簡介：音樂優(yōu)質課的聽課筆記音樂優(yōu)質課的聽課筆記12月17日18日，我有機會到瑞安參加了“溫州市小學音樂優(yōu)質課評比”活動。本次活動各地區(qū)都推選了優(yōu)秀選手參賽，可謂百家爭鳴、精彩紛呈。一、以音樂審美為核心，重視音樂實踐在今年的13節(jié)音樂課中，我們很少看到巫不實的東西，“以韻為本、以學生為本”處處體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)中，讓學生在實踐中體驗音樂、感受音樂的表現(xiàn)力，教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度的發(fā)揮。二、教師獨到的設計，營造了生動有趣的課堂幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心。例如，來自泰順的一節(jié)森林的歌聲通過講故事情景式導入，讓喜歡聽故事的學生模擬自己來到了森林里，進行了一次森林之旅，既調動了學生的學習積極性，為歌曲再創(chuàng)作打下了基礎，學生在聽、唱、想、畫的愉快輕松的游戲中不知不覺又聽懂了歌曲，并通過多種形式進行聆聽，使比較長的這首森林猜想曲變得簡單，學生學得有滋有味。三、過硬的教學基本功是課堂上不可替代的閃光點教師過硬的專業(yè)基本功，對于課堂教學來說，是至關重要的。本次13節(jié)課中每個老師的個人素養(yǎng)非常好。例如來自溫州市實驗小學的周曉秋用古箏演奏茉莉花、櫻花帶領學生感受音樂，讓學生對老師了崇拜，讓學生整堂課都陶醉在音樂中。下面附上市優(yōu)質課評比聽課筆記整理。第一節(jié)欣賞第一節(jié)欣賞牧童之歌牧童之歌、孤獨的牧羊人孤獨的牧羊人教師的目標為通過對孤獨的牧羊人的聆聽，讓學生感受美國鄉(xiāng)村音樂的輕松自如的音樂情緒。課堂中，教師通過聆聽DOREMI導入課堂，并介紹歌曲風格。通過反復的分段聆聽以及學唱，讓學生充分地了解作品內容再進行完整的作品表現(xiàn)。整節(jié)課給我的第一感覺是，教師對教材的挖掘不深，欣賞的作品停留在演唱和表演中，而且演唱和表演又不精彩。所以學生在最后表演的時候暴出了句“還來啊”學會的感受很好地說明了課堂效果。二是教師在動作表現(xiàn)中，讓學生自己創(chuàng)編，但在表現(xiàn)時，教師從頭到尾都在示范，所以學生只是機械地模仿，沒有主動聆聽思考并創(chuàng)編。三是教師多邊的聆聽過多關注歌曲內容，對音樂的關注太少。（我的思考抓住雷伊嘔都出現(xiàn)的規(guī)律，先學唱，加表現(xiàn)，了解在歌曲中的作用或意思，加合唱，學習合唱（師生共創(chuàng)一個合唱效果），再完整聽辨那些地方出現(xiàn)哪些形式的演唱，再完整表演，再介紹作品。）第二節(jié)欣賞第二節(jié)欣賞森林的歌聲森林的歌聲1師用情景貫穿課堂始終，教學思路清晰有條理，精彩的課堂語言讓整個過程顯得十分流暢。2教師用豐富的表現(xiàn)形式表現(xiàn)了音樂作品的三量，讓學生對學習幾個主題充滿了興趣。3教師充分關注了學生的每個變化，課堂中對學生的表現(xiàn)都有即時的評價，而且量販有效評價讓機械聆聽的學生都變得十分主動，并能很機智地應對學生意外想法。4道具的設計和運用十分合理有效。意見1教師的提問缺乏有效性和引導性。1樂曲曲調的極進特點對學生有些難，大部分學生不理解什么是極進，師缺乏描述。2個別環(huán)節(jié)的設計目的不夠明確，可有可無。第七節(jié)第七節(jié)雪花帶來冬天的夢雪花帶來冬天的夢歌唱課歌唱課1利用情景貫穿始終。由鈴兒響叮當導入，請學生跟冬天打個招呼解決難點升記號，通過比較兩朵雪花的高低解決難點句，再下雪了動物們十分欣喜引入歌曲主要內容。整個過程像是有秩序地欣賞一幅冬天的畫。2基礎鋪墊扎實。在歌曲教學前，教師通過情景將整首歌曲的教學重難點都進行了細致的分析，在歌曲完整表現(xiàn)時，學生學習得很輕松。3在歌曲拓展中，教師很好地對歌曲進行了二度創(chuàng)作，加上了引子和尾聲，讓歌曲成了一個完整的音樂作品，并在這個過程中，很好地鞏固了學生對力度記號的表現(xiàn)。意見1歌曲的分析過于細致，前面的逐句分析就是分句的教唱，太過的細致顯得有些枯燥。2在歌曲完整分析后，再顯示完整的曲譜進行教唱這個環(huán)節(jié)有些多余。因為在逐句的教唱后，應該呈現(xiàn)完整的演唱，這樣節(jié)奏比較舒服。3課堂中，教師細致緊密的設計，讓學生的主體性受到了很大影響。學生都在聽老師的命令，沒有自己的想法和表現(xiàn)。如在處理的時候，直接出示情緒詞讓學生選擇，學生不是通過音樂去感受，而是將情緒的感受放在了對詞語的關注上。第八節(jié)第八節(jié)歌唱祖國歌唱祖國欣賞課欣賞課1教師很巧妙地選擇了多個版本的歌唱祖國，讓學生從64版和09版的比較中，感受作品力度、的變化，從而感受祖國的成長，激發(fā)學生的愛國激情。2教師的語言表達很符合這節(jié)課的氛圍，學生在教師的帶領下，情緒高昂。3課堂的開頭由國歌導入，結束在學生的童心頌祖國的歌舞表演中。設計簡練，很好地體現(xiàn)了這節(jié)課的教學目的和效果。4道具小國旗的利用合理有效。意見1整節(jié)課的教學重點太偏向于對學生的情感教學，在對音樂的理解和感受方面下的工夫太少。2對學生表演的引導中，教師的示范性太強，學生的自主意識太少。3教師的語調給學生帶來的震撼多于音樂帶來的震撼，有些喧賓奪主。第九節(jié)第九節(jié)春天舉行音樂會春天舉行音樂會歌唱課歌唱課1教師用很富童趣的語言、形體向學生展示了一個生機勃勃、歡樂有趣的春天，教師的語言和形體是這節(jié)課的最大亮點。2整個教學設計細致清晰，教師的示范也很到位，通過對春天音效的對比，指導學生用不同的力度表現(xiàn)不同的聲響。3情景利用合理有效。二分適合孩子的認知水平。4關于利用游戲進行教學，將難點解決在游戲中。意見1多課外選材的目的性、合理性考慮不周，如導入的桃花一朵朵只是為了通過設問這首歌的題目引出桃花這一事物從而引出春天。在拓展部分的春曉只是在單純地聆聽和演唱，作用在哪里聆聽和演唱歌曲的目的在哪里學生不知，我也不知。

