簡介：湘潭大學碩士學位論文成人高等教育誠信問題及其治理姓名顏文革申請學位級別碩士專業(yè)公共管理指導教師寧國良20081128IIABSTRACTADULTEDUCATIONISTHEINTEGRITYOFPUBLICHIGHEREDUCATIONTHEFOCUSEMBODIESTHERESPONSIBILITYFACHIEVINGTHEGOALOFHIGHEREDUCATIONFADULTSTOPURSUETHEONLYWAYISFADULTHIGHEREDUCATIONSTAKEHOLDERSPOSITIVEINTERACTIONOFTHEMAINBRIDGESBONDSSINCEREFMOPENINGUPCHINASADULTHIGHEREDUCATIONHASCOMEALONGWAYINIMPROVINGTHEQUALITYOFOURPEOPLEPROMOTESOCIALDEVELOPMENTPLAYSANINCREASINGLYIMPTANTROLEBUTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFREGULARHIGHEREDUCATIONADULTEDUCATIONAFTERHIGHSCHOOLEDUCATIONOFSTUDENTSFACEDWITHASHRINKINGMARKETINCREASINGCOMPETITIONINTHESITUATIONOFADULTHIGHEREDUCATIONCOMMUNITYSCONCERNATTENTIONHASBEENREDUCEDMAKINGTHEADULTHIGHEREDUCATIONTEACHERSEQUIPMENTETCGRADUALLYREDUCETHEBASICEDUCATIONRESOURCESOFTHEMANYFACTSTHATLEADTOADULTSTUDENTSINHIGHEREDUCATIONINCREASINGLYLIMITEDTEACHINGMANAGEMENTMEDIFFICULTTHEDECLINEINTHEQUALITYOFEDUCATIONTHEDEVELOPMENTOFCHINASADULTHIGHEREDUCATIONISEXPERIENCINGANUNPRECEDENTEDCRISISOFCREDIBILITYADULTHIGHEREDUCATIONCRISISINCREDIBILITYREFERSTOACERTAINDEGREEOFMALTHINKINGMALSTARDSINTHEADULTHIGHEREDUCATIONSYSTEMTHEREHAVEBEENSOMEDEGREEOFALIENATIONLOSSRESULTINGINPEOPLESPERCEPTIONOFBIASINADULTHIGHEREDUCATIONWHICHISADIRECTCONSEQUENCEOFADULTIENTEDHIGHEREDUCATIONFAILURESTHEPROCESSOFDISDERRESULTINGINFAILUREADULTHIGHEREDUCATIONISTHELOSSOFRELIABILITYVALIDITYOFTHELOWERCREDIBILITYCRISISISESSENTIALLYCAUSEDBYTHELOSSOFMALITYETHICSBUTTHEDEEPERCAUSESOFANOMIETHEMAININTERESTLIESINTHEDIFFERENTADULTHIGHEREDUCATIONINTHEALLOCATIONOFRESOURCESINTHEPROCESSOFTHEINTERESTSOFTHEGAMEADULTHIGHEREDUCATIONINTHEALLOCATIONOFRESOURCESARETHEMAININTERESTSOFANYMAKETHETENDENCYTOMAXIMIZETHEIROWNINTERESTSWHICHOFTENLEADTOTHEADOPTIONOFTHEMAINBENEFITSOFTHESYSTEMNONLEGITIMATEWAYTOREDUCEINVESTMENTOBTAINMEBENEFITSHAVEHADTORENTSEEKINGPOWERSFANJIAMANUFACTURINGSUCHASTHEDEVALUATIONOFDIPLOMASFTHESPECIFICPERFMANCEOFTHEINTEGRITYOFTHECRISISCHINESEADULTHIGHEREDUCATIONCRISISISTHEINTEGRITYOFADULTHIGHEREDUCATIONOFTHEPUBLICSLACKOFEXTERNALMANIFESTATIONSOFSOCIALETHICSATTHELOSSOFADULTHIGHEREDUCATIONINTHEFIELDOFTHEINEVITABLECONSEQUENCESOFADULTHIGHEREDUCATIONRESOURCEALLOCATIONSYSTEMREFLECTSTHEFAILUREOFTHECONCRETECHINESEADULTGOVERNANCEOFHIGHEREDUCATIONINTHEINTEGRITYOFTHECRISISSHOULDBETOIMPROVETHEQUALITYOFEDUCATIONTHEPROMOTIONOFSOCIALRECOGNITIONOFADULTHIGHEREDUCATIONTOPROMOTECOMPREHENSIVECODINATEDSUSTAINABLEDEVELOPMENTFTHEPURSUITOFTHEGOAL；

簡介：蘇州大學碩士學位論文我國高等職業(yè)教育辦學特色研究以山東青島職業(yè)技術學院為個案姓名徐艷申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師洪芳20090501我國高等職業(yè)教育辦學特色研究以山東青島職業(yè)技術學院為個案英文摘要ARESEARCHONTHECHARACTERISTICSOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINCHINABASEDONQINGDAOVOCATIONALTECHNICALCOLLEGEINSHANDONGABSTRACTINRECENTLYYEARS，WITHTHEPOPULARIZATIONOFHIGHEREDUCATIONDEVELOPMENT，THEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONHASGOTAGREATSUCCESSANDBECOMEANIMPORTANTPARTOFHIGHEREDUCATIONINCHINAWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATION，THEACCOMPANYINGPROBLEMSAREINCREASINGLYAPPEARING，ESPECIALLYTHESCHOOLRUNNINGMODEHASNOCHARACTERISTICSTHEREFORE，ITISNECESSARYTOSTUDYTHECHARACTERISTICSFORTHEHIGHERVOCATIONALCOLLEGESINTHISPAPER，TAKINGTHECHARACTERISTICSOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONMODEASTHECORE，TAKINGQINGDAOVOCATIONALCOLLEGEINSHANDONGASTHECASESTUDY，THOUGHTHEINTERVIEWDATASOFTHECHARACTERISTICSASWELLASTHERELATEDINQUIRIESOFIT，SOASTOSUMMARIZETHEIRSCHOOLRUNNINGMODEEXPERIENCESTHROUGHSTUDYINGTHECHARACTERISTICSOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONEXPERIENCESOFTHEDEVELOPEDCOUNTRIES，COMBININGTHEEXPERIENCESOFQINGDAOVOCATIONALCOLLEGEINSHANDONG，THEAUTHORSERIOUSLYTHINKSABOUTTHEMAINCURRENTCHARACTERISTICSPROBLEMSOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHISPAPERPROVIDESSOMECOUNTERMEASURESTOSOLVETHESEPROBLEMSINORDERTOPROVIDESOMEPOSITIVESUGGESTIONSTOGUARANTEEANDIMPROVETHEQUALITYOFTHESTUDENTSINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESANDENHANCECHINASINTERNATIONALCOMPETITIVENESSINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONKEYWORDSHIGHERVOCATIONALEDUCATION；CHARACTERISTICS；QINGDAOVOCATIONALTECHNICALCOLLEGE；COUNTERMEASURESLIWRITTENBYXUYANSUPERVISEDBYHONGFANG

