簡(jiǎn)介：特殊群體學(xué)生關(guān)愛(ài)制度辦法范文合集特殊群體學(xué)生關(guān)愛(ài)制度辦法范文合集5篇【篇一】為加強(qiáng)我院部分“特殊學(xué)生”的安全管理和跟蹤教育工作，根據(jù)學(xué)校有關(guān)部門(mén)的文件通知精神，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定特殊學(xué)生跟蹤管理制度。一、指導(dǎo)思想建立“特殊學(xué)生”的跟蹤教育工作機(jī)制，發(fā)揮班主任在學(xué)生工作中的主力軍作用，關(guān)注和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，及時(shí)化解“特殊學(xué)生”可能引發(fā)的安全事故隱患，防止突發(fā)事故的發(fā)生，達(dá)到建設(shè)和諧校園的目標(biāo)。二、“特殊學(xué)生”的界定（1）有智力、肢體、聽(tīng)視力、心理障礙的學(xué)生；（2）離異家庭或單親家庭子女；（3）監(jiān)護(hù)人中有精神病史的學(xué)生；（4）留守的未成年人；（5）孤兒；（6）實(shí)施過(guò)不良行為或嚴(yán)重不良行為的在校學(xué)生；（7）家庭經(jīng)濟(jì)特困的學(xué)生；（8）監(jiān)護(hù)人中有服刑、勞教或者刑釋解教人員的子女；（9）有先天性疾病（如心臟病、食物過(guò)敏等）；（10）另外需要說(shuō)明的特殊學(xué)生等。三、工作要求1、每學(xué)期初，各班班主任老師、班級(jí)心理委員對(duì)自己班級(jí)摸底排查，了解班內(nèi)家庭不健全學(xué)生、違紀(jì)生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生、經(jīng)濟(jì)特困生和心理健康重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象等特殊學(xué)生的基本情況。成立特殊群體學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書(shū)記、院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，黨委副書(shū)記兼副院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，系主任、班主任、輔導(dǎo)員為特殊群體工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員。加強(qiáng)對(duì)特殊群體學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證特殊群體學(xué)生工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。三、特殊群體學(xué)生的類(lèi)型特殊群體學(xué)生一般指（1）家庭特殊類(lèi)學(xué)生（經(jīng)濟(jì)困難、離異或單親家庭、孤兒等）；（2）學(xué)習(xí)困難類(lèi)學(xué)生（降級(jí)等）；（3）情感困難類(lèi)學(xué)生（失戀等）；（4）身體疾病類(lèi)學(xué)生（智力、肢體等）；（5）心理困難類(lèi)學(xué)生（抑郁等）（6）因民族習(xí)慣而造成困惑的少數(shù)民族類(lèi)學(xué)生；新疆等四、管理措施【輔導(dǎo)員】1、每學(xué)期初，各班輔導(dǎo)員對(duì)自己班級(jí)特殊群體學(xué)生進(jìn)行摸底排查,了解所帶班級(jí)中特殊群體學(xué)生的基本信息及情況，完善家庭特殊、學(xué)習(xí)困難、情感異常、身體及心理困難，少數(shù)民族困惑等各類(lèi)特殊學(xué)生群體的信息檔案，且及時(shí)上報(bào)學(xué)院學(xué)工辦。2、經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，并通過(guò)多方渠道及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)做好每次的談話(huà)記錄。針對(duì)學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的幫扶舉措，將幫扶效果、經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)及時(shí)記錄。3、輔導(dǎo)員要定期與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)交流信息，溝通思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的主體性教育，并做好記錄?！景嘀魅巍?、班主任要多關(guān)注班級(jí)學(xué)生的班級(jí)狀況，教育引導(dǎo)學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生情況異常，及時(shí)和輔導(dǎo)員溝通，共同做好教育引導(dǎo)工作。2、班主任要關(guān)心特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)，定期向任課老師、班委、其他學(xué)生了解特殊群體學(xué)生在課上、課后以及作業(yè)完成等各方面的情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)上

簡(jiǎn)介：電大中國(guó)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)題期末復(fù)習(xí)題及答案參考資料小抄電大中國(guó)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)題期末復(fù)習(xí)題及答案參考資料小抄專(zhuān)題一專(zhuān)題一一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1．在描寫(xiě)輕松歡快的“農(nóng)村新生活的情調(diào)”的小說(shuō)中，趙樹(shù)理的作品是（C）。A．村歌B．禾場(chǎng)上C．登記D．耕云記2．三里灣中走社會(huì)主義集體化道路的代表是（C）。A．劉雨生B．梁生寶C．王金生D．李月輝3．創(chuàng)業(yè)史中“中間人物”的代表是（B）。A．“糊涂涂”B．梁三老漢C．“亭面糊”D．陳先晉4．在現(xiàn)代文學(xué)史上，趙樹(shù)理曾獲得廣泛贊譽(yù)，他的幾乎所有作品都備受推崇，只有一篇小說(shuō)除外。這篇小說(shuō)是（B）。A．小二黑結(jié)婚B．邪不壓正C．田寡婦看瓜D．李有才板話(huà)5．在當(dāng)代文學(xué)史上，趙樹(shù)理的幾乎所有作品都處于“褒貶毀譽(yù)之間”，只有一篇小說(shuō)除外。這篇小說(shuō)是（D）。A．三里灣B．“鍛煉鍛煉”C．賣(mài)煙葉D．登記6．在三里灣中，范靈芝放棄了落后的馬有翼，而嫁給了“愛(ài)社如家”的小發(fā)明家（A）。A．王玉生B．馬有翼C．王金生D．滿(mǎn)喜7．在“十七年時(shí)期”，最具傳統(tǒng)文人意味，受西方文學(xué)影響最深，其英文程度也是最高的農(nóng)村題材小說(shuō)家是（C）。A．趙樹(shù)理B．孫犁C．周立波D．柳青8．山鄉(xiāng)巨變描寫(xiě)的先進(jìn)農(nóng)村干部是（D）等。A．陳先晉B．龔子元C．盛佑亭D．李月輝9．“十七年時(shí)期”描寫(xiě)農(nóng)村合作化運(yùn)動(dòng)的主要作品有周立波的（D）等。A．三里灣B．鐵木前傳C．艷陽(yáng)天D．山鄉(xiāng)巨變10．創(chuàng)業(yè)史（第一部）的主人公是（B）。A．李月輝B．梁生寶C．王金生D．梁三老漢二、多項(xiàng)選擇題1．中國(guó)當(dāng)代農(nóng)村題材小說(shuō)創(chuàng)作中的經(jīng)典作品主要有趙樹(shù)理、孫犁、周立波的（ABD）等。A．三里灣B．鐵木前傳C．紅旗譜D．山鄉(xiāng)巨變2．以當(dāng)時(shí)農(nóng)村合作化運(yùn)動(dòng)為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，除趙樹(shù)理的三里灣、孫犁的鐵木前傳外，還有周立波、柳青、浩然的（ABD）等。A．山鄉(xiāng)巨變B．創(chuàng)業(yè)史C．?huà)D女代表D．艷陽(yáng)天3．“山藥蛋派”的主要作家有（ABC）等。A．束為B．馬烽C．西戎D．孫犁4．“白洋淀派”的主要作家有（ABCD）等。A．從維熙B．劉紹棠C．房樹(shù)民D．韓映山5．“茶子花派”的主要作家有（ACD）等。A．韓少功B．李凖C．周健明D．古華6．三里灣中熱衷于個(gè)人致富的人物主要有（ACD）等。A．“糊涂涂”B．王金生C．“常有理”D．范登高7．鐵木前傳的主要人物有（ABC）等。A．黎老東B．小滿(mǎn)兒C．傅老剛D．雙眉8．孫犁以描繪青年婦女的優(yōu)美形象而著稱(chēng)，其中，主要有（ABD）等。A．小滿(mǎn)兒B．雙眉C．范靈芝D．妞兒9．山鄉(xiāng)巨變描寫(xiě)的先進(jìn)農(nóng)村干部有（B）等。