簡介：1生態(tài)學一級學科碩士研究生培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼071300）2016年修訂一、培養(yǎng)目標一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，政治思想進步，專業(yè)基礎扎實，有較強實驗操作技能，能夠適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要的、從事生態(tài)學專業(yè)的教學與科研的高級專門人才。培養(yǎng)要求1掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理，堅持科學發(fā)展觀，擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀守法，品德優(yōu)良，具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、團結協(xié)作、求實創(chuàng)新和為科學勇于獻身的精神，努力為科學事業(yè)、振興經(jīng)濟發(fā)展服務。2努力學習生態(tài)科學的基礎理論和知識，熟練掌握和應用生態(tài)學的實驗操作技能，深入系統(tǒng)掌握所攻讀方向的知識內容，對該方向國內外研究狀況及發(fā)展趨勢有較全面、系統(tǒng)的了解，熟練掌握一門外國語，具有獨立思考問題、獨立從事科研工作和解決相關實際問題的能力，所完成的學位論文應是具有一定創(chuàng)新性的研究成果。3身體健康，有良好的心理素質。二、研究方向二、研究方向1污染與修復生態(tài)利用生態(tài)學、生物學和環(huán)境科學的理論技術，主要開展受損生態(tài)系統(tǒng)，尤其是受污染水生態(tài)系統(tǒng)的調查和生態(tài)修復研究。包括污染物的檢測分析，污染物的生物效應和毒理，水體富營養(yǎng)化的形成機制與控制理論、方法，生態(tài)修復的原理、方法以及生態(tài)工程的設計與實施等。2糧食安全與資源高效利用利用生態(tài)學理論和現(xiàn)代生物學技術，以糧食安全與資源綜合利用為宗旨，重點研究以“高效、安全、生態(tài)”為目標的循環(huán)農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)碳、氮、水循環(huán)特征及溫室氣體排放，不同生態(tài)區(qū)域農業(yè)環(huán)境光溫資源高效利用，農作物對低溫、干旱等氣候變化的響應，農田重金屬污染修復等方面。3動物生態(tài)利用現(xiàn)代進化生態(tài)學理論和分子生物學技術，研究生物體對各種選擇壓力的適應和進化，物種的時空變化模式與機制，種群的遺傳結構及其多樣性，物3選修數(shù)門選修課程，鼓勵學生打破學科界限選擇在更為寬廣的學術領域里學習。本專業(yè)其它研究方向的方向課和其它專業(yè)的專業(yè)基礎課、方向課可作為本研究方向的選修課。4學術和教學活動提倡研究生廣泛參加各類學術活動，學術活動總學分為2學分，研究生在一、二年級期間，參加學院組織的學術交流會18次，并做好相應的文字記錄，經(jīng)考核合格后取得相應學分。本專業(yè)研究生要積極參加國內外相關學術會議、專家講學和本專業(yè)學術報告會、研究生讀書報告會、開題報告會、論文答辯等學術活動。為了培養(yǎng)研究生的教學能力，在第二學年組織研究生參加大學本科的有關課程的部分教學工作。采用的形式，可以試講部分章節(jié)，或帶實驗課。經(jīng)考核合格可給予2學分（列入學分計算）。效果不好的，不給學分，但允許重新安排一次教學實踐。已有教學工作經(jīng)驗的研究生，可適當減免。5業(yè)務實習和社會實踐碩士研究生可根據(jù)科研和論文需要，結合研究課題外出進行野外考察、基地調研、社會調查等業(yè)務實習和社會實踐活動，完成任務后，必須寫出參加業(yè)務實習和社會實踐的報告。6體育鍛煉研究生應重視體育鍛煉，增強體質，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。同時注意勞逸結合，積極參加各種有益的課外活動。研究生要心胸開闊，營造良好的人際氛圍。六、考核方式六、考核方式1課程考核研究生必修課須安排考試，選修課可安排考試或考查。必修課以筆試為主，選修課可采用筆試、或撰寫課程論文、或筆試和課程論文相結合的方式，重在考核研究生對專業(yè)知識的把握能力及其應用基礎理論分析現(xiàn)實問題的能力?？荚嚳颇堪窗俜种圃u定成績，考查科目按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級記分制評定成績。2中期考核研究生入學學習一年半后，進行中期考核，由學科點組織有關教師成立中期考核小組，對研究生的學位課程的學習情況、畢業(yè)論文的準備情況、基礎理論與系統(tǒng)的專門知識與技能以及國內外最新研究動態(tài)掌握情況等進行檢查和考核。對考核不合格或完成學業(yè)確有困難者，勸其退學或肄業(yè)處理。對成績優(yōu)秀的研究生，按評比條件評選出“品學兼優(yōu)研究生”，給予獎勵。3畢業(yè)考核畢業(yè)前由研究生導師、學科點、院（系）對研究生三年來的學習工作情況作出評價，按評比條件評選出“優(yōu)秀畢業(yè)研究生”。七、研究工作與學位論文七、研究工作與學位論文

簡介：三季積天地之精華秋來變生機為碩果,河北衡水中學姚雪紅13831877299,2016年我校高考語文成績,理科語文最高分145分文科語文最高分144分140分及以上35人130分及以上916人120分及以上3528人,2,2016高考全國新課標1卷命題特點,（一）穩(wěn)中求變，探索創(chuàng)新題型的設計（二）彰顯時代，貼近社會現(xiàn)實和熱點（三）弘揚傳統(tǒng)，加強傳統(tǒng)文化的考查,特點之一穩(wěn)定是大局,（1）論述文、文言文題型穩(wěn)定（斷句、文學常識、文意理解、翻譯）；（2）詩歌考查景象及其用意、用典及其情感；（3）默寫依然為情景理解性填空；（4）選做題，小說和傳記難度相當；（5）語基語用考點非常基礎（6）作文雖為漫畫，但是選材學生比較熟悉。,特點之二探索創(chuàng)新題型,（1）成語題考查了6個成語，由辨析型又變?yōu)榱苏Z境理解式；（2）基礎客觀題15題語句銜接改為了虛詞填空；（3）作文變?yōu)槁嬜魑摹?特點之三重視傳統(tǒng)文化,（1）論述類文本選自近百年來的殷墟甲骨文研究（2）文學常識題不偏不怪（3）小說文本隱含對傳統(tǒng)生存方式的緬懷（4）17題擴展語段是關于“中華文化體驗”計劃,2017年考綱的修訂,基本原則堅持整體穩(wěn)定，推進改革創(chuàng)新。優(yōu)化考試內容，著力提高質量。提前謀篇布局，體現(xiàn)素養(yǎng)導向。,2017年考綱的修訂內容,更注重體現(xiàn)語文學科的基礎性和綜合性，優(yōu)化考查內容，調整選考模塊，全面考查語文能力和人文素養(yǎng)。1能力目標設計學科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑒賞評價能力,2017年考綱的修訂,2適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。3現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的2個選考模塊分別為“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求學生從兩道選考題中選擇1道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內容。,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,新高考的考查理念,1、符合“一心四面”堅持立德樹人（一心）；加強核心價值觀、依法治國和傳統(tǒng)文化考查；加強獨立思考能力考查，引導學生發(fā)展創(chuàng)新精神。2、科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性；3、突出考查分析問題和解決問題的能力。,18,閱讀量的增加和速度的提升現(xiàn)在的高考語文閱讀部分只注重考閱讀理解，題目往往切割得很瑣碎，反而忽視了整體把握能力，還有，就是很少關注閱讀速度，并不利于考出真正的閱讀水平來。高考語文閱讀部分應當有新思路，適當增加對整體感受力、理解力的考查，而不只是出技術性的細部分析的小題，最好還能考一考閱讀速度。增大閱讀材料的長度，可能是辦法之一。此外，閱讀題中“非連續(xù)性文本”肯定會成為“新寵”，而且分值不低。溫儒敏談高考改革語文命題趨勢,更加注重邏輯思辨能力的考查這是多年來語文高考的弱項，現(xiàn)在越來越受到質疑。語文高考特別是作文命題，要適當往理性靠攏?，F(xiàn)在的學生普遍缺乏邏輯思維訓練，缺少理性分析能力，這和語文教學的偏頗相關，而高考語文對此也責無旁貸，一定會想辦法去引導改善。顧之川,國家層面A、語言的國家戰(zhàn)略地位B、符合“一點四面”的要求C、符合信息化時代人才的發(fā)展需求高校層面服務于高校對人才的選拔。中學層面以改促教、以改促學。,穩(wěn)扎穩(wěn)打備高考,（一）尊重學情，以學定教（二）科學謀劃，以研促教（三）智慧施教，以智啟慧,尊重學情，以學定教,衡中2017屆高三學子問卷,語文基礎較差（34）成語較薄弱（82）名句名篇默寫45分（78）,,基礎,文言文閱讀不擅長（78）詩歌文本讀不明白（89）探究類題目不拿手（81）作文審題不清（28）作文缺乏素材（88）作文沒有真情實感（76）,學情問卷中,,,閱讀,作文,一輪抓規(guī)范，抓住點；二輪提能力，提到位；三輪練題感，練到佳。,2017語文備考的指導思想,以“閱讀與鑒賞”為中心“積累與表達”貫穿始末閱讀分板塊作文周周寫基礎日日練循序漸進，漸臻佳境,2017語文一輪備考的總體規(guī)劃,小學期5周上學期14周文言文（9周）510周詩歌鑒賞（6周）1120周現(xiàn)代文閱讀（10周）2124周語言文字表達（4周）25周學期總結，期末考試。