簡介：互文性理念下的高校英美文學(xué)教學(xué)形式探究互文性理念下的高校英美文學(xué)教學(xué)形式探究自朱莉亞克里斯特瓦在符號(hào)學(xué)解析符號(hào)學(xué)中率先提出互文性這一概念后，互文性逐漸開展成一種文學(xué)批評(píng)理論，被眾多學(xué)者廣泛運(yùn)用在文學(xué)研究中，文學(xué)研究得以打破單一文本研究的封閉性，逐漸轉(zhuǎn)向跨文本文化研究?；ノ男岳砟顝?qiáng)調(diào)文本之間的聯(lián)絡(luò)，認(rèn)為每一個(gè)文本都是對(duì)其他文本的吸收和轉(zhuǎn)化，它們互相參照，彼此牽連，形成一個(gè)潛力無限的開放網(wǎng)絡(luò)，以此構(gòu)成文本過去、如今、將來的宏大開放體系和文學(xué)符號(hào)的演變過程1,這一體系表達(dá)出文本的歷時(shí)性維度，表達(dá)了文本的歷史意義。但國內(nèi)高校英美文學(xué)的教育普遍采用通讀文學(xué)史加代表性作家作品的賞析形式，割裂了文本間的反射與關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的把握具有片面性，無法從更宏觀的角度去審視文本的文學(xué)意義和歷史意義。一、國內(nèi)普通高校英美文學(xué)教育現(xiàn)狀英美文學(xué)課程是國內(nèi)普通高校英語專業(yè)本科生的核心課程，旨在通過閱讀分析文學(xué)作品增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)批評(píng)鑒賞才能、思辨才能，進(jìn)步人文素養(yǎng)。英美文學(xué)一般在英語專業(yè)本科三年級(jí)開設(shè)，課時(shí)長度大約為一學(xué)期或一學(xué)年，而教學(xué)大綱一般需覆蓋從十四世紀(jì)至二十世紀(jì)的英國文學(xué)和從啟蒙時(shí)期到現(xiàn)代主義時(shí)期的美國文學(xué)。為了在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)大綱，授課教師一般采用文學(xué)史結(jié)合代表性作家的形式進(jìn)展授課，以某一時(shí)期的主要文學(xué)流派為代表，介紹該時(shí)期的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、政治背景，輔以該文學(xué)流派代表性作家及其代表性作品的節(jié)選，對(duì)學(xué)生進(jìn)展常識(shí)性本文由論文聯(lián)盟L1整理知識(shí)的傳授。道就導(dǎo)致教學(xué)過程中教師占有絕對(duì)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)承受知識(shí)，無法培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞才能和思辨才能。因此，這種文學(xué)史通講加文學(xué)作品串講的教學(xué)形式亟待改革。二、英美文學(xué)作品中的互文現(xiàn)象英國大文豪莎士比亞在十四行詩之18中認(rèn)為詩歌使得世間的美妙得以永存，詩歌具有穿越時(shí)空的力量。其實(shí)，不僅是詩歌，文學(xué)作品作為載體，亦能使作家的思想得以傳承，這一傳承超越了時(shí)間和地域的限制，影響了一代代作家。后構(gòu)造主義者甚至認(rèn)為任何一部文學(xué)作品的含義并不取決于它與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，而產(chǎn)生于它與所有文學(xué)作品于文學(xué)開展的脈絡(luò)中，幫助學(xué)生可以更全面地理解文本、探究文本意義。同時(shí)，結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)，可以在考察學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握的根底上，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞才能和思辨才能，真正進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)。

簡介：五年級(jí)班主任教學(xué)教研工作計(jì)劃五年級(jí)班主任教學(xué)教研工作計(jì)劃忙碌而又充實(shí)的一天又過去了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，快來用一篇工作計(jì)劃來記錄這段美好的回憶吧。下面是小編精心推薦的五年級(jí)班主任教學(xué)教研工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎閱讀五年級(jí)班主任教學(xué)教研工作計(jì)劃五年級(jí)班主任教學(xué)教研工作計(jì)劃1本學(xué)期，本人仍擔(dān)任七年級(jí)的班主任，通過上學(xué)期觀察，學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，不但學(xué)習(xí)成績不夠理想，而且行為習(xí)慣也很差，紀(jì)律觀念淡薄，自控能力差，后進(jìn)生較多。因此，作為一名班主任，我更應(yīng)該努力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時(shí)刻注意一些后進(jìn)生的發(fā)展動(dòng)向，幫助他們克服學(xué)習(xí)上和生活上的困難。根據(jù)班級(jí)的情況，本學(xué)期我的工作計(jì)劃如下一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)強(qiáng)化班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級(jí)的未來努力奮斗，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增強(qiáng)班集體的凝聚力。培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)，人人爭做班級(jí)的小主人。抓好班級(jí)一日常規(guī)，抓好自習(xí)課紀(jì)律，提高課堂效率。利用班會(huì)等課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平時(shí)多去教室，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)提高班干部的管理能力生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，有很強(qiáng)的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級(jí)生活對(duì)他來說很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會(huì)搞出“惡作劇”?？傊瑢?duì)個(gè)別學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥，因材施教。定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。四、及時(shí)了解學(xué)情經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系，準(zhǔn)確把握各學(xué)科學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。