簡介：2010最新版MBAMBA消費心理學消費心理學案例集MBA導師親自編寫并附案例解析指導第一章緒論案例1中國消費者消費心理的變化19881990年，中國消費者陷入非正常購物怪圈，一些消費者家庭消費支出打破了計劃性，不是量入為出，而是有錢就花，為了追趕消費潮流盲目地把貨幣變成商品；一些消費者家庭沒有擺好即期消費和中遠期消費的關系，在市場上超常購物，有的消費者無消費目的地多買多存，影響了中遠期消費；一些消費者的購物心理短時期內出現(xiàn)逆向轉移，購買心理動機由求穩(wěn)、求全、求廉、求實發(fā)展為隨多、喜新、爭勝、保值，又發(fā)展為求穩(wěn)、求全、選擇、求廉。這個非正常的購物圈，不僅圈住了消費者正常消費的手腳，也制約了我國消費品生產、流通、消費的正常運行，許多生產企業(yè)由此陷入困境，企業(yè)銷售人員竭盡全力進行推銷，仍沒有減輕企業(yè)產成品貨滿為患、資金占壓過多無法運營的壓力。1990年以后，中國消費者的消費心理出現(xiàn)了變化，人們在購買行為上出現(xiàn)了“十買十不買”。十買是（1）名牌、質高、價格適中的商品買；（2）新潮、時代感強的商品買；（3）新穎別致、有特色的商品買；（4）迎合消費者喜慶、吉祥心理的商品買；（5）名優(yōu)土特商品買；（6）拾但價格卻保持不變，仍然低于8000美元。豐田公司的這種汽車比通用汽車公司的新款SATURN便宜100美元，比其他同類車型便宜1600美元左右。有一位專家將豐田公司的戰(zhàn)略稱為“英寸式快速攀升”一小步一小步地前進，只要堅持不懈，很快就會遙遙超出你的競爭對手。通過在14個月內引進6種全新轎車，豐田公司一舉搶占了日本汽車市場43的份額。1990年，豐田公司在美國幣場銷售了超過一百萬輛的轎車和汽車，將其在美國市場第四位的排名向上提升了許多。在世界市場上豐田公司排名第三。在世界汽車工業(yè)中豐田公司的營業(yè)利潤最高，巨額財富使得豐田公司不得不做更多的金融投資。豐田公司擁有超過220億美元的流動資金，足夠把福特和克萊斯勒兩個汽車巨子買下，還有50億美元的節(jié)余。簡單地講，該公司在質量、生產和效率方面雄冠全球。在豐田公司汽車制造廠中生產的各種類型汽車，其精密性是其他廠商所無法比擬的。豐田公司生產的豪華型高級轎車，具有與奔馳轎車同樣的品質，但勞動成本只為奔馳轎車的1/6。豐田公司開創(chuàng)了即時生產管理，并始終保持開創(chuàng)者的領先地位。豐田公司與它的供應商保持著非常密切的關系，對采購的產品有極其嚴格的工程技術規(guī)格要求。豐田公司開發(fā)出了循環(huán)質量管理系統(tǒng)，使工人也可參與討論改善他們工作環(huán)境的途徑，避免被稱之為3DS情況的發(fā)生，即工廠工作的危險性THEDANGEROUS）、污穢性（DIRTY）和吃力性（DEMANDINGASPECTS）。豐田公司投資77億美元用于改善員工

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簡介：人際關系銷售心理學內含案例）銷售心理學（案例）1小王帶著他的女朋友小麗去逛街，小麗看上了一套衣服，小王一看標價，2800元，覺得太貴了，可是看到女朋友渴望的眼神，只好跟銷售員殺價了。小王“這套衣服太貴了，能不能便宜點”銷售員“不貴（站在顧客的對立面）這可是意大利名牌，又是今年的最新款，我們賣得是最便宜的了（這等于告訴小王，別的店還有，你可以到別的店買）有心買我給你打個九五折?！毙⊥酢傲邸变N售員“不可能哪有那么便宜，我進貨都進不了，如果有那么便宜，你賣給我好了，我多多都要。這樣吧，看你有心，給你最低價，九折”小王“九折太貴了，最多七折，賣不賣”,,結果會怎么樣呢通常是小王帶著小麗貨比三家去了好好的一筆生意就這樣沒了這可是每個店鋪天天都在發(fā)生的事情。不但是店鋪發(fā)生，這種場景其實發(fā)生在任何銷售過程中。在銷售過程中，殺價是再正常不過的事情了，上面這個銷售個案之所以不成功，是因為銷售員不懂心理學的原故，銷售人員為了不被顧客殺價，很自然地就站在了顧客的對立面，這樣的結果，銷售過程很自然就變成了一場戰(zhàn)爭，既然是戰(zhàn)爭，就算是銷售成功，也只能是兩敗俱傷的結果。