,,2017語文一輪專題備考的進度,以專題學案為導以自習訓練為主以自助資料為輔相輔相成,2017語文一輪備考資料組編原則,閱讀與鑒賞,文言文閱讀古代詩歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀閱讀課的跟進,文言文閱讀命題特點,1體裁青睞史傳文2朝代延伸宋明清3題型穩(wěn)定有變化4選項設置強干擾,文言文閱讀學生失分原因,1儲備不足，詞匯量小2死記硬背，不夠靈活3忽略語境，斷章取義4盲目訓練，不講方法5惰于動筆，翻譯隨意,文言文一輪備考策略,1重點篇目復習，側重積累晨讀大聲讀背，增強語感學案梳理鞏固，遷移變通自習跟蹤檢查，查漏補缺2經(jīng)典文段強化，熟能生巧,,課內重點篇目復習，側重積累強化理解,詞語靈活看語境斷句理解加排除文化常識勤積累文意分析用對照文言翻譯需準確,經(jīng)典文段強化，熟能生巧,4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/,斷句理解加排除,5下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A首相指宰相中居于首位的人，與當今某些國家內閣或政府首腦的含義并不相同。B建儲義為確定儲君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常采用嫡長子繼承制。C古代朝廷中分職設官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。D契丹是古國名，后來改國號為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭端。,文化常識勤積累,文意分析用對照,6下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進士及第后任職會稽縣，當時湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。B曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務，首相韓琦每每向他咨詢；密州人偷盜民田產(chǎn)銀，他認為判處死刑過重，據(jù)理力爭，最終改判。C曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調解，邊地雙方得以相安無事。D曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報。,契丹縱人漁界河，又數(shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂與之校，且生事。公亮言“萌芽不禁，后將奈何雄州趙滋勇而有謀，可任也。”使諭以指意，邊害訖息。,1梳通句意，采分點心中有數(shù)2結合語境，關鍵詞準確注解3查漏補缺，特殊句式莫忽略4先打草稿，語句通達勿涂抹,文言翻譯要準確,7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎（2）蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。,去年全省文言文翻譯得分71分，今年閱卷8分以上。,早讀復習、檢測跟蹤定期匯總、定期復習階段總結、有效歸納錯題匯總、跟蹤回顧活用素材、提升寫作,40,文言文一輪備考,?,詩歌鑒賞一輪復習兼顧題材和考點,高考考什么三個層面、五個考查點。,詩歌鑒賞,閱讀理解,分析綜合,鑒賞評價,,,,情,形象,語言,內容,技巧,（1）詩意理解問卷調查顯示，70的學生感覺詩歌文本讀不太明白。是學生失分的主要原因。沒有深入分析文本，缺乏整體把握，機械套用模式而不顧文意。（2）情感把握主觀判斷、隨意曲解詩意、貼標簽。（3）手法分析機械套用、牽強附會，不顧及文意。（4）答題規(guī)范內容雜糅、思路不清晰、遺漏較多。,2016高考詩歌鑒賞學生暴露的問題,詩歌教學流程詩歌寫了什么對文本內容的理解是怎么樣寫的對表現(xiàn)手法的認知為什么這么寫對作者用意的評價,詩歌鑒賞一輪備考立足文本解讀,怎樣引導學生解讀詩歌文本,1在標題上找意圖2在抒情上品情感3在意象上析內涵4在注釋上找信息5在題干上摘要點,,,,,,將凝練的詩句泡開，即進行詩歌素描，疏通詩意，詩畫一體。,操作流程學生初譯學生讀悟師生再譯,奉陪鄭駙馬韋曲【1】杜甫韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁【2】春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。注釋【1】韋曲唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果。【2】禁消受，享受。,詩歌素描春天韋曲的花盛開，在微風的吹拂下像小孩子那樣活潑可愛，讓人流連忘返；春花把家家戶戶裝點得姹紫嫣紅，實在惹人喜愛。這滿杯的美酒應該終日痛飲，我滿頭白發(fā)正該在這美好的春日里好好地享受。石角鉤破了我的衣服，似乎是想要我住下，藤梢綠得刺眼，讓人眼前一亮。何時我才能居住在這片竹林，戴上隱士的黑頭巾隱居于此,詩歌素描指導直譯為基礎，逐字翻譯。理解為外延，靈活變體。想象為輔助，拓展詩意。,方法先注后詩，以注解詩，詩注互證觀景減愁、觀景增愁，情感的復雜性是重點；起興、起承轉合；詩歌對比閱讀中的比照思維抒情（借景、借事、托物、直抒）；景物描寫（虛、實、遠、近、時、空）；情感的不同（個人、國家）；詩歌的特點決定考點；結合問題尋找突破口；強化整體讀詩的意識，哪些句子是詩歌的引子；注意景和情的對照來判斷景的哀樂；注重句子間的關系；注意景和情的聯(lián)系；問及手法必須先從整首詩歌和核心情感出發(fā)，想到詩人用這種手法的目的是什么；在景物的多重、不一致條件下判斷詩歌的情景關系。,注重方法生成和思維能力的提升,50,金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿?！咀ⅰ竣倥珊拥闹Я?，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝代指六朝。③三吳古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。,8詩的前四句描寫了什么樣的景象這樣寫有什么用意（6分）【答案】這四句描寫了江水（對象）萬流橫潰、水勢浩瀚，氣勢宏大（形容詞）的景象。（3分）作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。（3分）,只要能把前四句甚至其中一句翻譯出來就給3分,為下文蓄勢做鋪墊、打基礎、做伏筆、借景抒情、寄（融）情于景、以景寫情、情景交融、側面烘托、引出感情、奠定基調、營造氛圍、渲染氣氛等都可以，表達的感情只要是正面的即可。突出主旨突出主題、扣題、切題、烘托主題、襯托主題、比喻、對比反襯、比興起興,9詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情（5分）【答案】①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；（3分）②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。（2分）第一點對國家贊美盛世、太平統(tǒng)一、國泰民安、安居樂業(yè)、愛國、欣喜、欣慰等都給分，憂國憂民不給分第二點自身角度英雄無用武之地、懷才不遇、壯志難酬、希望報效國家，想建功立業(yè)、有雄心壯志、為國殺敵、失落惆悵、失意落寞、遺憾傷感、悲哀傷痛等都給分，悠閑安逸、隱居避世、閑適恬淡不給分,課堂講評要求動員入課、提問設疑總結提升、及時反饋及時講評,,總結提升學生總結，敢于練習老師總結，敢于出錯總結規(guī)律，追加訓練總結疑問，及時反饋總結積累，內化提升,,具體做法課堂講評,2012年重慶卷12．閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）鷓鴣天預報金王寂秋后亭皋①木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉云散去山腰瘦宿雨來時水面肥。吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應憐我荒卻溪南舊釣磯。注①亭皋水邊的平地。②忘機消除機心。機心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛白居易詩云“有喜鵲頻語，無機鷗不驚”。（2）作者為何說“荒卻溪南舊釣磯”（2分）答案因為釣魚是有機心之事，作者已忘機而不在釣魚所以說荒廢了舊釣磯。,,課堂講評追加相似訓練,,課堂講評追加變式訓練,6、鷓鴣天【宋】張炎樓上誰將玉笛吹山前水闊暝云1低。勞勞2燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時。故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。（2）作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”請結合詞的下片分析。（3分）修禊熱鬧場景，清明時節(jié)的祭祀都因自己遠離家鄉(xiāng)、漂泊異地而不能參加，增添愁緒。夜不能寐，江畔獨步折柳，更又回想親人蘇堤“折柳”送別之場景，更添思鄉(xiāng)之愁苦也就令人愁眉不展了。,塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（1）頸聯(lián)塑造了什么樣的藝術形象。（2）分析詩中所運用的藝術手法。,塞下曲（其六）戎昱北風凋白草，胡馬日骎骎夜后戍樓月，秋來邊將心鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深自有盧龍塞，煙塵飛至今（1）請概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點，并分析其作用。（2）這首詩刻畫了怎樣的邊將形象寄寓了詩人怎樣的感情請簡要分析。