因材施教，重點(diǎn)在抓基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育對(duì)學(xué)生的法制安全教育要做到時(shí)時(shí)處處都得講、時(shí)時(shí)處處都得做。如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，及時(shí)上報(bào)，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點(diǎn)。尤其是學(xué)生校外安全和校內(nèi)休息時(shí)間的安全，必須做好，確保安全工作萬無一失。六、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時(shí)與家長溝通，使家長對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在，對(duì)癥下藥。結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，開好家長會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

簡介：二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)一、注意對(duì)學(xué)生的了解，努力使教學(xué)做到“目中有人”通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們的根底較弱，在大容量的課堂和較難的學(xué)問面前，還是表達(dá)得不夠自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對(duì)學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，進(jìn)一步了解他們的缺乏和需求。逐步讓學(xué)生明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹立堅(jiān)決的信念和必勝的士氣，以積極的心態(tài)去迎接來自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。二、注意課堂效率，努力使學(xué)生學(xué)有所得學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，假如學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清晰地感知自我的收獲，就必定會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我仔細(xì)備課，從不上無預(yù)備或預(yù)備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)同時(shí)組織好課堂，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)?？紤]到學(xué)生的根底較弱和留意力簡單分散等問題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學(xué)習(xí)方法，通過變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。三、注意作業(yè)和學(xué)問穩(wěn)固的催促檢查盡管特別學(xué)案語文有具體的參考答案，但是，我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的狀況，讓學(xué)生有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于要求背誦的詩詞，催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)復(fù)移默化中提高自己的寫作力量。周記我都做到了全批全改，與作文的應(yīng)考標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于鼓舞。五、重視敬重理解學(xué)生有局部學(xué)生缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”，不能準(zhǔn)時(shí)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)懷學(xué)生，換位思索，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，我也會(huì)盡可能地賜予原諒，以正面催促引導(dǎo)為主，積極營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。高一學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著很多的困惑，這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來。面對(duì)學(xué)生很多看起來稚嫩的想法，能實(shí)行敬重和理解態(tài)度，并以自己的生活閱歷努力為他們化解困惑。二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)2回憶這一年的工作，學(xué)校供應(yīng)了各種讓自己快速熬煉成長的平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予自己許多工作上的關(guān)懷，老教師給自己供應(yīng)了許多珍貴的閱歷和幫忙，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步。固然，自己也存在著很多需要改良的地方。在今后的工作中，我將連續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，一如既往地仔細(xì)學(xué)習(xí)工作，爭取工作水平的更大提高。一、思想方面一年來我依舊以一名優(yōu)秀的X中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，始終懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠懇做人，踏實(shí)做事，敏

簡介：互動(dòng)教學(xué)法在農(nóng)村初中語文教育中的應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法在農(nóng)村初中語文教育中的應(yīng)用隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，我國在現(xiàn)代教育中對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方法做了不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新。就互動(dòng)教學(xué)法來講，它是新課改以來最為有效的教學(xué)方法，它在各個(gè)教學(xué)階段，各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都發(fā)揮著不可替代的作用?；?dòng)教學(xué)法主要是要請(qǐng)教育工作者與學(xué)生之間在整個(gè)教學(xué)過程中合作互動(dòng)，把實(shí)際的教學(xué)問題通過兩者的合作到達(dá)最好的解決，使得學(xué)生可以主動(dòng)的，有效的承受和吸收相關(guān)教學(xué)知識(shí)，使得教學(xué)工作可以順利的進(jìn)展。