那么遇到顧客殺價怎么辦呢不能跟顧客作對，難道任由顧客殺價當然不是，一個懂得心理學的銷售人員，永遠不會與顧客討價還價，我們來看看以下場景小王“這套衣服太貴了，能不能便宜點”銷售員“是的，這套衣服確實有點貴（與顧客站在同一立場，這叫‘先跟后帶’），像這么名貴的衣服只適合一些高雅的女士穿，你女朋友這么漂亮，穿起這套衣服一定很好看，先穿上試試（給顧客一個購買的身份，同時引導顧客體驗擁有的感覺）”（當小麗試穿上衣服時）銷售員“你看，多好看（對小麗說，其實是說給小王聽）你真幸福，有這么好的男朋友，我在這個店工作已經三年了，以我的經驗，只有那些很愛他女朋友的男孩子才舍得買這么名貴的衣服給他女朋友的。好羨慕你?。ㄔ俳o小王一個身份，同時用假設成交的語言模式）”,,話說到這里了，小王能不買嗎如果再不買的話，那后果就很嚴重啦為什么會銷售成功呢因為在這里，銷售員用了實用心理學NLP里一個很簡單的方法，就是“理解層次”中“身份”層次的運用。NLP認為，“身份”層次決定“行為”層次。也就是說，一個人會做出與他身份相符的行為。根據這一原理，在銷售中，你要一個人購買產品，只需要給他一個購買該產品的身份就夠了，如果他接受并認可了這一身份，他自然就會做出你要的購買行為，這就是心理學?！巴郏@么大。我們要奮斗多少年才能買的起這樣的房子啊”“呵呵,”女顧客和男顧客相視一笑。“那至少有兩、三個衛(wèi)生間了你們要買兩個燃氣熱水器吧，不過也是你們有錢，不在乎?！蔽倚÷曕止??！盀槭裁匆I兩個一個不行”女顧客驚奇的問。“普通的燃氣熱水器只能兩點供水，多點供水的話水量就不足。而且燃氣熱水器只能安裝在廚房，你們這么大的房子，廚房離衛(wèi)生間一定很遠，如果洗澡的話，熱水要很久才能流到衛(wèi)生間，在衛(wèi)生間洗手也要等很久，有點不方便。“這樣啊，原來以為買一個就行了?！蔽医又o他們講電熱水器對比燃氣熱水器的好處，同時加入了我們的技術創(chuàng)新點，顧客很高興的買了一臺熱水器和一個小廚寶。案例中的顧客是屬于典型的“三欠缺”型顧客。一、購買目的欠缺乍一看，顧客的購買目的很明確，要買燃氣熱水器。很多終端銷售人員就是被顧客的表象購買目的所迷惑而沒達到銷售目的。案例中的顧客購買目的是解決大房子的熱水供應問題，但最好的解決方案并不是用燃氣熱水器來解決。銷售人員所需要做的是幫助顧客明確購買目的，挖掘出顧客深層次的需求，告知顧客怎樣的產品才能完全解決需求。一次在某超市，見到一個本來是要買保溫桶的顧客卻買了一臺電飯煲。因為妻子在醫(yī)院生產，要給妻子送飯，需要保溫桶。但導購員抓住這點，告訴顧客保溫桶是能保溫，但保溫時間不夠長，涼了就沒辦法了。電飯煲可以長時間保溫，且還可以加熱，顧客一聽有道理，就購買了一臺升數(shù)小的電飯煲。這個顧客也是屬于深層次購買目的欠缺的顧客，這類顧客很多。比如是想來購買油煙機的顧客，但顧客不一定清楚自己是需要中式的還是歐式，不知道需要排風量多大的煙機，不知道需要多大尺寸的煙機等。面對如此多的這類顧客，導購員需要解決的就是幫助顧客逐漸明晰購買目的及問題的最佳解決方案。二、產品知識欠缺顧客對產品的了解大多是一知半解，道聽途說的多，案例中的顧客就是這樣。這類型顧客容易受到誤導，以偏概全。而且很多產品知識欠缺的顧客不愿意在導購員面前暴露自己的“不專業(yè)”，而偽裝專家。面對這樣的顧客，不是通過專業(yè)的術語去“培訓”顧客，不是糾正顧客的觀點去“說服”顧客，而是引導，通過產品的動態(tài)演示，現(xiàn)場向顧客證實產品的好處，與顧客產生共鳴后達成銷售。（中國店網最專業(yè)的開店創(chuàng)業(yè)網WWWKODUOCOM）同時抓住這類型顧客“好奇”的特點，全方位展示產品的優(yōu)點、特點、利益點。利用

簡介：MEASUREMENTINPSYCHOLOGYTHISBOOKTRACESHOWSUCHASEEMINGLYIMMUTABLEIDEAASMEASUREMENTPROVEDSOMALLEABLEWHENITCOLLIDEDWITHTHESUBJECTMATTEROFPSYCHOLOGYITLOCATESPHILOSOPHICALANDSOCIALINFLUENCESSUCHASSCIENTISM,PRACTICALISM,ANDPYTHAGOREANISMRESHAPINGTHECONCEPTAND,ATTHECOREOFTHISRESHAPING,IDENTIFIESAFUNDAMENTALPROBLEMTHEISSUEOFWHETHERPSYCHOLOGICALATTRIBUTESREALLYAREQUANTITATIVEITARGUESTHATTHEIDEAOFMEASUREMENTNOWENDORSEDWITHINPSYCHOLOGYACTUALLYSUBVERTSATTEMPTSTOESTABLISHAGENUINELYQUANTITATIVESCIENCEANDITURGESANEWDIRECTIONITRELATESVIEWSONMEASUREMENTBYTHINKERSSUCHASHO¨LDER,RUSSELL,CAMPBELLANDNAGELTOEARLIERVIEWS,SUCHASTHOSEOFEUCLIDANDORESMEWITHINTHEHISTORYOFPSYCHOLOGY,ITCONSIDERSAMONGOTHERSCONTRIBUTIONSBYFECHNER,CATTELL,THORNDIKE,STEVENSANDSUPPESITALSOCONTAINSANONTECHNICALEXPOSITIONOFCONJOINTMEASUREMENTTHEORYANDRECENTFOUNDATIONALWORKBYLEADINGMEASUREMENTTHEORISTRDUNCANLUCEJOELMICHELLTEACHESPSYCHOMETRICS,MEASUREMENTTHEORYANDTHEHISTORYANDPHILOSOPHYOFPSYCHOLOGYINTHEDEPARTMENTOFPSYCHOLOGY,UNIVERSITYOFSYDNEYHEISTHEAUTHOROFTHETEXTBOOKANINTRODUCTIONTOTHELOGICOFPSYCHOLOGICALMEASUREMENT1990ANDCOEDITOROFTHECOLLECTIONATONCESCIENTIFICANDPHILOSOPHIC1996,ANDHASPUBLISHEDPAPERSINPSYCHOLOGICALANDPHILOSOPHICALJOURNALS

簡介：2019年幼兒教育心理學試題及答案幼兒教育心理學試題及答案八一、不定項選擇題本大題共25小題，每小題1分，共25分在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1幼兒教育心理學的學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含等幾種要素。A幼兒B教師C教學內容D教學媒體E教學環(huán)境2幼兒記憶力發(fā)展的特點有。A以無意識記憶為主B無意識記憶的效果優(yōu)于有意識記憶C幼兒的機械記憶占主要地位D形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小E幼兒形象記憶占主要地位3教學環(huán)境中社會環(huán)境涉及等。A課堂紀律B課堂氣氛C師生關系D同班關系E社會文化背景4是自律道德階段的開始，兒童開始依據自己的內在標準進行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。A自我中心階段B權威階段C可逆性階段D公正階段E他律道德階段5創(chuàng)造性與智力的基本關系表現(xiàn)在等幾個方面。A低智商不可能具有創(chuàng)造性B高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性C低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低D高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商E高智商是高創(chuàng)造性的充分條件6是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。A動機理論B品德學習C問題解決D知識學習E學習理論7根據韋納的動機歸因理論，努力是屬于。A內部因素B外部因素C可控因素D穩(wěn)定因素E不穩(wěn)定因素8影響遷移的主要因素有。A學習情境的相似性B知識結構C原有認知結構D學習的心向與定勢E教育與教學指導9智力超常兒童是指智商超過的兒童。A100B110C120D130E140這是。