簡介：分類號G846密級單位代碼10422學號201013051⑧∥菇辦善碩士學位論文專業(yè)學位論文題目高等院校乒乓球教育現(xiàn)狀與教學模式實驗研究以山東，河南二省為例ARESEARCHONEDUCATIONSTATUSANDTEACHINGMODEEXPERIMENTALSTUDYOFCHINESETABLETENNIS●●?●LNLNSTLTUTLONSTAKESHANDONG，HENANPROVINCEFOREXAMPLE合作導師2013年4月22日目錄【摘要】???????????????????．1ABSTRACT???????????????????．31、選題背景??????????????????．52、綜述研究??????????????????．72．1國外乒乓教學研究???????????????．72．2國內乒乓教學研究?????????．??????72．3分層教學法研究????????????????92．4啟發(fā)式教學法研究???．．???????????．123、研究方法??????????????????133．1研究對象?????????????????．．133．2問卷調查法?????????????????143．3訪談法??????．．．???????????．143．4文獻分析法?????????????????153．5數(shù)據(jù)分析法?????．．???????????．153．6實驗法??????????????????．153．6．1分層教學法實驗設計?????????????．．153．6．2啟發(fā)式教學法實驗設計．．????????????．194、結果與分析?????????????????．205、結論???????????????????．345．1分層教學法效果分析?．?????????????355．2啟發(fā)式法效果分析??????．????????．．376、建議???????????????????．386．1轉變教學理念，推動健康教育???????????．．386．2加強場館基礎設施建設?????????????．．396．3加強師資隊伍建設???????????????396．4推進乒乓球教學模式改革?????????????416．5鼓勵乒乓球課外活動的發(fā)展????????????．43附件一關于乒乓球教師教育教學能力的調查???????．45附件二關于大學生對乒乓球教育教學滿意度狀況的調查問卷???．．46附件三訪談提綱????????????????．48加扒拍打鷦趴一一一一一果一一一一果結一一一一結驗一一一一驗實一一一式實法一一一模法學施伍法現(xiàn)學教設隊方實教式地資學學層發(fā)場師教教分啟123456．11』41』11J11．11J4

簡介：東北師范大學碩士學位論文民辦高等教育發(fā)展中我國政府的財政責任問題研究姓名孟德紅申請學位級別碩士專業(yè)教育經濟與管理指導教師周曉紅20090601ABSTRACTSINCETHEREFORMANDOPENINGUP，ASAPRODUCTOFEDUCATIONALSYSTEMANDECONOMICSYSTEMREFORM，CHINESEPRIVATEHIGHEREDUCATIONHAVEARAPIDDEVELOPMENT，ITHASGROWNINTOALLIMPORTANTCOMPONENTOFTHECHINESEHIGHEREDUCATIONSYSTEMTHEVALUEOFTHEPRIVATEHIGHEREDUCATIONDETERMINESITSSTATUSINTODAYSSOCIETYCHINESEPRIVATEHIGHEREDUCATIONHASBEENANDWILLCONTINUETOPLAYANIMPORTANTROLETOMEETPEOPLE’SGROWINGNEEDSINHIGHEREDUCATION，TOALLEVIATEPRESSUREONGOVERNMENTFINANCES，OPTIMIZINGRESOURCESFORHIGHEREDUCATION，DEEPENTHEREFORMOFHIGHEREDUCATION，ETCIFNOTHAVETHEDEVELOPMENTOFPRIVATEHIGHEREDUCATION，THEREWILLBENOPROSPERITYINOURCOUNTRYTSHIGHEDUCATIONTODAYHOWEVERTHESOCIALSTATUSOFOURPRIVATEHIGHEREDUCATIONISNOTCOMPATIBLEWITHITSSIGNIFICANTSOCIALVALUE，ALTHOUGHWITHTHEDEVELOPMENT，PRIVATEHIGHERHASHADCERTAINIMPROVEMENT，