,課堂講評追加對比訓練,,課堂講評追加改編訓練,點絳唇宋汪藻新月娟娟，夜寒江靜山銜斗。起來搔首，梅影橫窗瘦好個霜天，閑卻傳杯手。君知否亂鴉啼后，歸興濃于酒。注汪藻（1079～1154）宋饒州德興人，字彥章?；兆诔鐚幠觊g進士，累官著作佐郎、翰林、知州等，后被貶職。著有浮溪集等。寫此詞時，他正被迫遷調，官場失意。,1、“梅影橫窗瘦”一句中哪個字用得好請加以賞析。（5分）2、試著比較本詞上闋“起來搔首，梅影橫窗瘦”中的“瘦”和“人比黃花瘦”中“瘦”的不同3、本來“好個霜天”正該是喝酒盡興的時候，詞人卻說“閑卻傳杯手”。這句詩有何作用請簡要分析（6分）4、“閑卻傳杯手”與后面詩句有何關系，請簡要分析。5、下闋詩人為什么說“閑卻傳杯手”,詩歌的選擇題，可以學習利用北京卷、上海卷等地方卷。2016年北京卷閱讀下面這首詞，完成1518題。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細云新月耿【1】黃昏。注釋【1】耿微明的樣子。,60,15下列對本詩的理解，不正確的一項是（A）（3分）A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。B．“初轉馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C．“茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。16“茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調動人的聽覺和視覺感受下列詩句聲色兼?zhèn)洹暗囊豁検牵˙）（3分）A．梁臺歌管三更罷，猶自風搖九子鈴。（李商隱齊宮詞）B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽從軍行）C．春來茗葉還爭白，臘月盡梅梢盡放紅。（韓元吉送陸務觀福建提倉）D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里閑居初夏午睡起二絕句）,61,2015上海卷四閱讀下面的作品，完成第1315題。8分隱凈山中大雨南宋張孝祥青嶂度云氣，幽壑舞回風。山神助我奇觀，喚起碧霄龍。電掣金蛇千丈，霆震靈鼉萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應失匕箸，高處獨從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。注①碧霄隱凈山有碧霄泉。②鼉鼉龍，揚子鱷。③匕箸羹匙和筷子。,62,13這首詞的詞牌應是B。1分A沁園春B水調歌頭C雨霖鈴D八聲甘州14對上闋中的景色描寫賞析不恰當?shù)囊豁検荁3分A“青嶂”句寫山中大雨來臨之前風起云涌的情景。B“山神”句用碧霄龍喻雨，展現(xiàn)山中奇特的景觀。C“電掣”句用金蛇、靈鼉來比喻電閃雷鳴的景象。D“誰瀉”句想象豐富，寫出山中大雨的磅礴氣勢。15下闋畫線句借雨寫懷，生動形象，請加以欣賞。4分,63,2015年北京卷閱讀下面這首詞，完成1619題。醉翁操【1】蘇軾瑯然，清圓，誰彈響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢【2】。醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時而童巔【3】，水有時而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦【4】。注釋【1】據(jù)本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲醉翁操，崔閑記譜，請?zhí)K軾填詞?！?】蕢草筐。論語憲問“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰‘有心哉，擊磬乎’”【3】童巔山頂光禿，山無草木曰童?！?】徽琴徽，系弦之繩。此處代指琴。,64,16下列對本詞的理解，不正確的一項是（3分）A“響空山”與王維山居秋暝“空山新雨后”的“空山”，都寫出了山的空寂。B“荷蕢”兩句以論語中荷蕢者對孔子擊磬的評價，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。C“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開瑯琊后，作者空對流泉，以吟誦表達思念之情。D詞作最后三句是說醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間?！緟⒖即鸢浮緾【解析】本詞主要借對流泉聲音的描寫來贊美歐陽修在瑯琊山寄情山水，感受天籟的悠然自得之情。所以選項C說是對醉翁的思念之情不準確。17詞作開篇幾句運用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤。按照要求，完成下列各題。（5分）①下列詩句，沒有運用這種手法的一項是（3分）A龍吟虎嘯一時發(fā)，萬籟百泉相與秋。（李頎聽安萬善吹觱篥歌）B商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。（劉長卿聽笛聲留別鄭協(xié)律）C蜂簇野花吟細韻，蟬移高柳迸殘聲。（韋莊聽趙秀才彈琴）D寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語自嬌。（王仁裕荊南席上詠胡琴妓）【參考答案】B【解析】A用龍吟虎嘯的聲音和萬籟百泉的秋音來寫觱篥聲；C是蜂和蟬來寫琴聲；D用白玉和黃鶯寫琴聲。,65,1、一輪復習期間按題材分步驟復習，分考點歸納答題技巧。2、以“人物傳記、小說鑒賞”為主線，兼顧新聞、訪談、報告等文體的訓練。,現(xiàn)代文一輪備考策略,3、實用類文本以傳記為主。關注現(xiàn)當代大家，科學與人文并重；注意傳記的形式多樣，如自傳、評傳、特寫、回憶錄等。4、現(xiàn)代文閱讀主要考查的能力點是篩選提煉、概括整合、分析評價，體現(xiàn)“觀點在作者、方法在課內、答案在文中”三原則。,現(xiàn)代文一輪備考策略,文言文梳通，積累詩歌梳通，詩意論述類學術、嚴謹文學類主觀、模糊實用類真實、準確,,提升閱讀能力，提高閱讀效率,不同類型文本的閱讀指導應有所側重,激發(fā)閱讀興趣,自編資料,閱讀課的跟進,搭建悅讀平臺,方法指導,合作交流,,,高三一輪復習閱讀課的特點,時間緊張備考壓力功利心強懶于動筆,學生,閱讀課,提高效率平常心態(tài)精編資料手隨心動,論述類文本閱讀,文本特點1題材多元化2學術科普化3層次清晰化,,課標I殷墟甲骨文第一段殷墟甲骨文的定義及其影響第二段證實了商王朝的存在第三段增加了文獻記載的可信度第四段引發(fā)了震撼中外學術界的殷墟發(fā)掘第五段加速了傳統(tǒng)的中國文字學的改造,71,2016高考試題再現(xiàn),①殷墟甲骨文是商代晚期在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時寫刻的卜辭和與占卜有關的記事文字。殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對中國學術界產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。②甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的史記殷本紀，但此書撰寫的時代距商代較遠；即使公認保留了較多商人語言的尚書盤庚篇，其中亦多雜有西周時的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學者面前，使商史與傳說時代分離而進入歷史時代。特別是1917年王國維寫了殷卜辭中所見先公先王考及續(xù)考，證明史記殷本紀與世本所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明殷本紀所載的商王朝是確實存在的。,1A殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)對中國學術界產(chǎn)生了深遠的影響。,1B在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻記載中了解到中國歷史上存在過一個商王朝，然而這些文獻卻并非成于商代。,1C由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認為古史研究大致可從西周時代開始進行。,1D1917年王國維寫的殷卜辭中所見先公先王考及續(xù)考，證明了史記殷本紀所載內容的真實性。,72,③甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使史記之類的歷史文獻中有關中國古史記載的可信性增強。因為這一發(fā)現(xiàn)促使史學家們想到，既然殷本紀中的商王世系基本可信，司馬遷的史記也確如劉向、揚雄所言是一部“實錄”，那么司馬遷在史記夏本紀中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構。特別是在20世紀20年代疑古思潮流行時期，甲骨文資料證實了殷本紀與世本的可靠程度，也使歷史學家開始擺脫困惑，對古典文獻的可靠性恢復了信心。④甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時引發(fā)了震撼中外學術界的殷墟發(fā)掘?！拔逅倪\動”促使中國的歷史學界發(fā)生了兩大變化一是提倡實事求是的科學態(tài)度，古史辨派對一切經(jīng)不住史證的舊史學的無情批判，使人痛感中國古史上科學的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學界產(chǎn)生了巨大影響。1925年王國維在清華國學研究院講授古史新證，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國歷史學研究者開始注重地下出土的新材料。這些歷史因素對近代考古學在中國的興起具有催生作用。