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簡(jiǎn)介：幼兒園教師教學(xué)目的和要求1、明確托幼機(jī)構(gòu)教育的特點(diǎn)和原則2、了解幼兒教師在托幼機(jī)構(gòu)教育中的作用和任務(wù)3、深刻理解幼兒教師應(yīng)該扮演的角色4、掌握幼兒教育應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)5、了解專(zhuān)業(yè)化幼兒教師的特征以及幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的階段第一節(jié)幼兒教師在托幼機(jī)構(gòu)教育中的作用和任務(wù)一、托幼機(jī)構(gòu)教育的特點(diǎn)與原則（一）托幼機(jī)構(gòu)教育的特點(diǎn)托幼機(jī)構(gòu)教育是由托幼機(jī)構(gòu)組織的、由專(zhuān)職幼教人員根據(jù)社會(huì)的要求實(shí)施的，以促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展為目的的教育實(shí)踐活動(dòng)。與家庭教育相比，托幼機(jī)構(gòu)教育的特點(diǎn)是1、社會(huì)性2、群體性3、計(jì)劃性4、專(zhuān)業(yè)性（二）托幼機(jī)構(gòu)教育中可能發(fā)生的問(wèn)題1、安全問(wèn)題2、個(gè)別化教育不夠的問(wèn)題3、情感需要得不到滿足的問(wèn)題4、小學(xué)化、成人化的問(wèn)題（三）托幼機(jī)構(gòu)教育的原則1、保教并重與結(jié)合的原則保指保育，側(cè)重于幼兒的身體與生活的養(yǎng)護(hù)與照顧；教指教育，側(cè)重于幼兒的心理機(jī)能與習(xí)慣的培養(yǎng)與塑造。保教并重指保育與教育工作都要重視，不得重此輕彼；保教結(jié)合指保中有教教中有保。2、面向全體、因人施教的原則面向全體指教師要對(duì)每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展抱同樣的期望，關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展與進(jìn)步，使每一個(gè)幼兒都能獲得在教育目標(biāo)指引下應(yīng)有的教育。因人施教指教師要了解每一個(gè)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取適合其特點(diǎn)的方式方法，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教育，幫助其進(jìn)步，促進(jìn)其發(fā)展。3、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，是對(duì)游戲在幼兒教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)占什么樣的地位的認(rèn)識(shí)，是對(duì)游戲與幼兒園教育之間關(guān)系的概括，是對(duì)游戲價(jià)值的肯定。基本活動(dòng)指在人生的某階段出現(xiàn)頻率最高對(duì)人的生存發(fā)展最有價(jià)值最適合那個(gè)年齡階段的活動(dòng)。4、寓教育于各種活動(dòng)之中的原則5、重視幼兒同伴相互作用的原則6、充分利用家庭和社區(qū)教育資源的原則二、幼兒教師的職能和社會(huì)地位工作職能作為專(zhuān)業(yè)的幼教工作者，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人的責(zé)任。社會(huì)地位目前的狀況，未來(lái)的發(fā)展【問(wèn)題研討】1、幼兒教師與小學(xué)教師有何相同與不同之處2、通過(guò)參觀幼兒園，你對(duì)幼兒教師職業(yè)勞動(dòng)有何看法三、幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)（一）純真美好（二）教育效果的長(zhǎng)期性（三）幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn)（四）多重角色四、幼兒教師在托幼機(jī)構(gòu)教育中的作用與任務(wù)（一）幼兒園班級(jí)與幼兒教師的作用1、幼兒園的班級(jí)結(jié)構(gòu)人員結(jié)構(gòu)保教人員、幼兒物質(zhì)結(jié)構(gòu)班級(jí)的活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)備和設(shè)施、游戲材料、圖書(shū)等2、幼兒教師的作用物質(zhì)環(huán)境的組織者幼兒在園生活的組織者（二）幼兒教師的工作任務(wù)1、觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；（中心任務(wù)）2、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；3、與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；4、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；5、定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。第二節(jié)幼兒教師的角色角色是個(gè)體在特定的社會(huì)生活中的身份，以及由此而規(guī)定的行為規(guī)范及行為模式的總和。幼兒教師的角色是幼兒教師在托幼機(jī)構(gòu)教育中各種行為模式的總和。一、幼兒教師的角色演變保姆保育員（阿姨）專(zhuān)職的幼教工作者二、幼兒教師的角色重塑（一）由文化知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者（二）由課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開(kāi)發(fā)者（三）由師幼關(guān)系的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡钻P(guān)系的協(xié)調(diào)者與合作者（四）由重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)兒童身心發(fā)展的全面關(guān)注（五）成為終身學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)是指人的一生通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)求得思想、意識(shí)和行為的變化，不斷提高人的文化修養(yǎng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和從業(yè)能力的過(guò)程。三、幼兒教師的角色扮演（一）不同理論視野下的幼兒教師1、成熟主義理論視野下了幼兒教師代表人物格塞爾主要觀點(diǎn)認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)順序模式的過(guò)程，這個(gè)模式是由機(jī)體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。成熟是一個(gè)由遺傳基因控制的有順序的過(guò)程，是機(jī)體固有的過(guò)程。教師角色①幼兒身心發(fā)展的觀察者②適宜的幼兒經(jīng)驗(yàn)的提供者2、精神分析理論視野下的幼兒教師代表人物弗洛伊德主要觀點(diǎn)重視兒童早期的經(jīng)驗(yàn)和親子關(guān)系，關(guān)注對(duì)兒童的潛意識(shí)及人格建構(gòu)的分析。教師角色①父母的替代者②幼兒心理的分析者和輔導(dǎo)者③自我實(shí)現(xiàn)和人格建構(gòu)的支持者和引導(dǎo)者3、行為主義理論視野下的幼兒教師代表人物華生、斯金納、班杜拉主要觀點(diǎn)人的行為的產(chǎn)生是一個(gè)接受刺激并形成反應(yīng)的過(guò)程，人的行為大部分是可操作性的，任何習(xí)得的行為都與及時(shí)強(qiáng)化有關(guān)，環(huán)境對(duì)人的行為有很大的影響。