一個個的點．然后按照一定順序把這些點具體寫出來．由這些點構(gòu)筑成完整的線。3．借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生表達思維導(dǎo)圖可以把習(xí)作題目涉及的一些主要內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣一來，會形成更大的思想流。如果思維突然僵硬了，就可以利用關(guān)鍵詞、重點詞和已經(jīng)畫好的圖形再畫一些線條．填補一些內(nèi)容。這樣，思維會再一次涌動起來，以新的詞匯和圖形填補這個空白地帶。運用思維導(dǎo)圖習(xí)作，可以增加交流參考內(nèi)容，使內(nèi)容更豐富，中心更明確。從而使文章更具有深度。4．憑借“思維導(dǎo)圖”發(fā)生“作文裂變”生活是不斷發(fā)展變化的。習(xí)作訓(xùn)練同樣不能只停留在一件事情的經(jīng)過上，而要關(guān)注這件事涉及的許多元素．并且讓它們與生活緊密聯(lián)系。老師在提醒“不能”做什么的同時，更要通過“作文裂變”思維導(dǎo)圖啟發(fā)學(xué)生。為學(xué)生提供習(xí)作渠道，想方設(shè)法讓學(xué)生用學(xué)會的習(xí)作本領(lǐng)滲透到班級、學(xué)校、家庭和社會生活中，讓學(xué)生的習(xí)作生活化、實用化。教師先在黑板上畫一個圖．以“圖書角丟書”為中心。向四周拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生不要將視線僅停留在“圖書角丟書”的事情經(jīng)過上，而要打開思維，聯(lián)系班級生活，以及其他許多元素。于是，在引導(dǎo)學(xué)生討論分析丟書的原因后，自然形成了思維導(dǎo)圖的多元分支。實現(xiàn)思維裂變．同時把學(xué)生習(xí)作的視角引向更廣闊的天地。利用“作文裂變”思維導(dǎo)圖改變學(xué)生線性思維模式．打破思維枷鎖，拓展學(xué)生思路，使學(xué)生習(xí)作靈感蜂擁而至。這樣的習(xí)作指導(dǎo)更是把寫作與生活實際結(jié)合起來．凸顯習(xí)作的應(yīng)用價值，激活學(xué)生的表達欲望，學(xué)生習(xí)作的獨特風(fēng)格和創(chuàng)作美麗得到無限釋放。實踐證明，把思維導(dǎo)圖引入習(xí)作教學(xué)妙用無窮，開闊學(xué)生的思路．改善學(xué)生的表達，拓展學(xué)生的思維．使學(xué)生的習(xí)作真正做到“言之有物”、“言之有理”、“言之有序”、“言之有神”。希望習(xí)作教學(xué)能走出困境，讓學(xué)生的思維之花越開越艷，作文園地百花齊放參考文獻1林建才，董艷，郭巧云．思維導(dǎo)圖在新加坡小學(xué)華文教學(xué)中的實驗研究J．中國電化教育，20071O6568．2鐘志華．作文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的研究J．小學(xué)教學(xué)參考，20005910．41