簡介：1散步教案設計一、教學目標①知識和能力目標準確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情。②過程和方法目標揣摩詞句含義，品味文章的語言美。③情感態(tài)度和價值觀目標培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感。二、教材分析莫懷戚的散步是人教版七年級語文上冊第一單元的第一課。本文是一篇體現(xiàn)濃濃親情的文章。文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。三、教學重難點教學重點體味三代人互相體諒、互相謙讓的純真親情。教學難點揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的語言。四、教學方法自讀品悟法、誘導點撥法、合作探究法五、教學過程一、深情導入親情是甘泉，滋潤我們枯干的心靈；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風雨。家因為有愛而溫馨，家庭生活因為有親情而美好。今天就讓我們走進莫懷戚先生的家，和他們一家一起去3看出我對母親的體貼關心，惟恐母親有閃失。母親溫和慈愛（板書母親板書母親溫和慈愛溫和慈愛）A為了孫子，母親放棄了走大路的想法。說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。兒子聰明伶俐、善于觀察（板書兒子板書兒子聰明伶俐聰明伶俐）A“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”妻子溫柔賢惠（板書妻子溫柔賢惠）A妻子呢，在外面，她總是聽我的。幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間表達的都是真摯的感情，歸納為一個詞就是表達的都是真摯的感情，歸納為一個詞就是“相親相愛相親相愛”。（板（板書相親相愛）書相親相愛）3、把握主旨學生概括文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼（板書尊老愛幼板書尊老愛幼）的傳統(tǒng)美德。4、寫法借鑒這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”（板書板書“小”“大”）地開掘出頌揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種寫作手法非常值得我們學習。

簡介：股票、債券和保險股票、債券和保險教學設計教學設計何娟何娟思想政治思想政治（必修必修1）經濟經濟生活生活師老王該如何合理安排這筆錢呢今天這節(jié)課就讓我們一起來學習第六課第二節(jié)股票、債券和保險（出示幻燈片）【講授新課】師我們的經濟常識源于生活，今天就讓我們的課堂回歸生活，下面我們將通過一起演一出推銷的情景來理解這個話題。怎么來演呢請看大屏幕（展示幻燈片）

簡介：1附件1XX市20XX年信息技術優(yōu)質課評比參賽教師登記表年信息技術優(yōu)質課評比參賽教師登記表姓名性別出生日期職稱畢業(yè)學校學歷所學專業(yè)教齡照片手機工作單位郵箱課題題目任教年級教育教學工作業(yè)績推薦單位意見年月日（公章）縣（區(qū)）教研室意見年月日（公章）1附件1XX市20XX年信息技術優(yōu)質課評比參賽教師登記表年信息技術優(yōu)質課評比參賽教師登記表姓名性別出生日期職稱畢業(yè)學校學歷所學專業(yè)教齡照片手機工作單位郵箱課題題目任教年級教育教學工作業(yè)績推薦單位意見年月日（公章）縣（區(qū)）教研室意見年月日（公章）

簡介：閉合電路歐姆定律優(yōu)質課教學設計閉合電路歐姆定律優(yōu)質課教學設計一、教材分析一、教材分析課標分析知道電源的電動勢和內阻，理解閉合電路的歐姆定律教材地位閉合電路歐姆定律是恒定電流一章的核心內容，具有承前啟后的作用。既是本章知識的高度總結，又是本章拓展的重要基礎；通過學習，既能使學生從部分電路的認知上升到全電路規(guī)律的掌握，又能從靜態(tài)電路的計算提高到對含電源電路的動態(tài)分析及推演。同時，閉合電路歐姆定律能夠充分體現(xiàn)功和能的概念在物理學中的重要性，是功能關系學習的好素材。二、學情分析二、學情分析學生通過前面的學習，理解了靜電力做功與電荷量、電勢差的關系、了解了靜電力做功與電能轉化的知識，認識了如何從非靜電力做功的角度描述電動勢，并處理了部分電路歐姆定律的相關電路問題，已經具備了通過功能關系分析建立閉合電路歐姆定律，并應用閉合電路歐姆定律分析問題的知識與技能。三、教學目標三、教學目標（一）知識與技能（一）知識與技能1、通過探究推導出閉合電路歐姆定律及其公式，知道電源的電動勢等于內、外電路上電勢降落之和。