1928年秋，當時的中央研究院歷史語言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時，已從主要尋找甲骨變成了對整個遺址所有遺存的科學發(fā)掘。⑤甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對傳統(tǒng)的中國文字學的改造。漢代以后中國的文字學家崇尚許慎的說文解字，傳統(tǒng)的文字學主要是說文學；但由于北宋以來金石學的發(fā)展，特別是對金文的研究，已不斷地用商周古文字對說文的文字學進行補充。到了清代，對金石學的研究進一步深入，使說文的權威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構成離小篆甚遠，多有象形、會意文字，令當時學者眼界大開。說文以小篆為本解釋字源的理論難以維持，從此中國文字學就進入了一個新的時期。（摘編自朱鳳瀚近百年來的殷墟甲骨文研究）,2A在20世紀20年代疑古思潮流行時期，一些歷史學家對世本的可靠性將信將疑，認為其中記載的一些內容恐怕是虛構的。,2B舊史學的研究既缺少實事求是的科學態(tài)度，又缺乏科學的考古資料，因而它受到古史辨派的無情批判。,2C王國維的“二重證據(jù)法”讓中國歷史研究者認識到，在考證古史時不僅要注重歷史文獻的記載，也要重視地下出土的新材料。,2D許慎的說文解字沒有利用漢字的早期形式，而主要依據(jù)小篆來研究古文字，這使它在解釋字源方面存在著一定的不足。,73,②甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的史記殷本紀，但此書撰寫的時代距商代較遠；即使公認保留了較多商人語言的尚書盤庚篇，其中亦多雜有西周時的詞語，顯然是被改造過的文章。③甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使史記之類的歷史文獻中有關中國古史記載的可信性增強。因為這一發(fā)現(xiàn)促使史學家們想到，既然殷本紀中的商王世系基本可信，司馬遷的史記也確如劉向、揚雄所言是一部“實錄”，那么司馬遷在史記夏本紀中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構。特別是在20世紀20年代疑古思潮流行時期，甲骨文資料證實了殷本紀與世本的可靠程度，也使歷史學家開始擺脫困惑，對古典文獻的可靠性恢復了信心。④甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時引發(fā)了震撼中外學術界的殷墟發(fā)掘?！拔逅倪\動”促使中國的歷史學界發(fā)生了兩大變化一是提倡實事求是的科學態(tài)度，古史辨派對一切經(jīng)不住史證的舊史學的無情批判，使人痛感中國古史上科學的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學界產(chǎn)生了巨大影響。1925年王國維在清華國學研究院講授古史新證，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國歷史學研究者開始注重地下出土的新材料。這些歷史因素對近代考古學在中國的興起具有催生作用。1928年秋，當時的中央研究院歷史語言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時，已從主要尋找甲骨變成了對整個遺址所有遺存的科學發(fā)掘。⑤甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加

簡介：東南大學科研機構介紹東南大學科研機構介紹東南大學位于南京，我國最早建立的高等學府之一，素有“學府圣地”和“東南學府第一流”之美譽。其辦學歷史最早可以追溯到漢后吳永安元年（258年）的南京太學，1902年的三江師范學堂，1921年由近代著名教育家郭秉文先生竭力倡導，以南京高等師范學校為基礎正式建立國立東南大學，成為當時國內僅有的兩所國立綜合性大學之一，素有“北大以文史哲著稱、東大以科學名世”之美譽。東南大學現(xiàn)為中央直管、教育部直屬的全國重點綜合性大學，是中國“211工程”及“985工程”重點建設高校，也是我國著名的“建筑老八?！敝??？萍紝嵙μ貏e是原始創(chuàng)新能力已成為國際競爭的焦點之一，作為科技創(chuàng)新平臺的國家級、省級重點實驗室、工程（技術）研究中心肩負著重要的歷史使命，已成為國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。東南大學歷來以“科技興國”為己任，把建設一流的科學研究基礎設施作為服務國家創(chuàng)新體系建設的重點。國家重點實驗室國家重點實驗室毫米波國家重點實驗室毫米波國家重點實驗室東南大學毫米波國家重點實驗室是二十世紀90年代初國家計委批準建設的國家重點實驗室之一。實驗室以“電磁場與微波技術”國家重點學科為依托，具有博士、碩士學位授予權，擁有博士后流動站，是教育部“長江學者計劃”特聘教授設崗單位，2004年獲“教育部創(chuàng)新團隊”稱號，2006年榮獲國家自然科學基金委“創(chuàng)新群體”基金。本實驗室長期致力于毫米波頻譜資源的開發(fā)利用研究。早在二十世紀70年代至80年代，孫忠良教授（中國工程院院士）研究開發(fā)的毫米波體效應振蕩器系列成果榮獲國家科技進步一等獎。80年代后期作為國家自然科學基金重大項目“三毫米波段技術基礎研究”的主持單位，聯(lián)合全國六個單位，全面進行W波段固態(tài)源、接收機前端、各種無源元部件與天線、相關電磁理論和電路理論等方面的研究，取得了一批前沿研究成果。這些成果推進了我國開發(fā)應用毫米波段頻譜資源的進程。目前，毫米波國家重點實驗室學術隊伍中擁有中國工程院院士一位、加拿大皇家科學院和工程院兩院院士一位、“長江學者計劃”特聘教授三位、國家杰出青年基金獲得者三位、博士生導師九位?，F(xiàn)有教師46人，在讀博士生70名，碩士生130名。長期承擔國家973項目、自然科學基金重大項目與重點項目、“863”重大項目、國家杰出青年科學基金、國家攻關及省部委基金等項目的研究。主編和參編多部學術專著，在國內外權威學術刊物上發(fā)表了1500多篇高水平論文，并被國內外學者廣泛引用。獲得國家自然科學獎、國家科技進步獎以及省部委科技進步獎等多項獎勵。目前主要研究方向包括毫米波亞毫米波理論與技術及應用系統(tǒng)、無線通信中的射頻與天線技術、計算電磁學等。東南大學毫米波國家重點實驗室擁有先進完善的微波毫米波測試設備。目前，實驗儀器設備固定資產(chǎn)超過4000萬元，擁有從L波段到W波段完整的信號參數(shù)、網(wǎng)絡參數(shù)、天線及電磁散射特性的測試設備。1998年完成國內首個CDMA實驗系統(tǒng)的研發(fā)與實現(xiàn)；2002年作為第一承擔單位在國內首次成功地進行了第三代移動通信系統(tǒng)現(xiàn)場試驗；2004年研制出異構網(wǎng)絡融合終端和接入設備并實現(xiàn)規(guī)模應用2005年完成國內首個UWB無線傳輸試驗系統(tǒng)研發(fā)；2006年牽頭完成國內首個第四代移動通信外場試驗系統(tǒng)研發(fā)；2009年完成了國內首個GBPS無線傳輸實驗系統(tǒng)研發(fā)。“寬帶移動通信容量逼近傳輸技術及產(chǎn)業(yè)化應用”獲2011年度國家技術發(fā)明一等獎；“寬帶多載波普適MIMO傳輸與迭代接收技術”獲2009年度教育部技術發(fā)明一等獎；“基于WPAN的短距離無線接入關鍵技術研究及應用”獲2005年度教育部科技進步一等獎?！盎诙鄰侥芰看暗腃DMA接收技術”系列專利技術，獲2004年度江蘇省科技進步一等獎；“低功率無線接入系列設備的研制及產(chǎn)業(yè)化”獲2004年度江蘇省科技進步一等獎；“中國第三代移動通信系統(tǒng)研究開發(fā)項目”獲2003年度國家科技進步二等獎；實驗室開放國際、國內科研合作與交流實驗室與愛立信、諾基亞、高通、摩托羅拉、西門子、富士通、都科摩、阿爾卡特朗訊、韓國電子通信研究院；麻省理工學院、斯坦福大學、凱撒斯勞滕大學、佐治亞理工、加州大學、南加州大學、加拿大維多利亞大學、倫敦大學、特拉華大學、瑞典皇家理工、烏普莎拉大學等多家國外企業(yè)、研究所和大學建立了密切的科研合作關系。實驗室與中國移動、中國聯(lián)通、中國電信、華為、中興通訊、大唐、展訊等多家企業(yè)以及國內多所高校和研究機構建立了良好的科研合作關系。實驗室的開放課題覆蓋了國內數(shù)十所高校和研究所學術委員會成員名單序號姓名性別出生日期職稱學委會職務專業(yè)工作單位1鄔賀銓男194301院士主任通信與信號處理中國工程院、電信科學技術研究院2李德毅男194411院士副主任網(wǎng)絡與智能總參第61研究所3張乃通男193707院士副主任通信與信息系統(tǒng)哈爾濱工業(yè)大學4談振輝男194402教授委員通信與信息系統(tǒng)北方交通大學5酆廣增男194301教授委員無線通信技術南京郵電大學6朱世華男195001教授委員通信與信息系統(tǒng)西安交通大學7王京男195809教授委員微波與通信技術清華大學