簡介：有限公司質(zhì)量手冊文件編號HJQS02章節(jié)號附件三發(fā)行版次02本頁狀態(tài)0附件三過程文件日期2017年06月12日實施日期2017年06月15日頁次編碼第01頁、共14頁管理過程MOPMOP1MOP2MOP3MOP4MOP5MOP6MOP7SOP1基礎(chǔ)設(shè)施管理COP5顧客滿意的衡量COP1市場營銷過程COP2設(shè)計開發(fā)過程設(shè)施設(shè)備工裝模具交付業(yè)績顧客滿意度市場的調(diào)研客戶資料的接收項目策劃生產(chǎn)件批準COP3生產(chǎn)過程COP4交付過程顧產(chǎn)品的報價合同訂單的評審產(chǎn)品開發(fā)工程變更生產(chǎn)計劃過程控制產(chǎn)品包裝產(chǎn)品運輸顧客COP6客戶服務(wù)的管理客要客戶投訴市場退貨滿求SOP7外來財產(chǎn)管理過程SOP3采購管理意知識產(chǎn)權(quán)有形資產(chǎn)供應(yīng)商考評物料采購SOP2監(jiān)視和測量資源SOP4倉儲管理SOP5不合格品控制倉庫的管理產(chǎn)品防護SOP6標識和追溯管理注釋值活動信息流COP顧客導(dǎo)向過程MOP管理過程SOP支持性過程過程內(nèi)容見過程文件區(qū)分過程名稱過程代號過程責(zé)任人過程分析風(fēng)險分析對應(yīng)ISO、IATF條款過程輸入過程輸出指標支持資源管理文件風(fēng)險后果反應(yīng)計劃生產(chǎn)C03生產(chǎn)經(jīng)理①公司中長期/年度經(jīng)營計劃②合同/訂單/生產(chǎn)計劃③控制計劃/作業(yè)指導(dǎo)書④合格的原材料和零部件⑤符合產(chǎn)品要求的生產(chǎn)場所⑥有效的生產(chǎn)設(shè)備⑦合格的工裝模具⑧合格的監(jiān)視與測量設(shè)備⑨合格的生產(chǎn)人員⑩精益生產(chǎn)（IE）要求①準時、經(jīng)濟的完成生產(chǎn)合格產(chǎn)品的任務(wù)②產(chǎn)品和過程控制相關(guān)的記錄①生產(chǎn)計劃完成率②設(shè)備利用率③過程不良PPM④計劃外停機時間設(shè)備、看板、電話、傳真、辦公場所/用品、電腦招聘廣告HJCP17生產(chǎn)過程控制程序HJCP18非汽車零部件的生產(chǎn)管理程序HJCP19產(chǎn)品標識和追溯管理程序HJCP26風(fēng)險管理控制程序①設(shè)備故障②生產(chǎn)延期③批量不良④產(chǎn)品混料⑤安全事故⑥勞動力短缺①顧客索賠②客戶流失①安全庫存②應(yīng)急計劃③節(jié)拍生產(chǎn)④作業(yè)前準⑤備驗證⑥首/末件的檢驗⑦過程巡檢⑧分層審核⑨多崗制858687交付C04銷售經(jīng)理①合同/訂單②出貨計劃、出貨通知單③客戶包裝/標識和追溯要求④出廠檢驗規(guī)范隨貨附件要求⑤產(chǎn)品運輸/防護要求⑥承運方信息、法律法規(guī)準時交付合格的產(chǎn)品到顧客指定的地點①交付及時率②超額運費③市場退貨PPM④資金回籠率車輛、拖車、打包機、包裝材料、計算機及網(wǎng)絡(luò)、打印機、復(fù)印機、會議室、掃描儀、電話、網(wǎng)絡(luò)溝通工具。HJCP19產(chǎn)品包裝和交付管理程序、控制計劃、作業(yè)指導(dǎo)書①產(chǎn)品變質(zhì)、受損②自然災(zāi)害③交通事故①未按期交付②超額運費③客戶索賠①包裝驗證②應(yīng)急計劃③承運資質(zhì)④績效考核8518528548687有限公司質(zhì)量手冊文件編號HJQS02章節(jié)號附件三發(fā)行版次02本頁狀態(tài)0附件三過程文件日期2017年06月12日實施日期2017年06月15日頁次編碼第03頁、共14頁CUSTOMERORIENTEDPROCESSCOP過程文件（顧客導(dǎo)向過程）