教師角色①幼兒學(xué)習(xí)的管理者②幼兒學(xué)習(xí)的強(qiáng)化者③幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)估者④幼兒學(xué)習(xí)的榜樣4、認(rèn)知學(xué)派理論視野下的幼兒教師代表人物皮亞杰主要觀點(diǎn)兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和建構(gòu)者，他們?cè)谂c外界環(huán)境的相互作用中通過(guò)同化和順應(yīng)來(lái)主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師角色①幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者②幼兒學(xué)習(xí)的支持者③幼兒學(xué)習(xí)的觀察者和研究者5、社會(huì)建構(gòu)主義理論視野下的幼兒教師代表人物維果斯基主要觀點(diǎn)兒童是在一定的社會(huì)歷史文化背景中通過(guò)與成人和同伴的交往互動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平一致，教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面。教師角色①幼兒學(xué)習(xí)的研究者②幼兒學(xué)習(xí)的扶持者（二）幼兒教師應(yīng)該扮演的角色教師與同事教師與家長(zhǎng)教師與幼兒1、幼兒的養(yǎng)護(hù)者2、幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和支持者3、幼兒行為的輔導(dǎo)者4、幼兒課程的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者5、幼兒發(fā)展的研究者、診斷者和評(píng)價(jià)者問(wèn)題研討一盆珠子這一盆珠子已經(jīng)跟隨著幼兒從托班一直到大班，整整四年了，一直沒(méi)有被玩膩過(guò)。在托班的時(shí)候，這盆珠子里放有兩只透明的大口瓶。幼兒一會(huì)兒抓珠子放進(jìn)瓶去，一會(huì)又把珠子從瓶里倒出來(lái)；后來(lái)教師放了小勺和小碗，幼兒會(huì)一勺一勺地把珠子舀到碗里再后來(lái)教師又用筷子取代了小勺。這盆珠子里面還放過(guò)雙層盒，幼兒要把上層的珠子從一個(gè)小洞滾落到下面的盒子里。有一段時(shí)間，盆里只有珠子，幼兒就玩擊珠子。最后（大班快結(jié)束時(shí)），一個(gè)跳棋棋盤(pán)在盆里出現(xiàn)了。討論這個(gè)案例里教師是如何支持幼兒發(fā)展的你有何感想第三節(jié)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)【重點(diǎn)研討】幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)幼兒教師的事業(yè)心健康的身心素質(zhì)多方面的能力素質(zhì)一、對(duì)幼兒教師的基本要求（一）幼兒教師的職業(yè)道德1、忠于幼兒教師職守；2、熱愛(ài)幼兒；3、尊重和保護(hù)幼兒；4、以身作則。問(wèn)題研討王老師是一個(gè)在幼兒園工作了二十多年的老教師了，她愛(ài)班里的每一個(gè)幼兒。她的又一個(gè)班升入中班了，她仍然對(duì)他們照顧得無(wú)微不至。孩子不愛(ài)吃飯她就慈愛(ài)的喂孩子；孩子起床后她要幫每一個(gè)孩子穿衣服、系鞋帶；孩子們到戶外活動(dòng)，她生怕孩子出一點(diǎn)危險(xiǎn)，努力做好一切保護(hù)工作家長(zhǎng)們很喜歡王老師。討論你如何看待王老師的行為（二）幼兒教師的兒童觀和教育觀兒童觀是人們對(duì)兒童的看法、觀念和態(tài)度的總和，主要涉及兒童的地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特質(zhì)和能力、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式與原因等。幼兒教育觀是在一定兒童觀的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于為什么要教育幼兒、要把幼兒培養(yǎng)成什么樣的人，以及如何培養(yǎng)幼兒等方面的一些基本觀點(diǎn)。正確的兒童觀和教育觀應(yīng)包括以下基本內(nèi)容1、兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀2、兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀3、幼兒在自身發(fā)展中的作用觀和幼兒教育的方法觀（三）幼兒教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能1、幼兒教師知識(shí)結(jié)構(gòu)（1）幼兒生理、心理和教育方面的知識(shí)；（2）廣博的文化科學(xué)和藝術(shù)知識(shí)；2、幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)（1）觀察能力（2）組織教育活動(dòng)的能力（3）溝通與合作的能力（4）語(yǔ)言表達(dá)能力（5）運(yùn)用教育機(jī)智處理突發(fā)事件的能力問(wèn)題研討案例“祭奠死人”的游戲裝扮爸爸的馬文躺在床上不動(dòng)，他告訴佳佳“我假裝死了，你們就哭?！庇谑蔷屯嫫鹆恕八廊恕钡挠螒?。佳佳開(kāi)始假哭，一邊叫著“你不要死呀，你不要死呀”肖良跟著假哭，馬文躺在床上一動(dòng)不動(dòng)?！翱蘼暋蔽送槎紒?lái)看“死人”，有的還跪下磕頭，教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著。這時(shí)有人提出要燒紙，撕紙錢(qián)。肖良還說(shuō)，他燒紙的時(shí)候在地上畫(huà)個(gè)圈，大家跳過(guò)去。于是，他跑到美工角拿來(lái)一些折好的紙工，畫(huà)了房子，還將一些廢紙放在地上，畫(huà)了一個(gè)圈。幼兒異常的行為引起了教師的注意，教師來(lái)了“家里怎么了”肖良說(shuō)“爸爸死了?！苯處熂傺b聽(tīng)聽(tīng)爸爸的胸口，說(shuō)“沒(méi)死，沒(méi)死，還有氣，快救，快救，救人要緊?！庇變阂宦?tīng)要救人，有的撫摸，有的那來(lái)聽(tīng)筒，有的拿藥，有的喂水，有的抬來(lái)?yè)?dān)架，還有的開(kāi)來(lái)救護(hù)車(chē)?！搬t(yī)生”也開(kāi)始嚷著“準(zhǔn)備搶救，準(zhǔn)備搶救?！庇械恼f(shuō)準(zhǔn)備開(kāi)刀，有的說(shuō)準(zhǔn)備輸血。大家玩起了救人游戲。討論；這個(gè)案例蘊(yùn)涵著教師怎樣的教育機(jī)智對(duì)你有何啟示二、幼兒教師的心理品質(zhì)1、執(zhí)著的事業(yè)心2、自信、自尊3、意志堅(jiān)強(qiáng)4、聰慧的認(rèn)知能力5、樂(lè)于接受新事物的良好心態(tài)6、合作精神和能力7、良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)第四節(jié)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展所謂“專(zhuān)家型教師”，又稱(chēng)為“專(zhuān)業(yè)化教師”，是指那些在教學(xué)領(lǐng)域中具有豐富的和組織化了的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能夠高效率的解決教學(xué)中的各種問(wèn)題，富有專(zhuān)業(yè)敏銳洞察力的教師。一、專(zhuān)業(yè)化幼兒教師的特征（一）專(zhuān)業(yè)化幼兒教師與非專(zhuān)業(yè)化幼兒教師對(duì)幼兒的不同反應(yīng)以一個(gè)幼兒教師經(jīng)常遇到的告狀問(wèn)題為例，說(shuō)明專(zhuān)業(yè)化教師和非專(zhuān)業(yè)化教師的思維和反應(yīng)方式的不同。專(zhuān)業(yè)化幼兒教師的反應(yīng)非專(zhuān)業(yè)化幼兒教師的反應(yīng)1、判斷情境潛在的意義。2、做出一些臨床診斷。3、把這一事件以及對(duì)它的思考作為課程設(shè)計(jì)和班級(jí)管理的依據(jù)。在非專(zhuān)業(yè)化的教師看來(lái)，當(dāng)務(wù)之急是消除爭(zhēng)端，爭(zhēng)端一消除就萬(wàn)事大吉了。他們很少考慮如何利用這一機(jī)會(huì)教育兒童，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，并生成新的課程。（二）專(zhuān)業(yè)化幼兒教師的特征1、他們是反思型的、非沖動(dòng)型的教師。