所以，總的來說，互動(dòng)教學(xué)法在現(xiàn)今教育中的作用是非常顯著的。一、互動(dòng)教學(xué)法在現(xiàn)代教育工作中的作用（一）有效激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性互動(dòng)教學(xué)法在其本身意義上就是指教學(xué)工作者與學(xué)生之間互相合作來解決詳細(xì)的相應(yīng)教學(xué)問題。詳細(xì)來講，互動(dòng)教學(xué)法要求的是在教學(xué)課堂中增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)時(shí)間，教師可以通過提問，設(shè)疑等方法來促使學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)展考慮，同時(shí)學(xué)生也可以對(duì)教師的講解進(jìn)展進(jìn)一步的問答等。這樣可以有效的改變以往教學(xué)中教師一味的灌輸方法，可以在實(shí)際的師生互動(dòng)之間有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以在相關(guān)問題上促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題考慮的主動(dòng)性。（二）推進(jìn)教學(xué)工作的順利開展，提升教學(xué)質(zhì)量在實(shí)際的教學(xué)工作中，互動(dòng)教學(xué)法不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且在某一層次上更可以提升教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育工作順利開展。以往的教學(xué)課堂只是教師一味的灌輸知識(shí)，教師處于主動(dòng)地位，學(xué)生處于被動(dòng)的承受知識(shí)狀態(tài)。這樣就很難保證學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握程度。學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)印象不深化本文由論文聯(lián)盟整理、理解不徹底，就很難提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)工作的順利開展?；?dòng)教學(xué)法通過師生互動(dòng)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握程度，并且通過師生之間的互動(dòng)可以對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)展更深化的刨析，有利于創(chuàng)新知識(shí)。所以，互動(dòng)教學(xué)法在實(shí)際的教學(xué)中可以很好的提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。二、農(nóng)村初中語文教育中互動(dòng)教學(xué)法的現(xiàn)狀（一）互動(dòng)教學(xué)法落實(shí)不到位，缺乏理論性身對(duì)理念的認(rèn)識(shí)才能促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)法在農(nóng)村初中語文教育中的應(yīng)用。互動(dòng)教學(xué)法在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中發(fā)揮著宏大的作用，然而對(duì)于農(nóng)村初中語文教學(xué)中其存在有一定的缺乏。本文主要針對(duì)互動(dòng)教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義分析了其在農(nóng)村初中語文教育中的應(yīng)用效果，并給出了相信改進(jìn)措施。

簡介：九年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)一、以身作則，用一顆愛心換取學(xué)生的愛。在寒假里，有幾個(gè)學(xué)生打來電話，祝我新年歡樂開學(xué)的第一天，我包了幾個(gè)紅包，在他們來報(bào)名的時(shí)候，靜靜地遞給這些學(xué)生。我對(duì)他們說“下期由于不辦初中了，我也不會(huì)在這里了（當(dāng)時(shí)也不知自己還在被留下來），可是，我特別感謝他們?cè)谛履瓿跻痪桶l(fā)信息向我拜年，也祝你們學(xué)業(yè)進(jìn)步，愿我們友情長存”三年來，我把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的好摯友看待，到處為學(xué)生著想。有些學(xué)生亂丟垃圾，我不責(zé)怪他，我自已來打掃。我要以實(shí)際行動(dòng)，讓他們明白，我全身心地為了他們，我就是他們這一生中遇到的最好的老師。每天早晨，我早早地來到教室，雖然沒有學(xué)生，我擦黑板，擦講臺(tái)，整理教室。最終，我的真情換來了學(xué)生的真情。雖然有些學(xué)生仍舊亂扔垃圾，可是有些學(xué)生也學(xué)著我，主動(dòng)去打掃。有學(xué)生值日時(shí)病了沒有來，班上的其他學(xué)生在老師叫他幫忙掃的時(shí)候，大多數(shù)都能興奮地幫助打掃，不再頂撞老師。班里的窗簾風(fēng)吹日曬，破了一條小口，學(xué)生帶來針線，利用午休時(shí)間靜靜地縫好。畢業(yè)的最終一天，他們自已把教室整理的干凈后才離開教室?，F(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)了，許多學(xué)生惦念我們，又不能來學(xué)校，只好請(qǐng)我們老師到外面聯(lián)歡，一杯杯向我們敬酒。二．理解與寬容，營造一個(gè)和諧的班級(jí)生的幫助，什么事情都要自己親自動(dòng)手，那么這個(gè)班主任肯定很累；假如一個(gè)班主任，和學(xué)生互斗，那么他的班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)確定不好。本學(xué)期，我到處為學(xué)生著想，把學(xué)生當(dāng)作摯友，遇到事情與學(xué)生商議，在學(xué)生困難時(shí)主動(dòng)主動(dòng)的幫助。班級(jí)的黑板報(bào)，我們一起商議著設(shè)計(jì)，選擇材料；班級(jí)的清潔衛(wèi)生死角，我們一起探究解決的方法。我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)解決班級(jí)問題的過程中，我和學(xué)生的友情增加了，教室里越來越清潔了，黑板報(bào)越來越美麗了，我快樂歡樂，我的學(xué)生也快樂歡樂。四、班級(jí)中的不足三年的班主任工作，讓我收獲了快樂，也收獲了痛心。讓我痛心的是有些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，始終找著各種各樣的理由不學(xué)習(xí)?；蛟S，是因?yàn)樗麄兲蛔?，不再須要學(xué)習(xí)的緣由吧或許是因?yàn)樗麄兊娜A蜜來的太簡單，不懂得去珍惜九年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)聾九年級(jí)的班主任兼語文教學(xué)工作。為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，仔細(xì)對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡要小結(jié)