A．陳先晉B．李月輝C．盛佑亭D．劉雨生10．創(chuàng)業(yè)史中的“三大能人”是（BCD）。A．梁生寶B．郭世富C．姚士杰D．郭振山三、填空題1．趙樹(shù)理的登記、谷峪的新事新辦、馬烽的一架彈花機(jī)、孫犁的村歌、周立波的山那邊人家、A．古華B．陳忠實(shí)C．張煒D．王安憶9．20世紀(jì)90年代以后，重寫(xiě)革命歷史的作品主要有鄧一光的（A）等。A．我是太陽(yáng)B．激情燃燒的歲月C．歷史的天空D．亮劍10．作家以自己爺爺、紅軍時(shí)期中共特科成員項(xiàng)與年的生命歷程為素材，具有鮮明紀(jì)實(shí)色彩的作品是（A）。A．英雄無(wú)語(yǔ)B．歷史的天空C．我是太陽(yáng)D．激情燃燒的歲月二、多項(xiàng)選擇題1．“十七年文學(xué)”中那些講述革命歷史的“紅色經(jīng)典”主要有（BCD）等。A．三里灣B．林海雪原C．紅旗譜D．紅巖2．“反思文學(xué)”的主要作品有（ABC）等。A．古華的芙蓉鎮(zhèn)B．高曉聲的李順大造屋C．張煒的古船D．黎汝清的皖南事變3．三家巷圍繞著周炳的成長(zhǎng)，作家再現(xiàn)的重大歷史事件主要有（ABD）等。A．沙基慘案B．省港大罷工C．南昌起義D．廣州起義4．組織部新來(lái)的青年人中的官僚主義者形象主要有（BCD）等。A．林震B(yǎng)．王清泉C．韓常新D．劉世吾5．王蒙20世紀(jì)90年代的“季節(jié)”系列長(zhǎng)篇小說(shuō)主要有（ACD）等。A．戀愛(ài)的季節(jié)B．失戀的季節(jié)C．躊躇的季節(jié)D．狂歡的季節(jié)6．王蒙筆下的青年革命者形象主要有（ABC）等。A．林震B(yǎng)．鐘亦成C．錢(qián)文D．曹千里7．王蒙筆下的干部形象主要有（ACD）等。A．劉世吾B．錢(qián)文C．張思遠(yuǎn)D．犁原8．20世紀(jì)80年代以后出現(xiàn)的緬懷革命歷史的作品主要有（ABC）等。A．芙蓉鎮(zhèn)B．古船C．白鹿原D．紅巖9．20世紀(jì)90年代以后，重寫(xiě)革命歷史的作品主要有（ABC）等。A．鄧一光的我是太陽(yáng)B．都梁的亮劍C．徐貴祥的歷史的天空D．吳強(qiáng)的紅日10．石光榮、李云龍、梁大牙等形象出自長(zhǎng)篇小說(shuō)（BCD）等。A．英雄無(wú)語(yǔ)B．激情燃燒的歲月C．亮劍D．歷史的天空三、填空題1．“十七年文學(xué)”中那些講述革命歷史的“紅色經(jīng)典”主要有梁斌的紅旗譜、羅廣斌、楊益言的紅巖、曲波的林海雪原等。2．記錄現(xiàn)代革命歷史的小說(shuō)主要有杜鵬程的保衛(wèi)延安、梁斌的紅旗譜、吳強(qiáng)的紅日、知俠的鐵道游擊隊(duì)、楊沫的青春之歌、孫犁的風(fēng)云初記、歐陽(yáng)山的三家巷等。3．紅旗譜以農(nóng)民朱老忠、嚴(yán)志和兩家三代人與地主馮蘭池、馮貴堂父子斗爭(zhēng)的故事為線(xiàn)索。4．在三家巷中，陳家是資本家，何家是官僚地主，周家則是工人世家。5．組織部新來(lái)的青年人的情節(jié)和主題模式，讓人想起丁玲在延安寫(xiě)的在醫(yī)院中。6．王蒙筆下的青年革命者形象主要有組織部新來(lái)的青年人中的林震、布禮中的鐘亦成、“季節(jié)系列”中的錢(qián)文等。7．王蒙筆下的干部形象主要有組織部新來(lái)的青年人中的劉世吾、蝴蝶中的張思遠(yuǎn)、相見(jiàn)時(shí)難中的翁式含、躊躇的季節(jié)中的犁原等。8．古華的長(zhǎng)篇小說(shuō)芙蓉鎮(zhèn)和張煒的長(zhǎng)篇小說(shuō)古船都是80年代“反思文學(xué)”的重要收獲。9．陳忠實(shí)的白鹿原和王安憶的長(zhǎng)恨歌，一部是鄉(xiāng)土文學(xué)的經(jīng)典，一部是都市文學(xué)的名篇。10．鄧一光的中篇小說(shuō)父親是個(gè)兵和長(zhǎng)篇小說(shuō)我是太陽(yáng)為代表，繼續(xù)謳歌革命的作品以豪放、壯麗的氣勢(shì)令人耳目一新。四、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)要說(shuō)明組織部新來(lái)的青年人的多重思想意義。A．在刻畫(huà)林震的工作熱情時(shí)，作家勾勒出三個(gè)各有特點(diǎn)的官僚主義者形象專(zhuān)橫跋扈的王清泉、回避矛盾、忙忙碌碌的韓常新和對(duì)工作缺乏熱情的劉世吾，具有“政治小說(shuō)”（“官場(chǎng)小說(shuō)”）的意義。B．在官僚主義者的形象中，劉世吾的口頭禪是“就那么回事”，但他并沒(méi)有徹底麻木，其意義已經(jīng)超出了一般性的批判官僚主義，而具有了深邃的哲理意義。C．小說(shuō)并沒(méi)有止于欣賞林震的理想主義熱情，而是通過(guò)林震的經(jīng)歷說(shuō)明生活斗爭(zhēng)比書(shū)本更復(fù)雜，具有“成長(zhǎng)小

簡(jiǎn)介：區(qū)接送學(xué)生車(chē)輛試點(diǎn)運(yùn)營(yíng)區(qū)接送學(xué)生車(chē)輛試點(diǎn)運(yùn)營(yíng)工作實(shí)施方案工作實(shí)施方案為減少農(nóng)村學(xué)生上下學(xué)交通安全隱患，解決較偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)生交通不便的實(shí)際問(wèn)題，穩(wěn)步推進(jìn)接送學(xué)生車(chē)輛的管理工作，區(qū)政府決定自2012年起，在我區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)開(kāi)展接送學(xué)生車(chē)輛試點(diǎn)運(yùn)營(yíng)?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持接送學(xué)生車(chē)輛運(yùn)營(yíng)公益化，按照“政府引導(dǎo)、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、公司運(yùn)行、財(cái)政補(bǔ)貼”的原則，規(guī)范接送學(xué)生車(chē)輛運(yùn)行和管理，切實(shí)改善中小學(xué)學(xué)生乘車(chē)條件，保證學(xué)生乘車(chē)安全。通過(guò)試點(diǎn)運(yùn)營(yíng)進(jìn)一步完善接送學(xué)生車(chē)輛運(yùn)行模式，提高接送學(xué)生車(chē)輛運(yùn)營(yíng)質(zhì)量，建立健全接送學(xué)生車(chē)輛運(yùn)營(yíng)管理長(zhǎng)效機(jī)制，確保全區(qū)接送學(xué)生車(chē)輛運(yùn)營(yíng)工作穩(wěn)步實(shí)施、持續(xù)健康發(fā)展。二、試點(diǎn)范圍目前，由于接送學(xué)生車(chē)輛接送學(xué)生主要是解決路途較遠(yuǎn)學(xué)生的實(shí)際困難，因此，離校較近的學(xué)生原則上不安排接送。擬定乘坐接送學(xué)生車(chē)輛的學(xué)生范圍為距離學(xué)校3公里以上的小學(xué)生。依據(jù)以上范圍，結(jié)合最新上報(bào)市教育局的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期住址距校35公里需要乘車(chē)學(xué)生人數(shù)為2927人，住址距校5公里以上需要乘車(chē)學(xué)生人數(shù)為453人（在著手開(kāi)展運(yùn)營(yíng)工作后，將確定實(shí)際乘車(chē)學(xué)生數(shù)。）購(gòu)后能及時(shí)辦好相關(guān)手續(xù)并投入運(yùn)營(yíng)。2候車(chē)點(diǎn)（亭）根據(jù)科學(xué)、合理、集約的原則，適時(shí)在安全和學(xué)生相對(duì)集中的地方建設(shè)學(xué)生候車(chē)亭或候車(chē)點(diǎn)標(biāo)志。建設(shè)費(fèi)用由市、區(qū)財(cái)政承擔(dān)。3交通安全設(shè)施根據(jù)道路交通安全法的有關(guān)規(guī)定，待接送學(xué)生車(chē)輛投入正常使用后，考慮在重要干道和學(xué)生較為集中的地方增設(shè)交通安全設(shè)施或標(biāo)志，費(fèi)用由市、區(qū)財(cái)政承擔(dān)。五、乘車(chē)手續(xù)與乘車(chē)費(fèi)用（一）乘車(chē)手續(xù)對(duì)符合條件且需要乘車(chē)的學(xué)生，必須辦理以下手續(xù)學(xué)生家長(zhǎng)提出申請(qǐng)；學(xué)校根據(jù)乘車(chē)條件進(jìn)行審核，學(xué)區(qū)教育辦審核后上報(bào)區(qū)教育局，由區(qū)教育局統(tǒng)一審批；家長(zhǎng)繳費(fèi)并簽訂乘車(chē)協(xié)議；辦理乘車(chē)證。學(xué)生憑乘車(chē)證乘車(chē)。乘車(chē)學(xué)生數(shù)每學(xué)期調(diào)整一次，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩周報(bào)乘車(chē)學(xué)生預(yù)測(cè)數(shù)，在學(xué)生報(bào)名當(dāng)天報(bào)實(shí)際乘車(chē)人數(shù)，學(xué)區(qū)教育辦匯總后上報(bào)區(qū)教育局。（二）乘車(chē)費(fèi)用1成本核算辦法為便于學(xué)生乘車(chē)成本的核算和確認(rèn)，運(yùn)輸公司應(yīng)將接送學(xué)生車(chē)輛運(yùn)行的財(cái)務(wù)狀況實(shí)行單獨(dú)建帳，獨(dú)立核算。運(yùn)行一