他們對(duì)待問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì)深思熟慮，具有較強(qiáng)的自控和自我調(diào)節(jié)能力。2、它們是幼兒的研究者。他們會(huì)根據(jù)對(duì)幼兒的觀察和分析來(lái)確定行動(dòng)的方法，制訂盡可能安全合理的反應(yīng)方案。二、幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展（一）幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的階段1、順應(yīng)階段2、適應(yīng)階段3、發(fā)展階段4、專(zhuān)業(yè)化階段（二）幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中的主要矛盾主要矛盾教育觀念教育行為“顯概念”“隱觀念”“顯概念”是教師從學(xué)校里學(xué)習(xí)到的、根據(jù)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律提出的教育理念?！半[觀念”是教師頭腦中已有的，來(lái)自于日常生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)和過(guò)去工作經(jīng)驗(yàn)所形成的關(guān)于教育的觀念。（三）幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本途徑1、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教育教學(xué)活動(dòng)2、微型教學(xué)3、教育活動(dòng)決策訓(xùn)練4、通過(guò)反思來(lái)提高組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力問(wèn)題探討教師與幼兒的相互關(guān)系孩子為什么怕我一位幼兒教師在教育隨筆中寫(xiě)了這樣一件事“老師，我姑媽家的寶寶叫，叫我姑媽家的寶寶”。我聽(tīng)了之后，噗嗤一聲笑了。原來(lái)這位小朋友想告訴我他姑媽家的寶寶叫什么名字，可一緊張就想不起來(lái)了。這時(shí)我聽(tīng)到一個(gè)低低的聲音“咦老師也會(huì)笑?！甭曇艉茌p，卻深深的觸動(dòng)了我的心，使我不有得想到了另一位小朋友告訴媽媽的話“我怕老師?！蔽抑恢绹?yán)肅才能治得住他們，沒(méi)想到竟使孩子們的心離我越來(lái)越遠(yuǎn)。試分析孩子為什么怕“我”

簡(jiǎn)介：學(xué)前兒童社會(huì)教育教育系學(xué)前教育第一節(jié)幼兒社會(huì)教育規(guī)范教育概述第二節(jié)幼兒社會(huì)規(guī)范教育的策略第五章幼兒社會(huì)規(guī)范教育第一節(jié)幼兒社會(huì)規(guī)范教育概述一、幼兒社會(huì)規(guī)范教育的概念社會(huì)規(guī)范是一種關(guān)系范疇。是調(diào)節(jié)行為主體間關(guān)系，規(guī)約行動(dòng)主體參與社會(huì)生活的行為準(zhǔn)則。社會(huì)規(guī)范是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，它由各類(lèi)具有相對(duì)獨(dú)立性的規(guī)范構(gòu)成。幼兒社會(huì)規(guī)范教育是一種在活動(dòng)與交往中引導(dǎo)幼兒掌握適宜的道德規(guī)范、合群性規(guī)范（核心是交往規(guī)范）、集體規(guī)范和安全健康規(guī)范，初步內(nèi)化行為的建構(gòu)過(guò)程與活動(dòng)。二、幼兒社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容根據(jù)規(guī)范性質(zhì)的不同，可以把社會(huì)規(guī)范分為道德規(guī)范、合群性規(guī)范（核心是交往規(guī)范）、集體規(guī)范和安全健康規(guī)范。1、道德規(guī)范往往與人們的福利、權(quán)利、公平、分配資源、信任等問(wèn)題有關(guān)。道德規(guī)范涉及是非、愛(ài)憎與道德問(wèn)題的公共規(guī)則。如能使用禮貌用語(yǔ)，對(duì)老師、長(zhǎng)輩行鞠躬禮。能感受周?chē)钪械拿篮?，區(qū)分好壞、美丑、善惡；知道他人和集體的東西是不能隨便占為己有；誠(chéng)信、能改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤等。2合群性規(guī)范（核心是交往規(guī)范）合群性規(guī)范是以培養(yǎng)幼兒健康生活態(tài)度和能力為主要目標(biāo)的規(guī)范，如輪流、協(xié)商、合作、分享、表達(dá)等。其中，交往規(guī)范是合群性規(guī)范的主體。如與他人友好和睦相處；懂得用禮貌用語(yǔ)，見(jiàn)面打招呼；不搶同伴玩具；合群性是人的基本屬性，它的主要功能是讓幼兒學(xué)會(huì)交往，讓幼兒養(yǎng)成適應(yīng)群體生活，促進(jìn)從“自然人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)化。3集體規(guī)范集體規(guī)范是指幼兒適應(yīng)所在集體的規(guī)范。具體分為兩類(lèi)一是日?；顒?dòng)規(guī)范，如不在室內(nèi)喧嘩、追跑，人多時(shí)要排隊(duì)、不擁擠；二是學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)規(guī)則，如在游戲活動(dòng)時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)完老師和同伴的發(fā)言，不插嘴，回答問(wèn)題或發(fā)言講話要舉手等，在游戲活動(dòng)中，勇于發(fā)表意見(jiàn)，并注意聽(tīng)取他人意見(jiàn)等。4安全健康規(guī)范是指一系列調(diào)節(jié)幼兒安全與健康的行為準(zhǔn)則。一是公共衛(wèi)生規(guī)則。如養(yǎng)成飯前便后及手臟時(shí)洗手；不咬指甲，不把玩具放入口中；進(jìn)餐時(shí)知道愛(ài)惜糧食，逐步養(yǎng)成桌面干凈、地面干凈、身上干凈、碗內(nèi)干凈的“四凈”習(xí)慣。活動(dòng)時(shí)知道愛(ài)護(hù)植物、動(dòng)物及環(huán)境等。二是公共交通規(guī)則。如外出活動(dòng)時(shí)注意安全，學(xué)會(huì)走人行道、看紅綠燈等。三、幼兒社會(huì)規(guī)范教育的原則第一、內(nèi)容選擇上堅(jiān)持科學(xué)性、正當(dāng)性的統(tǒng)一?？茖W(xué)性，一方面是指內(nèi)容本身的基礎(chǔ)性，即代表著社會(huì)規(guī)范中最基本的要求；另一方面是指內(nèi)容適宜幼兒學(xué)習(xí)，即貼近幼兒生活、符合幼兒心理特點(diǎn)。正當(dāng)性，是指選擇的內(nèi)容要能在貼近幼兒幼小心靈中播下自主、權(quán)利、平等、正義等價(jià)值理念的種子，并且公正的平衡主體間的權(quán)利與義務(wù)、自由與秩序、個(gè)性與社會(huì)性的關(guān)系。案例出來(lái)了就不能隨便解便便第二、實(shí)施過(guò)程中要堅(jiān)持“做中學(xué)”與反復(fù)性、長(zhǎng)期性的統(tǒng)一。第三、規(guī)范教育要以保護(hù)幼兒的天性和權(quán)利，給予幼兒合理的自由為前提。第四、教師要針對(duì)不同的規(guī)范類(lèi)型，采取不同的教育方法。四、幼兒社會(huì)規(guī)范教育的途徑（一）集體活動(dòng)中的社會(huì)規(guī)范教育集體活動(dòng)是幼兒園組織教育教學(xué)的主要形式。主要包括1專(zhuān)門(mén)的社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)；2滲透的社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)社會(huì)教育具有潛移默化的特點(diǎn)，社會(huì)規(guī)范教育總是滲透于健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域中。如兒歌吃飯（二）區(qū)域和游戲活動(dòng)中的社會(huì)規(guī)范教育在幼兒的游戲中，他們通過(guò)同伴間的互動(dòng)交往進(jìn)行社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)，這些規(guī)范可能是他們自主約定的，也可能是已有規(guī)范的習(xí)得。