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簡介：項目風(fēng)險概率和影響矩陣分析圖說明明項目風(fēng)險概率和影響矩陣分析，常用于對風(fēng)險進行等級評定，從而確定項目中各類風(fēng)險的重要性及其緊迫程度。常分為高重要性、中重要性和低重要性三類。BBAAABBBAACBBBACCBBBCCCBB應(yīng)用說明明?A深灰色數(shù)值最大的區(qū)域，代表高風(fēng)險；?B中度灰色區(qū)域數(shù)值介于最大值和最小值之間，代表中等程度風(fēng)險；?C淺灰色區(qū)域數(shù)值最小，代表低風(fēng)險。非常高高中等低非常低非常低低中等高非常高項目風(fēng)險概率和影響矩陣分析圖說明明項目風(fēng)險概率和影響矩陣分析，常用于對風(fēng)險進行等級評定，從而確定項目中各類風(fēng)險的重要性及其緊迫程度。常分為高重要性、中重要性和低重要性三類。BBAAABBBAACBBBACCBBBCCCBB應(yīng)用說明明?A深灰色數(shù)值最大的區(qū)域，代表高風(fēng)險；?B中度灰色區(qū)域數(shù)值介于最大值和最小值之間，代表中等程度風(fēng)險；?C淺灰色區(qū)域數(shù)值最小，代表低風(fēng)險。非常高高中等低非常低非常低低中等高非常高

簡介：榮威榮威350350整車電路圖手冊整車電路圖手冊目錄序言7關(guān)于這份文件7概要7參考7蓄電池電壓7電氣防護8概要8以下表格是線束顏色代號代表的顏色12線束簡稱13概要13線束配置代碼表14概要14電源線路功能15電源線路功能編號的含義15電源線路圖示15連接器列表說明16概要16例表16

簡介：1附錄A（規(guī)范性附錄）礦山生態(tài)保護修復(fù)方案編寫提綱第一章基本情況一、方案編制工作概況二、礦山基本情況三、礦山開采與生態(tài)保護修復(fù)現(xiàn)狀第二章礦山生態(tài)環(huán)境背景一、自然地理二、地質(zhì)環(huán)境三、生物環(huán)境四、人居環(huán)境第三章礦山生態(tài)問題識別和診斷一、地形地貌景觀破壞二、土地資源占損三、水資源水生態(tài)破壞四、礦山地質(zhì)災(zāi)害影響五、生物多樣性破壞第四章生態(tài)保護修復(fù)工程部署一、保護修復(fù)工程部署思路二、保護修復(fù)目標三、生態(tài)保護修復(fù)工程及進度安排第五章經(jīng)費估算與基金管理一、經(jīng)費估算二、基金管理第六章保障措施一、組織保障二、技術(shù)保障三、監(jiān)管保障四、適應(yīng)性管理五、公眾參與第七章礦山生態(tài)保護修復(fù)方案可行性分析一、經(jīng)濟可行性分析二、技術(shù)可行性分析三、生態(tài)環(huán)境可行性分析第八章結(jié)論與建議一、結(jié)論二、建議3附錄B（規(guī)范性附錄）方案及圖件要求B1方案編寫要求方案封面應(yīng)反映方案全稱（原則上與開發(fā)利用方案礦山名稱一致）、提交單位全稱、提交時間。封面名稱文字規(guī)格為小二號宋體。扉頁應(yīng)反映方案全稱，依次注明單位行政負責(zé)人、總工程師、項目負責(zé)人（簽名）、編寫人（簽名）、審核人（簽名）、提交單位（加蓋公章）以及提交時間，封底附照片、附表、附件、附圖，目錄到二級標題。正文、附表、插圖、插表的規(guī)格為標準紙A4，超過A4的折疊成A4規(guī)格。主體文字為四號宋體。