簡(jiǎn)介：教學(xué)管理制度、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)制度教學(xué)管理制度、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)制度華亭學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)華亭學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)目錄目錄教教研活動(dòng)基本要求學(xué)教研組長(zhǎng)工作職責(zé)研教研組活動(dòng)制度究備課組長(zhǎng)工作職責(zé)制備課組活動(dòng)制度度教師聽(tīng)課評(píng)課制度教教師備課要求學(xué)教師上課要求過(guò)作業(yè)要求程課外輔導(dǎo)要求管減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定理學(xué)困生輔導(dǎo)工作的若干規(guī)定制質(zhì)量監(jiān)控管理實(shí)施意見(jiàn)度考試評(píng)價(jià)要求教教師備課評(píng)價(jià)表學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)作業(yè)檢查評(píng)價(jià)表價(jià)課外輔導(dǎo)評(píng)價(jià)表用考試評(píng)價(jià)考核表表考試質(zhì)量分析表10、作業(yè)布置要適中，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次，適合不同的學(xué)生。華亭學(xué)校教師上課要求華亭學(xué)校教師上課要求課堂教學(xué)是開(kāi)展教學(xué)研究的主陣地，是傳授知識(shí)、進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)基本技能的主要方式、也是學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好思想品德的主要場(chǎng)所。教師的授課質(zhì)量直接影響和決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須以及其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行課堂教學(xué)。具體上課要求如下1、教師做好課前準(zhǔn)備，兩分鐘預(yù)備鈴響及時(shí)進(jìn)入教室，按時(shí)上下課，中途不離開(kāi)教室，不做與上課無(wú)關(guān)的事情。2、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表和教案上課，不上無(wú)備課教案的課。3、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)雙邊活動(dòng)中，要建立民主的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰。4、實(shí)施教案目的明確、內(nèi)容正確，方法適當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，改革教法與指導(dǎo)學(xué)法結(jié)合，達(dá)到“教”是為了“不用教”的目的。5、教學(xué)方法靈活有效，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮和協(xié)調(diào)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛好，秩序井然。6、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)安排合理，各種教學(xué)活動(dòng)搭配科學(xué)，教學(xué)思路清晰，符合學(xué)生心理規(guī)律，教學(xué)系統(tǒng)性、整體性強(qiáng)。7、教學(xué)語(yǔ)言要精煉，課堂講解要生動(dòng)易懂，要面向全體，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，因材施教，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。8、重視智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和思想內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行德育和“兩綱”教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。9、教態(tài)自然，情緒飽滿(mǎn)，衣著整潔，舉止端莊，堅(jiān)持用普通話(huà)教學(xué)（英語(yǔ)老師堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)），板書(shū)工整，能合理使用教具。課風(fēng)樸實(shí)，注意實(shí)效，教得輕松，學(xué)得愉快。10按時(shí)下課，嚴(yán)禁因?yàn)橥咸糜绊懴乱还?jié)的正常上課。

簡(jiǎn)介：影響小學(xué)生心理健康的因素探析摘要要從小學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)四方面，分析了影響小學(xué)生心理健康的諸多因素，說(shuō)明了小學(xué)生心理問(wèn)題的形成是社會(huì)、家庭、學(xué)校和小學(xué)生自身等諸多方面因素綜合作用的結(jié)果。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，只要我們從影響小學(xué)生心理健康的主要因素入手，有的放矢地開(kāi)展心理健康教育，就能維護(hù)小學(xué)生的心理健康，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞小學(xué)生；心理健康；影響因素小學(xué)生作為一種特殊的社會(huì)群體，正處于生理、心理迅速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，容易出現(xiàn)各種心理健康問(wèn)題。近年來(lái)，大量的研究和調(diào)查表明，心理問(wèn)題的“低齡化”趨勢(shì)明顯，小學(xué)生的整體心理健康水平令人擔(dān)憂(yōu)1，2。小學(xué)生心理健康狀況的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，反映了在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的必要性與緊迫性。為了有目的、有計(jì)劃地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高小學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，我們必須關(guān)注影響小學(xué)生心理健康的主要因素，只有了解了這些影響因素，才能很好地利用或控制這些因素，開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。一、個(gè)體因素是影響小學(xué)生心理健康的內(nèi)在原因一、個(gè)體因素是影響小學(xué)生心理健康的內(nèi)在原因個(gè)體因素是指?jìng)€(gè)體自身所具有的內(nèi)在的因素，主要包括遺傳因素、生理因素和心理因素等，它們是影響小學(xué)生心理健康的內(nèi)在原因。一遺傳因素遺傳因素遺傳因素影響人的心理健康。小學(xué)生的某些心理問(wèn)題的形成，與遺傳因素有直接聯(lián)系。研究表明多動(dòng)癥兒童與遺傳素質(zhì)有關(guān)，同卵雙生子同病率為857，異卵雙生子為333。遺傳對(duì)心理健康的影響還受個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)類(lèi)型的特點(diǎn)的影響。例如，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而不平衡的典型膽汁質(zhì)的學(xué)生，容易形成沖動(dòng)、暴躁、易怒等心理障礙高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)弱而不平衡的典型抑郁質(zhì)的學(xué)生，容易發(fā)生孤獨(dú)、焦慮、自卑等方面的心理障礙。二生理因素生理因素1生理疾病或機(jī)能障礙兒童時(shí)期曾經(jīng)患過(guò)的某些傳染性疾病，如腦炎、腦膜炎、肺炎、病毒性感冒等病，會(huì)對(duì)腦神經(jīng)組織造成嚴(yán)重傷害，從而引起某些心理障礙。