A全身松弛訓練B肯定性訓練C自信訓練D系統(tǒng)脫敏法E自我控制法23弗洛伊德把人格的發(fā)展分為等幾個階段。A口唇期B肛門期C性器期D潛伏期E生殖期24影響問題解決的主要因素有。A解題時機B問題特征C已有的知識經驗D定勢與功能固著E臨場狀態(tài)25賈德的概括說所依據的主要是他在1908年所做的實驗，這個實驗被看作是概括化理論的經典實驗。A記憶實驗B水下?lián)舭蠧肯定性訓練D貓開籠取食的實驗E小白鼠走迷津二、填空題本大題共15小題，每小題1分，共15分1幼兒動作技能的學習采用__________示范方式較好。2__________是基于操作性條件反射和積極強化的原理而設計的教學模式，并以此設計了教學機器。3如果一名7歲兒童不僅通過了7歲組的所有題目，而且通過了8歲組的題目，那么他的智力年齡就是8。則該兒童IQ__________。4皮亞杰認為內部心理結構是在不斷變化的，這種變化不是簡單的量的變化，而是涉及思維過程的質的變化，所有有機體都有__________和建構的傾向。5性格指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是__________的核心。6所謂__________是指動作的結構或組織，這些動作在同樣或類似的環(huán)境中由于重復而引起遷移或概括。7幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有描述、解釋、__________和控制的作用。8在進行心理輔導時，必須以建立良好的輔導關系為前提，其主要特點是積極關注、尊重、__________。9幼兒園心理健康教育主要分為初級預防、次級預防和__________三個層次。10一般認為操作技能的形成可以分為__________、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。11雖然不同的學習者的練習曲線存在差異，但也具有共同點，如中間有一個明顯的、暫時的停頓期，叫__________。12歸因理論的指導原則和基本假設就是__________。13幼兒游戲區(qū)別于其他活動的特點主要有社會性、虛構性、自由性和__________。14斯金納認為，人和動物的行為有兩類應答性行為和__________。15問題

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20090581文學碩士學位論文黑人女性的自我成長對秀拉的文化心理學解讀學位申請人劉苗指導教師張金霞教授學位類別文學碩士學科專業(yè)英語語言文學授予單位河北大學答辯日期二○一二年五月

簡介：南京師范大學碩士學位論文黃帝內經中的人格心理學思想研究姓名李蕾申請學位級別碩士專業(yè)基礎心理學指導教師楊莉萍20100501ABSTRACTABSTRACTTHEPRESENTSTUDYISALLATTEMPTTOCONDUCTASYSTEMATICANDDYNAMICSTUDYOFTHECONTENTOFPERSONALITYINYELLOWEMPERORMEDICALCANONBYMAKINGAREFERENCETOWESTERNPERSONALITYTHEORIES．FIRSTLY,WEGAVEABRIEFDESCRIPTIONOFTHEABUNDANTPSYCHOLOGICALINSIGHTSINYELLOWEMPERORMEDICALCANON．THENWEEXPOUNDEDTHEPSYCHOLOGICALINSIGHTSINYELLOWEMPERORMEDICALCANONBYDRAWINGONYINANDYANGTHEORYANDFIVEELEMENTS也EORYWOOD，F(xiàn)IRE，EARTH,METAL，ANDWATERANDINCORPORATINGTHEMINTOASYSTEMOFPERSONALITYCLASSIFICATION．INADDITION,WECONDUCTEDACOMPARATIVESTUDYBETWEENEASTERNANDWESTERNTHEORIESOFPERSONALITYANDFOCUSED0111“DISCUSSIONONTHEIMPACTOFINNATEANDACQUIREDFACTORSONTHEYINYANGPERSONALITYFORMATION．