簡介：1學科融合視閾下高師美術課程設置改革探學科融合視閾下高師美術課程設置改革探究【內容摘要】高師美術教育沿襲專業(yè)美術院校的培養(yǎng)模式，以畫種或學科門類設置課程結構，對美術專業(yè)課程之間的融會貫通、相關人文課程的開設不夠重視，滯后于基礎教育的發(fā)展步伐。高師美術教育應該加強學科間的融合，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)跨領域、跨專業(yè)、跨學科的復合型人才?！娟P鍵詞】高師美術教育學科融合課程設置高師美術教育專業(yè)課程設置的“師范性”，應體現(xiàn)在專業(yè)技法課、專業(yè)理論課以及教育類課程等方面。三方面課程受到足夠重視，有助于培養(yǎng)學生的教師角色意識、教學技能以及教學理論等素質，并有利于縮短學生日后走上教師崗位的磨合期?，F(xiàn)在很多學者都注意到教育類課程流于形式、課時比例偏低的普遍現(xiàn)象，但在專業(yè)課設置方面對美術專業(yè)課程之間的融會貫通、相關人文課程的開設等方面仍措施不多。20世紀以來，隨著實踐技巧和方法的多樣化，美術門類越分越細，美術課程的分化已成必然趨勢。專業(yè)的分化與融合在美術教學中是一種對立互動的關系，是美術教育發(fā)展的動力之一。當前的高等師范院校中的美術專業(yè)教育3其實，師范美術教育中學生有機會學習多種藝術門類，因此也存在融合的優(yōu)勢。強調學科融合方法培養(yǎng)出來的畢業(yè)生會有更深厚的文化底蘊，有更遠大的前景。很多學生卻誤認為師范院校學得很雜，好像門門通，卻樣樣不精，不像美術學院學得那么專業(yè)，技法上不能鉆研得很深。一個合格的中小學美術教師，其任務首先應當是讓學生了解什么是美術、世界美術的歷史和現(xiàn)狀、中華民族優(yōu)秀的美術遺產(chǎn)等內容，以培養(yǎng)他們認識美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因此其知識結構中美術史論和相關藝術學科應占較大比例。1994年，美國制定的藝術教育國家標準（以下簡稱“標準”），其中藝術學科有舞蹈、音樂、戲劇和視覺藝術（包括傳統(tǒng)美術、傳播和設計藝術、建筑和環(huán)境藝術、民間藝術及其他藝術制品）。標準強調了在各門藝術之間以及在藝術與其他學科之間尋求合理的聯(lián)系。“各門藝術之間、藝術與其他學科之間的聯(lián)系，有兩種類型其一，是‘相關’。相關指學科之間具體的異同其二是‘綜合’綜合在使用兩種或更多學科的資源時，其方法是學科之間的相互強化，并往往表現(xiàn)為多種學科之間的統(tǒng)一?！雹?000年，新西蘭公布的國家藝術課程標準中規(guī)定的藝術課程同美國的藝術教育國家標準一樣，包括舞

簡介：四川大學四川大學化學一級學科攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)方案化學一級學科攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)方案學科代碼0703學科級別一級一、培養(yǎng)目標一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)適合國民經(jīng)濟建設需要，面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，能獨立解決化學理論和化學實際問題；能勝任化學及相關領域教學和科學研究工作，德、智、體、美全面發(fā)展的高層次研究型、創(chuàng)新型專門人才。二、研究方向二、研究方向序號研究領域名稱1無機化學2有機化學3分析化學4物理化學5高分子化學與物理6化學生物學7綠色化學三、學制與學分三、學制與學分1、實行彈性學制碩士研究生學習年限為2至4年，課程學習累計時間為05年至1年，論文研究、撰寫及答辯的時間不少于15年。2、學分要求校級平臺課化學平臺課一類選修課二類選修課合計碩士生11＝8＝634注1、以同等學歷錄取的碩士研究生及跨學科錄取的碩士研究生，應在導師指導下補修2－3門學科專業(yè)本科必修的主干課。補修課只記成績，不記入研究生階段的總學分。2、專業(yè)選修課可在導師指導下選修數(shù)學等相關課程。催化化學基礎543考試3微觀反應動力學543考試3現(xiàn)代催化研究方法543考試3計算化學543考試3手性技術543考試3生物有機化學543考試3有機金屬絡合催化543考試3生物信息學543考試3超分子化學543考試3色譜分析543考試2電化學分析與傳感器543考試2光譜分析543考試2教學實踐2考查2注研究專題任課老師為方向導師，僅規(guī)定學分和學時數(shù)，具體安排及教學內容由導師掌握。

簡介：信息與通信工程學科信息與通信工程學科2016年碩士研究生招生復試錄取工作細則年碩士研究生招生復試錄取工作細則根據(jù)學校關于印發(fā)的通知等文件精神，結合我院實際，經(jīng)學院研究，制定本細則。一、基本原則一、基本原則堅持公開、公平、公正原則；堅持科學選拔原則，德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取，保證質量；堅持以人為本原則，尊重考生，服務考生。二、組織機構二、組織機構學院研究生招生工作小組對復試錄取工作全面負責，由責任心強、教學、科研及外語水平較高的5名信息與通信工程碩士研究生導師組成，另設秘書1人。三、復試資格三、復試資格按學校下達本學科招生計劃數(shù)的120左右確定復試考生數(shù)。復試考生初試成績須滿足國家2016年碩士研究生招生復試基本條件。符合條件的復試考生由學院通知考生本人。四、復試內容與形式四、復試內容與形式1、英語聽說能力測試主要考察考生的以下英語應用能力聽力理解的準確性、發(fā)音的正確性、使用語言的準確性、流利程度以及得體性等方面。時間約為5分鐘，滿分為100。英語聽說能力測試與專業(yè)綜合面試結合進行。2、專業(yè)課程筆試主要考察考生對本專業(yè)核心課程的基本概念、基本原理和基本方法的掌握情況。采用閉卷筆試形式，同等學力考生還須加試2門五、復試流程與時間五、復試流程與時間流程流程時間時間地點地點備注備注報到與資格審查3月27日8301130，14301730學校南院16號教學樓（逸夫實驗樓）4樓16421C室至程望斌老師處報到，現(xiàn)場查驗考生本人準考證、身份證、學歷學位證（應屆畢業(yè)生提交學生證）、加蓋學校教務部門或檔案所在單位公章的大學期間成績單原件，并提交上述材料復印件一套及個人簡歷5份所有考生復試科目考試3月28日9001100專業(yè)課程筆試同等學力考生加試科目考試3月28日13301530，15401740學校南院16號教學樓（逸夫實驗樓）4樓16410室英語聽說能力測試與專業(yè)綜合面試3月29日8001200（若無同等學歷考生，則改成3月28日下午230530）學校南院16號教學樓（逸夫實驗樓）3樓16325室可在學校南院16號教學樓（逸夫實驗樓）4樓16410室休息待考六、復試成績評定六、復試成績評定英語聽說能力測試、專業(yè)綜合面試成績分別為相應復試小組各成員給定成績的平均值，專業(yè)課程筆試成績即為卷面成績（加試課程成績不計入復試成績，但不及格者不予錄取）。

簡介：1親愛的同學你好歡迎你參加2004年迎春杯數(shù)學科普活動日的活動。2004年迎春杯數(shù)學科普活動日由北京市教育學會數(shù)學教學研究會、北京數(shù)學會和中小學數(shù)學教學報社聯(lián)合舉辦，由北京教育信息網(wǎng)服務中心協(xié)辦。我們舉辦迎春杯數(shù)學科普活動日的宗旨是利用多種活動形式引導更多的同學喜好數(shù)學、學好數(shù)學、用好數(shù)學；積極促進中、小學數(shù)學教學改革和教學質量的全面提高；為數(shù)學素質較高的同學發(fā)揮數(shù)學才能提供良好的氛圍和展示的舞臺。為了使你能更好地發(fā)揮自己的數(shù)學水平，我們提出兩點建議★可以把網(wǎng)上公布的題目先打印出來，這樣你將可以贏得更充裕的思考時間，同時也有利于保護視力?！镌诖痤}的過程中，可以查閱書籍和資料，也可以在獨立思考的基礎上和其他同學交流、研討。只要經(jīng)歷了參加迎春杯活動的過程，體驗到自主學習和探索交流的愉快，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受數(shù)學的魅力，不管答出幾道題，都是值得慶賀的。衷心祝愿你能在這次迎春杯數(shù)學科普活動日中，充分展示你的數(shù)學才華，取得良好的成績2004年迎春杯數(shù)學科普活動日組織委員會2004年2月4日3問題五問題五在下面四個算式的圓圈里填上適當?shù)淖匀粩?shù)，使所有的算式都成立。問題六問題六A、B、C、D、E、F、G、H、I表示9個各不相同的不為零的自然數(shù)，這9個數(shù)排成一排，如果其中任何五個相鄰的數(shù)之和都大于36，那么這9個數(shù)的和最小是。ABCDEFGHI問題七問題七下面是四個互相咬合著的齒輪，其中最大的那個齒輪通過順時針旋轉可帶動其他三個齒輪，各齒輪的齒數(shù)依次為16、12、10、6。如圖所示，當最大的齒輪按照順時針方向恰好旋轉7周時，各個齒輪上面箭頭所指的四個漢字

簡介：重癥醫(yī)學科護士工作感悟“青春”我們揚帆起航“青春”是人生中最美好的一段旅程，是生活中最詩情畫意的季節(jié)，是生命中最溫暖明媚的陽光?！扒啻骸崩锏奈覀兌枷窈诺幕ǘ洌篮们页錆M能量。作為重癥醫(yī)學科的護士，我們身上有太多的責任，我們唯有積極向上，奮力拼搏，才能讓我們更加強大，我們唯有不懈努力才能留住每個人心中的美好心肺復蘇對于我們來說已經(jīng)是日常工作的一部分，人們大都會以為我們已經(jīng)習慣了這項急救操作，做起來更加順手，恰恰相反，我們都不喜歡。對于我們而言，這意味著一個鮮活的生命即將逝去，我們每天都在與死神做搏斗，我們想挽留住每一個生命。然而有時盡管我們汗流浹背，卻也無濟于事?？粗覍贌o法接受至親離開的痛苦眼神，我們感同身受，黯然流淚。人生如靜夜的曇花，開放時千嬌百媚、純白圣潔，卻沒有引起足夠的珍惜，等時間流逝后只看到花影低垂芳容不在，徒然嘆息生命的短暫生命相對于時間，如花兒般脆弱，如流水般易逝看到太多的生離死別、人情冷暖。為了解決三無病人的溫飽問題，我們自掏腰包為患者買飯，最終卻換來患者的謾罵而我們能做的只有一笑置之。我們積極奮斗只爭朝夕。在醫(yī)院這大舞臺的演出中，我們沒有退路只有前進并且容不得半點的疏忽對工作做到主動、認真和敬業(yè)，根據(jù)情況制定切合實際的計劃，同時要有堅決的執(zhí)行力，冷靜、果敢地采取行動，一心一意地將上級安排的任務完成，堅持不懈地把自己的理想實現(xiàn)在醫(yī)院這個大舞臺上拼搏，用我們的青春，譜寫下一首首動人的樂章?！扒啻骸蔽覀儞P帆起航，學海是我們的導航塔，生命便是我們的碼頭。我們無怨無悔的付出，只愿問心無愧