某些重要的內(nèi)分泌腺體如腦垂體、甲狀腺、腎上腺、性腺等的分泌失調(diào)，也會(huì)引起小學(xué)生的一些心理功能的異常。如甲狀腺素缺少會(huì)導(dǎo)致智力遲鈍、記憶減退、語(yǔ)言遲緩、情緒淡薄等心理障礙如克汀病，而分泌量過(guò)多也會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)過(guò)敏、情緒激動(dòng)等癥狀如甲亢。的需要、交往的需要的滿(mǎn)足，是其心理健康發(fā)展的必要條件。如果滿(mǎn)足不充分，可能導(dǎo)致動(dòng)機(jī)缺乏、情緒失調(diào)、反應(yīng)異常、性格偏離等問(wèn)題。當(dāng)然，需要的滿(mǎn)足并不是越充分越好，有些需要的過(guò)度滿(mǎn)足也會(huì)導(dǎo)致心理發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題。如在家里有求必應(yīng)的孩子可能會(huì)導(dǎo)致耐挫力下降有些長(zhǎng)期擔(dān)任班干部的學(xué)生優(yōu)越感過(guò)強(qiáng)，反而導(dǎo)致適應(yīng)力下降。3心理挫折心理挫折是需求不遂的結(jié)果，是導(dǎo)致心理壓力、引起消極情緒體驗(yàn)的重要原因之一。小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中難免會(huì)遇到很多挫折，遭受挫折后可能引起多種反應(yīng)，從效果上看，有積極和消極之分。積極的反應(yīng)包括繼續(xù)努力、調(diào)整期望值、改變目標(biāo)、升華行為等消極的反應(yīng)包括攻擊行為、退化行為、退縮行為、固執(zhí)行為等。消極的挫折反應(yīng)常會(huì)成為某些心理問(wèn)題的直接原因。小學(xué)生由于心理素質(zhì)尚不健全，自我調(diào)節(jié)能力低，耐挫力差，在挫折之下易出現(xiàn)各種身心障礙。4不良個(gè)性目前，小學(xué)生中絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，幼兒時(shí)期較長(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)處，會(huì)使孩子缺乏與同齡人的交流、溝通。入學(xué)后有一些孩子自我封閉、孤僻、不合群，缺乏自信心等漸漸顯露并愈發(fā)明顯。還有一些學(xué)生過(guò)分爭(zhēng)強(qiáng)好勝，虛榮心、妒忌心較強(qiáng)，不能與同學(xué)友好相處。這些都對(duì)他們心理的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。此外，多子女家庭及農(nóng)村的留守兒童等在成長(zhǎng)過(guò)程中形成的不良個(gè)性都會(huì)導(dǎo)致入學(xué)后的不適應(yīng)，從而影響心理健康。二、家庭環(huán)境是影響小學(xué)生心理健康的重要因素二、家庭環(huán)境是影響小學(xué)生心理健康的重要因素家庭環(huán)境是影響小學(xué)生心理健康的最重要的因素之一，雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，家庭的影響在減弱，但是兒童時(shí)期在家庭中所受到的影響卻是一生都無(wú)法消除的。家庭對(duì)小學(xué)生心理健康影響較大的因素可以歸納為以下幾個(gè)方面。一家庭結(jié)構(gòu)家庭結(jié)構(gòu)家庭結(jié)構(gòu)主要指家庭的人口結(jié)構(gòu)，家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定狀況對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。離婚問(wèn)題是當(dāng)代兒童面臨的最嚴(yán)重、最復(fù)雜的精神健康危機(jī)問(wèn)題。兒童心理學(xué)家李索克說(shuō)“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母離婚帶來(lái)的創(chuàng)傷僅次于死亡?！?生活在離婚家庭的兒童將面臨著學(xué)業(yè)、情感及社會(huì)的諸多困難與障礙。在我國(guó)，有許多研究證實(shí)了家庭結(jié)構(gòu)異常對(duì)學(xué)生行為問(wèn)題的影響。王玉鳳等52023發(fā)現(xiàn)在不同家庭類(lèi)型中以單親家庭兒童行為問(wèn)題檢出率最高194，差異顯著。張玲玲6發(fā)現(xiàn)家庭結(jié)構(gòu)健全和諧的家庭，有利于小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，而破裂家庭或父母不和諧、經(jīng)常爭(zhēng)吵、以及單親家庭，對(duì)兒童身心健康成長(zhǎng)明顯不利，使兒童產(chǎn)生軀體疾病、心理障礙比例較高。二家庭氛圍家庭氛圍家庭氛圍即指家庭的環(huán)境氣氛和情調(diào)。武麗杰等7研究表明兒童行為與家庭環(huán)境有密切關(guān)系，和諧的家庭氣氛是促進(jìn)兒童行為發(fā)育的有利條件。徐勇

簡(jiǎn)介：微生物發(fā)酵工輔導(dǎo)資料食品工程系實(shí)施本職業(yè)各等級(jí)鑒定所必備的場(chǎng)所、設(shè)施、設(shè)備、工具等條件。

簡(jiǎn)介：獅山鎮(zhèn)永安小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)案分析自律與道德行為發(fā)展的教育教學(xué)案例分析姓名潘潔群2013年8月30日孩子。而孩子呢，也不聽(tīng)她的，說(shuō)他一句他有十句等著，想打他他撒腿就跑。自己干生氣沒(méi)辦法，后來(lái)就干脆不管他的學(xué)習(xí)了，學(xué)成什么樣是什么樣。他的爸爸長(zhǎng)年在外跑運(yùn)輸，一個(gè)月才回來(lái)一趟，想管孩子的學(xué)習(xí)，心有余而力不足，常是把他打一頓教訓(xùn)教訓(xùn)了事。家長(zhǎng)在學(xué)生的心靈彩虹本上這樣寫(xiě)“請(qǐng)老師實(shí)行棍棒教育”真是讓我啼笑皆非?？磥?lái)家長(zhǎng)對(duì)他們這個(gè)兒子實(shí)在是沒(méi)有辦法了。以前我上課總是苦口婆心地給他講道理，進(jìn)行說(shuō)服教育，但是沒(méi)有取得良好的效果，沒(méi)有太大的改變。通過(guò)觀察了解才明白該孩子具有這樣的行為不僅是品德問(wèn)題，還有其心理問(wèn)題。如何對(duì)這個(gè)孩子的個(gè)性行為改進(jìn)呢通過(guò)思考、實(shí)踐，找到了一些有效的方法。二、個(gè)案分析二、個(gè)案分析（一）個(gè)性好（一）個(gè)性好動(dòng)，不會(huì)注意安全，不會(huì)注意安全1、這是一個(gè)比較好動(dòng)的男孩子，擁有充沛的精力，喜歡一些危險(xiǎn)的游戲，極具探險(xiǎn)精神。2、還經(jīng)常打同年級(jí)的孩子，問(wèn)他為什么打人，他說(shuō)什么他傻我就打他，課間還喊教過(guò)他的老師為老劉，真是豈有此理，我們同事之間還未這樣叫過(guò)呢，真是個(gè)家長(zhǎng)和老師十分頭疼的孩子。

簡(jiǎn)介：師範(fàn)學(xué)校教育學(xué)考試複習(xí)資料題型?可能是選擇、填空、名詞解釋、簡(jiǎn)答、辨析或論述?德育、教師素質(zhì)、教學(xué)原則、課程、教學(xué)基本原理是重點(diǎn)?第一章三、四節(jié)、第二章第二節(jié)不用復(fù)習(xí)?教學(xué)過(guò)程階段理論不重要?第十章、第十一章基本不考第一章教育學(xué)的概述第一節(jié)教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展二、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展（經(jīng)歷了三個(gè)階段）1、教育學(xué)的萌芽階段奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，教育理論的萌發(fā)和產(chǎn)生的時(shí)期。2、教育學(xué)的獨(dú)立發(fā)展階段獨(dú)立時(shí)期的標(biāo)志性著作1623英國(guó)培根論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展首次把“教育學(xué)”作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)提出。1632捷克夸美紐斯大教學(xué)論近代第一本系統(tǒng)的教育學(xué)著作,它也標(biāo)志著獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)的誕生1806德國(guó)赫爾巴特普通教育學(xué)第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作,被稱(chēng)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”、“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”3、科學(xué)教育學(xué)的發(fā)展階段二十世紀(jì)初，前蘇聯(lián)的主要教育思想家凱洛夫、馬卡連柯、蘇霍姆林斯基、贊科夫、巴班斯基等美國(guó)的主要教育思想家杜威、克伯屈等神財(cái)富，但也可能會(huì)扼殺人才，造成巨大的智力資源浪費(fèi)。