2、理解路端電壓與負載的關系，知道這種關系的公式表達，并能用來分析有關問題。3、掌握電源斷路和短路兩種特殊情況下的特點。知道電源的電動勢等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓。4、了解路端電壓與電流的UI圖像，認識E和R對UI圖像的影響。5、熟練應用閉合電路歐姆定律進行相關的電路分析和計算（二）過程與方法（二）過程與方法1、經歷閉合電路歐姆定律及其公式的推導過程，體驗能量轉化和守恒定律在電路中的具體應用，培養(yǎng)學生推理能力。2、通過路端電壓與負載的關系實驗，培養(yǎng)學生利用實驗探究物理規(guī)律的科學思路和方法。3、了解路端電壓與電流的UI圖像，培養(yǎng)學生利用圖像方法分析電學問題的能力。4、利用閉合電路歐姆定律解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。（三）情感態(tài)度價值觀（三）情感態(tài)度價值觀1、通過探究物理規(guī)律培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2、通過實驗探究，加強對學生科學素質的培養(yǎng)。3、通過實際問題分析，拉近物理與生活的距離，增強學生學習物理的興趣。四、教學重點、難點四、教學重點、難點推導閉合電路歐姆定律，應用定律進行相關討論是本節(jié)的重點，幫助學生理解電路中的能量轉化關系是基礎和關鍵。應用閉合電路歐姆定律討論路端電壓與負載關系是本節(jié)難降落2、3、4段，并討論交流電流方向電勢升高。在正負極之間，電源的內阻中也有電流，沿電流方向電勢降低。2閉合電路中的能量轉化閉合電路中的能量轉化問題問題如圖，若外電路兩端的電勢降落，即，即電勢差為U外；內電路中的電勢降落，即電勢差為U內；電源電動勢為E；當電鍵閉合后，電路中的電流為I，通電時間為T。試回答下列問題U外U內內電路E、R外電路I（1）在T時間內外電路中靜電力做的功W外為多少（2）在T時間內內電路中靜電力做的功W內為多少（3）電池化學反應層在T時間內非靜電力做的功W非為多少（4）靜電力做的功等于消耗的電能，非靜電力做的功等于轉化的電能，根據能量守恒你能得到什么獨立思考，求解問題代表交流自己的問題答案，對某些部分詳細講解，并對異議部分與同學討論用原電池實驗驗證路路外ITUQUW內內內ITUQUWITEQEW非內外非WWW內外UUE電路中兩點之間的電壓大小等于兩點間的電勢差大小。故U外又表示外電壓，俗稱路端電壓；U內又表示內電壓原電池實驗驗證得到的結果內外UUE新課學習3閉合電路歐姆定律閉合電路歐姆定律問題問題1若外電路是純電阻電路（如下圖所示），依據上面得到的結果，推導出閉合電路中的電流I與電動勢E、內電阻R、外電阻R的關系式問題問題2根據部分電路歐姆定律，總結閉合電路歐姆定律的內容、表達式，并思考閉合電路歐姆定律的適用條件自主推導閉合電路中的電流I與電動勢E、內電阻R、外電阻R的關系式總結歸納，交流評價，記錄筆記在電路中兩點間的電壓等于兩點間電勢差的大小。對于純電阻電路有，IRIRERREI（1）內容閉合電路中的電流跟電源的電動勢成正比，跟內、外電路的電阻之和成反比，這個結論叫做閉合電路的歐姆定律。

簡介：中小學音樂優(yōu)質課展評暨音樂教師培訓會發(fā)言稿尊敬的各位老師，各位領導，各位評委大家下午好。觀音故里，涪江之濱。名師云集，光耀遂寧。今天是公元20XX年5月18日，在這樣一個美好的日子里，我們相聚遂寧卓同國際學校，并迎來了奮戰(zhàn)在音樂教育第一線的全市三縣兩區(qū)的優(yōu)秀同仁。在此，我謹代表卓同教育集團旗下安居育才中學，卓同國際學校萬名師生員工，對你們的到來，表示熱烈的歡迎。中華五千年，人口十三億。茫茫人海中，我們能因音樂而相逢，是一種緣分，也是一種情誼。馬克思曾說，音樂是人類的第二語言。今天我要說，音樂教師，就是人間傳遞愛的音符的天使。每個人的一生，都在音樂的陪伴中走過他曾從在媽媽懷里聆聽童謠他曾在幼兒園里咿呀學唱他曾帶著紅領巾，唱出小小接班人的稚嫩童音也曾在團旗下，唱著五月的花海設想，假如沒有音樂，這個世界將會是怎樣的一片荒漠。再想，假如沒有音樂老師，我們的生活又將如何度過。生活需要七色陽光，年輕人就愛放聲歌唱。今天，是我們音樂人的省會，是我們自己的節(jié)日。總有一種信念，讓我們挑戰(zhàn)極限；總有一種信仰，讓我們斗志昂揚；總有一種信心，讓我們精益求精；總有一種信任，讓我們攜手共進。因為，我們都是音樂人。最后，祝各位老師放聲歌唱、開心生活，身體健康。預祝大會圓滿成功。謝謝。

簡介：1上海市中等職業(yè)學校上海市中等職業(yè)學?！敖承慕乘嚱承慕乘嚒眱?yōu)質課堂建設優(yōu)質課堂建設工作方案工作方案（2018202220182022年）年）質量是職業(yè)教育發(fā)展的生命線。為進一步提升上海中職教育質量，落實立德樹人的教育根本任務，激發(fā)學校課程教學改革活力，激活教師專業(yè)發(fā)展內生動力，貫徹落實教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見（教職成﹝2015﹞6號）上海市人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（滬府發(fā)〔2015〕9號）的要求，本市將全面開展“上海中職‘匠心匠藝’優(yōu)質課堂建設（20182022）”（以下簡稱“‘匠心匠藝’優(yōu)質課堂”），深化職業(yè)教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質量。