簡介：九年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)一、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成果的主體。他們有自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在歡樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的才智潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生，平常須要多一些與學(xué)生談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對(duì)他們的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任老師，我注意與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信念，找到努力的目標(biāo)。二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，主動(dòng)探究有效教學(xué)。能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，仔細(xì)鉆研教材研讀考試大綱，結(jié)合本校學(xué)生事實(shí)上好每一堂課。重點(diǎn)是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是爭論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我留意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時(shí)我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)建良好的課堂氣氛。細(xì)心設(shè)計(jì)問題，以問題來帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成果也有所上升。（二）備好課，努力提高駕馭課堂的實(shí)力。依據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的狀況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬敞，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果自然就好了。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有足夠的精神，飽滿的熱忱，讓學(xué)生感受到一種主動(dòng)向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事情便能事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量實(shí)行合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡潔的語言剛好提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學(xué)中，避開讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響了教學(xué)效果。（三）面對(duì)全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大

簡介：第1頁共7頁九年級(jí)思想品德教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃范文九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃范文1一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以人為本，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來為指導(dǎo)，全面貫徹黨在新時(shí)期的教育思想、教育方針、教育路線，注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、分析PP能力和綜合實(shí)踐能力。注重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。二、基本情況分析二、基本情況分析PPPP一學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析PPPP1、331和33共有學(xué)生91人。本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。2、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得第3頁共7頁5、加深對(duì)依法保護(hù)智力成果的認(rèn)識(shí)，努力增強(qiáng)依法保護(hù)智力成果的法律意識(shí)，積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)。6、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，善于同侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭，提高運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的能力。7、珍視集體的團(tuán)結(jié)，能以集體的利益為重，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。8、關(guān)注社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感。9、積極融入社會(huì)，自覺養(yǎng)成親社會(huì)行為。、積極融入社會(huì)，自覺養(yǎng)成親社會(huì)行為。10、感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛護(hù)大自然的情感，樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。四、教學(xué)的措施四、教學(xué)的措施1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，做好自身工作，精心備課，認(rèn)真上課，努力提高課堂教學(xué)效益，決戰(zhàn)課堂。2、緊跟時(shí)代脈搏，認(rèn)清教學(xué)形勢(shì)，努力提高現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。3、繼續(xù)實(shí)行分層教學(xué)法，抓兩頭、促中間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