簡介：1危重癥?？谱o士結業(yè)預答辯會小結2016年9月9日上午，在XX一院重癥醫(yī)學科會議室召開了“第三期XX市危重癥?？谱o士結業(yè)預答辯會”。在為期一個月的臨床實踐活動結束之際，為檢驗各學員的學習成果，也為一個月后的結業(yè)答辯預熱，特此召開了本次會議。出席此次會議的評委老師分別是XX市第一人民醫(yī)院護理部主任高燕、危重癥?？谱o士學組的負責老師吳永紅、顧曉成。在場的12名學員通過前期實踐學習以及后期反思總結，精心制作了個案護理與專業(yè)拓展PPT，分別向在座的各位評委、同仁們展示交流并深入探討。評委老師也從專業(yè)角度給予了精彩的點評，整個會議過程順利，現(xiàn)場氣氛坦誠活躍。會議過程分為成果展示和交流點評兩個環(huán)節(jié)首先由學員按編號順序以PPT的形式匯報個案及專業(yè)拓展內容，進行成果展示；緊接著由省級危重癥?？谱o士評審專家高主任以一對一的方式對該PPT內容存在的問題給予相應點評；最后學生們再以學習中存在的盲點與專家進行提問互動?？偨Y高主任的點評內容，主要包括以下幾個方面（一）針對個案分析1、病例時間最好是實踐期間或以后。2、前言部分要突出自己選擇該病例的理由。3、病史資料要體現(xiàn)重點問3束時，大家紛紛與老師合影留念，以紀念這段難忘的師生友情。通過此次預答辯，學員們對個案及拓展PPT的制作有了更深的認識，也對后期如何去修改自己的作品有了一個明確的方向。學員們表示雖然距離結業(yè)只有最后一個月了，但是這只是一個新的開始，她們將以專家們給予的建議作為指導，進一步完善各自的答辯內容，爭取在答辯時不負眾望地交出一份滿意答卷，將所學知識，運用實踐，為廣大患者帶去福祉。

簡介：醫(yī)院生殖醫(yī)學科醫(yī)師“五一勞動獎章”事跡材料XXX女，42歲，中共黨員，醫(yī)學博士，碩士研究生導師。任XX醫(yī)科大學第二醫(yī)院婦產(chǎn)科及婦產(chǎn)科教研室副主任，生殖醫(yī)學科主任醫(yī)師?！按┲状笠?、掛上聽診器，神氣的拿起手術刀，飛快地書寫病歷”成為一名醫(yī)生，是我從小的夢想，1993年9月我考入XX醫(yī)科大學，開始了我的醫(yī)學夢想十一年從本科到博士的學醫(yī)生涯，艱難而快樂，醫(yī)學的博大和神秘更加堅定了我成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的決心，我為我是一名醫(yī)生而感到無比驕傲與自豪對生殖醫(yī)學的熱愛與刻苦鉆研，使我成為一名生殖科醫(yī)生。在生殖科的工作崗位上我始終堅持嚴謹求實的工作作風，勤奮刻苦的工作態(tài)度，全面認真的完成各項工作任務。同時作為一名共產(chǎn)黨員，我時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，堅持不斷的學習黨的路線、方針和政策，堅持用科學的發(fā)展觀來豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義信念。黨員的形象就是我的崗位形象，就是我的醫(yī)生形象。工作中，我充滿高度的工作熱情，深深的熱愛著我的臨床工作?？炭嚆@研業(yè)務，學習本學科的前沿，努力提高醫(yī)療綜合素質和技術水平，以解決患者的病痛為自己大的快樂有一次，一名經(jīng)過體外受精胚胎移植助孕成功妊娠的痛的時候安慰她的心靈因為長期的工作中，我深深的體會到醫(yī)學“有時是治愈；常常是幫助；總是去安慰?！钡纳羁虄群?。對患者的理解往往會對臨床醫(yī)療起到事半功倍的效果。“我喜歡和王醫(yī)生聊天了，和她說說話我覺得心理好輕松，我又有希望了?！薄皝淼缴晨疲缓屯醮蠓蛘f兩句，總覺得少了點啥。”“王大夫不僅看病好，還愿意聽我們訴訴苦”每一次我聽到患者說這些，我都覺得這是對我工作大的肯定和表楊。記得那個繁忙的門診，一對夫婦抱著可愛的孩子來到門診，“咕咚”一聲跪下來“我們就是要給王大夫磕個頭，替我們的孩子給王大夫磕個頭，您救了我們的婚姻，救了我們全家”聽著那真實的語言，感受那淳樸的禮節(jié)，凝望孩子純真的笑臉，我淚流滿面，那是我加倍工作的動力，那是我快樂工作的源泉?！搬t(yī)者仁心，妙手回春”“心系患者，后世親人”一封封表揚信，一面面錦旗，還有那一針一線縫制的花鞋墊，一張一紙折疊的千紙鶴記錄了我的行醫(yī)生涯，鼓舞了我在醫(yī)者的道路上堅定而快樂的前行。心中裝著患者、心中裝著醫(yī)院、心中充滿了愛，盡管平凡的工作，盡管瑣碎的醫(yī)療活動，盡管是對患者的微不足道的幫助，因為我是醫(yī)生，我愿意以優(yōu)秀醫(yī)生的標準把工作做到好。因為我是黨員，我愿意把優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進性和模范帶頭作用播撒在我工作和生活的每一個地方熱

簡介：2014年秋季實驗小學科技工作總結年秋季實驗小學科技工作總結2014年秋季實驗小學科技工作總結送走了奔騰的駿馬，迎了可愛的養(yǎng)年，我校的青少年科技創(chuàng)新教育工作又開始了一個新的征途。回顧走過的點點滴滴，雖然有一些挫折，但是也有許多令人欣喜的成果，不禁想把它們整理出，以便今后更好的工作。一、科學倍受重視。在人們普遍重視語數(shù)學，重視藝術的時候，獨具慧眼的校長就有這樣的見解語數(shù)學只是一種工具，幫助人們交際、計數(shù)，而科學卻與人們的生活息息相關，科學素質的高低直接影響著人們的生活質量。因為有了這份重視，所以我校的題組形成了語、數(shù)學、科學三足鼎立的盛行。在自然還未改科學的時候，我們題組已經(jīng)有了科學書和配套的資料，已經(jīng)在研究學習了。而且校長親自帶著學校里的科學骨干教師去太原聽郝京華教授、路培琦老師的現(xiàn)場錄象講座，聘請?zhí)丶壙茖W教師鼎兒老師到學校講、評、做講座。我校的科學評價這一題在靈石匯報交流時得到了領導同仁的一致好評。正是有了這份重視，有了這么多的學習機會，短短的幾年，我校培養(yǎng)出了兩名科學的省教學能手，多名縣教學能手。王雪峰老師執(zhí)教的奇妙的指紋獲國家級二等獎，張平老師在晉中市校長協(xié)作會上做，陰潔老師、郝云江老師多次在縣公開上做師范交流。題組的老師利用假期編寫了科學的教案集，為全縣的教師起到了一個引路的年級孩子畫的科技幻想畫；有科技知識的收集冊；有科技知識的小競賽；有學生小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作的展覽；有科技的小游戲每個年級一個主題，每個班派選手參加，依據(jù)評價標準，評出一二三等獎的班級。科技節(jié)是我校四大學生節(jié)日之一，科技能力培養(yǎng)是我校德育特色之一。學校領導非常重視，每屆科技節(jié)都專門成立領導小組負責前期準備、宣傳發(fā)動、作品收繳、布置展覽和總結評比工作。各年級同學積極參與，開動腦筋，認真完成科技節(jié)各大板塊任務，涌現(xiàn)出一大批“小愛迪生”和科技作品，在省、市各級科技發(fā)明比賽中頻頻獲獎，它推動了我校青少年科技創(chuàng)新活動更加廣泛深入地開展，對提高學生的科技意識、培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生學習科技的興趣、愛好、個性特長及身心的全面發(fā)展起到了巨大的推動作用。重在參與，在參與中學生成長了。四、科創(chuàng)賽如火如荼。每年一次的西省科技創(chuàng)新幻想畫大賽，我校的學生積極參與，每個學生都會拿起自己喜愛的畫筆，把自己對未的美好的設想表達出。三鹿奶粉出問題了，學生的畫中有了奶粉檢測器，就像坐飛機要安檢一樣，盡管學生的想法有些幼稚，但他在關注著生活中發(fā)生的大事，并且他也在想辦法解決。私家汽車越越多，校門口經(jīng)常會發(fā)生交通堵塞，學生目睹這一現(xiàn)象，于是有了會飛的汽車，汽車在空中、地上都可以行駛。生活中浪費水的現(xiàn)象嚴重，大量的污水就白白的排放了，于是有了污水處理器，處理后的水可以循環(huán)使用，

簡介：神經(jīng)重癥患者的鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜管理,浙江省嘉興市第二醫(yī)院ICU蔡繼明,概要,神經(jīng)重癥相關概念鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜目的疼痛與鎮(zhèn)靜評估鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜實施譫妄管理尋找干預誘因、綜合管理,神經(jīng)重癥醫(yī)學,新興的神經(jīng)病學亞專科，將神經(jīng)病學與危重癥醫(yī)學交融為一體，目的是為患者提供全面、系統(tǒng)并且高質量的醫(yī)學監(jiān)護與救治神經(jīng)重癥監(jiān)護病房NEUROINTENSIVECAREUNIT，NICU是完成這一使命的最基本單元,NICU收治范圍,神經(jīng)重癥監(jiān)護病房NEUROINTENSIVECAREUNIT，NICU收治范圍伴有顱內壓增高、昏迷、精神障礙、癲癇持續(xù)狀態(tài)、呼吸泵衰竭的卒中、腦炎或腦膜炎、顱腦外傷、脊髓神經(jīng)肌肉疾病、腦源性多器官功能障礙及特殊?？浦委熁颊?中華醫(yī)學會神經(jīng)病學分會神經(jīng)重癥協(xié)作組，神經(jīng)重癥監(jiān)護病房建設中國專家共識；中華神經(jīng)外科雜志2014474269,神經(jīng)重癥鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜重要性,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜是腦損傷患者治療的重要組成部分目前主要問題不是討論鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜治療對重癥腦損傷患者的必要性和重要性，而是如何恰當?shù)貙嵤?