OUREMPHASISISTHEANALYSISOFPUREYM，PUREYANGANDYINYANGPEACEFULOPPOSITION．WESUMMARIZEOURMAINFINDINGSAS1THEPSYCHOLOGICALINSIGHTSINYELLOWEMPERORMEDICALCANONMAINLYINCLUDEYMYANGPERSONALITYANDFIVEELEMENTSPERSONALITYANDBOTHHAVETLLEIROWNEMPHASISBUTALSOSHAREALOTINCOMMON；2COMPAREDWITHTHETRADITIONALWESTERNTHEORYOFTEMPERAMENT,THEMINORYANGSHAOYANGINYINYANGPERSONALITYTHEORYISSIMILARTOSANGUINETEMPERAMENT；THETAIYANGTYPEISSIMILARTOCHOLERICTEMPERAMENT；THELUNARTYPEISSIMILARTOSAVEDTEMPERAMENT；SHAOYINTYPEISSIMILARTOMUCUSQUALITY．THEYINYANGPERSONALITYALSOSHARESALOTWITHPAVLOVSTHEORYOFNEURALTYPE，INWHICHYANGMEANSEXCITEMENTWHILEYINSUPPRESSION．WHAT’SMORE,THEYINYANGTHEORYHASALOTOFOVERLAPPINGWITHEYSENEKSPERSONALITYTHEORYINTHEDESERIPTIONOFPSYCHOLOGICALANDBEHAVIORALCHARACTERISTICS．FURTHERMORE,THEFIVETYPEPERSONALITYTESTSHAVESIGNIFICANTRELATIONTOANUMBEROFFACTORSANDSECONDARYFACTORSIN16PFPERSONALITYTESTS．3YINYANGTHEORY,ATHEORYOFPERSONALITYCLASSIFICATION，REFLECTSTHEUNITYOFOPPOSITESINHUMAN’SPERSONALITYWHICHISALLEMBODIMENTOFBIPOLARNATUREANDRECONCILIATIONNATURE；4THEYINYANGTHEORYOFPERSONALITYCLASSIFICATIONHASACERTAINDEGREEOFSCIENTIFICQUALITY,ISANINVALUABLEASSETTOCHINESEPSYCHOLOGYSTUDY．KEYWORDSYELLOWEMPERORMEDICALCANON；PERSONALITYTYPE；YMYANG；THEFIVEELEMENTSII

簡介：黑龍江大學碩士學位論文馬斯洛人本主義心理學的哲學底蘊姓名宋明麗申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義哲學馬克思主義哲學思想及其當代意義指導教師康渝生20061216黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTH啪AILI鋤PSYCHOIOGYISABI鋤CHOFPSYCHOLOGY也ATDEVDOPEDGRADUALLY舶MTLLELATCR20CENTU夠11LEBIRIHOFITSETAMILESTONE矗RTL圮H啪ANCO佗LLLOUGHTSOFTLLEPSYCHOLOGYHISTO彤M嬲LOW，THE1EAD盱OF也EH岫ANI鋤PSYCHOLOGYPLAYSAV豇YIMPORTAMFOLEILLTLLEES組BLISLMLENTOFTLLISLD】耐OFPSYCH0109莎M雒LOWFIGUR錨OILTTH砒PSYCHOLOGYSBOILLDPUTITSFOCUSONTBEVALLLA_BLETLLINGSIILHUMMMIILD姐D畔FB撂CO幽DERINGNLELIU哪髓BCINGS髂NLEMSELVESNOTN璩N璩DLIN髓．FURTBE】∞∞∞．HE幽STSWESL州DHOLDAHEALⅡLY觚DPOSI石VEATTINLDET0ⅥWDSTHEHUM鋤BEIILGFOR懿昀NINGLLISVALUE強DC陀DIT，鋤DU∞SAPOSITIVEWAYTO托∞ARCHLLIM鷦曲峙WHOLEPOSITIVEBODY．