一、指導思想（一）聚焦課堂，質量為先（一）聚焦課堂，質量為先堅持以立德樹人為根本，以深化課堂教學改革為重心，以重視教學質量和強化教學實踐為導向，以更新教育觀念、改革教學方法、優(yōu)化教學過程、創(chuàng)新評價方式、整合教學資源為重點，以教師教學能力和學生學習質量為兩大抓手，探索建立保障與提升學校課堂教學質量的長效機制，助推學校內涵轉型。（二）涵養(yǎng)匠心，鍛造匠藝（二）涵養(yǎng)匠心，鍛造匠藝堅持大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，以師德涵養(yǎng)“匠心”，以專業(yè)鍛造“匠藝”，用智慧和堅守推動教學革新。引導廣大教3和學生身心特點的課堂教學結構范式。大力推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性。（二）（二）在課堂教學中推進在課堂教學中推進產教深度融合產教深度融合推動教育教學改革與產業(yè)轉型升級銜接配套，加強行業(yè)指導、評價和服務，激活企業(yè)育人積極性，推進行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)教學全過程。探索“產教融合、知行合一”理念在課堂教學中落實、轉化的機制策略。注重教育與生產勞動、社會實踐相結合，突出做中學、做中教，強化教育教學實踐性和職業(yè)性，促進學以致用、用以促學、學用相長。（三）（三）強化課程教學與信息化深度融合強化課程教學與信息化深度融合積極推動信息技術環(huán)境中教師角色、教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的變革。從學習環(huán)境支持學習方式變革角度重點突破，營造良好的師生關系，豐富教學資源，創(chuàng)新教學組織形式和學習空間。探索研究利用信息技術手段培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)通用能力和工匠精神的路徑、方法和策略。探索研究技術支持下的精準教學和學習指導的設計思路和實施策略。探索研究信息化背景下數字化教學資源和學習環(huán)境的建設思路和應用技術。不斷提升教師信息化教學能力和學生數字化學習能力。（四）（四）加強課堂教學領域的國際交流合作加強課堂教學領域的國際交流合作堅持扎根本土與融通中外相結合，在課堂教學和師生發(fā)展等方面加強國際交流與合作，梳理問題，明確優(yōu)勢和差距，找準坐標，

簡介：2018年威海市小學數學優(yōu)質課評選結果公示根據關于下發(fā)“威海市普通中小學、特殊教育學校、幼兒園、中等職業(yè)學校優(yōu)質課評選暫行辦法（試行）”的通知（威教研中心〔2014〕32號）要求和優(yōu)質課評選新規(guī)定，威海市2018年小學數學優(yōu)質課評選活動于5月28日～31日順利舉行，共有26名選手參加評選。經過評委會認真公正的評選，共評選出市級優(yōu)質課26節(jié)，其中一等獎8節(jié)；二等獎10節(jié)；三等獎8節(jié)。現(xiàn)將結果予以公示（名單見附件），公示期為2018年6月4日至6月6日。如對公示有異議，可以電話或書面形式向威海市教育教學研究中心反映。聯(lián)系電話06315819449。附件2018年威海市小學數學優(yōu)質課評選獲獎名單威海市教育教學研究中心2018年6月4日戰(zhàn)娜榮成市實驗小學分數的意義謝萍文登經濟開發(fā)區(qū)小學用數對確定位置宋丹丹乳山市第二實驗小學平行四邊形面積王海燕榮成市世紀小學體積和體積單位徐東紅榮成市青山小學求比一個數多（少）幾的數王小君威海普陀路小學時、分的認識張菁華經區(qū)實驗小學用字母表示數張華艷威海市草廟子小學旋轉常英乳山市黃山路學校折線統(tǒng)計圖滕飛飛乳山市光明街小學植樹問題叢菲威海望島小學認識負數三等獎

簡介：2017年武進區(qū)小學語文優(yōu)質課評比參賽人員年武進區(qū)小學語文優(yōu)質課評比參賽人員13學段序號參賽學校教師姓名1星辰實驗學校高維2嘉澤中心小學蔡文娟3南夏墅中心小學王淼4武進區(qū)實驗小學錢琳5戚墅堰實驗小學王惟一6湖塘橋第二實驗小學黃芳7雪堰中心小學周玲8武實小花園分校薛艷9常州市潞城小學張婷玉10湖塘橋實驗小學蔣晴姣11盧家巷實驗學校陳潔12武進區(qū)橫林實驗小學朱麗玉13星河實驗小學分校張琳14李公樸小學張璦佳15劍湖實驗學校高璐16武進區(qū)寨橋小學陳美娣17武進區(qū)城東小學蔣瑜18常州市丁堰小學張樺19運村實驗學校唐敏波20橫山橋中心小學黃婷君21禮河實驗學校張艷22禮河實驗學校姜蕾23武進區(qū)星韻學校儲晨煜24武進廟橋小學沈賢玲25南宅實驗學校王李姣26武進區(qū)馬杭中心小學鄭丹平27鳴凰中心小學蔣晶28劉海粟小學徐娜29常州大學附屬小學汪紹敏30武進區(qū)星河實驗小學楊黎麗31洛陽中心小學胡星燕32林南小學錢怡婕33芙蓉小學趙惠琴34新安小學王玲一35東安實驗學校周桃燕36潘家小學魯瑤37崔橋小學俞秋楓46學段序號序號參賽學校參賽學校教師姓名教師姓名1星辰實驗學校商鶯2南夏墅中心小學王燕丹3武進區(qū)實驗小學蔣琦霞4湖塘橋第二實驗小學顧圍5雪堰中心小學周麗敏6武進清英外國語學校殷郡偉7前黃中心小學華麗萍8常州市潞城小學朱文浩9南塘橋小學趙玉鳳10湖塘橋實驗小學楊麗11夏溪小學朱燕紅12戚墅堰東方小學曹海13李公樸小學周丹14武進區(qū)漕橋小學曾蘭蘭15湟里中心小學李玲16橫山橋中心小學李菁17戴溪小學陸鳳丹18牛塘中心小學王宏亞19牛塘中心小學王靜怡20武進區(qū)采菱小學楊靜21武進區(qū)坂上小學徐媛22武進區(qū)星韻學校李萍23武進區(qū)宋劍湖小學張潔24鳴凰中心小學文翔25武進清英外國語學校吳曉燕26村前小學劉麗娟27劉海粟小學陶玲娟28遙觀中心小學陳亞29人民路小學蔣瑩姣30武進區(qū)橫林中心小學湯倩妮31常州大學附屬小學湯肖倩32鄭平小學何姣33武進區(qū)星河實驗小學何平平34禮嘉中心小學奚麗波35洛陽中心小學姜唯婷