比如，同樣的兩個(gè)平行班級(jí)，起點(diǎn)一樣，即開(kāi)始的水平相當(dāng)，只是教師不同，教育結(jié)果可能完全不同呢這些都與教師本人的教育素養(yǎng)有關(guān)，看他是否形成了自己的教育信念和教師的品格，是否樹(shù)立了正確的教育觀點(diǎn)、掌握了科學(xué)的教育方法。而要想形成正確的教育信念、觀點(diǎn)和方法，而這些因素都必須通過(guò)教育理論的學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的訓(xùn)練才能提高的。二、學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法1、要以正確的思想為指導(dǎo)，并結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情來(lái)學(xué)習(xí)教育學(xué)。2、要理論聯(lián)系實(shí)際。3、要堅(jiān)持古為今用，洋為中用的方針。4、要學(xué)好教育學(xué)，還必須學(xué)習(xí)與人的發(fā)展有關(guān)的知識(shí)。第二章教育概述一、什么是教育教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，期望他們有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，期望他們發(fā)生某種變化的活動(dòng)。主要指學(xué)校教育。發(fā)生某種變化的活動(dòng)。主要指學(xué)校教育。教育者是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體受教育者是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象教育內(nèi)容是教育實(shí)踐活動(dòng)中師生共同認(rèn)識(shí)的對(duì)象教育手段是教育實(shí)踐活動(dòng)得以進(jìn)行的基本條件一、教育的產(chǎn)生

簡(jiǎn)介：李曉美北京市第十六小學(xué)聯(lián)系電話(huà)13912345678我的簡(jiǎn)歷個(gè)人簡(jiǎn)歷基本情況姓名性別出生年月戶(hù)籍就讀小學(xué)家庭住址身份證號(hào)李曉美女2005年12月北京市朝陽(yáng)區(qū)北京市第十六小學(xué)北京市朝陽(yáng)區(qū)日壇北街66號(hào)100000200512120001勤奮學(xué)習(xí)，能獨(dú)立思考學(xué)習(xí)問(wèn)題，勤學(xué)好問(wèn)，成績(jī)優(yōu)秀經(jīng)常結(jié)合課堂外的拓展實(shí)踐，汲取更多知識(shí)，不斷開(kāi)闊自己的視野六年級(jí)上學(xué)期第一次統(tǒng)考考試總分全班排名第四每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為“三好學(xué)生”，榮獲“成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”喜愛(ài)鋼琴，2016年順利通過(guò)國(guó)家考級(jí)委員會(huì)六級(jí)考核喜愛(ài)朗誦，在北京市第九屆藝術(shù)比賽中獲朗誦一等獎(jiǎng)2016年09月在第六屆小超人作文“全國(guó)總決賽”中獲小學(xué)組作文一等獎(jiǎng)2017年12月朝陽(yáng)杯“黨在我心中”征文比賽三等獎(jiǎng)2018年03月北京市“心中的太陽(yáng)”詩(shī)歌創(chuàng)作比賽中榮獲一等獎(jiǎng)父親李先生北京市朝陽(yáng)區(qū)人民政府13988888888母親趙女士北京市朝陽(yáng)區(qū)地球小學(xué)13912345678家庭情況主要獲獎(jiǎng)興趣特長(zhǎng)學(xué)習(xí)情況

簡(jiǎn)介：課題小學(xué)生整本書(shū)閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究點(diǎn)評(píng)建議1、做好已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的總結(jié)與提升。從閱讀這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，該校已經(jīng)有了比較豐富的研究基礎(chǔ)，如該校的課題綠色浸潤(rùn)心靈書(shū)香滋養(yǎng)童年構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系的實(shí)踐研究、關(guān)注語(yǔ)言文字形式，在閱讀與習(xí)作中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、經(jīng)典繪本澤書(shū)香童年新課程背景下繪本教學(xué)的實(shí)踐與研究、書(shū)香浸染中成長(zhǎng)小學(xué)生課外閱讀探究等，已經(jīng)取得比較良好的成效和成果。而課題小學(xué)生整本書(shū)閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究不過(guò)是對(duì)“閱讀”這一主題的另外一個(gè)角度的研究而已。因此，原有的一些研究經(jīng)驗(yàn)與做法繼續(xù)可以使用，但同時(shí)也要針對(duì)該課題采取一些新的做法，形成新的研究成果。事實(shí)上，該課題在沒(méi)有申報(bào)之前，已經(jīng)做了大量的研究工作?；诖?，作為一項(xiàng)課題而言，就是要對(duì)原有研究工作的提升與深入，進(jìn)行系統(tǒng)的、針對(duì)性更強(qiáng)的研究工作。所以，該課題在研究之前，需要對(duì)整本書(shū)“閱讀”進(jìn)行現(xiàn)狀的調(diào)查，梳理問(wèn)題并進(jìn)行分析，那么下一步的主要研究工作就是逐步地解決這些問(wèn)題，使課題研究工作達(dá)到一個(gè)新的層次。2、課題宜做個(gè)案研究。就一項(xiàng)課題而言，應(yīng)該是從點(diǎn)到面的研究方式，而不是從面到點(diǎn)。那么，就本課題來(lái)說(shuō)，學(xué)校就是面，而每一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)個(gè)的點(diǎn)。因此該課題可以以學(xué)校的某幾個(gè)班級(jí)為研究對(duì)象進(jìn)行深入研究，在取得一定的研究經(jīng)驗(yàn)和成果之后再在全校進(jìn)行推廣這些好的做法。這樣做的好處，一是避免走回頭路，二是樣本少，研究對(duì)象聚焦，因此研究會(huì)更深入、更有效和更扎實(shí)。3、注重閱讀內(nèi)容選擇的科學(xué)性和適宜性。課題負(fù)責(zé)人認(rèn)為，本課題擬在各個(gè)年級(jí)、分階段進(jìn)行不同類(lèi)型的整本書(shū)閱讀研究。那么，如何選擇適宜的、合適的閱讀書(shū)籍，是需要認(rèn)真研究和思考的。一般認(rèn)為，在小組閱讀內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重不同年齡孩子的需求與特征，如低年級(jí)適合閱讀內(nèi)容應(yīng)淺顯易懂，如繪本、帶拼音的童話(huà)故事等；中年級(jí)適合閱讀有一定故事情節(jié)的漫畫(huà)、故事等；高年級(jí)的孩子可以閱讀一些經(jīng)典的中外名著等。因此，課題組認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)任地選擇閱讀書(shū)目是一項(xiàng)重要的工作，這也是一個(gè)研究的過(guò)程。4、研究?jī)?nèi)容可以更豐富一些。該課題的研究?jī)?nèi)容是（1）小學(xué)生整本書(shū)閱讀資源的選擇和整合。在實(shí)踐過(guò)程中，嘗試進(jìn)行教材整合、版本整合、學(xué)科整合，拓寬小學(xué)生整本書(shū)閱讀的資源。（2）構(gòu)建小學(xué)生整本書(shū)閱讀指導(dǎo)的策略和方法。遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，探索出適合不同學(xué)段學(xué)生整本書(shū)閱讀的指導(dǎo)策略和方法。（3）探索適合小學(xué)生整本書(shū)閱讀指導(dǎo)的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)有效的閱讀評(píng)價(jià)，促進(jìn)小學(xué)生整本書(shū)閱讀的評(píng)價(jià)方法研究，以推動(dòng)整本書(shū)閱讀的有效開(kāi)展。