BUTITISSTILLTHEMORECOMMONPHENOMENONTHATITNOTOUTOFTHESTATUSASANALTERNATIVES，LACKOFGOVERNMENTFUNDING，UNFAIRALLOCATIONOFRESOURCES，DIFFICULTIESINPOLICYIMPLEMENTATION，LACKOFPROPERLAWSANDREGULATIONSITISPRECISELYBECAUSETHELACKOFGOVERNMENT’SCOMMITMENTTOPRIVATEHIGHEREDUCATION’SFINANCIALRESPONSIBILITYTOGETHERWITHTHEPRIVATEHIGHEREDUCATION’SOWNWEAKPROBLEM，THEFUNDINGPROBLEMISTHECOREPROBLEMTORESTRICTTHEDEVELOPMENTOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONINOURCOUNTRYANDPRIVATEHIGHEREDUCATIONMUSTFACEALMOSTTHESAMEDEVELOPMENTENVIRONMENTWITHPUBLICHIGHEREDUCATIONTOTHEFURTHERDEVELOPMENTOFPRIVATEHIGHEL“EDUCATION，THEGOVERNMENTMUSTBEARTHEFINANCIALRESPONSIBILITYSOGETACLEARUNDERSTANDINGOFTHETHEORYANDPRACTICERELATEDISSUESISESPECIALLYIMPORTANTFORALLINDEPTHDEMONSTRATIONOFOURGOVERNMENTTOTAKEFINANCIALRESPONSIBILITYFOR’也EISSUEOFPRIVATEHIGHEREDUCATION，THISARTICLEINTHEFIRSTCHAPTERGIVEALLINTRODUCTIONOFTHESTUDYCONDITIONSABOUTTHEGOVERNMENTTOTAKEUPTHEISSUEOFFMANCIALRESPONSIBILITYFORPRIVATEHIGHEREDUCATIONANDCLEARLYPUTFORWARDTHECONCEPTOFPRIVATEHIGHEREDUCATION，ANDDISCUSSINTHEWHOLEARTICLECHAPTERIIFOCUSESONTHESTUDYOFTHECHINESEGOVERNMENTFUNDINGFORPRIVATEHIGHEREDUCATIONINADEQUATE，UNFAIRALLOCATIONOFRESOURCES，DIFFICULTIESINPOLICYIMPLEMENTATIONANDTHELACKOFCOMPREHENSIVELAWSANDREGULATIONSANDOTHERISSUES，COMETOACONCLUSIONTHATOURGOVERNMENTPRESENTSERIOUSDEFICIENCIESINRESPONSIBILITYFORTHEPRIVATEHIGHEREDUCATIONCHAPTERIII，EXPLOREWHYOURGOVERNMENTHASTOBEARTHEFINANCIALRESPONSIBILITYOFPRIVATEHIGHEREDUCATION，ANDTAKEATHEORETICALANALYSISTHROUGHTHEINTRODUCTIONOFPUBLICGOODSTHEORYANDEQUITYTHEORYANDTHENHAVEAPRACTICEANALYSISCONTRASTTOTHESUCCESSFULEXPERIENCEOFTHEHIGHEREDUCATIONABROADCHAPTERIVANALYZEDTHEROLEOFTHECHINESEGOVERNMENTONTHEFINANCIALASPECTSOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONTHEFINALTI

簡介：西北大學碩士學位論文我國民辦高等教育的政策分析姓名張婷申請學位級別碩士專業(yè)公共管理指導教師黃維民20081226本特征；第三章主要通過對我國民辦高等教育現(xiàn)狀的分析，找如了我國民辦高等教育在發(fā)展過程中所存在的闖題，并找出了我國民辦高等教育政策定位不準、政策目標單一、缺乏有效的政策工具，以及政策執(zhí)行不力等問題的成因；第四章主要提出了在推動我國民辦高等教育發(fā)展的過程中，如何確認相關的政策問題、如何有效地修正政策目標、如何強化政策執(zhí)行和如何加強政策監(jiān)控等一系列具體的措施?！娟P鍵詞】民辦高等教育；政策分析；措施【論文類型】應用研究II