另提交電子光盤一份，格式和內(nèi)容見表B1。序號內(nèi)容備注1方案2方案扉頁（專家簽字、單位蓋章的責(zé)任頁）3礦山生態(tài)保護修復(fù)方案評審意見4礦山生態(tài)問題及生態(tài)保護修復(fù)方案摘要表5礦山礦產(chǎn)儲量報告評審意見及備案書6礦產(chǎn)資源開發(fā)利用方案評審意見7礦山環(huán)境影響評價報告評審意見及備案書新設(shè)礦權(quán)不附8報告編制單位承諾書9礦山企業(yè)承諾書10村委會對方案的意見11市縣局實地核查意見書12采礦許可證（復(fù)印件）僅已有采礦權(quán)13野外調(diào)查照片14礦山生態(tài)環(huán)境調(diào)查表15礦山生態(tài)保護修復(fù)工程及效果一覽表16礦山生態(tài)保護修復(fù)方案公眾意見征求表17礦山遙感圖像18礦山生態(tài)問題分布圖19礦山生態(tài)保護修復(fù)工程部署圖項目名稱20其他B2附圖B21圖件的總體要求B211遙感圖像應(yīng)用TIFF、IMG格式，礦山生態(tài)問題現(xiàn)狀圖、趨勢圖及礦山生態(tài)保護修復(fù)工程部署圖應(yīng)用ARCGIS格式，采用2000國家大地坐標系、1985國家高程基準。B212工作底圖要采用最新的地理底圖。如果收集到的工作底圖較陳舊，地形地物變化較大，則應(yīng)簡單實測、修編；如果地形地質(zhì)圖是由小比例尺放大而得，也應(yīng)進行修編。

簡介：1百年一人技術(shù)分析系列講座百年一人技術(shù)分析系列講座第一～七講筆記第一～七講筆記第一講第一講第一講時間2008年8月30日第一講的三個重點1、技術(shù)分析到底有沒有用2、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)技術(shù)指標的能力3、用MACD為例說明如何學(xué)習(xí)和使用技術(shù)指標第一部分技術(shù)分析到底有沒有用第一部分技術(shù)分析到底有沒有用1技術(shù)分析絕對是有用的，掌握技術(shù)分析的方法可以使你成為資本市場中的少數(shù)人。2有非常多的成功案例，只不過不是所有成功者都愿意說出來。例如西蒙。3技術(shù)分析是一條十分難走的路，是一條不歸路。4百年老師1997年11月17日開始研究證券市場后經(jīng)歷了七個階段第一階段感性認識階段（什么都不懂）●投資買了有代表性的證券書籍●投資買了所有證券分析軟件第二階段博覽群書階段（先博后精）股票趨勢技術(shù)分析、股票操作學(xué)等；第三階段瞎子摸象階段（打基礎(chǔ)）用各種軟件錢龍、匯金等；●用半年時間研究各種指標（一百多個指標）第四階段自以為是階段（半年后）其實很多問題都不懂第五階段全面否定階段（在1998年進行理性思考）接觸了幾個關(guān)鍵的人第六階段建立自己獨立的操作系統(tǒng)（1999年2000年5月）在決定建立自己的操作系統(tǒng)前，已經(jīng)有自己的數(shù)學(xué)模型了（幾何學(xué)和數(shù)字學(xué)建立起來的）。第七階段豐富完善階段（至今）●例如以預(yù)測為主變成以確認交易為主（運作規(guī)模資金主要是心理壓力）5．再次強調(diào)技術(shù)分析絕對有用，但技術(shù)分析是一條十分難走的不歸路，當你決定放棄的時候可能是你離真理最近的時候。