簡介：股票、債券和保險股票、債券和保險教學設計教學設計何娟何娟思想政治思想政治（必修必修1）經濟經濟生活生活師老王該如何合理安排這筆錢呢今天這節(jié)課就讓我們一起來學習第六課第二節(jié)股票、債券和保險（出示幻燈片）【講授新課】師我們的經濟常識源于生活，今天就讓我們的課堂回歸生活，下面我們將通過一起演一出推銷的情景來理解這個話題。怎么來演呢請看大屏幕（展示幻燈片）

簡介：現(xiàn)代生物進化理論的由來現(xiàn)代生物進化理論的由來教學設計教學設計熊英熊英3個“猜一猜”的游戲，看哪一位同學可以猜出屏幕上的問題。通過問題的回答，我們已經知道生物是進化的，而不是女媧造人，也不是上帝造物。那么生物是怎樣進化的呢這節(jié)課，讓我們共同討論生物進化的一些學說。（點評利用課件，展示由單細胞生物到人的生物進化過程的錄像，激發(fā)出學生學習興趣，（點評利用課件，展示由單細胞生物到人的生物進化過程的錄像，激發(fā)出學生學習興趣，在錄像中生物不斷的演變，這是什么原因導致的呢進化論提供了最科學的解釋。在錄像中生物不斷的演變，這是什么原因導致的呢進化論提供了最科學的解釋。”這就激起了這就激起了學生主動探究的熱情，而這個問題就是本節(jié)所學的主要內容，以情激情，創(chuàng)設情境）學生主動探究的熱情，而這個問題就是本節(jié)所學的主要內容，以情激情，創(chuàng)設情境）探索研究探索研究（一）拉馬克的進化學說1屏幕展示拉馬克的人物及介紹，并看書思考以下問題拉馬克進化學說的主要內容生物進化的主要原因是什么（點評絕大數學生通過看書可以總結出答案（點評絕大數學生通過看書可以總結出答案①生物不是神造的，而是由古老生物進化來的生物不是神造的，而是由古老生物進化來的②生物是由低等到高等逐漸進化的生物是由低等到高等逐漸進化的③生物各種適應性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳。生物各種適應性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳。生物進化原因一是生物進化原因一是“用進廢退用進廢退”二是二是“獲得性遺傳獲得性遺傳”；但是對于；但是對于“獲得性遺傳獲得性遺傳”這個名詞理解這個名詞理解不透澈，所以教師要單獨講解）不透澈，所以教師要單獨講解）2舉例說明此觀點課件展示未來人，設置問題利用拉馬克的觀點解釋未來人為什么長成這個樣子【鏈接鏈接】拉馬克的進化論提出以后，并沒有引起社會的重視。就連達爾文在開始他著名的拉馬克的進化論提出以后，并沒有引起社會的重視。就連達爾文在開始他著名的5年航年航海旅程時，也還認為物種是不變，而且都是神創(chuàng)造的。后來他又通過大量觀察和思考提出了海旅程時，也還認為物種是不變，而且都是神創(chuàng)造的。后來他又通過大量觀察和思考提出了“自然選擇學說然選擇學說”（二）達爾文的自然選擇學說屏幕展示達爾文的圖像，航海途徑以及有關達爾文相關內容。播放四張關于自然選擇學說的圖片，誘導學生思考觀察。并提出相關的問題1、每一張圖片各說明了自然選擇學說的什么內容2、哪項內容是生物生存的條件3、哪項內容是生物生存的手段、動力4、哪項內容是生物生存的基礎、內因5、哪項內容是生物生存的結果（點評通過圖片形象而直接的闡述出達爾文自然選擇學說的內容過渡繁殖、生存斗爭、（點評通過圖片形象而直接的闡述出達爾文自然選擇學說的內容過渡繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存；其中過渡繁殖是生物生存的條件，生存斗爭是生物生存的手段、動力，遺遺傳變異、適者生存；其中過渡繁殖是生物生存的條件，生存斗爭是生物生存的手段、動力，遺傳變異為基礎，適者生存為生物生存的結果。四則內容環(huán)環(huán)相扣，學生易懂而又深刻。使本來枯傳變異為基礎，適者生存為生物生存的結果。四則內容環(huán)環(huán)相扣，學生易懂而又深刻。使本來枯燥無味的內容，變得豐富多彩。把理性知識通過感性認識來潛移默化。燥無味的內容，變得豐富多彩。把理性知識通過感性認識來潛移默化。）2課件展示長頸鹿的生存照片。設置問題分別利用拉馬克與達爾文的自然選擇學說的觀點解釋長頸鹿為什么脖子長（點評相同的問題，不同的學說給予不同的解釋，相互比較。為下文拉馬克與達爾文兩者（點評相同的問題，不同的學說給予不同的解釋，相互比較。為下文拉馬克與達爾文兩者觀點的比較作下鋪墊）觀點的比較作下鋪墊）結束了這次討論。教師最后通過課件給予正確的答案達爾文認為長頸鹿的進化原因是長頸鹿產生的后代超過環(huán)境承受能力（過度繁殖）；它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃（生存斗爭）；它們有頸長和頸短的差異（遺傳變異）；頸長的能吃到樹葉生存下來，頸短的卻因吃不到樹葉而最終餓死了（適者生存）。