簡介：河南大學碩士學位論文我國高等師范教育學費制度研究姓名王振波申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師李桂榮20090501范學費制度需要健全的監(jiān)管和配套機制等有益啟示，為我國高等師范教育學費制度的完善提供借鑒。第五部分，我國高等師范教育學費制度的改革建議。本文針對我國高等師范教育學費制度現(xiàn)存的問題，借鑒歷史和國際經驗，從豐富學費制度類型體系、規(guī)范學費標準確立機制、嚴肅學費制度監(jiān)管機制、健全學費制度配套機制等方面提出了完善我國高等師范教育學費制度的對策和建議。關鍵詞高等師范教育學費制度

簡介：中圖分類號UDC學校代碼10055密級二公開薔憩犬法碩士學位論文高等教育行政權的政府間分配問題研究THEINTERGOVERNMENTALDISTRIBUTIONOFEXECUTIVEPOWERINHIGHEREDUCATION學科專業(yè)麴直絲渣量筻堡研究方向直笠墊宣筻堡堂評閱人南開大學研究生院二。一一年五月南開大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經注明引用的內容外，本學位論文的研究成果不包含任何他入創(chuàng)作的、己公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽名主董2011年4月25日非公開學位論文標注說明本頁表中填寫內容須打印根據(jù)南開大學有關規(guī)定，非公開學位論文須經指導教師同意、作者本人申請和相關部門批準方能標注。未經批準的均為公開學位論文，公開學位論文本說明為空白。論文題目申請密級口限制≤2年口秘密≤10年口機密≤20年保密期限年月日至年月日審批表編號批準日期南開大學學位評定委員會辦公室蓋章有效注限制K2年可少于2年；秘密★10年可少于10年機密★20年可少于20年

簡介：江蘇大學碩士學位論文中國高等職業(yè)教育課程設置研究姓名程磊申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師高有華20091216江蘇大學碩士學位論文ABSTRACTBASEDONTHESENIORSECONDARYEDUCATIONORSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONACTUALLYTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISAKINDOFVOCATIONALEDUCATIONTHATHASA“MOREPROFOUNDTHEORETICALKNOWLEDGEANDADVANCEDTECHNICALSKILLS，INCLUDINGACADEMICEDUCATIONANDNONDEGREEEDUCATIONTHEGOALOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISTOTRAINTALENTWITHHIGHEREDUCATIONQUALIFICATIONSORADVANCEDSKILLSINTECHNOLOGYBASEDANDMANAGEMENTWHOCANPRODUCEANDSERVICEINFIRSTLINEINAFLEXIBLESCHOOLSYSTEMTHECURRICULUMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISAPERSONNELTRAININGPLANINORDERTOACHIEVETHEESTABLISHEDGOALOFEDUCATIONDEVELOPEDBYTHECOMPETENTMANAGEMENTOFTHEBUSINESSSECTOR，ITSCONTENTRELATESTOTHEOVERALLPLANNINGOFWHICHTEACHINGSUBJECTSTOCREATEANDHOWTOSETUPTHESESUBJECTSTHISPAPERFOCUSONTHECURRICULUMEVOLUTIONOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINCHINASINCE1980，DIVIDINGTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINTOFOURSTAGESSTARTPOSITION，ESTABLISHED，QUANTITATIVEGROWTH，ANDQUALI哆ENHANCECOMBINGWITHTHESIXPROFESSIONALTEACHINGSCHEMEOFFOURVOCATIONALCOLLEGES，THISPAPERHASACOMPREHENSIVEANALYSISONTHEPROBLEMSTHATEXISTINTHECURRICULUMOFCHINASHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTODAY，ANDBASEDONTHISIDENTIFIESTHEFOURREASONSOFCURRICULUMPROBLEMSTHECONTRADICTIONBETWEENADAPTABILITYANDPERTINENCE，THECONTRADICTIONBETWEENCAPACITYBASEDANDALLROUNDDEVELOPMENT，RESEARCHANDCURRICULUMREFORMOUTOFTOUCH，ELECTIVECOURSESCOVERSABROADENOUGHCOMBINGWITHTHECURRENTTRENDOFWORLDVOCATIONALCURRICULUMDEVELOPMENTANDAIMINGATCHINASACTUALCONDITIONS，THECOREPARTOFTHEARTICLEADVANCESTHETHEORYSUPPORT，VALUEORIENTATION，PRINCIPLESANDSPECIFICREFORMMEASURESOFTHEREFORMOFVOCATIONALCURRICULUMTHETHEORYSUPPORTOFVOCATIONALCURRICULUMHASTHREEMAJORASPECTSPHILOSOPHY，PSYCHOLOGYANDSOCIOLOGY；THEVALUEORIENTATIONADHERESTOTHREEUNITIESTHEUNI哆OFTHEINTRINSICVALUEOFVOCATIONALEDUCATIONANDTHESOCIALEXTERNALVALUE，THEUNITYOFTHEACADEMICQUALIFICATIONSEDUCATIONALVALUEOFVOCATIONALEDUCATIONANDTHEEDUCATIONALVALUEOFVOCATIONALQUALIFICATIONS，THEUNITYOFCOMPETENCYBASEDANDALLROUNDDEVELOPMENT；THECURRICULUMREFORMFOLLOWSFIVEPRINCIPLESPRACTICALITY，F(xiàn)LEXIBILITYCOMPREHENSIVE，F(xiàn)ORWARDLOOKINGANDDYNAMICINNATUREⅡ

簡介：陜西師范大學碩士學位論文教師專業(yè)化背景下高等師范院校教師教育課程設置探究姓名雷軍莉申請學位級別碩士專業(yè)教育經濟與管理指導教師楊建華20070501國教育專業(yè)課程的設置的理路。第四部分通過對國外教育專業(yè)課程設置的探討，并結合我國教師教育的現(xiàn)實狀況和長遠發(fā)展需要，提出符合我國國情、符合教師專業(yè)化發(fā)展的教育專業(yè)課程設置體系。關鍵詞教師專業(yè)化課程教育專業(yè)課程體系設計Ⅱ

簡介：華東師范大學博士學位論文澳大利亞高等教育質量保障模式研究以AUQA質量審核為例姓名丁麗軍申請學位級別博士專業(yè)比較教育學指導教師吳剛20100501并對澳大利亞高等教育質量保障運動的前景作了展望；論文第七章總結澳大利亞大學質量署的基本特征，歸納了AUQA模式的可鑒之處。通過對AUQA質量審核模式的機制與方法進行全面的分析，本論文認為AUQA從其運作特征來說，具有鮮明的獨立性、中介性特點，它既不代表政府行政也不代表高校的利益，卻能夠兼顧國家、政府、高校、社會及學生在高等教育質量保障方面的利益與要求；從其保障模式來看，具有多元化復合性特點，重視內外部保障機制的結合；重視質量檢查與質量教育結合；從其審核操作模式來看，能夠采納當今先進的質量管理理念，運用較為科學的質量保障工具與方法。因此論文最后提出AUQA質量審核模式具有國際化、專業(yè)化、開放性、先進性、學習性、發(fā)展性這幾大特色，而且對于我國的高等教育質量保障體系的發(fā)展與完善，在提倡多元化質量觀、踐行符合性質量保障模式，根據(jù)不同類型院校的不同辦學目標，以不同的形式、標準與方法進行多元化質量保障方面，在其質量審核工作人員隊伍專業(yè)化、多元化、國際化方面，在質量審核具體操作技術的科學化、現(xiàn)代化、信息化方面、在高等教育質量保障獨立中介機構及其保障模式的功能與職責的法制化、常規(guī)化方面都具有較好的借鑒意義。關鍵詞高等教育，澳大利亞，質量保障模式，質量審核N