111EPASSAGE∞∞ARCHTLLEM鵲LOW’SH啪AILI鋤PSYCHOLOGYIILTLLEPTLILO∞PHICVIEWSANDINAI【CSAD唧CONCLUSIONF．OFI乜MOD鋤劬CTIONS．FIRSTOFAU；“O矗BRSUSANEXPI羽洲ONOFSOMATICPSYCHOLOGY鋤DMAKESACLEAR岫D蹦TANDINGABOUTIT．SECONDLY，ITALSO西VCSLLSSOMEB觴ICOP“ONSOF也CM邪10W’SH啪ANISMPSYCHOLOGR柚DH嬲AFI】RLLLERTLLILLKING筋MMEPLLILOSOPLLICPOINTS．FILLALL弘LHEAUTHOFMAILLLYDISCUS∞STHENLODEM劬CTIONOFM硒LOW’SH啪ALLI鋤PSYCHOLOGYANDPOIN乜OUTNMTITDOCM’TOMYI11CRCA∞PEOPLE’SS協(xié)TC雛D、謝UE，BIITAL∞IMPEL∞MEPTLILOSOPTLICFCVOLUTIONSANDMAK鼯OMTLLATH啪ALLI蛐PSYCHOLOGYISOFGREATIMPNANCEINT11EPSYCHOLOGYDEVELOPMEMCIRCUMST鋤CE．1EYWORDSM嬲LOWHLLLIIANI鋤PSYCHOLOGY，PILILOSOPTLICCMMOTATI∞Ⅱ

簡介：上海師范大學碩士學位論文青少年法制價值觀的心理學研究姓名高海燕申請學位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學指導教師岑國楨20080401上海師范大學碩士學位論文中文摘要種故事背景影響著青少年道德發(fā)展水平、情感體驗和認知判斷。青少年的道德發(fā)展水平在“情與法”故事上最高，“權與法“故事上次之，“錢與法“故事上居末。青少年在“情與法“、“權與法’’故事上體驗到消極的情感，前者比后者更消極，他們在“錢與法“故事上體驗到了積極的情感。青少年在“情與法“故事上的違法認知判斷明顯多于在“錢與法“故事上的違法認知判斷。關鍵詞法制法制價值觀心理反應權與法情與法錢與法

簡介：上海師范大學碩士學位論文青少年人權價值觀的心理學研究姓名杜衛(wèi)申請學位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學指導教師岑國楨20050508青少年人權價值觀的心理學研究ASTRACTHUMANRIGHTSAREMATERIALANDSPIRITUALRIGHTSTHATHUMANHAVEHADANDSHOULDHAVEWITHINTHESCALEOFMORALITYANDLAWTHEHUMANRIGHTSVALUEISTHERECOGNITIONOFTHESIGNIFICANCEOFHUMANRIGHTS,MAINTENANCEOFHUMANRIGHTSINACTIONANDHAPPINESSWHENREALIZINGTHEMMYRESEARCHCONSISTSOFTWOPARTSTHEFIRSTPARTRESEARCHESADOLESCENTSPUBLICCONCEPTIONOFHUMANRIGHTSVALUE,WHICHINCLUDETHECONCEPTIONOFHUMANRIGHTSVALUE,THECHARACTERISTICOFPEOPLEWHOHAVEHUMANRIGHTSVALUEANDTHEFACTORSTHATINFLUENCEHUMANRIGHTSVALUETHESECONDPARTRESEARCHESADOLESCENTSPSYCHOLOGICALTENDENCYABOUTEDUCATION,EMPLOYMENTANDPRIVACYINTHEFIRSTPART,ONTHEBASISOFAPRELIMINARYOPENSURVEY,IMADEAFORMALQUESTIONNAIREANDTAKE650STUDENTSAGEDFROM14TO24ASSUBJECTS,INVESTIGATINGTHEIROPINIONABOUTTHECONCEPTIONOFHUMANRIGHTSVALUE,THECHARACTERISTICOFPEOPLEWHOHAVEHUMANRIGHTSVALUEANDTHEFACTORSTHATINFLUENCEHUMANRIGHTSVALUEAFTERANALYSIS,THEFINDINGSARETENFACTORSAREINVOLVEDINTHECONCEPTIONOFHUMANRIGHTSSOCIALJUSTNESS,SOCIALINTERCOMMUNICATION,FREEDOMTOPRESS,FEEBLEGROUPANDJUDICATORY,SOCIALPOLITICS,HUMANSDIGNITY,AMATIVENESSANDMARRIAGE,SOCIALFOSTER,“NEWTREND“OPINIONANDPRIVATEPROPERTYEIGHTFACTORSCONCERNTHECHARACTERISTICOFPERSONWHOHAVEHUMANRIGHTSVALUEPERSONALITY,POLITICALTENDENCY,PSYCHOLOGICALSTATE,THEQUALITYOFEXTROVERSION,THEQUALITYOFCOMMUNICATION,THEQUALITYOFTHERECOGNITIONOFLAW,THEQUALITYOFEGOCONSCIOUSNESSANDEDUCATIONEIGHTFACTORSEXISTINTHEFACTORSTHATINFLUENCEHUMANRIGHTSVALUESOCIALINFLUENCE,SCHOOLANDBREEDINGENVIRONMENT,CULTUREANDKNOWLEDGE,THEVALUETHATPERSONPURSUE,FAMILYANDCUSTOMS,MATERIALANDPOWER,PSYCHOLOGICALSTATEANDPERSONALITYTHEDIFERENCEOFGRADEANDGENDERINFLUENCESTHEIROPINIONINTHESECONDPART,THERESEARCHERUSESTHREESTORIESTHATREFLECTTHREEIMPORTANTHUMANRIGHTSRESPECTIVELY,NAMELY,THERIGHTOFEMPLOYMENT,PRIVACYANDEDUCATIONTOINVESTIGATETHEADOLESCENTSPSYCHOLOGICALRESPONSETOTHESETHREERIGHTSANDTHELEVELOFTHEIRMORALDEVELOPMENTTHERESEARCHSHOWSTHEMAJORITYRECOGNIZETHETHREEIMPORTANTHUMANRIGHTS,ANDTHEMAJORITYOFTHEMAREONCONVENTIONALLEVELTHERESEARCHINDICATESOVERTHERIGHTOFEMPLOYMENTTHESUBJECTSOFDIFERENCEGRADEANDMORALDEVELOPMENTSLEVELHAVESIGNIFICANTDIFERENCEINSENTIMENTALEXPERIENCEBUTTHEREISNOSIGNIFICANTDIFFERENCEINTHEIRBEHAVIOROVERTHERIGHTSOFPIRACYANDEDUCATIONTHEREISNOSIGNIFICANTDIFERENCETHERESEARCHALSOFINDSTHATSOCIALPRESSUREOBVIOUSLYINFLUENCESTHEPERCEPTIVERESPONSE,SENTIMENTALEXPERIENCEANDACTIONTENDENCYKEYWORDSADOLESCENT,HUMANRIGHTSVALUE,THERIGHTOFEMPLOYMENT,THERIGHTOFPRIVACY,THERIGHTOFEDUCATION,PUBLICCONCEPTION,PSYCHOLOGICALTENDENCY