簡介：沁園春長沙優(yōu)質課一等獎共1課時1＊沁園春長沙高中語文人教2003課標版1教學目標①品味關鍵詞語，理解景中寓情，情中顯志的特點。②感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。2學情分析同學們在初中有學過毛澤東詩詞和有關秋景的詩詞，但自古逢秋悲寂寥，同學們一定對毛澤東筆下的秋景不熟悉，對現(xiàn)代詞也不熟悉，這是要重點講授的地方3重點難點①品味意象，感悟詞中闊大的境界。②從詞中關于湘江秋景的描寫把握詞作的形象性、抒情性。4教學過程41第一學時教學活動活動1【導入】沁園春長沙同學們在初中應該有學過毛主席的詩歌以及有關秋天的詩作，毛主席的詩歌通常給人豪邁激昂之感，面對著自古悲寂寥的秋天，我們的詩人又會發(fā)出怎樣的感慨呢我們一起來看看活動2【講授】講授二、寫作背景毛澤東是中國人民的偉大領袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學家。這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學生活和革命斗爭經歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。三、關于詞的知識。1、定義詞，又稱長短句，產生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。2、特點詞有定格，句有定數，字有定聲。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字數、句數和平仄聲韻。在“沁園春長沙”里面，“沁園春”就是詞牌。為什么會起這么個名字呢相傳東漢明帝有個女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來沁園被外戚竇憲仗勢奪取。有人作詩吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。既然“沁園春”是詞牌，那“長沙”，就是這首詞的標題。3、詞牌和詞的標題的區(qū)別詞牌是一首詞詞調的名稱。詞的標題是詞的內容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內容。長沙，作為這首詞的標題，揭示這首詞的主要內容均與詩人當年在長沙求學時有關。4、詞的分類詞按字數的多少分小令（58字以內）、中調（5990字）、長調（90字以上）。詞的流派分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。四、整體感知，熟悉內容。１聽錄音，正音。舸寥廓崢嶸稠遒遏五、賞析課文上闋請問上片描寫了幾幅圖請概述。明確獨立寒江圖、湘江秋景圖（先分析詩句，再導出每幅畫的名稱）1、鑒賞第一句獨立寒秋圖。魚翔淺底“翔”是不是改為“游”更準確一些，魚怎能像鳥一樣飛翔呢明確“淺底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。藍天倒影在碧水中，看上去魚好像在天空中游動，好像飛翔一樣。形象生動地寫出了魚在水中酣游時的那種輕松自如的神態(tài)。萬類霜天競自由競競爭、競賽。竟出人意料。（板書競、竟）由眼前之物一下子擴展到世界萬物，并作了哲理性的概括。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活，在斗爭中獲得生存的自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫的人民，不是更應該爭自由嗎照此理解，可以認為這句話實際上是對被壓迫人民的一種什么（問）是號召和呼喚。（4）毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺怎樣明確絢麗多彩，生機盎然。古人寫秋多怨秋、悲秋，把秋寫得蕭殺悲涼，清冷慘淡，什么“自古逢秋悲寂寥”、“萬里悲秋常作客”、“秋風秋雨愁剎人”等等。這么一副絢爛的秋景圖，詞人是怎樣變換視角來描繪的呢明確有遠有近，有仰有俯，有動有靜，有顏色的對比（紅，碧），有動作的對比（擊、翔）為什么毛澤東筆下的秋如此絢麗多彩、充滿生機這與一個人的什么有關明確與氣度、胸襟、性格、身份有關。毛澤東是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。（5）品讀上片最后一句悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮A面對著絢麗多姿、充滿生機的湘江秋景，詞人為什么會感到“悵”呢（聯(lián)系時代背景）明確詞人面對著生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對著在大自然和宇宙中競自由的萬物，他想到了被壓迫、被剝削的人民，想到了祖國的命運和革命的未來，于是感到了“悵”。這里的“悵”不是失意，是悵惘。于是他就開始了“問”。B“問蒼茫大地，誰主沉浮”含義是什么表達了詞人怎么樣的感情明確詞人由大自然的萬物引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運、掌握民族前途之意，實質是詞人進入深沉的歷史思索，提出革命領導權的問題。（板書問誰主沉?。┦銓懗鲈~人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。寫壯景，抒豪情，表凌云之志。（板書景中寓情，情中顯志）六、課堂小結。上片寫景，借景抒情，提出蒼茫大地應該由誰來主宰的問題，體現(xiàn)出詩人的博大胸懷。七、作業(yè)背誦全詞。1＊沁園春長沙課時設計課堂實錄1＊沁園春長沙1第一學時教學活動活動1【導入】沁園春長沙同學們在初中應該有學過毛主席的詩歌以及有關秋天的詩作，毛主席的詩歌通常給人豪邁激昂之感，面對著自古悲寂寥的秋天，我們的詩人又會發(fā)出怎樣的感慨呢我們一起來看看活動2【講授】講授二、寫作背景毛澤東是中國人民的偉大領袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學家。這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學生活和革命斗爭經歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。

簡介：1數學優(yōu)質課教學設計數學優(yōu)質課教學設計課題課題圓的認識執(zhí)教人執(zhí)教人龍井民族小學吳磊課時課時1課時課型新授課教法研討式教材教材分析圓的認識是學生由認識平面上直線圖形轉為認識平面上曲線圖形的第一課時。分兩個部分一是認識圓的圓心、半徑、直徑。二是學習畫圓的方法。教材按照“列舉圓形物體例子→根據實物畫圓→折圓→看圓→認識圓心、半徑、直徑→指導用圓規(guī)畫圓”的結構體系編排。培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和動手實驗能力。本節(jié)課圓的半徑和直徑長度關系在以后對圓的繼續(xù)學習時是一個基礎。學情學情分析及教及教學主學主導思導思想學生在生活中對圓有一定的感性認識，在低年級學習時，對圓已經有初步的理性認識，對圓的整體表象上已經不陌生，但是對圓的有關概念知識和畫法是空白。六年級的小學生動手實驗能力比較強，觀察、分析能力還比較差，有待教師在教學中逐步培養(yǎng)。小學生的邏輯思維能力比較差，對數學興趣不很濃厚。根據以上特點，引導學生探索秘密，讓學生在“折、看、量、想”的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，去揭示秘密，培養(yǎng)學生的一種探索精神，使學生對數學科產生濃厚興趣。課堂上運用多媒體教學，一是增大課堂容量，二是比較直觀地感知事物，讓學生由具體實物向圖形過渡，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。知識與技能1、認識圓心、半徑、直徑2、掌握同圓（或等圓）中直徑和半徑的長度關系過程與方法1、能通過觀察紙圓折痕，發(fā)現(xiàn)圓心、半徑和直徑2、能按要求畫圓教學目標情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)探索精神重點重點1、引導學生觀察折痕，發(fā)現(xiàn)圓心、半徑和直徑。2、指導用圓規(guī)畫圓。難點難點1、認識直徑。2、用圓規(guī)畫指定大小的圓教具教具電腦、視頻投影、實物投影、直尺學具學具紙圓、圓規(guī)、直尺教學流程圖觀察生活中的圓→復習平面上的直線圖形→出示平面上的曲線圖形（圓）→揭示課題→折、看、量、想（紙圓），初步探索秘密→認識圓心、半徑、直徑，→探索半徑、直徑的關系→教學畫圓→學生畫圓→鞏固練習→簡單應用→感受美妙的圓→課堂小結→課后思考。課前課前準備教師準備多媒體課件、幸運箱3

簡介：UNITUNIT2MYMYFAVOURITEFAVOURITESEASONSEASON教學設計教學設計（LES’TALK﹠ASKANSWER）教學目標教學目標（1）掌握一年四季和與每個季節(jié)有關活動的詞匯SEASONSPRINGSUMMERFALLWINTER，PLANTTREES，PLANTFLOWERSGOONAPICNICGOSWIMMING，EATICECREAMPICKAPPLESFLYKITES，PLAYINTHESNOWSKATE，MAKEASNOWMAN。能夠用WHAT’SYOURFAVOURITESEASONWHICHSEASONDOYOULIKEBESTWHY進行提問，并學會用ILIKE、BECAUSE進行簡單介紹。2能夠理解LES’STALK的內容并熟讀。3能夠會唱歌曲。2、通過聽錄音，小組合作學習等培養(yǎng)學生溝通和交流的能力。3、通過本課學習，讓學生有興趣用英語表達自己所喜愛的季節(jié)，并陳述理由培養(yǎng)學生細心觀察，熱愛科學，熱愛大自然的情感。。教學重點教學重點WHICHSEASONDOYOULIKEWHYDOYOULIKEBECAUSEICAN的句型。教學難點教學難點在實際情境中運用句型表達喜好和原因。教具準備教具準備1教材配套課件。2教材相配套的教學錄音帶。3單詞卡片。教學過程教學過程（一）熱身／復習（WARMUPREVISION）師生互致問候師生互致問候師出示春天的圖片簡單對話師出示春天的圖片簡單對話后，欣賞歌曲。后，欣賞歌曲。（2分鐘）分鐘）TGOODMNINGBOYSGIRLSWHATSEASONISITNOWSSPRINGITISSPRINGNOWTWHATAGOODSEASONITISSPRINGISGREENWITHFLOWERSSONGSDOYOULIKESPRINGSHOWTHEPICTUREOFSPRINGBYCAILET’SLET’SSINGSINGASONGSONG教師播放本單元中LET’SSING中的歌曲，孩子們邊聽邊唱。