如手工區(qū)規(guī)則、益智區(qū)規(guī)則、寶寶書(shū)屋規(guī)則、結(jié)構(gòu)區(qū)規(guī)則、角色區(qū)規(guī)則。（三）環(huán)境中的社會(huì)規(guī)范教育通過(guò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行社會(huì)規(guī)范教育是一個(gè)有效的途徑。環(huán)境中的規(guī)范教育包括創(chuàng)設(shè)有效的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括幼兒園的墻飾和創(chuàng)設(shè)的班級(jí)主題環(huán)境。如幼兒園樓梯墻面上畫(huà)文明禮貌的圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒注意自己的行為舉止。心理環(huán)境包括師幼關(guān)系和同伴關(guān)系。（四）滲透在一日生活中的幼兒社會(huì)規(guī)范教育社會(huì)規(guī)范大多內(nèi)容滲透在幼兒的一日生活中，如不要亂拿別人的東西、不打人等，一如生活成為實(shí)施幼兒社會(huì)規(guī)范教育的重要陣地。教師要充分利用入園、離園、用餐、自由活動(dòng)等及時(shí)針對(duì)幼兒出現(xiàn)的情況進(jìn)行隨機(jī)教育，將幼兒社會(huì)規(guī)范教育滲透至一日生活中。第二節(jié)幼兒社會(huì)規(guī)范教育的策略一、結(jié)合問(wèn)題引導(dǎo)幼兒參與規(guī)范制度常見(jiàn)的不合理的做法（1）刻意的對(duì)幼兒詳述常規(guī)條文如“必須高高興興上幼兒園”“早上近園要說(shuō)老師好”“不能亂扔玩具”第二節(jié)幼兒社會(huì)規(guī)范教育的策略（2）隨意的要求幼兒為他們的班級(jí)制定常規(guī)“你們想想看，我們班里需要哪些大家應(yīng)該遵守的常規(guī)結(jié)合問(wèn)題制定班級(jí)常規(guī)，可以引導(dǎo)幼兒參與，但教師要將幼兒的談?wù)擖c(diǎn)集中在一些可能發(fā)生的問(wèn)題上。如教師可以用引導(dǎo)的方式問(wèn)幼兒“大家想想看，全班小朋友是否可以同時(shí)進(jìn)入積木區(qū)玩積木呢二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交流討論幼兒參與規(guī)范制定離不開(kāi)幼兒間的協(xié)商，這就要求幼兒學(xué)會(huì)交流。幼兒的“傾聽(tīng)與表達(dá)”是進(jìn)行交流性討論的主要技能。如果幼兒沒(méi)有掌握這一技能，幼兒在討論中將會(huì)表現(xiàn)出“自我中心”的傾向、大聲喧嘩、走動(dòng)，甚或會(huì)打架、吵鬧。教師可以通過(guò)游戲鍛煉幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)能力。三、為幼兒參與提供支持剛開(kāi)始時(shí)，引導(dǎo)幼兒參與班級(jí)規(guī)范制定是比較困難的事情，所以教師一定要根據(jù)實(shí)際需要給予幼兒一定的支持。RU清晰的界限（一張小椅子、一塊方地毯），一個(gè)小話筒，明確的發(fā)言程序等就有利于幼兒有序的進(jìn)行團(tuán)體交流；積木區(qū)旁掛上一個(gè)入?yún)^(qū)時(shí)必須佩帶的小牌等；四、鼓勵(lì)幼兒在沖突中解決中生成規(guī)范規(guī)范的生成以幼兒與同伴間的多次互動(dòng)為基礎(chǔ)，幼兒只有在沖突解決中多次體驗(yàn)協(xié)作所帶來(lái)的最大滿足，才能促成互利互惠規(guī)范的生成。當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，教師首先要做的就是善于傾聽(tīng)，而不是急于幫幼兒解決問(wèn)題。教師要掌握“被動(dòng)傾聽(tīng)、確認(rèn)回應(yīng)、敞開(kāi)心扉和積極傾聽(tīng)”策略。五、引導(dǎo)幼兒參與規(guī)范修改規(guī)范的可修改性、彈性是幼兒思想的一種自由表達(dá)。規(guī)范不是外在的和強(qiáng)迫性的，是可以對(duì)他進(jìn)行修改并使其適應(yīng)于集體和個(gè)人需要的。規(guī)范是幼兒與教師、幼兒與幼兒之間協(xié)作的結(jié)果，當(dāng)新問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，主體間可以進(jìn)行新的協(xié)作，以修改原有的規(guī)范。六、引導(dǎo)幼兒生成鼓勵(lì)性規(guī)范鼓勵(lì)性規(guī)范是指用正面的、積極的語(yǔ)言對(duì)規(guī)范進(jìn)行表述。鼓勵(lì)性規(guī)范以鼓勵(lì)，而不是禁止為主。如“愛(ài)護(hù)玩具”與“不能亂扔玩具”不同，前者具有正向性，以鼓勵(lì)為主。七、支持幼兒用自己的方式表達(dá)規(guī)范如“我們要愛(ài)護(hù)小娃娃，這樣他會(huì)很高興”“和大家一起輪流蕩秋千，別的小朋友會(huì)喜歡我的”“如果我經(jīng)常欺負(fù)小朋友，大家就不喜歡我了”“我們一起游戲吧，我們都會(huì)很高興的”八、鼓勵(lì)幼兒以契約的方式公布規(guī)范以契約的形式對(duì)班級(jí)規(guī)范進(jìn)行記錄和公布具有重要的意義。觀察中我們發(fā)現(xiàn)，即使是幼兒自己提出了那些規(guī)范，過(guò)了一兩天他們常常就不記得了。因此，在教師的引導(dǎo)下，以契約的形式公布規(guī)范是有必要的。教師可以引導(dǎo)幼兒記錄下所指定的規(guī)范，并要求幼兒以自己的方式簽上名字，貼在幼兒容易注意的地方。謝謝

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簡(jiǎn)介：嬰幼兒生理學(xué)基礎(chǔ)主講許麗建考核要點(diǎn)一、嬰幼兒生理的特點(diǎn)1、嬰幼兒骨骼的特點(diǎn)掌握2、嬰幼兒骨連結(jié)的特點(diǎn)了解3、嬰幼兒骨骼肌的特點(diǎn)熟悉4、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)掌握5、嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)掌握6、嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的保育要點(diǎn)熟悉7、嬰幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)熟悉8、嬰幼兒循環(huán)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)熟悉9、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)熟悉10、嬰幼兒消化系統(tǒng)的保育要點(diǎn)掌握11、嬰幼兒泌尿系統(tǒng)的特點(diǎn)了解12、嬰幼兒泌尿系統(tǒng)的保育要點(diǎn)了解13、嬰幼兒皮膚的特點(diǎn)掌握14、嬰幼兒皮膚的保育要點(diǎn)熟悉15、嬰幼兒內(nèi)分泌系統(tǒng)的特點(diǎn)了解16、嬰幼兒內(nèi)分泌系統(tǒng)的保育要點(diǎn)熟悉17、嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)與活動(dòng)的特點(diǎn)熟悉18、嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)掌握19、嬰幼兒眼、耳的特點(diǎn)熟悉20、嬰幼兒眼、耳的保育要點(diǎn)掌握二、嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育1、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律掌握2、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的影響因素掌握3、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)掌握4、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的生理功能指標(biāo)熟悉5、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的評(píng)價(jià)方法掌握重點(diǎn)復(fù)習(xí)提示一、嬰幼兒生理的特點(diǎn)（一）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成骨、骨連結(jié)和骨骼肌三部分；作用維持體形、支撐體重、執(zhí)行動(dòng)作、保護(hù)內(nèi)臟器官。