簡介：第1頁共8頁書法教學(xué)心得體會(huì)書法教學(xué)心得體會(huì)寫字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練才能形成的。小學(xué)寫字教學(xué)，收效總不能令人滿意。究其原因，主要是指導(dǎo)較少，那么，怎么加強(qiáng)寫字指導(dǎo)呢一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開始寫字，就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才能積極主動(dòng)地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時(shí)代練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情感。二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。1、習(xí)慣是寫好漢字的關(guān)鍵、習(xí)慣是寫好漢字的關(guān)鍵葉圣陶先生說“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿勢(shì)的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿勢(shì)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭第3頁共8頁寫好基本筆畫很重要，但對(duì)于初入學(xué)的孩子來說，寫好筆畫并不容易。由此可見書寫漢字，筆畫安排妥帖，結(jié)構(gòu)平正、勻稱極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右結(jié)構(gòu)的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如“科”學(xué)生對(duì)這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要?jiǎng)蚍Q，上輕下重，下部托住上部，如“姿”左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“湖”、“懶”上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍(lán)”?？傊?，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。田字格是漢字的家,要寫好字不清楚它各部分及名稱是不行的。為了讓學(xué)生熟悉田字格，我激發(fā)學(xué)生自己想辦法來記憶。瞧，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的說它是自己家的四個(gè)房間，一間客廳、一間飯廳、兩間臥室，我又請(qǐng)雙手來協(xié)助記憶四個(gè)小格的方位。此外，值得一提的是，對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，及時(shí)反饋，這二度指導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，更能激勵(lì)學(xué)生把字寫好的信心。四、學(xué)會(huì)觀察、分析四、學(xué)會(huì)觀察、分析“授人以魚，不如授人以漁”。進(jìn)行書寫指導(dǎo)時(shí)，我總是按這樣的步驟進(jìn)行看、記、描、仿，看就是仔細(xì)觀察，從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫，包括書空和描紅，讓學(xué)生一邊說字的筆順一邊寫，可進(jìn)一步加身對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和筆畫安排的領(lǐng)

簡介：第1頁共6頁中班教育教學(xué)心得體會(huì)中班教育教學(xué)心得體會(huì)忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的但我熱愛我的職業(yè)在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如一、教育教學(xué)情況一、教育教學(xué)情況本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，與班上的黃老師配合。我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動(dòng)開展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正意義上做到師生平等?？v觀一個(gè)學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。二、保育、安全工作情況二、保育、安全工作情況我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理能力，一個(gè)學(xué)期下來，在生活方面，對(duì)幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。三、幼兒發(fā)展情況三、幼兒發(fā)展情況第3頁共6頁4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象。六、努力方向六、努力方向在本學(xué)期做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對(duì)以上問題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把今后的班級(jí)工作開展的有聲有色。中班教育教學(xué)心得體會(huì)（二）中班教育教學(xué)心得體會(huì)（二）同伴交往是幼兒人際交往的一個(gè)重要組成部分，也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式。要交往就難免會(huì)有摩擦和糾紛。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具、食物、材料，同伴等原因引起的，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無意摩擦引起的誤會(huì)，比如，一個(gè)無意的舉手動(dòng)作碰到了旁邊的伙伴，被誤認(rèn)為是打人，追逐打鬧中的沖撞，被誤認(rèn)為攻擊。幼兒每天都會(huì)發(fā)生各種各樣糾紛，是否每一個(gè)糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢侯莉敏老師說“在兒童的全部糾紛中，____的糾紛會(huì)自行消失，只有____的糾紛需要老師的介入和指導(dǎo)，若老師沒有及時(shí)的解決或解決不當(dāng)，糾紛便會(huì)不斷升格，甚至后患無窮”。由此可見，教師如何做好孩子的解鈴人，需要教師的小技巧，大智慧。一、解鈴需觀系鈴人一、解鈴需觀系鈴人作為一名教師，不應(yīng)當(dāng)簡單地充當(dāng)宣判是非的法官，而應(yīng)當(dāng)通過觀察孩子們的爭吵和糾紛，了解事情的原因，辨識(shí)糾紛的性質(zhì)，并通過專業(yè)性的梳理作出判斷?！胺彩莾和约耗茏龅?，讓他自己去做”。陳鶴琴如是說。兒童通過自己的努力無法解決時(shí)，我們才適時(shí)介入，充當(dāng)解鈴人。如遇到某個(gè)小朋友欺負(fù)自己時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商，不見效時(shí)再請(qǐng)求老師幫助協(xié)調(diào)如果別人不小心碰