神經(jīng)重癥鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜共識,重癥腦損傷患者鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜專家共識中國醫(yī)師協(xié)會神經(jīng)外科醫(yī)師分會神經(jīng)重癥專家委員會中華危重病急救醫(yī)學2013257387,重癥腦損傷界定,因顱腦創(chuàng)傷、出血和缺血性腦卒中、缺血缺氧性腦病、顱內感染、腦腫瘤或其他疾病引起的腦損傷患者，需要重癥加強醫(yī)療監(jiān)測和治療者重癥腦損傷≌神經(jīng)重癥,重癥腦損傷患者鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜專家共識中國醫(yī)師協(xié)會神經(jīng)外科醫(yī)師分會神經(jīng)重癥專家委員會；中華危重病急救醫(yī)學2013257387,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜共識制定背景,神經(jīng)重癥鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜爭議首先，鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜藥物對意識評估的影響，是臨床醫(yī)師在對腦損傷患者實施鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜治療時的主要擔心其次，對于腦損傷患者的鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜治療缺乏高級別的循證醫(yī)學證據(jù)，尤其是對遠期神經(jīng)系統(tǒng)轉歸的影響,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜目的,腦損傷患者應用鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜治療的目的，除提高患者舒適度、減輕應激反應、利于醫(yī)療護理操作外，更為重要的是腦保護作用,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜原則,應用鎮(zhèn)靜劑前應首先控制疼痛糾正生理學異常如低氧血癥、低血壓和低血糖等以控制躁動為主要目的時，應定時監(jiān)測鎮(zhèn)靜程度，宜維持較淺的鎮(zhèn)靜深度應建立多元化監(jiān)測理念；當患者出現(xiàn)意識變化時，應盡一切可能發(fā)現(xiàn)顱內病情變化,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜監(jiān)測,鎮(zhèn)痛評估鎮(zhèn)靜評估譫妄評估顱內壓評估,疼痛評估,不應因為患者缺乏表達疼痛的能力而忽視患者的疼痛問題IPAD2013推薦疼痛行為學評分BPS和重癥疼痛觀察工具CPOT，但適用群體不包括腦損傷患者推薦非語言疼痛評分NVPS對于能夠表達的患者，疼痛主訴量表化工具仍是主要的疼痛評估工具,BEHAVIORALPAINSCALEBPS,ASSESSINGPAININCRITICALLYILLSEDATEDPATIENTSBYUSINGABEHAVIORALPAINSCALECRITCAREMED2001VOL29,NO12,CRITICALCAREPAINOBSERVATIONTOOL,數(shù)字評分法NRS,NRS是一個從010的點狀標尺，0代表不疼，10代表疼痛難忍，由病人從上面選一個數(shù)字描述疼痛。其在評價老年病人急、慢性疼痛的有效性及可靠性上已獲得證實。,,,,,,,,,,,,,,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,不疼,疼,但可忍受,疼痛難忍,面部表情評分法（FPS）,由六種面部表情及010分（或05分）構成，程度從不痛到疼痛難忍。由病人選擇圖像或數(shù)字來反映最接近其疼痛的程度。FPS與VAS、NRS有很好的相關性，可重復性也較好。,,鎮(zhèn)靜評估,主觀性鎮(zhèn)靜評分RAMSAY評分、RIKER鎮(zhèn)靜躁動評分SAS、RICHMOND躁動鎮(zhèn)靜量表RASS，以及肌肉活動評分法MAAS等客觀性鎮(zhèn)靜評估方法腦電雙頻指數(shù)（BIS）等,SARIKER鎮(zhèn)靜躁動評分SAS,分值狀態(tài)臨床癥狀1不能喚醒對傷害性刺激反應無或輕微，無指令應答2非常鎮(zhèn)靜身體刺激能喚醒，無法指令回答，可自發(fā)移動3鎮(zhèn)靜語言能喚醒，但隨后又入睡，對簡單指令應答4安靜合作安靜、易醒、能對指令應答5激惹緊張、中度激惹、試圖坐起，口頭提醒能平靜6非常激惹口頭提醒仍不能平靜，咬管，需固定病人肢體7危險激惹試圖拔管，越床，攻擊，不停翻滾,,,,鎮(zhèn)靜的客觀評估BIS,概念BIS是通過定量分析腦電圖各成分之間相位偶聯(lián)關系而確定信號的二次非線性特性和偏離正態(tài)分布的程度。意義作為鑒別意識狀態(tài)和鎮(zhèn)靜程度的有效指標數(shù)據(jù)范圍為100085100正常狀態(tài)6585鎮(zhèn)靜狀態(tài)4065麻醉狀態(tài)15–20MMHG，通常需要深鎮(zhèn)靜RASS–5分有創(chuàng)監(jiān)測ICP、CPP,EVIDENCEANDCONSENSUSBASEDGERMANGUIDELINESFORTHEMANAGEMENTOFANALGESIA,SEDATIONANDDELIRIUMININTENSIVECAREGERMANMEDICALSCIENCE2010,VOL8,左側腦室ICP,右側腦室ICP,左側腦室ICP,右側硬膜下ICP監(jiān)測,腦實質ICP,LUNDCONCEPT,POGRANDE,ETALSEVERETRAUMATICBRAININJURYMANAGEMENTANDCLINICALOUTCOMEUSINGTHELUNDCONCEPTNEUROSCIENCE2832014245–255,GCS≤8,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜藥物,阿片類嗎啡、芬太尼、舒芬太尼、瑞芬太尼丙泊酚苯二氮卓類右美托咪定,阿片類,嗎啡的作用時間長，可產(chǎn)生活性代謝產(chǎn)物，且可能誘發(fā)抽搐，并不適合腦損傷患者應用芬太尼起效迅速，單次應用后作用時間短，持續(xù)應用后消除時間延長單次快速靜注或短時間給予較大劑量阿片類藥物會導致ICP升高，原因可能與阿片類藥物引起的肌肉僵硬有關,BARRETALCLINICALPRACTICEGUIDELINESFORTHEMANAGEMENTOFPAIN,AGITATION,ANDDELIRIUMINADULTPATIENTSINTHEINTENSIVECAREUNIT，CRITCAREMED201341263–306,丙泊酚,丙泊酚神經(jīng)保護作用包括降低腦代謝和顱內壓，并提高癲癇抽搐閾值起效快速，持續(xù)應用后藥物半衰期不延長主要不良反應在于大劑量給藥時導致血壓下降，腦灌注壓降低長時間應用監(jiān)測血甘油三脂水平注意丙泊酚輸注綜合征,咪達唑侖,咪達唑侖同樣具有降低顱內壓和腦代謝的作用，且能提高癲癇抽搐閾值主要缺點是產(chǎn)生活性代謝產(chǎn)物，長期應用導致蓄積，使蘇醒延遲；尤其腎功能減退時可能引起躁動甚至譫妄等反常興奮反應長期應用注意戒斷癥狀,右美托咪定,高選擇中樞?2受體激動劑，具有鎮(zhèn)靜和弱鎮(zhèn)痛作用，特點是在鎮(zhèn)靜的同時能維持患者意識清醒，且無明顯的呼吸抑制作用半衰期較短,可單獨應用,也可與阿片類或苯二氮卓類藥物合用回顧性研究顯示，右美托咪定可安全應用于神經(jīng)外科ICU患者；小樣本觀察性研究也提示，右美托咪定可能有利于顱腦創(chuàng)傷患者的機械通氣撤離,視個體耐受不同維持劑量可以增至14UG/KG/H,鎮(zhèn)靜對臟器功能的影響,呼吸循環(huán)神經(jīng)代謝,每日喚醒策略DIS,重癥腦損傷患者實施DIS的有效性和安全性尚有待進一步研究證實，目前不宜廣泛開展高顱壓的患者，DIS有導致嚴重顱內壓增高的可能，故不建議每日對LHI患者行喚醒試驗；可通過監(jiān)測顱內壓和CPP來指導鎮(zhèn)靜,美國神經(jīng)重癥監(jiān)護學會大面積腦梗死治療指南2015解讀；中華神經(jīng)醫(yī)學雜志，20161512,特殊情況鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜,頑固性顱高壓亞低溫治療急性蛛網(wǎng)膜下腔出血,中華醫(yī)學會神經(jīng)外科學分會，神經(jīng)外科重癥管理專家共識2013版；中華醫(yī)學雜志201393231765,NICU譫妄處理,譫妄狀態(tài)必須及時治療。一般少用鎮(zhèn)靜藥物，以免加重意識障礙。但對于躁動或有其他精神癥狀的患者則必須給藥予以控制，防止意外發(fā)生鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛藥使用不當可能會加重譫妄癥狀氟哌啶醇是治療譫妄首選的藥物，注意監(jiān)測心電圖,中華醫(yī)學會神經(jīng)外科學分會，神經(jīng)外科重癥管理專家共識2013版；中華醫(yī)學雜志201393231765,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜以外,不能盲目鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜，去除躁動誘因鎮(zhèn)痛和鎮(zhèn)靜治療之前，應盡量明確患者疼痛及焦慮躁動原因關注人工氣道、呼吸機顱內壓,顱腦損傷術后,人工氣道梗阻,纖維支氣管鏡,918,921,918,多發(fā)傷,蔡繼明等，纖維支氣管鏡在綜合ICU中的應用，中國內鏡雜志2007,13742,呼吸機人機對抗參數(shù)設置簡易呼吸囊張力性氣胸,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜,腦干出血機械通氣,顱內壓升高,某些情況下，躁動是顱內壓升高的初期表現(xiàn)，若不加排除地應用鎮(zhèn)靜藥物，將可能掩蓋顱內病情變化，延誤治療時機對于腦損傷患者，應建立定時和及時的意識評估、瞳孔監(jiān)測和神經(jīng)系統(tǒng)體檢常規(guī)經(jīng)常性保持高度警覺,STBI病例,M，42歲，高處墜落傷后神志不清2小時入ICUCT報告腦挫傷，右側血胸，右鎖骨骨折GCS8分，血壓75/42MMHG，HR138次/分，R35次/分；乳酸61MM/L，BE10MM/L，HB71G/DL緊急氣管插管，機械通氣；右側胸腔引流提示活動性出血，急診剖胸探查手術；術后復查頭顱CT腦外科急診開顱手術,診斷,多發(fā)傷，雙側血胸，雙側多發(fā)肋骨骨折，肺挫傷，創(chuàng)傷性休克，ARDS肩胛骨骨折，胸10椎體、胸810棘突伴右側橫突骨折重型閉合性顱腦外傷，右側顳葉硬膜外及硬膜下血腫，右顳骨骨折，左側額顳葉腦挫裂傷伴硬膜下薄層血腫，創(chuàng)傷性蛛網(wǎng)膜下腔出血,ICP監(jiān)測,PICCO監(jiān)測,胸腔引流,氣管切開,吸入性肺炎,空腸營養(yǎng),痊愈,加強重癥醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)；加強培訓使包括鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)靜監(jiān)測評估在內的各種監(jiān)測治療制度化、規(guī)范化設立醫(yī)院ICU護理人員儲備庫，滿足ICU實際工作對于護理人力資源的需求規(guī)范主觀評估的基礎上，增加客觀監(jiān)測和開發(fā)應用IT智能評估軟件,安友仲中華內科雜志，2011，10（50）,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜質量控制,謝謝,