1、嬰幼兒骨骼的特點(diǎn)（1）無(wú)機(jī)物和有機(jī)物分別占1／2；（2）彈性大、硬度小，容易變形；（3）容易出現(xiàn)“青枝骨折”。（1）顱骨嬰幼兒的顱骨骨化尚未完成。前囟門(mén)大都在1218個(gè)月時(shí)閉合，后囟門(mén)一般在68周閉合，最晚在24個(gè)月閉合。注意保護(hù)囟門(mén)的安全，遠(yuǎn)離尖銳、具有傷害性的物品。（2）脊柱新生兒的脊柱由軟骨組成，幾乎是直的；生理彎曲是隨小兒的動(dòng)作發(fā)展而逐漸形成的，頸曲、胸曲在7歲時(shí)才完全固定，脊柱的骨化在2021歲才完成。（2）脊柱新生兒的脊柱由軟骨組成，幾乎是直的；生理彎曲是隨小兒的動(dòng)作發(fā)展而逐漸形成的，頸曲、胸曲在7歲時(shí)才完全固定，脊柱的骨化在2021歲才完成。注意培養(yǎng)坐、立、行姿勢(shì)。（3）胸骨骨骺（胸骨兩端的部分）還沒(méi)有愈合，胸骨柄、胸骨體、胸骨劍突三部分連接還不牢固，這三部分要到2025歲才能愈合成為一個(gè)整體。預(yù)防呼吸道疾病的發(fā)生和維生素D缺乏。（4）腕骨新生兒出生時(shí)腕骨全部為軟骨，以后腕部逐漸發(fā)育，8塊腕骨骨化中心依次出現(xiàn)，到1013歲才能全部鈣化。（5）髖骨19歲之前，人體的髖骨是由髂骨、坐骨、恥骨借助軟骨連結(jié)而成的，一般在1925歲時(shí)才愈合為一塊髖骨。避免發(fā)生移位，不要在沒(méi)保護(hù)的狀態(tài)下從高處往堅(jiān)硬的低處跳。2、嬰幼兒骨連接的特點(diǎn)（1）關(guān)節(jié)伸展性和活動(dòng)范圍比成人大，牢固性較差，特別是肘關(guān)節(jié)，容易發(fā)生脫臼及造成“牽拉肘”避免“牽拉肘”的發(fā)生，肘部受傷后，手臂不能再活動(dòng)，經(jīng)醫(yī)生復(fù)位后，仍然要注意保護(hù)，以免再次受傷。（2）足弓兒童足弓的骨化尚未完成，足底的肌肉、肌腱和韌帶發(fā)育不完全，還不結(jié)實(shí)，運(yùn)動(dòng)量不合適，易導(dǎo)致足弓塌陷，形成扁平足。注意鍛煉適當(dāng)，穿合腳的鞋。3、嬰幼兒骨骼肌的特點(diǎn)（1）容易疲勞。嬰幼兒肌肉中含水分較多，蛋白質(zhì)、脂肪和無(wú)機(jī)鹽較少，肌纖維細(xì)，肌肉力量和能量?jī)?chǔ)備都較差，因此容易疲勞。（2）大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育的晚。4、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)（1）注意培養(yǎng)嬰幼兒各種正確的姿勢(shì)，包括坐、立、行的姿勢(shì)等。（2）合理組織嬰幼兒體育鍛煉和戶外活動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒骨骼和肌肉的發(fā)育。（3）讓嬰幼兒經(jīng)常曬太陽(yáng)，促進(jìn)其身體對(duì)鈣、磷及維生素D的吸收。（4）嬰幼兒的衣服和鞋子應(yīng)寬松適度，以便于嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展和骨骼發(fā)育。（5）注意安全，預(yù)防嬰幼兒骨折、脫臼和肌肉損傷等意外事故的發(fā)生。鞏固練習(xí)1、判斷題（1）無(wú)機(jī)物（主要是鈣鹽）賦予骨骼彈性，有機(jī)物（主要是蛋白質(zhì)）賦予骨骼硬度。（）（2）成人骨組織的無(wú)機(jī)物約占1／3，有機(jī)物約占2／3，嬰幼兒骨組織的無(wú)機(jī)物和有機(jī)物則分別占1／2（）（3）嬰幼兒的顱骨骨化尚未完成。（）（4）嬰幼兒期，脊柱生理彎曲已經(jīng)形成，并完全定型。（）（5）在嬰兒期，髖骨還不是一個(gè)整體，容易在外力作用下發(fā)生位移。（）（6）保育員在組織活動(dòng)時(shí)，不要讓嬰幼兒從高處跳到堅(jiān)硬的地面上，以免使未愈合的胸骨出現(xiàn)變形。（）（7）運(yùn)動(dòng)量太大或太小都有可能造成足弓塌陷。（）（8）嬰幼兒的骨骼肌的發(fā)育特點(diǎn)要求保育員在安排嬰幼兒一日生活的內(nèi)容時(shí)要?jiǎng)屿o交替，避免讓嬰幼兒長(zhǎng)時(shí)間保持相同的姿勢(shì)，注意讓嬰幼兒適時(shí)休息，以免造成過(guò)度疲勞。（）2、單項(xiàng)選擇題（1）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要幫助人們從事運(yùn)動(dòng)和（）。A活動(dòng)B鍛煉C勞動(dòng)D競(jìng)技（2）嬰幼兒的骨骼彈性大、硬度小，容易因不正確的姿勢(shì)或其他原因?qū)е鹿趋雷冃?，一旦發(fā)生骨折，還可能出現(xiàn)折而不斷的現(xiàn)象，稱(chēng)為（）。A“骨折”B“青枝骨折”C“特殊骨折”D“彈性骨折”（3）嬰兒的前囟門(mén)閉合大都在（）。A36個(gè)月B612個(gè)月C1218個(gè)月D1824個(gè)月（4）嬰兒后囟門(mén)閉合一般在68周，最晚在（）閉合。A24個(gè)月B46個(gè)月C68個(gè)月D810個(gè)月（5）個(gè)體的頸曲、胸曲是在（）時(shí)固定下來(lái)的。A5歲B6歲C7歲D8歲（6）人體胸骨骨骺的愈合時(shí)間是（）。A1620歲B1820歲C2022歲D2025歲（7）人體腕骨全部鈣化要到（）。A1013歲B1316歲C1619歲D1922歲（8）人體髖骨愈合為一個(gè)整體要在（）。A1920歲B1921歲C1923歲D1925歲（9）骨連結(jié)的主要方式是（）。A關(guān)節(jié)B韌帶C肌肉D肌腱3、多項(xiàng)選擇題（1）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的三個(gè)組成部分是（）。A骨B骨骼肌C骨連結(jié)D有機(jī)物E無(wú)機(jī)物（2）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用主要有（）。A保護(hù)內(nèi)臟B維持體型C支撐體重D執(zhí)行動(dòng)作E保持平衡（3）骨的化學(xué)成分包括（）。A水B有機(jī)物C無(wú)機(jī)物D蛋白質(zhì)E碳水化合物（4）脊柱的生理彎曲包括（）。A頸曲B胸曲C腰曲D骶曲E尾曲（5）嬰幼兒骨骼肌的特點(diǎn)主要有（）。A易疲勞B大肌肉發(fā)育早C小肌肉發(fā)育晚D大肌肉發(fā)育晚E小肌肉發(fā)育早（6）嬰幼兒骨骼肌容易疲勞是由于（）。A肌肉中含水分較多B肌肉中含蛋白質(zhì)、脂肪、無(wú)機(jī)鹽少C肌纖維細(xì)D肌肉力量差E能量?jī)?chǔ)備差（7）對(duì)嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行保育需要做到（）。A使其保持姿勢(shì)正確B合理組織體育鍛煉和戶外活動(dòng)C讓其常曬太陽(yáng)D衣著寬松適度E預(yù)防發(fā)生意外事故（8）嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)常見(jiàn)的意外事故主要有（）。A骨折B扭傷C脫臼D肌肉損傷E拉傷鞏固練習(xí)參考答案1、判斷題（1）；（2）；（3）√；（4）；（5）√；（6）；（7）√；（8）√2、單項(xiàng)選擇題（1）C；（2）B；（3）C；（4）A；（5）C；（6）D；（7）A；（8）D；（9）A3、多項(xiàng)選擇題（1）ABC；（2）ABCD；（3）ABC；（4）ABCD；（5）ABC；（6）ABCDE；（7）ABCDE；（8）ACD二呼吸系統(tǒng)1、嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)（1）嬰幼兒鼻腔狹窄，易發(fā)生鼻塞。（2）嬰幼兒咽部淋巴組織豐富，易患扁桃體炎。（3）嬰幼兒喉腔狹窄，喉軟骨柔軟，黏膜柔嫩，血管和淋巴組織豐富，容易引起發(fā)炎腫脹，發(fā)生呼吸困難。（4）嬰幼兒聲帶短而薄，不夠堅(jiān)韌，聲門(mén)肌肉嬌嫩，容易疲勞。（5）嬰幼兒氣管及支氣管管腔較成人狹窄，軟骨柔軟，黏膜血管豐富，黏液分泌少而較干燥，黏膜纖毛運(yùn)動(dòng)差，不能很好地排除微生物及黏液，易引起感染，導(dǎo)致呼吸道狹窄而發(fā)生阻塞。（6）嬰幼兒肺的彈力組織發(fā)育較差，血管豐富，整個(gè)肺臟含氣少兒含血多，肺泡數(shù)量較少，故易于感染且炎癥也易蔓延。