SUMMERWINTERSPRINGFALLSPRINGFALLSPRINGFALLSUMMERWINTERSPRINGFALLSTHEREAREMANYPINKFLOWERSTHEREISGREENGRASS書面練習1WHICHSEASONDOYOULIKEBESTWINTERBECAUSEIOFTEN______AMAKEASNOWMANBGOONAPICNICCSWIM21世紀教育網版權所有2ILIKEAUTUMNBESTTHEREAREREDAPPLESEVERYWHEREIOFTEN_______AGOSWIMMINGBPICKAPPLESCPLANTTREES總結本課所學內容教師出示單詞卡片，學生搶答或學生開火車認讀同時，按照四季順序，學生排列詞匯，并認讀。教師提問WHATWOULDYOULIKETODOINSPRINGINSUMMERINWINTERINFALL請孩子回答。邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)，最后一起讀卡片背面的季節(jié)單詞。（五）家庭作業(yè)（HOMEWK）1學生自制調查表格（LETSFINDOUT），模仿LETSTALK中的對話展開小組調查，談論喜歡的季節(jié)和為什么喜歡的原因。2以我最愛的季節(jié)為題寫兩句以上關于季節(jié)的話（WRITEDOWN2MESENTENCESABOUTTHESEASONSTHETOPICIS“MYFAVOURITESEASON“）SPRINGSUMMERFALLWINTERWARMSUNNYFLYKITESANNPLANTTREES六板書設計SEASONSPRINGSUMMERFALLWINTERGOONAPICNICGOSWIMMINGPICKAPPLESMAKEASNOWMANPLAYINTHESNOWPLANTFLOWERSEATICECREAMWHICHSEASONDOYOULIKEBEST

簡介：比的基本性質虞城縣芒種橋鄉(xiāng)中心小學沈愛玲教學分析教學分析（一）教學內容分析（一）教學內容分析本節(jié)課是北師大版版六年級上冊數學教材的內容。學生學習本節(jié)內容已具有的相關知識在此之前，學生已學過比的意義，比、除法和分數三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，約分、通分。本節(jié)課通過引導學生利用舊知識，獲取新知識，使學生體驗數學知識之間的內在聯(lián)系及傳承性。并為下面學習實際問題中的比的應用奠定了基礎，起到了承上啟下的作用。（二）教學對象分析（二）教學對象分析對于六年級學生而言，學生已經學習過比和除法、分數的關系，在教師的的引導下不難得出比的基本性質。（三）教學環(huán)境分析（三）教學環(huán)境分析多媒體教室教學方法教學方法合作交流、引導發(fā)現(xiàn)法，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學目標教學目標知識目標1、讓學生能運用所學的數學知識結合自己的經驗得出比的基本性質；2、使學生掌握比的基本性質，能正確地運用性質進行化簡比的運算。能力目標通過對問題的探究，培養(yǎng)學生自主探索問題的能力、發(fā)散性思維能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。情感目標1、通過由舊到新的訓練發(fā)展學生主動探索，合作交流的意識。2、由舊知識引入新知識，培養(yǎng)學生應用數學的意識，并激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點、難點教學重點、難點重點理解比的基本性質，掌握化簡比的方法難點化簡比與求比值0的不同教學過程教學過程一、梳理舊知，引入新課1、什么叫做比比的各部分名稱是什么2、比與除法和分數有什么關系比分數前項分子虞城縣教研室優(yōu)質課教學設計（3）能不能把分數比化簡成最簡單的整數比如何化學生交流、小組展示結論四、、嘗試練習，鞏固深化1、課本P52頁化簡下面各比。（獨立完成，集體評講）2、各把下面的比化成最簡比1230120423463、他們的說法對嗎⑴048∶06化簡后是08。（）⑵3412化簡后是1。（）⑶04∶1化簡后是25。（）五、課堂小結根據比與除法、分數之間的關系，利用商不變的規(guī)律、分數的基本性質和比的基本性質來化簡比。六、作業(yè)布置1、完成書上“試一試”化簡下面各比。（1）12182）0515（3）2、選擇（1）07501化簡后的最簡整數比是（）A、751B、7510C、152（2）比的前項是8，后項是2，比值是（）A、41B、4C、14（3）4和它的倒數的最簡整數比是（）A、41B、14C、161板書設計教學反思教學反思比的基本性質一課是建立在學生已經學習了“比和分數、除法的關系”掌握了“商不變的性質和分數基本性質”的基礎上進行學習的，這節(jié)課我充分調動學生的思維，讓學生根據分數的基本性質和商不變的性質引導學生猜想比的性質，再讓學生自己寫出不同的比進行驗證，通過大量的例子，引導學生自己概括出比的性質。同時注重練習題的設計，使練習題能過有層次性、多樣性，突破了教學重點和難點。1335比的基本性質比的前項和后項同時乘或除以相同的數（0除外），比值不變，這叫做比的基本性質。例1嘗試把下面的比化成最簡單的整數比（1）2442⑵0708⑶2514（4）0708（5）5241你是怎么想的