第二部分如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)技術(shù)指標的能力第二部分如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)技術(shù)指標的能力12002年發(fā)表了一些文章，兩篇有代表性的文章走自己的路，自己幫自己和如何構(gòu)造自己的操作體系（但目前已經(jīng)不用了）；2授之以魚還是授之以漁的問題。教一個思考問題的方法比教一個技巧要重要的多。3保持一個開放性思維善于學(xué)習(xí)，不要輕易否定別人，不要先入為主。最簡單的問題往往最難解3市場分上漲、下跌和盤整三種情況，而事實證明上面的MACD指標過0軸賣點在下跌和盤整趨勢中全是對的。●空中加油和下跌加速空中加油（見圖5）是最佳買點，是快速獲利的時間點。它反過來對于下跌加速。在判斷上升趨勢后，有兩種情況，即中間漲了和見頂。而中間漲了就對應(yīng)空中加油?？罩屑佑偷谋憩F(xiàn)黃白線都在0軸之上，在經(jīng)歷一個上升后，回撤到0軸附近，然后再上，且白線上穿黃線。這個上穿過程中，如果放量，則可靠性更高?？臻g加油可以作為進入主升浪的重要標志，是必要條件，要用它來引起注意力做后續(xù)判斷。●多周期適應(yīng)性的問題60分鐘周期（見圖3）、

簡介：1從莞高速施工圖預(yù)制橋梁設(shè)計統(tǒng)一規(guī)定從莞高速施工圖預(yù)制橋梁設(shè)計統(tǒng)一規(guī)定根據(jù)廣東省的地方特點和習(xí)慣做法、項目總體組的總體設(shè)計原則、初步設(shè)計文件審查的相關(guān)意見、項目的技術(shù)質(zhì)量要求，同時統(tǒng)一各設(shè)計協(xié)作部門、各個設(shè)計人員之間的風(fēng)格、習(xí)慣差異，制定本設(shè)計建議。本建議用于上部結(jié)構(gòu)為組合箱梁、T梁、空心板等預(yù)制結(jié)構(gòu)的橋梁。一、技術(shù)標準及橋梁斷面一、技術(shù)標準及橋梁斷面1、設(shè)計行車速度100公里/小時。2、設(shè)計荷載等級公路－Ⅰ級。3、地震動峰值加速度005G，相當于地震烈度6度，按7級設(shè)防。4、設(shè)計洪水頻率特大橋1/300；大、中、小橋、涵洞1/100。5、橋面總寬度及組成1、橋梁從莞主線從莞主線整體式路基橋梁寬度與路基同寬，標準斷面全寬335M，橋梁凈寬為2凈15549M。整體式路基橋梁標準橫斷面見圖11。分離式路基橋梁寬度與路基同寬，標準斷面全寬1675M，橋梁凈寬為1凈15854M。分離式路基橋梁標準橫斷面見圖12。圖1111橋梁標準橫斷面圖（整體式路基，單位橋梁標準橫斷面圖（整體式路基，單位MMMM）3原則上不設(shè)置調(diào)平層，部分橋面橫坡變化復(fù)雜、用箱梁構(gòu)造調(diào)整存在困難的橋梁可研究后使用；7）其余未盡細節(jié)可參見施工圖設(shè)計細則。二、裝配式預(yù)制結(jié)構(gòu)橋梁施工圖設(shè)計二、裝配式預(yù)制結(jié)構(gòu)橋梁施工圖設(shè)計1、預(yù)制橋梁預(yù)制梁平面布置、預(yù)制橋梁預(yù)制梁平面布置1）一般原則（1）一般情況下通過預(yù)制梁板的平面布置、梁端濕接縫厚度變化適應(yīng)路線平曲線，不宜采用變化預(yù)制梁長的設(shè)計方案。（2）梁長增減幅度調(diào)整應(yīng)滿足通用圖要求。（3）部分平曲線半徑較小、橋梁長度較大，確實需要調(diào)整梁長的橋梁，應(yīng)在慎重研究后，采用盡量統(tǒng)一預(yù)制梁長后的布梁方案。