除了這三項(xiàng)研究?jī)?nèi)容外，還應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)研究?jī)?nèi)容（1）小學(xué)生整本書(shū)閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀的調(diào)查研究；（2）語(yǔ)文教師閱讀指導(dǎo)能力的培養(yǎng)研究；（3）家校合作閱讀指導(dǎo)策略研究?？梢?jiàn)，一項(xiàng)課題是由若干個(gè)問(wèn)題構(gòu)成的，是一個(gè)問(wèn)題串，而不僅僅是一個(gè)問(wèn)題。從研究者來(lái)說(shuō)，哪些問(wèn)題先研究，哪些問(wèn)題后研究，是根據(jù)這些問(wèn)題內(nèi)在的邏輯關(guān)系和互相影響決定的。5、課題研究周期可以長(zhǎng)一點(diǎn)。就本課題的管理而言，是一年后需要結(jié)題的，但是從課題本身的需要而言，應(yīng)該需要35年的研究周期，該課題才會(huì)有比較大的研究成果與產(chǎn)生較大的效果。因此，課題組應(yīng)該根據(jù)課題研究本身的需要進(jìn)行計(jì)劃，按照35年的周期進(jìn)行安排，然后每一年具體在哪些方面突破也要具體進(jìn)行規(guī)劃。這樣就做到長(zhǎng)短結(jié)合，重點(diǎn)突出，研究的效果才會(huì)更好。學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生與書(shū)籍交朋友，讓書(shū)香滋養(yǎng)童年。但是對(duì)如何深度閱讀整本書(shū)，以及怎樣去理解、把握作者的寫(xiě)作意圖等方面還存在欠缺。在前期的課題實(shí)踐過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)由于認(rèn)識(shí)、理念的差異，一些教師還沒(méi)有真正意識(shí)到課外閱讀對(duì)于孩子一生成長(zhǎng)的重要性，存在應(yīng)付行為。如何提高教師的閱讀水平、指導(dǎo)課外閱讀的能力和教科研水平，成為我們下一步努力的方向?；诖宋覀儧Q定針對(duì)如何提高教師對(duì)小學(xué)生整本書(shū)閱讀的指導(dǎo)策略開(kāi)展實(shí)踐研究，以期能探索出適合小學(xué)生整本書(shū)閱讀的指導(dǎo)策略。（三）研究的目的、價(jià)值和意義國(guó)內(nèi)外對(duì)于學(xué)生層面如何進(jìn)行整本書(shū)閱讀策略的研究有很多且已經(jīng)取得一定成效，但是對(duì)如何提高教師的思想意識(shí)、提高教師對(duì)整本書(shū)閱讀的指導(dǎo)能力以及科研能力的研究可謂是欠缺?；诖宋覀儧Q定針對(duì)如何提高教師對(duì)小學(xué)生整本書(shū)閱讀的指導(dǎo)策略開(kāi)展實(shí)踐研究，摸索出指導(dǎo)小學(xué)生整本書(shū)閱讀的有效指導(dǎo)策略，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望，學(xué)會(huì)讀好整本書(shū)的方法，養(yǎng)成“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的習(xí)慣，進(jìn)而帶動(dòng)家長(zhǎng)參與的閱讀活動(dòng)中，有效開(kāi)展親子共讀，為孩子的一生成長(zhǎng)奠基，為全民閱讀的有效開(kāi)展盡一點(diǎn)力。本課題擬在各個(gè)年級(jí)、分學(xué)段進(jìn)行不同類(lèi)型的整本書(shū)閱讀探究，通過(guò)提升教師的文化素養(yǎng)、科研意識(shí)、閱讀指導(dǎo)能力，在實(shí)踐中摸索出整本書(shū)閱讀的策略、指導(dǎo)方法，以激發(fā)小學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣、提高小學(xué)生整本書(shū)閱讀的能力，利用星級(jí)制度從閱讀數(shù)量、態(tài)度、速度、能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，把分階段的多元評(píng)價(jià)和多主體參與的綜合評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，嘗試進(jìn)行不同類(lèi)型、不同版本、不同學(xué)科的閱讀資源整合，形成多角度、多層面的閱讀觀，從而激勵(lì)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)、善讀書(shū)，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。三、課題概念的界定整本書(shū)閱讀閱讀是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。整本書(shū)閱讀是相對(duì)于單篇或者多篇文章來(lái)說(shuō)，它不同于一篇文章，一個(gè)片段的閱讀。整本書(shū)閱讀是結(jié)合小學(xué)生不同學(xué)段的年齡特點(diǎn)，推薦適合小學(xué)生閱讀的不同類(lèi)型的書(shū)籍，在教師的指導(dǎo)下對(duì)整本書(shū)的故事脈絡(luò)和細(xì)節(jié)有自己獨(dú)特的理解和感悟，通過(guò)討論交流發(fā)展語(yǔ)言、鍛煉思維、豐富體驗(yàn)的閱讀活動(dòng)。指導(dǎo)策略策略就是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)，首先預(yù)先根據(jù)可能出現(xiàn)的問(wèn)題制定的若干對(duì)應(yīng)的方案，并且，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和變化來(lái)制定出新的方案，或者根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和變化來(lái)選擇相應(yīng)的方案，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。本課題中的指導(dǎo)策略是指教師針對(duì)整本書(shū)的特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，在閱讀交流過(guò)程中所采取的能夠提升學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的對(duì)策和方略。具體到研究中則指采取措施、技術(shù)手段、方法模式、達(dá)成效果等。四、課題研究的主要目標(biāo)、內(nèi)容和方法（一）研究目標(biāo)1通過(guò)課題研究探索出不同類(lèi)型的整本書(shū)閱讀指導(dǎo)策略和方法，在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言，鍛煉思維，豐富體驗(yàn)。2在課題研究的基礎(chǔ)上，提高教師對(duì)整本書(shū)閱讀的認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)能力，提升教師的科研能力和學(xué)校品位。

簡(jiǎn)介：1小學(xué)生周末安全教育的講話(huà)稿（小學(xué)生周末安全教育的講話(huà)稿（5篇）篇）在進(jìn)展不斷提速的社會(huì)中，我們?cè)絹?lái)越需要講話(huà)稿，講話(huà)稿是在公務(wù)活動(dòng)中針對(duì)特定場(chǎng)合，面對(duì)特定聽(tīng)眾發(fā)表口頭講話(huà)的文稿。大家知道講話(huà)稿怎么寫(xiě)才正確嗎下面是我為大家收集的學(xué)校生周末平安訓(xùn)練的講話(huà)稿（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。學(xué)校生周末平安訓(xùn)練的講話(huà)稿1老師、同學(xué)們?cè)缟虾米鳛樾率兰o(jì)的少年，我們是含苞欲放的花朵，是展翅待飛的雛鷹，我們的身上寄予著父母、老師、祖國(guó)的盼望。然而，近年來(lái)，悲劇接二連三地上演，越來(lái)越多無(wú)辜的生命被殺害，緣由何在我想，主要緣由是許多同學(xué)忽視了最為重要的平安問(wèn)題。據(jù)中國(guó)青少年討論中心的全國(guó)性大型調(diào)查發(fā)覺(jué)，平安事故已經(jīng)成為青少年兒童的第一殺手，我國(guó)每年大約有16萬(wàn)名中學(xué)校生非正常死亡，平均每天40多人，也就是說(shuō)，每天都有將近一個(gè)班的同學(xué)在“消逝”。今日是20XX年三月的最終一個(gè)星期一，是“全國(guó)中學(xué)校生平安訓(xùn)練日”，主題為“普及平安學(xué)問(wèn)，確保生命平安”。下面，就平安問(wèn)題，我向大家提出如下建議（1）留意春季防病。春季是多種傳染病流行的季節(jié)，同學(xué)們要留意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，教室勤通風(fēng)，勤熬煉，不暴飲暴食。