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20150655翻譯碩士學位論文鍛煉心理學鍛煉心理學（第五章第五章）英譯漢筆譯英譯漢筆譯實踐報告實踐報告學位申請人馮橋指導教師秦明霞教授學位類別翻譯碩士學科專業(yè)英語筆譯授予單位河北大學答辯日期二○一七年五月CLASSIFIEDINDEXCODE10075UDCNO20150655ATHESISTHESISFORFORTHETHEDEGREEDEGREEOFOFMTIMTIANANENGLISHCHINESEENGLISHCHINESETRANSLATIONTRANSLATIONPRACTICEPRACTICEREPORTREPORTONONEXERCISEEXERCISEPSYCHOLOGYPSYCHOLOGYCHAPTERCHAPTER55CANDIDATECANDIDATESUPERVISORSUPERVISORFENGFENGQIAOQIAOPROFPROFQINQINMINGXIAMINGXIAACADEMICACADEMICDEGREEDEGREEAPPLIEDAPPLIEDFORFORMASTERMASTEROFOFTRANSLATIONTRANSLATIONANDANDINTERPRETINGINTERPRETINGSPECIALTYSPECIALTYENGLISHENGLISHTRANSLATIONTRANSLATIONUNIVERSITYUNIVERSITYHEBEIHEBEIUNIVERSITYUNIVERSITYDATEDATEOFOFORALORALEXAMINATIONEXAMINATIONMAYMAY,2012017

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20150669翻譯碩士學位論文鍛煉心理學鍛煉心理學（第六章）英譯漢筆譯（第六章）英譯漢筆譯實踐報告實踐報告學位申請人高琳指導教師任淑坤教授學位類別翻譯碩士學科專業(yè)英語筆譯授予單位河北大學答辯日期二○一七年五月CLASSIFIEDINDEXCODE10075UDCNO20150669ADISSERTATIONFORTHEDEGREEOFMTIAPRACTICEREPORTONTHETRANSLATIONOFEXERCISEPSYCHOLOGYCHAPTER6CANDIDATESUPERVISORGAOLINPROFRENSHUKUNACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGSPECIALTYENGLISHTRANSLATIONUNIVERSITYHEBEIUNIVERSITYDATEOFORALEXAMINATIONMAY,2017

簡介：河北師范大學碩士學位論文野草在歌唱中瑪麗悲劇的榮格心理學分析姓名李慧申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師段曉英20100401VII認識自己勇敢地面對自己的內心世界而不去屈從于外部世界的意志才能獲得健康而穩(wěn)定的發(fā)展。關鍵詞野草在歌唱，榮格，無意識，個性化

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20150654翻譯碩士學位論文鍛煉鍛煉心理學翻譯實踐報告心理學翻譯實踐報告學位申請人黃思瑤指導教師張成智副教授學位類別翻譯碩士學科專業(yè)英語筆譯授予單位河北大學答辯日期二○一七年五月

簡介：學校代號10536學號10113021033密級公開長沙理工大學碩士學位論文郭沫若的翻譯對其創(chuàng)作影響的文藝心理學解讀學位申請人姓名遏揚蝗指導教師陵衛(wèi)埴熬援所在學院窆}國語堂瞳專業(yè)名稱窆I國遭直堂叢廛旦適壹堂論文提交日期呈Q墨生壘月論文答辯日期壘Q蘭生墨旦答辯委員會主席整堅松教援長沙理工大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名多習稿讕日期嘲3年6月爭日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子舨，允許論文被查閱和借閱。本人授權長沙理工大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時授權中國科學技術信息研究所將本論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。本學位論文屬于L、保密口，在年解密后適用本授權書。2、不保密圇。請在以上相應方框內打“4”作者簽名翊椰讕導師簽名弋乜五弋乞日期調B年6月4日日期加I；年C}月干日