2）主要的布梁方案（1）徑向布設(shè)，本項目的主要使用布梁方案，用于兩聯(lián)以上（含兩聯(lián)）、或一聯(lián)較長的橋梁。如圖一所示圖一其特征為橋墩中心線與交點處切線所成角度完全相同；橋墩中心線互不平行；橋臺背墻線與預(yù)制梁端線平行布設(shè)（一般情況下應(yīng)為破角度）?！魧τ谝恍蛄核幤角€半徑較小，為減小墩頂張角，預(yù)制橋梁均采用左右幅分對于一些橋梁所處平曲線半徑較小，為減小墩頂張角，預(yù)制橋梁均采用左右幅分離布設(shè)的方案，以平曲線內(nèi)側(cè)弧長控制跨徑。但景觀需求嚴重的橋梁應(yīng)研究后確定，宜離布設(shè)的方案，以平曲線內(nèi)側(cè)弧長控制跨徑。但景觀需求嚴重的橋梁應(yīng)研究后確定，宜避免左右幅橋墩錯位。避免左右幅橋墩錯位?！舳枕斅?lián)端為了設(shè)置伸縮縫，而由平曲線引起的張角在相鄰橋墩墩頂調(diào)整。墩頂聯(lián)端為了設(shè)置伸縮縫，而由平曲線引起的張角在相鄰橋墩墩頂調(diào)整?！魬?yīng)注意由于預(yù)制梁布置與蓋梁存在微小偏角導(dǎo)致橋梁墩臺蓋梁擋塊與預(yù)制梁之間應(yīng)注意由于預(yù)制梁布置與蓋梁存在微小偏角導(dǎo)致橋梁墩臺蓋梁擋塊與預(yù)制梁之間

簡介：目錄目錄一、任務(wù)書3二、正文71概述711機電傳動控制概述712課程設(shè)計82總體設(shè)計821控制要求的分析822液壓控制回路中電磁閥被控邏輯表達式93局部設(shè)計931原理圖9311主電路9312控制電路10（1）電機控制回路10（2）液壓控制回路11313輔助電路（照明顯示）1232接線圖1333元件選型13（1）電動機的選型13（2）熔斷器的選型14（3）熱繼電器的選型14（4）交流接觸器、中間繼電器與時間繼電器的選型14（5）照明與顯示燈的選型15（6）變壓器的選型15（7）按鈕及刀開關(guān)的選型15三、小結(jié)16四、參考文獻16五、附錄17附表1元器件選型明細表17附圖1原理圖18附圖2接線圖19全自動雙面鉆工作原理全自動雙面鉆液壓系統(tǒng)圖二設(shè)計要求1動力頭為單向運轉(zhuǎn)，停車采用能耗制動；2只有在油泵工作，油壓達到一定的壓力后（由油壓繼電器控制）才能進行其它控制；3專用機床能進行半自動循環(huán)，又能對各個動作單獨進行調(diào)整；4需要一套局部照明裝置以及工作狀態(tài)指示燈；5有必要的過電流保護和聯(lián)鎖；6鉆孔過程中需用冷卻泵進行冷卻，冷卻泵電動機功率為0125KW；7繪制電氣原理圖A3；8列出元件明細表；9繪制電氣接線圖A3；三設(shè)計步驟1電動機的選擇根據(jù)設(shè)計要求需配備4臺電動機，油泵電機M1，冷卻泵電動機M2，動力頭電動機M3、M4。根據(jù)設(shè)計要求查閱相關(guān)手冊選擇電機型號，注明所查閱的手冊的名稱、頁碼。2繪制工步循環(huán)圖根據(jù)系統(tǒng)的動作狀態(tài)表繪制工步循環(huán)圖。3電氣原理圖的設(shè)計（要求有詳細的分析過程）（1）主電路設(shè)計（2）控制電源的設(shè)計（3）控制電路的設(shè)計（根據(jù)設(shè)計要求列出各執(zhí)行電器的邏輯表達式）（4）局部照明與信號指示電路的設(shè)計（5）機床工作原理分析YV1YV2YV3YV4YV5定位（SB1）夾緊（YJ1）入位（YJ2）工進（SQ1\SQ5）退位（SQ2\SQ4）復(fù)位（SQ3\SQ6）