（7）嬰幼兒胸腔狹小，呼吸肌不發(fā)達(dá)，力量弱，只能做淺表的呼吸，嬰幼兒以“腹式呼吸”為主。（8）嬰幼兒呼吸淺而快，年齡越小，呼吸越快。不同年齡兒童每分鐘呼吸次數(shù)平均值為新生兒，4050次；01歲，3040次；13歲，2530次；47歲，2025次。2、嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的保育要點(diǎn)（1）教育嬰幼兒用鼻呼吸。（2）教會(huì)嬰幼兒正確擤鼻涕。（3）保持室內(nèi)空氣新鮮。（4）培養(yǎng)嬰幼兒正確的姿勢(shì)，避免造成脊柱和胸廓變形，維持胸廓的正常運(yùn)動(dòng)和肺的正常功能。（5）經(jīng)常組織嬰幼兒體育鍛煉和戶外活動(dòng)。（6）保護(hù)嬰幼兒的聲帶。（7）嬰幼兒傷風(fēng)感冒時(shí)讓其多喝水。鞏固練習(xí)1、判斷題（1）嬰幼兒肺的彈力組織發(fā)育較好，血管豐富，但整個(gè)肺臟含氣少而含血多，肺泡數(shù)量較少，故易感染且炎癥也易蔓延。（）（2）嬰幼兒喉部淋巴組織豐富，易患扁桃體炎。（）（3）為了保護(hù)嬰幼兒的呼吸道，要為其選擇合適其音域特點(diǎn)的歌曲和朗讀材料，唱歌、朗讀的場(chǎng)所空氣要清新，避免塵土飛揚(yáng)，溫度、濕度要合適，中間適當(dāng)休息。（）2、單項(xiàng)選擇題（1）氣體交換的場(chǎng)所是（）。A氣管B支氣管C肺D喉（2）嬰幼兒呼吸的主要方式是（）。A“胸式呼吸”B“腹式呼吸”C“喉式呼吸”D“咽式呼吸”（3）新生兒每分鐘的呼吸次數(shù)為（）。A4050次B3040次C2530次D2025次（4）47歲幼兒每分鐘的呼吸次數(shù)為（）。A4050次B3040次C2530次D2025次3、多項(xiàng)選擇題（1）人體的呼吸道由（）。A鼻B咽C喉D氣管E支氣管（2）嬰幼兒呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)有（）。A鼻腔狹窄B咽部淋巴組織豐富C聲帶易充血D呼吸淺而快E肺的彈力組織發(fā)育差（3）保育員要保護(hù)好嬰幼兒的呼吸系統(tǒng)，需要做到（）。A教育嬰幼兒用鼻呼吸B教嬰幼兒學(xué)會(huì)擤鼻涕C保護(hù)嬰幼兒的聲帶D讓嬰幼兒合理飲水E保持室內(nèi)空氣新鮮鞏固練習(xí)題參考答案1、判斷題（1）；（2）；（3）2、單項(xiàng)選擇題（1）C；（2）B；（3）A；（4）D3、多項(xiàng)選擇題（1）ABCDE；（2）ABCDE；（3）ABCDE三循環(huán)系統(tǒng)1、嬰幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)循環(huán)系統(tǒng)的功能是運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳和其他代謝產(chǎn)物。淋巴系統(tǒng)能夠維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定、免疫和體溫的恒定。（1）心臟嬰幼兒心臟的體積相對(duì)比成人大，重量和容積隨年齡的增長(zhǎng)而增加，心壁較薄，收縮能力差。（2）血管嬰幼兒動(dòng)脈內(nèi)徑相對(duì)比成人寬，動(dòng)靜脈的口徑相差較小。隨著年齡增長(zhǎng)，動(dòng)脈管內(nèi)徑相對(duì)變窄。嬰幼兒的毛細(xì)血管豐富，血流量大，供氧充足。嬰幼兒的血管比成人短，血液在體內(nèi)循環(huán)一周縮需要的時(shí)間短。嬰幼兒的血管壁薄、柔軟，彈性較小。（3）心率、脈搏嬰幼兒的年齡越小，其每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多。（4）血壓嬰幼兒的血壓較成人低，年齡越小，血壓越低。（5）血液嬰幼兒的血液增加較快，年齡越小，血液量與體重的比例越大。血漿含水分較多，含凝血物質(zhì)、纖維蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽都較少，因此出血時(shí)血液凝固較慢。嬰幼兒的紅細(xì)胞含血紅蛋白較多，且具有強(qiáng)烈的吸氧性。嬰幼兒白細(xì)胞的數(shù)量與成人相當(dāng)，但對(duì)機(jī)體防御和保護(hù)機(jī)能較強(qiáng)的中性粒細(xì)胞較少，而防御和保護(hù)機(jī)能較差的淋巴細(xì)胞較多。因此，嬰幼兒對(duì)某些傳染病的感染概率較高，傳染病的發(fā)病較成人高。（6）淋巴系統(tǒng)學(xué)前兒童淋巴系統(tǒng)發(fā)育較快，淋巴結(jié)的防御和保護(hù)機(jī)能比較顯著，表現(xiàn)在學(xué)前兒童常有淋巴結(jié)腫大的現(xiàn)象，易患扁桃體炎。2、嬰幼兒循環(huán)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)（1）要注意嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)素的合理搭配并提供合理的膳食，預(yù)防貧血和動(dòng)脈硬化。（2）帶領(lǐng)嬰幼兒經(jīng)常參加體育鍛煉，以改善嬰幼兒心肌纖維的收縮性和彈性。（3）要重視嬰幼兒淋巴結(jié)腫大的現(xiàn)象，以便及早發(fā)現(xiàn)疾病，及早治療。（4）嬰幼兒的衣服鞋襪要舒適，以免影響嬰幼兒心臟活動(dòng)和血液循環(huán)。鞏固練習(xí)1、判斷題（1）讓嬰幼兒經(jīng)常鍛煉，可以加強(qiáng)嬰幼兒心肌的收縮能力，使每次心跳可以搏出更多的血液，從而增強(qiáng)心臟的功能。（）（2）嬰幼兒的血管比成人短，血流量大，供氧充足。（）（3）嬰幼兒的年齡越小，其心率越快，且節(jié)律不穩(wěn)定。（）（4）嬰幼兒的血壓較成人高，年齡越小，血壓越高。（5）保育員要讓嬰幼兒在運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，劇烈運(yùn)動(dòng)后不宜馬上喝大量開(kāi)水，以免增加淋巴系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)。2、單項(xiàng)選擇題（1）34歲幼兒每分鐘心跳次數(shù)的平均值為（）A75次B85次C95次D105次（2）嬰幼兒的（）含血紅蛋白較多，且具有較強(qiáng)烈的吸氧性。A紅細(xì)胞B白細(xì)胞C中性粒細(xì)胞D淋巴細(xì)胞（3）對(duì)機(jī)體防御和保護(hù)機(jī)能具有較強(qiáng)作用的（）A紅細(xì)胞B白細(xì)胞C中性粒細(xì)胞D淋巴細(xì)胞（4）身體一定區(qū)域的感染往往表現(xiàn)為（）。A淋巴結(jié)腫大B貧血C動(dòng)脈硬化D血壓低（5）為幫助嬰幼兒形成良好的飲食習(xí)慣，預(yù)防動(dòng)脈硬化，就需要減少（）的攝入量。A鐵B蛋白質(zhì)C維生素和礦物質(zhì)D膽固醇和飽和脂肪酸3、多項(xiàng)選擇題（1）淋巴系統(tǒng)的功能有（）。A運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)料B輸出二氧化碳C維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定D維持免疫恒定E維持體溫恒定（2）嬰幼兒心臟的特點(diǎn)有（）。A體積相對(duì)比成人大B容積隨年齡增長(zhǎng)而增加C重量隨年齡增長(zhǎng)而增加D心壁較薄E收縮能力差（3）嬰幼兒出血時(shí)血液凝固較慢是由于（）。A血漿含水分較多B血漿含血紅蛋白較多C血漿含纖維蛋白質(zhì)少D血漿含無(wú)機(jī)鹽少E血漿含凝血物質(zhì)少（4）為預(yù)防嬰幼兒發(fā)生貧血，就需要攝入含（）豐富的食物。A蛋白質(zhì)B鐵C維生素D飽和脂肪酸E膽固醇鞏固練習(xí)題參考答案1、判斷題（1）√；（2）；（3）√；（4）；（5）2、單項(xiàng)選擇題（1）D；（2）A；（3）C；（4）A；（5）D3、多項(xiàng)選擇題（1）CDE；（2）ABCDE；（3）ACDE；（4）ABC（四）消化系統(tǒng)1、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)消化是指食物通過(guò)消化管的運(yùn)動(dòng)和消化液的作用，被分解為可吸收成分的過(guò)程。消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括口、咽、食管、胃、小腸、大腸、肛門(mén)。（1）牙齒乳牙一般在68個(gè)月時(shí)萌出，2歲半左右出齊，共20顆。6歲左右最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又稱(chēng)六齡齒，長(zhǎng)在乳磨牙里面，并不與乳牙交換。