堅(jiān)決3醒，珍視自己的平安，對(duì)自己負(fù)責(zé)、為他人著想，保持校內(nèi)平安要警鐘長(zhǎng)鳴，共同創(chuàng)建一個(gè)平安和諧的校內(nèi)。學(xué)校生周末平安訓(xùn)練的講話(huà)稿2老師們，同學(xué)們大家好三月，是春風(fēng)和煦、萬(wàn)木吐綠、百花盛開(kāi)、欣欣向榮的美妙季節(jié)。今日是全國(guó)中學(xué)校生“平安訓(xùn)練日”。其目的是為推動(dòng)中學(xué)校平安訓(xùn)練工作，降低少年兒童傷亡事故的發(fā)生率，保證少年兒童的健康成長(zhǎng)。今年的宣揚(yáng)主題是“普及平安學(xué)問(wèn)，確保生命平安”。校內(nèi)平安與我們每個(gè)師生親密相關(guān)它關(guān)系到我們同學(xué)能否健康地成長(zhǎng)，能否順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)；它關(guān)系到我們的老師能否在一個(gè)安靜、平安的環(huán)境中教書(shū)育人，為國(guó)家培育和造就各種人才。校內(nèi)平安是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提。因此，我盼望同學(xué)們留意以下幾點(diǎn)1、嚴(yán)禁未滿(mǎn)12周歲兒童騎自行車(chē)上學(xué)或外出，為了同學(xué)們的平安，禁止到校的同學(xué)未經(jīng)老師的同意走出校門(mén)；有時(shí)需要出校門(mén)的，要跟班主任請(qǐng)假，并準(zhǔn)時(shí)填寫(xiě)好請(qǐng)假條。2、嚴(yán)禁攀爬學(xué)校的各內(nèi)建筑物，不在教室走廊上追趕、奔跑、打鬧，避開(kāi)碰撞和擔(dān)心全事故發(fā)生。3、課間不要做危急動(dòng)作，要做無(wú)危急的正值嬉戲。4、上課期間，特殊是體育課、活動(dòng)課或其他戶(hù)外活動(dòng)，要嚴(yán)格聽(tīng)從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，嚴(yán)禁擅自行動(dòng)，防止各種妨害平安

簡(jiǎn)介：附件附件6學(xué)生返校前學(xué)生返校前1414天健康情況監(jiān)測(cè)卡天健康情況監(jiān)測(cè)卡（請(qǐng)務(wù)必實(shí)事求是、準(zhǔn)確填寫(xiě)）（請(qǐng)務(wù)必實(shí)事求是、準(zhǔn)確填寫(xiě)）年級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)姓名性別出生年月籍貫聯(lián)系電話(huà)家庭地址日期天數(shù)1234567891011121314返校前14天體溫℃返校前14天身體健康狀態(tài)家庭成員身體健康狀態(tài)是否曾往返疫區(qū)、或境外（具體時(shí)間）是否曾接觸疫區(qū)或境外人員（具體時(shí)間）既往疾病及過(guò)敏史是否曾離湛或從外地來(lái)湛（具體時(shí)間）其他說(shuō)明本人簽名家長(zhǎng)簽名日期備注1、自行下載打印，記錄返校前14天身體健康狀況。2、務(wù)必如實(shí)、準(zhǔn)備填寫(xiě)健康信息；如有發(fā)熱情況，在（其他說(shuō)明處）寫(xiě)明病因。3、返校當(dāng)天，把健康監(jiān)測(cè)卡交給班主任，方可上課。附件附件6學(xué)生返校前學(xué)生返校前1414天健康情況監(jiān)測(cè)卡天健康情況監(jiān)測(cè)卡（請(qǐng)務(wù)必實(shí)事求是、準(zhǔn)確填寫(xiě)）（請(qǐng)務(wù)必實(shí)事求是、準(zhǔn)確填寫(xiě)）年級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)姓名性別出生年月籍貫聯(lián)系電話(huà)家庭地址日期天數(shù)1234567891011121314返校前14天體溫℃返校前14天身體健康狀態(tài)家庭成員身體健康狀態(tài)是否曾往返疫區(qū)、或境外（具體時(shí)間）是否曾接觸疫區(qū)或境外人員（具體時(shí)間）既往疾病及過(guò)敏史是否曾離湛或從外地來(lái)湛（具體時(shí)間）其他說(shuō)明本人簽名家長(zhǎng)簽名日期備注1、自行下載打印，記錄返校前14天身體健康狀況。2、務(wù)必如實(shí)、準(zhǔn)備填寫(xiě)健康信息；如有發(fā)熱情況，在（其他說(shuō)明處）寫(xiě)明病因。3、返校當(dāng)天，把健康監(jiān)測(cè)卡交給班主任，方可上課。

簡(jiǎn)介：講禮貌講禮貌甲（面向觀眾）老師好同學(xué)們好（鞠躬）（面向乙）GOODAFTERNOON（熱烈握手）乙哎喲，今兒可是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了。甲啥事兒使你這樣大驚小怪乙你的變化唄甲啊，你是說(shuō)我今天的表現(xiàn)。乙真是“三日不見(jiàn)，當(dāng)刮目相看”哪。甲別門(mén)縫里瞧人乙說(shuō)我把你看扁了，難得你還是個(gè)圓的誰(shuí)都知道你的過(guò)去不講文明，不懂禮貌，沒(méi)有教養(yǎng)，整天瞎鬧，不過(guò)，話(huà)說(shuō)回來(lái)，你今天的表現(xiàn)，還真沒(méi)想到。甲切，今天我是歇里虎子掀門(mén)簾，剛露一小手。癩哈蟆上馬路，我成了進(jìn)口小吉普。乙我若是把你看圓了該是個(gè)啥樣甲鼓足了氣的蛤蟆。乙原來(lái)還是個(gè)癩蛤蟆甲是田間的青蛙，綠色環(huán)保的衛(wèi)士，消滅害蟲(chóng)的專(zhuān)家。乙啊好蛤蟆。這么說(shuō)你還為綠色環(huán)保做出了貢獻(xiàn)甲當(dāng)然了北京申奧有我一個(gè)，文明禮貌我一馬當(dāng)先，凈化校園我爭(zhēng)當(dāng)“天使”，調(diào)皮搗蛋怎能接班乙看來(lái)，你真的變了。甲想當(dāng)初，我蓬頭垢面歪戴帽，滿(mǎn)嘴臟話(huà)亂放炮，見(jiàn)著老師不讓道，滿(mǎn)樓亂竄怪聲叫，人見(jiàn)人躲怕碰著，好像羊群里鉆出個(gè)野狼羔。乙咳過(guò)去你真稱(chēng)得上不講文明、不懂禮貌、不守紀(jì)律的典型。甲自從學(xué)校開(kāi)展“文明禮貌”活動(dòng)以來(lái)，不到一個(gè)月，我就成了班上的文明禮貌的一顆星。乙是嗎甲不止是我，現(xiàn)在我們整個(gè)實(shí)中附小講文明講禮貌已經(jīng)蔚然成風(fēng)。乙哦甲不管是誰(shuí)，只要走進(jìn)校園，就能感受到。同學(xué)們尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，都愿意做文明禮貌的先鋒。乙嗯甲這么半天沒(méi)看出來(lái)你。對(duì)不起呀乙這有什么呀。甲你聽(tīng)這話(huà)你心里乙我聽(tīng)著舒服呀。這多謙虛多客氣呀。甲你看看，抱歉、對(duì)不起、謝謝、請(qǐng)。乙客氣話(huà)。甲這不是客氣話(huà)。乙嗯甲這表示了對(duì)對(duì)方的尊重。乙哦。甲自己的謙虛、自己的講禮貌。乙是呀。甲哎，都得這樣說(shuō)話(huà)。乙哦哦。甲你要換一種方法，沒(méi)有這些客氣話(huà)。你聽(tīng)這你心里不是滋味。乙那怎么說(shuō)呢甲就這么說(shuō)呀。乙嗯。甲嘿我說(shuō)你小子。乙這叫什么稱(chēng)呼呀。甲我跟你打聽(tīng)個(gè)人。乙你要問(wèn)誰(shuí)呀甲這個(gè)人呀。乙嗯。甲長(zhǎng)得比潘長(zhǎng)江矮，比馬季胖，臉跟趙本山似的。叫什么名字，大伙叫他小叮咚呀。乙嗨，你干嗎叫外號(hào)呀。甲啊乙我就是，有什么事嗎甲你就是乙嗯。甲別逗了。乙什么叫，別逗呀。我就是XXX，有什么事嗎甲有事呀，沒(méi)事能找你來(lái)嗎乙有事你就說(shuō)吧。甲說(shuō)呀，別說(shuō)了，兩頭都不樂(lè)意。說(shuō)什么呀