簡介：12016年蘇州市初二基礎學科調研測試年蘇州市初二基礎學科調研測試語文語文注意事項注意事項1本試卷滿分100分，考試時問120分鐘；2所有答案均應書寫在答題卷上。按照題號順序答在相應位置，超出答題區(qū)域的答案無效；書寫在試題卷上、草稿紙上的答案無效3字體工整，筆跡清楚。保持答題紙卷面清潔。第一部分第一部分18分1閱讀下面一段文字，按要求回答問題。4分江南是個美麗的地方。水總是那么清CH見底，干干凈凈，容不得一點兒污穢；樹總是那么茂盛青脆，郁郁蔥蔥，受不了一點兒束F；雨總是那么晶瑩無暇，點點滴滴。像四月天里珍貴的水晶（1）根據(jù)漢語拼音寫出相應的漢字。①清CH②束F（2）文段中有兩個錯別字，找出來并加以改正。改為；改為。2默寫古詩文名句，并在括號內的橫線上填寫相應的作家名。（5分）①感時花濺淚，。（杜甫春望）②，隔江猶唱后庭花。（杜牧泊秦淮）③人生自古誰無死，。（過零丁洋）④，淺草才能沒馬蹄。（白居易錢塘湖春行）3仔細觀察右邊的漫花，根據(jù)要求回答下面的問題。（6分）①用簡潔的語言介紹畫面內容。3分②如果將畫中母親、小孩及其問話刪去，對漫畫寓意的表達有沒有影響請簡述原因。（3分）4下列關于鋼鐵是怎樣煉成的說明，正確的一項是（）（3分）A保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍，成了科托夫斯基騎兵師中最勇敢的士兵之一。他特別喜歡牛虻斯巴達克斯等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故事。B保爾和共青團員被調去修鐵路，工作條件非常艱苦，但同志們克服了困難，鐵路如期修通。保爾被同志們的革命熱情深深感動，說“鋼鐵就是這樣煉成的”C在海濱療養(yǎng)時，保爾認識了麗達──一個出身工人家庭的女孩兒。在麗達家中，保爾鼓動了她對老頑固父親的造反并引導她加入了蘇維埃。D保爾全身癱瘓，接著又雙目失明。他忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，在母親和妻子的幫助下，他的小說鋼鐵是怎樣煉成的終于出版了。媽媽叔叔不識字嗎愛護花草樹木312“忽然教堂的鐘敲了十二下”一句中，“忽然”蘊含了“我”怎樣的心里請簡要分析。（2分）13從“使出全身的力量，寫了兩個大字”，這一句話中可以看出韓麥爾先生怎樣的思想感情（3分）閱讀下面的文章。完成14～18題。（18分何老師何老師趙豐①何老師個子不高，臉龐黑瘦，嘴角旁一圈整齊的胡子，儼然魯迅的形象。他的眉頭上有幾道深深的皺褶，一雙小眼晴，透出來的卻是一片大世界。他不像范老師那樣一下課就緊關門戶，而是敞開門，讓風進去，也歡迎學生進去。房間的凳兒不夠坐，他就讓我們坐在他的床上。他雖沒當班主任，卻能叫出每個學生的名字。有時候，我們就覺得他和我們是無話不說的朋友。話匣子一打開，他會問你家在哪兒，父母親干什么工作，身體可好；也會問我們的理想，將來想找個什么樣的朋友。聊得高興了，他會輕輕撫摸著某個同學的頭，眼含柔光，咧開嘴巴哈哈大笑。②何老師是當?shù)厝耍僦豢诜窖?，幽默風趣，讓我們覺得無比親近。哪個同學有了什么想不開的事情，都會拿到他那兒，讓他解解思想上的疙瘩。他這樣一比方，那樣一點撥，世上的事情都會從迷霧中清晰起來。每次考試后，他把古代文學成績最差的幾名學生叫到辦公室，問他們成績不好的原因，并給他們補課。青春的歲月里，他宛若慈父關懷著我們。③學校后墻外就是田野，晚飯后同學們三三兩兩去散步。那會兒，如果看見他在校園里轉悠，就叫上他一起去。一路上，他時而回答著我們課堂上沒有弄懂的問題，時而對我們講述著生活里的笑話。五十出頭的人了，走起路來比我們還歡。散步回來，他會到路旁的小攤上請我們吃一碗豆腐腦，如果我們搶著掏錢，他就生氣地說“去去去，滾一邊去老師掙著工資，憑什么讓你們掏錢”④對我們來說，無論外課外課內，他都是一個可敬可親的老頭兒，可以稱得上是忘年之交。⑤何老師講課易動感情。我記憶最深的是他講授譚嗣同時的悲憤，講授鴻門宴時的慷慨。講到譚嗣同英勇就義時，他把教科書朝講桌上狠狠一擲，眼含淚影高聲說道“嗣同者，民族英雄也。后世之人焉能不為其壯舉悲泣乎”講到鴻門宴【1】中“噲遂入，披帷西向立，嗔目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”【2】時，何老師也是眉毛豎起，目光嚴厲，額頭上青筋綻出，振振有詞道“樊噲者，英雄壯士也。劉邦之難豈能坐視乎”⑥類似的例子屢見不鮮。他喜歡講故事性強、人物性格鮮明的古文，每講到一個有血有肉的人物時，他就用“之乎者也”進行評價，句式相同，成為一種模式。幾個月過去，同學們暗地里便以“之乎者也”稱呼他。⑦“‘之乎者也’上街去了”。⑧“瞧見沒有‘之乎者也’今天換了雙新鞋?！雹帷啊跽咭病×?，今天古代文學課不上了”。⑩何老師早知道我們私下里對他的稱呼。在最后一節(jié)古代文學課上，他終于生氣地說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也，豈能戲乃師乎”他威嚴的目光掃射著整個教室。男生們個個低下了頭，似乎為其不恭內疚。其實何老師在我們心目中偉大著呢何老師掃視著教室里的學生，漸漸地，目光由嚴厲變得溫和，用手敲著講臺

簡介：1重癥醫(yī)學科一名普通護士的除夕夜XXXX年1月27日除夕之夜，萬家團圓、華燈籠罩，當寓意吉祥的紅燈籠高高掛起，當溫馨話語洋溢四周，當千家萬戶都沉浸在團圓的喜悅中時，XX省人民醫(yī)院的各科室里，堅守崗位的醫(yī)護人員們放棄了和家人的團聚，仍忙碌在救死扶傷的崗位上，默默地奉獻著，我也是其中的一員。時間過得真快，轉眼間我已經(jīng)來ICU一年半了，而我也將在這里度過第二個春節(jié)。想起我的家人，心頭一暖，但知道自己春節(jié)不能回家過年，心里又是一番愧疚，爸媽已經(jīng)打了不知道多少通電話問過年是否回家，今年過年，只能跟爸爸媽媽打一通電話，拜個年，報一聲平安了。重癥醫(yī)學科不同于普通的科室，是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，節(jié)假日比平時更加忙碌，今年除夕病床全收滿了，大多數(shù)病人的病情也很不穩(wěn)定，我們那根緊繃的弦并沒有因為節(jié)日的到來而放松。工作如往常，我早早的來到科室換好工作服和同事做好交接，開始了緊張忙碌的一夜。由于工作年限較短，領導給我分了病區(qū)病情相對平穩(wěn)的三個病人，整整一晚上，沒有太特別的，我還是如往日一樣為患者輸液、吸痰、巡視、翻身、擦浴、喂飯、做記錄凌晨三點多，25床高奶奶突然出現(xiàn)血壓下降血氧飽和度下降，心率增快等癥狀大家立即分工協(xié)作緊急搶救，查動脈血氣分析、補液、吸2痰、應用呼吸興奮劑、無創(chuàng)呼吸機輔助呼吸等措施有條不紊的進行著，凌晨五點多患者的生命體征逐漸恢復平穩(wěn)。緊接著，又有一位82歲的老奶奶因為腦出血被送往我科，家屬非常著急我們一邊緊張的搶救病人做術前準備組長則負責與家屬溝通經(jīng)過大家努力終于將將患者安全送入手術室。我抬頭看表已經(jīng)早晨七點半了，外面的天空也已泛白，這個班上了“兩年”雖然很累但也很欣慰。雖然，我錯過了與家人團圓的機會，錯過了新年向長輩們的第一聲祝福，錯過了春晚，錯過了年夜飯，但是，我用我盡職盡責的堅守，守護著患者的平安，收獲了家屬的感謝，這，就足矣。

簡介：兒科新生兒重癥監(jiān)護室貼心在點滴中體現(xiàn)每個新生命都是降落人間的小天使。他們不但寄托了一個個家庭的希望，而且承載著整個社會對未來的期許。然而，并不是每個小天使的降生都是歡歡喜喜的。有一些小天使從出生那刻起，就要經(jīng)歷風險和考驗。好在有那么一群人，她們的天職就是為小天使們筑起一座防火墻，驅趕病魔，戰(zhàn)勝疾病，把生的希望和關愛與貼心帶給幼小的生命，幫助他們度過人生最初的艱險。6月30日，筆者跟隨兒科主任李文君，探訪了新生兒重癥監(jiān)護室，近距離感受到了這群守護天使的風采。貼心在點滴中體現(xiàn)貼心在點滴中體現(xiàn)這里實行的是24小時無陪護。就是說，工作人員的角色不單單是醫(yī)生或護士，還是“臨時媽媽”。除了要給小家伙兒們精心的治療和護理外，他們的吃喝拉撒睡也全部由醫(yī)護人員料理?！皩氊?，再多喝一些吧，這樣你才能長得快一些?！薄皝恚瑢殐?，翻個身，這樣睡得更舒服?！弊o士們邊護理邊和小寶寶說話，好像這些小天使能聽懂似的?！斑@些都是生病的孩子，跟別的孩子不一樣，很多都是一出生就住了進來?！弊o士孫婉瑩說。她雖然還未結婚，但看她抽血、量體溫、做治療、換尿布時那認真細身，每4小時測一次體溫、體重，每3小時喂一次奶、換個尿布?！岸〞r稱重一方面是判斷病情的依據(jù)之一，另一方面也是計算喂奶量的依據(jù)”護士李莉說。在筆者采訪的一個下午時間里，只看見醫(yī)護人員忙忙碌碌的身影，沒見到哪位坐下來歇一會、喝口水、去趟洗手間。一旦進入工作崗位，她們就與外界隔離了。她們說，進了這個特殊環(huán)境，我們就把自己全部交給小寶寶了。