簡介：中班期末教育教學(xué)總結(jié)中班期末教育教學(xué)總結(jié)1010篇參考篇參考”查看更多相關(guān)的總結(jié)喔。中班期末教育教學(xué)總結(jié)1炎炎的夏日來到了，讓全部人都希望的暑假已在眼前，一學(xué)期繁忙而緊急的工作也將完畢了。經(jīng)過了一個(gè)漂亮的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，由于他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了?；貞涍@一學(xué)期的工作，回憶和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有勝利欣慰的歡樂?，F(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回憶總結(jié)，以此來（反思）缺乏，展望將來。一、樹立正確的安康觀念，有重點(diǎn)的抓好幼兒保育工作，促進(jìn)幼兒身心和諧安康的進(jìn)展。進(jìn)入中班下學(xué)期后，大局部幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的生活自理力量。特殊是過了新年，他們喜愛自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經(jīng)長大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中轉(zhuǎn)變了以往指導(dǎo)幫忙的做法，更多的是加以觀看引導(dǎo)和鼓舞，讓幼兒在日常中學(xué)習(xí)熬煉、不斷提高，體驗(yàn)自己的力量，對(duì)自己有自信。針對(duì)孩子好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，我們也常常組織一些小小的競賽，如午睡起床時(shí)我們開展穿衣服、疊被子競賽，孩子們特別有興趣，在參加持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，使幼兒的探究活動(dòng)更加豐富和深入。2、主題嬉戲活動(dòng)使幼兒各方面的力量有了提高。在主題活動(dòng)開展時(shí)，我們總會(huì)和孩子一起生成與主題相關(guān)的嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，并且常常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。幼兒每天都有活動(dòng)時(shí)機(jī)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注意引導(dǎo)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。三、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作，積極爭取家長資源，豐富主題活動(dòng)。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長協(xié)作的，我們都以書面的形式通知家長，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)及需要協(xié)作的事項(xiàng)。2、半日公開活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。本學(xué)期我們進(jìn)行了“大手拉小手”為主題的慶“六一”活動(dòng)，邀請(qǐng)全體家長參加了此次活動(dòng)，觀摩了孩子們?cè)谟變簣@的半日活動(dòng)，使家長直觀的了解了孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)和嬉戲狀況。我們還組織了親子

簡介：中小學(xué)教師線上教學(xué)計(jì)劃為了積極應(yīng)對(duì)突如其來的新冠疫情，響應(yīng)國家教育部倡導(dǎo)的共抗疫情政策。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電視等平臺(tái)，開展線上教學(xué)。鑒于當(dāng)前疫情的未知性，暫定以下教學(xué)計(jì)劃一、時(shí)間安排一、時(shí)間安排自即日起，開始線上教學(xué)自即日起，開始線上教學(xué)二、教學(xué)簡析二、教學(xué)簡析教材分析教材分析線上教學(xué)主要使用的是教育部門指定教材，全面貫徹黨的教育方針，教材知識(shí)豐富，具有系統(tǒng)性，涉及社會(huì)和生活。內(nèi)容編排由淺入深，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。重視課內(nèi)外知識(shí)的有效結(jié)合，重視中外優(yōu)秀文化的理解與融合。1學(xué)情分析學(xué)情分析新冠疫情給學(xué)生們的學(xué)習(xí)和心理方面產(chǎn)生了極大的影響。部分同學(xué)面對(duì)新冠疫情，感到恐慌，難以靜下心來學(xué)習(xí)。在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)懶惰思想，作業(yè)和練習(xí)不能夠及時(shí)跟上老師的節(jié)奏，同時(shí)，由于在家的學(xué)習(xí)資料不夠豐富，難以進(jìn)行知識(shí)拓展，以上問題需要綜合分析，妥善解決。三、教育教學(xué)目標(biāo)三、教育教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真完成教育部門的網(wǎng)課任務(wù)。認(rèn)真完成教育部門的網(wǎng)課任務(wù)。1結(jié)合線上教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)和練習(xí)。2引導(dǎo)學(xué)生做好線上教學(xué)筆記，并按時(shí)整理。3利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。以上為應(yīng)對(duì)疫情的暫定計(jì)劃，當(dāng)前全國上下眾志成城，共抗疫情，在黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了疫情防控阻擊戰(zhàn)的關(guān)鍵性勝利，迎來校園教學(xué)的春暖花開。

簡介：中學(xué)歷史教學(xué)總結(jié)范本參考中學(xué)歷史教學(xué)總結(jié)范本參考中學(xué)歷史教學(xué)總結(jié)范本參考【一】古人云“知之者，不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才會(huì)積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶和豐富的想象；才能具有創(chuàng)造性。所以，教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)成為教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面是我在平日的歷史教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的幾點(diǎn)一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，讓其自我總結(jié)教學(xué)提綱眾所周知閱讀教科書是獲取歷史知識(shí)、提高學(xué)生成績的重要途徑，亦是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要前提。