嬰幼兒乳牙的牙釉質(zhì)薄，牙本質(zhì)松脆，牙髓腔較大，易生齲齒。（2）消化道食道嬰幼兒食道短而窄，黏膜柔嫩，管壁較薄且彈性較差，易受損傷。胃嬰幼兒胃容量較小，胃粘膜血管豐富，胃壁較薄，消化力弱。腸嬰幼兒腸道的吸收能力較強(qiáng)，但蠕動(dòng)比成人弱，易發(fā)生腸道功能紊亂。嬰幼兒的結(jié)腸壁薄，升結(jié)腸、直腸與腹后壁的固定性比較差，易發(fā)生腸套疊和脫肛。（3）消化腺唾液腺嬰幼兒還沒(méi)有吞咽大量唾液的習(xí)慣，且口腔較淺，有“生理性流涎”現(xiàn)象。肝臟肝臟分泌膽汁較少，消化脂肪的能力差；肝糖原儲(chǔ)備少，饑餓時(shí)容易出現(xiàn)低血糖；肝臟解毒能力較差，抵抗感染的能力較差。胰腺胰腺分泌及易受炎熱氣候及各種疾病影響而被抑制，引起消化不良。2、嬰幼兒消化系統(tǒng)的保育要點(diǎn)（1）注意嬰幼兒的口腔衛(wèi)生；（2）保護(hù)好嬰幼兒的乳牙，定期檢查，發(fā)現(xiàn)齲齒及時(shí)治療；（3）讓嬰幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；（4）保持嬰幼兒進(jìn)餐時(shí)的愉快情緒；（5）培養(yǎng)嬰幼兒定時(shí)排便的習(xí)慣。鞏固練習(xí)題1、判斷題嬰幼兒乳牙的牙釉質(zhì)薄，牙本質(zhì)松脆，牙髓腔較小，易生齲齒。（）2、單項(xiàng)選擇題（1）食物通過(guò)消化道的運(yùn)動(dòng)和消化液的作用，被分解為可吸收成分的過(guò)程稱(chēng)為（）。A消化B吸收C利用D循環(huán)（2）消化系統(tǒng)的組成部分包括消化道和（）。A消化液B消化腺C消化酶D消化管（3）乳牙的萌出時(shí)間一般是（）個(gè)月。A46B68C810D1012（4）約到（）左右，幼兒的乳牙出齊。A2歲B2歲半C3歲D3歲半（5）幼兒的乳牙共有（）顆。A20B22C24D28（6）幼兒換牙的年齡一般是在（）。A6歲B6歲半C7歲D7歲半（7）6歲左右最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又稱(chēng)（）A第一乳磨牙B第一磨牙C六齡齒D智齒（8）嬰兒的胃呈水平位，（）括約肌不夠發(fā)達(dá)，吸吮時(shí)易吸入空氣，因此，嬰兒容易發(fā)生溢乳現(xiàn)象。A賁門(mén)B幽門(mén)C胃大彎D胃小彎（9）嬰幼兒容易發(fā)生腸道功能紊亂的原因是（）。A腸管相對(duì)較長(zhǎng)B腸壁絨毛數(shù)量多C腸蠕動(dòng)能力弱D腸黏膜血管豐富（10）嬰幼兒消化脂肪的能力差是由于（）。A肝臟膽汁分泌較少B肝糖原儲(chǔ)備少C胰液分泌較少D唾液腺分泌較少（11）嬰幼兒的（）富有血管和結(jié)締組織，實(shí)質(zhì)細(xì)胞較少，分化不全，極易受炎熱氣候及各種疾病影響而被抑制，引起消化不良。A唾液腺B胰腺C腸D胃（12）下列與預(yù)防齲齒無(wú)直接關(guān)系的是（）。A注意口腔衛(wèi)生B母乳喂養(yǎng)C多曬太陽(yáng)，注意營(yíng)養(yǎng)D用含氟牙膏（13）幼兒在下列消化系統(tǒng)的功能中較成人為強(qiáng)的是（）。A胃的消化功能B腸的吸收功能C肝的解毒功能D胰腺的分泌功能3、多項(xiàng)選擇題（1）消化道的組成部分包括（）。A口和咽B食管C胃D小腸和大腸E肛門(mén)（2）乳牙的重要性表現(xiàn)為（）。A促進(jìn)頜骨發(fā)育B幫助消化食物C利于吸收營(yíng)養(yǎng)D刺激唾液分泌E使面部美觀（3）嬰幼兒腸的特點(diǎn)包括（）。A吸收能力強(qiáng)B固定性差C蠕動(dòng)能力弱D易出現(xiàn)腸道功能紊亂E易出現(xiàn)腸套疊和脫肛（4）人體的消化腺包括（）。A唾液腺B肝臟C胰腺D甲狀腺E腸腺（5）保育員在保育嬰幼兒的消化系統(tǒng)時(shí)，需要做到（）A關(guān)注嬰幼兒口腔衛(wèi)生B保護(hù)嬰幼兒的乳牙健康C幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣D讓嬰幼兒快樂(lè)進(jìn)餐E幫助嬰幼兒養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣鞏固練習(xí)題參考答案1、判斷題2、單項(xiàng)選擇題（1）A；（2）B；（3）B；（4）B；（5）A；（6）A；（7）C；（8）A；（9）C；（10）A；（11）B；（12）B；（13）B3、多項(xiàng)選擇題（1）ABCDE；（2）ABCD；（3）ABCDE；（4）ABCE；（5）ABCDE（五）泌尿系統(tǒng)1、嬰幼兒泌尿系統(tǒng)的特點(diǎn)泌尿系統(tǒng)具有排出代謝廢物、調(diào)節(jié)水鹽含量、保持體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定、維持組織細(xì)胞正常生理機(jī)能的功能。腎臟嬰幼兒腎臟的儲(chǔ)備能力差，調(diào)節(jié)機(jī)制不成熟，易出現(xiàn)腎功能紊亂。膀胱嬰幼兒膀胱容量小，黏膜柔嫩，儲(chǔ)尿功能差，故年齡越小排尿次數(shù)越多。尿道嬰幼兒尿道較短，又跟外界相通，尿路易感染。輸尿管嬰幼兒的輸尿管長(zhǎng)而彎曲，容易被壓扁而扭轉(zhuǎn)，發(fā)生尿路梗阻，誘發(fā)感染。2、嬰幼兒泌尿系統(tǒng)的保育要點(diǎn)（1）培養(yǎng)嬰幼兒定時(shí)排尿的習(xí)慣，防止尿頻和憋尿。（2）每天要讓嬰幼兒飲足夠的水，以減少尿路上行性感染。（3）要保持嬰幼兒的外陰清潔，盡早不穿開(kāi)襠褲，預(yù)防嬰幼兒尿道感染。鞏固練習(xí)題1、單項(xiàng)選擇題根據(jù)嬰幼兒泌尿系統(tǒng)的特點(diǎn)，保育員要讓嬰幼兒喝足夠的水，其目的是（）。A培養(yǎng)定時(shí)排尿習(xí)慣B減少上行性感染C防止憋尿D補(bǔ)充水分2、多項(xiàng)選擇題（1）下列對(duì)于嬰幼兒泌尿系統(tǒng)特點(diǎn)描述正確的有（）。A腎臟儲(chǔ)備能力差B膀胱儲(chǔ)尿功能差C尿道較短D輸尿管易發(fā)生扭轉(zhuǎn)E尿路易感染（2）泌尿系統(tǒng)的功能有（）。A排出代謝廢物B調(diào)節(jié)水鹽含量C維持組織細(xì)胞正常生理功能D保持體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定E運(yùn)輸養(yǎng)料鞏固練習(xí)題參考答案1、單項(xiàng)選擇題B2、多項(xiàng)選擇題（1）ABCDE（2）ABCD（六）皮膚1、嬰幼兒皮膚的特點(diǎn)皮膚覆蓋全身，柔韌而有彈性，是人體的第一道屏障，保護(hù)機(jī)體免受外界環(huán)境的直接刺激，并具有感覺(jué)、吸收、體溫調(diào)節(jié)、分泌、排泄等生理功能。（1）嬰幼兒皮膚的保護(hù)功能較差；（2）嬰幼兒皮膚調(diào)節(jié)體溫的功能差；（3）嬰幼兒皮膚的滲透作用強(qiáng)。2、嬰幼兒皮膚的保育要點(diǎn)（1）應(yīng)注意培養(yǎng)嬰幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持皮膚清潔。（2）讓嬰幼兒經(jīng)常進(jìn)行戶外活動(dòng)，充分接受空氣和陽(yáng)光，鍛煉皮膚對(duì)冷熱的適應(yīng)力，改善皮膚的血液循環(huán)。（3）注意嬰幼兒衣著衛(wèi)生。鞏固練習(xí)題1、判斷題（1）嬰幼兒的皮膚具備感覺(jué)功能，但不具備排泄功能。（）（2）與成人相比，嬰幼兒皮膚的散熱和保溫功能都較強(qiáng)。（）（3）嬰幼兒皮膚中的毛細(xì)血管豐富，血管腔大，流經(jīng)皮膚的血量相對(duì)比成人多，皮膚表面積也相對(duì)比成人大，所以，由皮膚散發(fā)的熱量也相對(duì)比成人少。（）（4）嬰幼兒皮膚的角質(zhì)層較薄，血管很多，因而皮膚的滲透力強(qiáng)。（）2、單項(xiàng)選擇題（1）人體的第一道屏障是（）。A皮膚B口腔C耳朵D眼睛（2）嬰幼兒皮膚的特點(diǎn)為（）。A保護(hù)功能差，調(diào)節(jié)體溫的功能差，滲透作用強(qiáng)B保護(hù)功能差，調(diào)節(jié)體溫的功能強(qiáng)，滲透作用強(qiáng)C保護(hù)功能強(qiáng)，調(diào)節(jié)體溫的功能差，滲透作用強(qiáng)D保護(hù)功能強(qiáng)，調(diào)節(jié)體溫的功能強(qiáng)，滲透作用強(qiáng)3、多項(xiàng)選擇題皮膚的生理功能有（）。