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載描寫(xiě)四季的成語(yǔ)【春天】陽(yáng)春三月、春光明媚、春回大地、春暖花開(kāi)、春意盎然、春意正濃風(fēng)和日麗、春花爛漫、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百鳥(niǎo)鳴春、百花齊放、鶯歌燕舞、萬(wàn)紫千紅、春雨如油、生機(jī)勃勃、春色滿(mǎn)圓、春意盎然、和風(fēng)細(xì)雨【夏天】赤日炎炎、烈日炎炎、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、大汗淋漓、鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴、萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂、蓮葉滿(mǎn)池、【秋天】秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)送爽、秋菊怒放、秋菊傲骨、秋色迷人、秋色宜人、金桂飄香、果實(shí)累累、北雁南飛、滿(mǎn)山紅葉、五谷豐登、蘆花飄揚(yáng)【冬天】天寒地凍、北風(fēng)呼嘯、滴水成冰、寒冬臘月、瑞雪紛飛、冰天雪地、冰封雪蓋、漫天飛雪、白雪皚皚、冰封大地描寫(xiě)時(shí)辰的成語(yǔ)【早晨】東方欲曉、旭日東升、萬(wàn)物初醒、空氣清醒、雄雞報(bào)曉、晨霧彌漫、晨光絢麗【中午】烈日當(dāng)頭、麗日臨空、艷陽(yáng)高照、萬(wàn)里無(wú)云、碧空如洗【傍晚】日落西山、夕陽(yáng)西斜、殘陽(yáng)如血、炊煙四起、百鳥(niǎo)歸林、華燈初上、夜幕低垂、日薄西山【夜晚】夜深人靜、月明星稀、夜色柔美、夜色迷人、深更半夜、漫漫長(zhǎng)夜描寫(xiě)天氣的成語(yǔ)【雪】大雪紛飛、大雪封山、鵝毛大雪、漫天飛雪、瑞雪紛飛、風(fēng)雪交加【雷電】電光石火、雷電大作、驚天動(dòng)地、春雷滾滾、電劈石擊、雷電交加【雨】陰雨連綿、牛毛細(xì)雨、秋雨連綿、隨風(fēng)飄灑、傾盆大雨、狂風(fēng)暴雨大雨淋漓、暴雨如注、大雨滂沱、瓢潑大雨大雨傾盆、血雨腥風(fēng)、風(fēng)雨交加、風(fēng)調(diào)雨順、槍林彈雨、風(fēng)雨同舟、風(fēng)雨無(wú)阻、和風(fēng)細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨、滿(mǎn)城風(fēng)雨、春風(fēng)化雨、風(fēng)雨飄搖、斜風(fēng)細(xì)雨、未雨綢繆【風(fēng)】秋風(fēng)送爽、金風(fēng)送爽、北風(fēng)呼嘯、微風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、風(fēng)和日麗【云】彩云滿(mǎn)天、天高云淡、烏云翻滾、彤云密布九霄云外、騰云駕霧、壯志凌云、風(fēng)云變幻、風(fēng)起云涌、行云流水、風(fēng)卷殘?jiān)?、浮云蔽日、孤云野鶴、烘云托月、過(guò)眼云煙、煙消云散【日】旭日東升、日上三竿、一輪紅日、日高三尺、艷陽(yáng)高照、烈日當(dāng)頭、驕陽(yáng)似火、日影西斜【天空】碧空萬(wàn)里、浩浩長(zhǎng)空、晴空萬(wàn)里、萬(wàn)里無(wú)云、碧空如洗學(xué)習(xí)必備歡迎下載9、描寫(xiě)人的容貌或體態(tài)的成語(yǔ)閉月羞花、沉魚(yú)落雁、出水芙蓉、明眸皓齒、美如冠玉、傾國(guó)傾城、國(guó)色天香、鶴發(fā)童顏、眉清目秀、和藹可親、心慈面善、張牙舞爪、愁眉苦臉、冰清玉潔、雍容華貴、文質(zhì)彬彬、威風(fēng)凜凜、老態(tài)龍鐘、虎背熊腰、如花似玉、容光煥發(fā)、落落大方、骨瘦如柴、大腹便便、面黃肌瘦、其貌不揚(yáng)、蓬頭垢面、弱不禁風(fēng)10、描寫(xiě)驕傲的成語(yǔ)班門(mén)弄斧、孤芳自賞、居功自傲、目中無(wú)人、妄自尊大、忘乎所以、惟我獨(dú)尊、自高自大、自鳴得意、自我陶醉、自命不凡、目空一切11、人多人山人海、人聲喧嘩、人聲嘈雜、人如潮涌、摩肩接踵12、高尚暗室不欺、不同流俗、不欺暗室、不忘溝壑、赤子之心、德厚流光、高情遠(yuǎn)致、高山景行、功德無(wú)量、厚德載物、蕙心紈質(zhì)、見(jiàn)危授命、精金良玉、敬老慈幼、良金美玉、明德惟馨、年高德劭、前人栽樹(shù)，后人乘涼、青天白日、山高水長(zhǎng)、拾金不昧、玉潔松貞、云中白鶴、志士仁人、鞠躬盡瘁，死而后已13、尊貴不虞之譽(yù)、不言而信、不惡而嚴(yán)、榮華富貴、山中宰相師道尊嚴(yán)14、正氣一身正氣、無(wú)所畏懼、氣沖牛斗、氣沖霄漢、襟懷坦白、氣壯山河、氣宇軒昂、氣吞山河、正氣凜然、龍?bào)J虎步、百戰(zhàn)百勝?zèng)_鋒陷陣、英姿煥發(fā)、奮不顧身、奮勇當(dāng)先、頂天立地、昂首挺胸、昂首闊步、赴湯蹈火、挺身而出、戰(zhàn)無(wú)不勝、臨危不懼、威震天下、面不改色、勇冠三軍、驍勇善戰(zhàn)、鎮(zhèn)定自若、慷慨就義、大智大勇、仰不愧天、一視同仁、一清二白、大義滅親、大公無(wú)私、義無(wú)反顧、堂堂正正、深明大義、童叟無(wú)欺、謙虛謹(jǐn)慎、廉潔奉公、毅然決然、正氣凜然、正直無(wú)私、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、嚴(yán)于律己、兩袖清風(fēng)、忍辱負(fù)重、奉公守法、表里如一、斬釘截鐵、頭角崢嶸、忠心耿耿、忠貞不渝、貧賤不移、高風(fēng)亮節(jié)、涓滴歸公、虛懷若谷、豁達(dá)大度、一代風(fēng)流、一世龍門(mén)、庸中佼佼、目不邪視、仰不愧天、一視同仁、正義凜然、鞠躬盡瘁，死而后已15、寬容海闊天空、含垢納污、呼牛呼馬、豁達(dá)大度、既往不咎、寬大為懷、寬宏大量、網(wǎng)開(kāi)一面、息事寧人、下不為例、以德報(bào)怨、嚴(yán)以律己，寬以待人、知情達(dá)理16、著名草木知威、馳名中外、大名鼎鼎、德高望重、風(fēng)云人物、功成名遂、功標(biāo)青史、赫赫有名、舉世聞名、如雷貫耳、聲振寰宇、威望素著17、杰出風(fēng)流人物、風(fēng)華正茂、伏龍鳳雛、蓋世英雄、蓋世無(wú)雙、鶴立雞群、鶴鳴之士、金榜題名、舉世無(wú)雙、絕世超倫、昆山片玉、人中之龍、首屈一指、鐵中錚錚18、助人將伯之助、解衣推食、救死扶傷、絕甘分少、普度眾生、輕財(cái)好施、設(shè)身處地、疏財(cái)仗義、為民請(qǐng)命、雪中送炭、與人為善、云行雨施、仗義疏財(cái)、助人為樂(lè)19、榮耀生榮死哀、死得其所、萬(wàn)古千秋、萬(wàn)古流芳、為國(guó)捐軀20、有志氣乘風(fēng)破浪、頂天立地、鴻鵠之志、九天攬?jiān)?、夸父追日、老驟伏櫪、老當(dāng)益壯、力爭(zhēng)上游、陵云之志、猛志常在、磨杵成針、十載寒窗、鐵杵成針、心小志

簡(jiǎn)介：學(xué)生小品劇本學(xué)生小品劇本愛(ài)笑會(huì)議室之招聘愛(ài)笑會(huì)議室之招聘女女大家好全體全體好女女這次啊，是我們的吃飯局，局里的第一次面向社會(huì)的公開(kāi)招聘，你們啊都是通過(guò)了千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)了重重比試來(lái)到了我們的最后面試現(xiàn)場(chǎng)，所以呢我們的這次面試由我們的吃飯局張局長(zhǎng)來(lái)給我們親自面試，下面有請(qǐng)張局長(zhǎng)。全體全體【歡呼鼓掌】局長(zhǎng)局長(zhǎng)各位同志們好【回復(fù)嗯，好，局長(zhǎng)好一起鼓掌】局長(zhǎng)局長(zhǎng)我自我介紹一下啊，我是我們吃飯局的局長(zhǎng)，張局啊全體全體張局好局長(zhǎng)局長(zhǎng)我啊，你，過(guò)來(lái)坐【女】正座局長(zhǎng)局長(zhǎng)啊呀，我們這個(gè)工作啊十分的辛苦，辛苦到讓人難以忍受我給大家簡(jiǎn)單介紹一下我們的工作情況，【局長(zhǎng)向右方向看著說(shuō)話(huà)直到全體回到座位上】我們這個(gè)工作情況十分的辛苦，而且這個(gè)薪酬也非常的低，我們每個(gè)月，只有三百塊的工資【4個(gè)人不同時(shí)起身裝作離開(kāi)】但是這個(gè)補(bǔ)助，我們有八萬(wàn)塊錢(qián)【瞬間全部回來(lái)坐下】局長(zhǎng)局長(zhǎng)剛才這么啦全體全體啊沒(méi)事沒(méi)事局長(zhǎng)局長(zhǎng)還有，我在給你們講一下這個(gè)工作時(shí)間，我們這個(gè)工作時(shí)間十分的不穩(wěn)定哈，我們吶一年有三百六十天都是在放假，每年啊得工作五天，而且一年啊只能請(qǐng)五回假，一次只限一天，而且這都不是最辛苦的，我跟你們說(shuō)的在哪啊最辛苦是呢我們每年吶有三十多次的強(qiáng)制出國(guó)強(qiáng)制出國(guó)公費(fèi)旅游啊為啥，考察啊而且國(guó)家自選啊。全體全體啊，可以接受可以接受局長(zhǎng)局長(zhǎng)這個(gè)工作條件我們已經(jīng)基本說(shuō)完了啊，接下來(lái)呢我們對(duì)這個(gè)員工啊也是有一定要求的全體全體啊，合理合理局長(zhǎng)局長(zhǎng)那個(gè)秘書(shū)給他們簡(jiǎn)單的閱讀一下秘書(shū)秘書(shū)對(duì)，我們的條件也是非常的苛刻的，首先呢我們?cè)诰衩婷采蠈?duì)你們有嚴(yán)格的要求【再次重復(fù)一次精神面貌說(shuō)完第二遍精神面貌全體起立各種展示動(dòng)作】局長(zhǎng)局長(zhǎng)我個(gè)人喜歡精神一點(diǎn)的，精神的哈但它不太適合我們這個(gè)工作【局長(zhǎng)說(shuō)完瞬間回位】比較頹廢的適合我們這個(gè)工作【各種局長(zhǎng)局長(zhǎng)必須有個(gè)當(dāng)局長(zhǎng)的舅舅你有嗎【說(shuō)著摟住瘸子】瘸子瘸子舅舅【起身抱著舅舅】胖子胖子【表示佩服，下臺(tái)拄著瘸子的拐杖】局長(zhǎng)局長(zhǎng)哎呀小九啊，給舅舅給你安排進(jìn)來(lái)容易嗎，你說(shuō)哪一個(gè)不比你優(yōu)秀你媽跟我說(shuō)了讓你吃點(diǎn)苦瘸子瘸子恩局長(zhǎng)局長(zhǎng)小九你是不是還沒(méi)有對(duì)象，介紹給你認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)【瘸子偷笑】你跟這笑啥玩意這是你新舅媽小秘啊陪我去趟菲律賓，你趕快去那非洲那弄點(diǎn)土漬哈瘸子瘸子【追上去】不是那舅舅那地不能去啊，要不我先上班得了王小涵