因此，教會(huì)學(xué)生閱讀教科書是歷史課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。而指導(dǎo)學(xué)生整理、編寫提綱，可以使學(xué)生既掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又提高學(xué)習(xí)能力。因其在整理和自編提綱時(shí)，必須先仔細(xì)閱讀教材，了解教材中的知識(shí)點(diǎn)以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這就使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，一旦整理出準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)也就牢牢固定在知識(shí)結(jié)構(gòu)的枝干上，從而使知識(shí)在學(xué)生頭腦中有了整體框架，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。二、結(jié)合課本內(nèi)容提出問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力歷史對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力一直具有具有重要作用，由于一部分學(xué)生受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為歷史只需死記硬背即可，而不需理論的思考和理解，以至于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的重要性。第三，引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要。如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭經(jīng)過的六件大事等。通過教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對(duì)教師成長的至關(guān)重要性。只有經(jīng)驗(yàn)加上反思才能更進(jìn)一步的成長。積極努力參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”的教師。也只有這樣，才能更好的培育出新一代具有較強(qiáng)的適應(yīng)力的學(xué)生。中學(xué)歷史教學(xué)總結(jié)范本參考【二】本學(xué)期，本人任教九年級(jí)1、2班，七年級(jí)1、2班共四個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為一名老教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極組織和參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，保持經(jīng)常聽本組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。遵照“初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)”施教，讓學(xué)生掌握好歷史知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜?

簡介：三年級(jí)語文上冊(cè)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)語文上冊(cè)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)分析二、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時(shí)，它又將口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)有機(jī)地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。如，第一單元的專題是“多彩的生活”。在導(dǎo)語用形象生動(dòng)的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排我們的民族小學(xué)這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情景。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫”。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文金色的草地和爬天都峰?？紤]到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)這一活動(dòng)不太了解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比較少，因此教材在爬天都峰后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文槐鄉(xiāng)的孩子。在語文園地里，“口語交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么事，

簡介：第1頁共8頁七年級(jí)語文教學(xué)心得總結(jié)七年級(jí)語文教學(xué)心得總結(jié)七年級(jí)是小學(xué)和初中的過度階段，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依靠性很強(qiáng)，自覺性比較差，習(xí)慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng)。我所教的班級(jí)學(xué)生的各方面都不好。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣聽課習(xí)慣差，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力，講話、做小動(dòng)作，經(jīng)常要停下來整頓紀(jì)律。沒有養(yǎng)成隨時(shí)記筆記的習(xí)慣。作業(yè)完成狀況很不理想，經(jīng)常有五六個(gè)人不做作業(yè)，如果是雙休日的話，那作業(yè)狀況就更差了，有十多個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差。其次，是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，到處亂扔垃圾，不尊重老師等。針對(duì)這些狀況，我也采取了一些措施。一、利用中午自習(xí)的時(shí)間，每一天練二十分鐘的字。一、利用中午自習(xí)的時(shí)間，每一天練二十分鐘的字。一開學(xué)，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖。學(xué)生練字，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，寫的字有較大的進(jìn)步。二、狠抓作業(yè)完成。二、狠抓作業(yè)完成。每一天加強(qiáng)檢查的力度，從小組長到課代表，仔細(xì)檢查，詳細(xì)記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動(dòng)之以情，曉之以理。幫忙他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外我還協(xié)同家長一齊監(jiān)督檢查。