A感覺(jué)B吸收C體溫調(diào)節(jié)D分泌排泄E保護(hù)機(jī)體免受外界直接刺激鞏固練習(xí)題參考答案1、判斷題（1）；（2）；（3）；（4）√2、單項(xiàng)選擇題（1）A；（2）A3、多項(xiàng)選擇題ABCDE（七）內(nèi)分泌系統(tǒng)1、嬰幼兒內(nèi)分泌系統(tǒng)的特點(diǎn)（1）垂體嬰幼兒期若生長(zhǎng)激素分泌不足，則生長(zhǎng)遲緩，甚至患侏儒癥；若生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多，則生長(zhǎng)速度過(guò)快，甚至患巨人癥。一晝夜間，生長(zhǎng)激素的分泌不均勻，夜間入睡后，生長(zhǎng)激素大量分泌。（2）甲狀腺甲狀腺分泌甲狀腺素，嬰幼兒期，若甲狀腺機(jī)能不足，會(huì)導(dǎo)致呆小癥；若甲狀腺分泌激素過(guò)多，則會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)代謝過(guò)于旺盛。2、嬰幼兒內(nèi)分泌系統(tǒng)的保育要點(diǎn)（1）應(yīng)注意保證嬰幼兒有充足的睡眠，以促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育。（2）防治嬰幼兒碘缺乏癥，在醫(yī)療部門(mén)指導(dǎo)下為嬰幼兒合理補(bǔ)碘。鞏固練習(xí)題1、判斷題內(nèi)分泌系統(tǒng)是人體的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，由許多內(nèi)分泌腺和內(nèi)分泌細(xì)胞構(gòu)成。（）2、單項(xiàng)選擇題（1）人體最重要的內(nèi)分泌器官是（）。A甲狀腺B胰腺C垂體D腎上腺（2）垂體前葉分泌的（）是從人體出生到青春期影響生長(zhǎng)最重要的內(nèi)分泌激素。A甲狀腺素B胰液C腎上腺素D生長(zhǎng)激素（3）嬰幼兒期若生長(zhǎng)激素分泌不足，則有可能患（）。A侏儒癥B呆小癥C巨人癥D肢端肥大癥（4）保育員要保障嬰幼兒的睡眠，是為了保證（）的有效分泌。A甲狀腺素B生長(zhǎng)激素C腎上腺素D胰液（5）嬰幼兒期若甲狀腺機(jī)能不足，會(huì)導(dǎo)致（）A巨人癥B侏儒癥C呆小癥D基礎(chǔ)代謝過(guò)于旺盛3、多項(xiàng)選擇題下列對(duì)甲狀腺的生理功能描述正確的有（）。A調(diào)節(jié)新陳代謝B興奮神經(jīng)系統(tǒng)C促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育D調(diào)節(jié)神經(jīng)興奮E增強(qiáng)機(jī)體免疫力鞏固練習(xí)題參考答案1、判斷題2、單項(xiàng)選擇題（1）C；（2）D；（3）A；（4）B；（5）C3、多項(xiàng)選擇題ABC（八）神經(jīng)系統(tǒng)1、嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)與活動(dòng)特點(diǎn)（1）特點(diǎn)發(fā)育迅速；神經(jīng)髓鞘化。（2）嬰幼兒高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的特點(diǎn)A、抑制過(guò)程不夠完善，興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程。B、神經(jīng)細(xì)胞較脆弱，能量?jī)?chǔ)備較少，很容易疲勞，但恢復(fù)也很快，年齡越小越明顯。2、嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)（1）從胎兒期就應(yīng)提供充足的營(yíng)養(yǎng)，為嬰幼兒大腦發(fā)育奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）保證嬰幼兒充足的睡眠，合理安排作息制度，執(zhí)行合理的生活制度。（3）組織教育活動(dòng)時(shí)，同一類(lèi)型的活動(dòng)時(shí)間不宜太長(zhǎng)。（4）注意開(kāi)發(fā)嬰幼兒右腦，協(xié)調(diào)左右腦。鞏固練習(xí)題1、判斷題（1）孕婦妊娠3個(gè)月時(shí)，胎兒神經(jīng)系統(tǒng)已基本成形。（）（2）出生前半年和出生第一年是腦細(xì)胞數(shù)目增長(zhǎng)的重要階段，1歲以后，腦細(xì)胞數(shù)目的增長(zhǎng)速度減慢。（）（3）在嬰幼兒游戲、畫(huà)畫(huà)時(shí)多讓其聽(tīng)優(yōu)美、柔和的樂(lè)曲，以更有效地開(kāi)發(fā)左腦。（）（4）嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)體溫的調(diào)節(jié)作用還不穩(wěn)定，當(dāng)外界溫度發(fā)生變化時(shí)，往往不能很快適應(yīng)，外界過(guò)熱時(shí)易受熱中暑；過(guò)冷則皮膚散熱多，容易受涼或生凍瘡。（）2、單項(xiàng)選擇題（1）（）是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部分，是人體的“司令部”A大腦B小腦C腦D腦干（2）新生兒的腦重量約為（）。A350GB950GC1200GD1500G（3）新生兒好動(dòng)、易激動(dòng)、自控力較差、注意力不容易集中且很難持久的原因是（）。A神經(jīng)系統(tǒng)抑制過(guò)程形成慢B神經(jīng)系統(tǒng)抑制過(guò)程形成快C神經(jīng)系統(tǒng)興奮過(guò)程形成慢D神經(jīng)系統(tǒng)興奮過(guò)程形成快（4）保育員要鼓勵(lì)嬰幼兒多動(dòng)手，引導(dǎo)嬰幼兒兩手同時(shí)做事，以促進(jìn)（）發(fā)育。A左腦B右腦C大腦D全腦（5）兒童在6歲時(shí)，腦重量相當(dāng)于成人腦重的（）。A25B50C80D99（6）嬰幼兒身體各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的，其中領(lǐng)先發(fā)育的是（）。A神經(jīng)系統(tǒng)B淋巴系統(tǒng)C生殖系統(tǒng)D泌尿系統(tǒng)3、多項(xiàng)選擇題（1）周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)由（）組成。A腦神經(jīng)B脊神經(jīng)C植物神經(jīng)D中樞神經(jīng)E脊髓（2）下列關(guān)于右腦開(kāi)發(fā)的說(shuō)法正確的是（）。A在嬰幼兒游戲、畫(huà)畫(huà)時(shí)多讓其聽(tīng)優(yōu)美、柔和的樂(lè)曲B進(jìn)行左視野和左聽(tīng)力的訓(xùn)練C保育員和嬰幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，所運(yùn)用的語(yǔ)言要具體形象D讓嬰幼兒了解事物的形象、顏色和空間位置E有意識(shí)的安排左手、左腳的活動(dòng)鞏固練習(xí)題參考答案1、判斷題（1）√；（2）；（3）；（4）√2、單項(xiàng)選擇題（1）C；（2）A；（3）A；（4）D；（5）C；（6）A3、多項(xiàng)選擇題（1）ABC；（2）ABCDE（九）眼1、嬰幼兒眼的特點(diǎn)（1）5歲前有生理性遠(yuǎn)視；（2）晶狀體的彈性好；（3）對(duì)環(huán)境因素較敏感。2、嬰幼兒眼的保育要點(diǎn)（1）要講究科學(xué)采光，用眼時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，注意保護(hù)視力；（2）應(yīng)注意維生素A及其他各種營(yíng)養(yǎng)素的攝入。（3）保持眼部的清潔；（4）加強(qiáng)安全教育，預(yù)防眼外傷；（5）定期檢測(cè)視力。鞏固練習(xí)1、判斷題（1）嬰幼兒眼球結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，使得嬰幼兒既呈生理性遠(yuǎn)視，同時(shí)也可以看得清很近的物體，因此，培養(yǎng)良好的視物習(xí)慣對(duì)于保護(hù)眼睛就顯得特別重要。（）（2）嬰幼兒的晶狀體調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，即使近在眼前的物體，也能因晶狀體的凹度加大，成像在視網(wǎng)膜上，但長(zhǎng)此以往，就容易使睫狀肌疲勞，形成近視。（）2、單項(xiàng)選擇題（1）嬰幼兒在（）前有生理性遠(yuǎn)視。A3歲B4歲C5歲D6歲（2）嬰幼兒眼球的前后徑較短，晶狀體比成人扁，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱(chēng)為（）。A遠(yuǎn)