取得了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子。三、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。三、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練?；A(chǔ)知識(shí)和基本潛力是語文素養(yǎng)的奠基石、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我透過早晚讀和課堂上的時(shí)間，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關(guān)。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問題在課堂上再次強(qiáng)調(diào)。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范。為此，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記。再透過超多的練習(xí)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，轉(zhuǎn)化成解題潛力。第3頁共8頁現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達(dá)思想的潛力。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練，同時(shí)透過超多的練習(xí)，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的潛力，以及表達(dá)潛力。3、作文一方面要加強(qiáng)審題訓(xùn)練。、作文一方面要加強(qiáng)審題訓(xùn)練。另一方面加強(qiáng)平時(shí)的練筆，如日記、周記等，必須要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改、小組互改、全班評(píng)改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。七年級(jí)語文教學(xué)心得總結(jié)（二）七年級(jí)語文教學(xué)心得總結(jié)（二）本單元以探險(xiǎn)傳奇為主題，選取了古今中外六篇作品。豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語言，將使學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興趣。奧地利作家茨威格的偉大的悲劇，是一篇根據(jù)英國科學(xué)探險(xiǎn)家斯科特遺留的資料所寫的傳記。課文用飽含感情的文學(xué)筆法，敘述了斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員南極探險(xiǎn)絕望而歸以至覆沒的悲壯故事，給人以精神上的巨大震撼和啟迪勝利和失敗、偉大和平凡該如何定義登上地球之巔是一篇通訊，寫中國運(yùn)動(dòng)員在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉?！斑B飛鳥也無法越過”的“充滿死亡的路線”，阻擋不了中國運(yùn)動(dòng)員的探險(xiǎn)腳步。雖然在登山過程中，寒冷、黑夜和缺氧時(shí)時(shí)威脅著運(yùn)動(dòng)員的生命，但我們的英雄們，靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精

簡介：一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)一、教學(xué)狀況一年級(jí)下冊(cè)語文要求學(xué)生，接著學(xué)習(xí)漢語拼音，相識(shí)常用漢字450個(gè)，駕馭101個(gè)。學(xué)習(xí)運(yùn)用一般話。工作中我始終嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)參與各種政治學(xué)習(xí)，主動(dòng)投身到課改的浪潮中，抓住各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新課程的理念，探討教材，努力領(lǐng)悟新課程的理念，變更教學(xué)觀念，用新課程的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中摸索適合農(nóng)村學(xué)生教化、適合本班、適合自己的教學(xué)方法。課前仔細(xì)探討教材，做到備教材，備學(xué)生。上課時(shí)盡力做到老師的引導(dǎo)者、組織者的作用，把活動(dòng)留給學(xué)生，讓學(xué)生去探究，并獲得學(xué)問。課后剛好批改學(xué)生的作業(yè)，剛好給他們訂正。這學(xué)期的教學(xué)我是從以下幾個(gè)方面開展的1、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理由于一年級(jí)的學(xué)生剛從學(xué)前班升上來，課堂常規(guī)不是很好，而課堂常規(guī)又是班級(jí)管理的核心，所以這學(xué)期我接著把重點(diǎn)放在課堂常規(guī)的管理上。一開學(xué)就依據(jù)班級(jí)狀況制定具體的班規(guī)，并嚴(yán)格按班規(guī)管理班級(jí)，同時(shí)在每一堂課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)的養(yǎng)成教化，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。2、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好愛好是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有真正的愛好，才能主動(dòng)2、時(shí)間支配不合理在時(shí)間支配上前松后緊，特殊是課后練習(xí)，壓到復(fù)習(xí)時(shí)，時(shí)間不夠。四、努力方向一分耕耘一分收獲，雖然取得了肯定的成果，但我也看到了自己許多不足的地方，下學(xué)期我確定從以下幾個(gè)方面去做工作。1、接著學(xué)習(xí)教化理念，教學(xué)方法，變更教學(xué)觀念，不斷提高自己的教學(xué)水平。2、抓牢基礎(chǔ)學(xué)問，教給學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問的方法，3、合理支配教學(xué)時(shí)間。4、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)。20XX年X月X日一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇2隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺收獲不少。本學(xué)期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。根據(jù)教學(xué)大綱的要求改善教學(xué)方式，定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、揣測(cè)、探究、探討溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有特性的過程。努力貼切