簡介：隨著信息技術在高等職業(yè)教育中應用的日益廣泛和不斷深入，高等職業(yè)教育信息化的內容已經逐步從基礎設施的建設轉變?yōu)閿?shù)字化教學資源的建設，數(shù)字化教學資源能為師生的教與學提供一個良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境。因此研究和探索適合高等職業(yè)教育特色的教學資源建設方案在提高和改進高等職業(yè)教育教學方法、優(yōu)化教學環(huán)境、提高教學質量等方面都具有十分重要的意義。綜觀目前高等職業(yè)教育的教學資源建設現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)雖然很多高職院校都建立了自己的教學資源庫，但是很多都沒有遵循教學資源建設的標準，從而造成了資源共享和傳輸?shù)睦щy，在一定程度上阻礙了高等職業(yè)教育信息化的進程。結合我國高等職業(yè)教育的特點，本文提出了依據(jù)中國現(xiàn)代遠程教育標準體系CELTS為標準依據(jù)的高等職業(yè)教育教學資源建設方案。全文共分四個部分，第一部分介紹了教學資源建設方面的相關概念并針對高等職業(yè)教育的特點對目前高等職業(yè)院校在教學資源建設中普遍存在的問題做了分析；第二部分分析了目前國內外在教學資源建設方面的相關標準并明確了高等職業(yè)教育中教學資源建設應該遵循的具體標準；第三部分依據(jù)CELTS教學資源建設的相關標準提出了高等職業(yè)教育教學資源建設的總體思想及設計原則并從內容、總體結構和系統(tǒng)功能三個方面對高等職業(yè)教育教學資源系統(tǒng)做了分析與設計；第四部分就教學資源建設中的關鍵技術和系統(tǒng)開發(fā)運行環(huán)境做了分析，并針對高等職業(yè)教育中應重點建設的視頻教學資源做了案例分析。

簡介：華中科技大學碩士學位論文區(qū)域高等教育競爭現(xiàn)狀及理想格局的形成以湖北省為例姓名李小慶申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師賈永堂20110117華中科技大學碩士學位論文華中科技大學碩士學位論文IIABSTRACTREGIONALHIGHEREDUCATIONHASDEEPDEVELOPMENTINTHEPROCESSOFPOPULARIZATIONOFHIGHEREDUCATION,WITHTHECONTINUEDREFORMOFTHEMANAGEMENTSYSTEMANDDELEGATIONOFADMINISTRATIVEPRIVILEGESOFHIGHEREDUCATIONREGIONALHIGHEREDUCATIONANDREGIONALECONOMICINTERACTEACHOTHERTOPROMOTETHERAPIDDEVELOPMENT,REGIONALHIGHEREDUCATIONSUPPORTPROFESSIONALS,TECHNICALANDINTELLECTUALFORREGIONALECONOMICDEVELOPMENT,ANDREGIONALSOCIOECONOMICGIVEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONFORTHEREGIONTOPROVIDEMATERIALSUPPORTBECAUSERESOURCESOFREGIONALHIGHEREDUCATIONARELIMITEDANDHIGHERDEPENDENCEFROMTHEDEVELOPMENTOFTHEHIGHEREDUCATION,MAKINGTHECOMPETITIONBETWEENCOLLEGESANDUNIVERSITIESISINTENSETHECOMPETITIONDETERMINEDBYQUASIPUBLICATTRIBUTESBETWEENTHEDIFFERENTCOLLEGESANDUNIVERSITIESTOCOMPETEHASITSOWNCHARACTERISTIC,SUCHASNONSUFFICIENCY,HIERARCHYANDWIDERANGECOMPETITIONASTHEGOVERNMENTSOVERDOMINANTANDCONTROL,THECOMPETITIONCANNOTFULLYPLAYANACTIVEROLETAKINGANEXAMPLEOFHIGHEREDUCATIONINHUBEIPROVINCE,WHICHTHETOTALANDSCALEOFHIGHEREDUCATIONFOREFRONTINOURNATION,COMPETITIONAMONGCOLLEGESTUDENTS,HIGHQUALITYTEACHERS,GOVERNMENTINVESTMENTANDSOONISINTENSEBECAUSETHECOMPETITIONBETWEENCOLLEGESISNOTSUFFICIENTANDEXCESSIVEANDDISORDERLY,THEHIGHEREDUCATIONCONTRIBUTIONTOECONOMICDEVELOPMENTISAFFECTEDINHUBEIPROVINCECOMPETITIONISGOODTOPROMOTERESOURCESALLOCATIONOFREGIONALHIGHER,TOIMPROVETHEQUALITYOFEDUCATIONINCOLLEGESANDUNIVERSITIES,TOACHIEVETHEDIVERSIFICATIONOFHIGHEREDUCATIONTOMEETTHENEEDSOFTHEEDUCATED,ANDTOACHIEVERATIONALDIVISIONOFLABORHIGHERSPECIFICATIONOFTHECOMPETITIVESITUATIONOFHIGHEREDUCATIONNEEDSTODRAWONTHEEXPERIENCEOFOTHERCOUNTRIESTHEREAREMANYSIMILARITIESBETWEENTHEPROBLEMSOFREGIONALHIGHEREDUCATIONATTHISSTAGEANDTHEBACKGROUNDOFTHECALIFORNIAMASTERPLANFORHIGHEREDUCATION,SOWESHOULDLEARNTHESUCCESSFULEXPERIENCEOFCALIFORNIAMASTERPLANFORHIGHEREDUCATIONTODEALWITHALLINTERESTSOFVARIOUSUNIVERSITIES,TOIMPROVECHAOTIC,DISORDERSTATUSOFTHEREGIONALHIGHEREDUCATION,TOPROMOTESTRUCTUREOPTIMIZATIONOFREGIONALHIGHEREDUCATIONANDTOFORMATAREASONABLEPATTERNOFCOMPETITIONINREGIONALHIGHEREDUCATIONKEYWORDSREGIONALHIGHEREDUCATIONCOMPETITIONOFHIGHEREDUCATIONHIGHEREDUCATIONOFHUBEIPROVINCE

簡介：山西大學2009屆碩士學位論文布魯貝克高等教育哲學思想研究作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學習年限劉亞敏侯懷銀教授高等教育學高等教育原理教育科學學院2006年9月一2009年6月二OO九年六月目錄第一章引論??????????????????????????????．11．1問題的提出???????????????????????????．11．2已有研究成果述評????????????????????????．21．3研究的目的與思路????????????????????????．51．4研究方法????????????????????????????．6第二章布魯貝克高等教育哲學思想的產生、形成與發(fā)展???????????．72．1布魯貝克的生平與教育活動????????????????????72．2布魯貝克高等教育哲學思想的產生?????????????????L02．3布魯貝克高等教育哲學思想的形成?????????????????112．4布魯貝克高等教育哲學思想的發(fā)展?????????????????12第三章布魯貝克高等教育哲學思想的基礎?????????????????153．1布魯貝克高等教育哲學思想的社會文化基礎????????????．．153．1．1高度兼容的多元文化????????????????????．163．1．2個人主義的生活哲學????????????????????．163．1．3動態(tài)變化的思維方式????????????????????．173．2布魯貝克高等教育哲學思想的教育實踐基礎????????????．．183．3布魯貝克高等教育哲學思想的教育理論基礎????????????．．193．3．1耶魯報告中的高等教育哲學???????????????．203．3．2杜威的實用主義教育哲學??????????????????．213．3．3紐曼與赫欽斯的理性主義教育哲學??????????????．223．3．4克爾的工具主義教育哲學與雅斯貝爾斯的存在主義哲學?????．233．3．5布魯貝克的教育哲學????????????????????．23第四章布魯貝克高等教育哲學的核心思想?????????????????254．1澄清是高等教育哲學的重要作用所在???????????????．．254．2以高深學問為高等教育哲學研究的邏輯起點????????????一264．3以沖突中的和諧論為高等教育哲學基礎觀?????????????．．274．4追求有限度的學術自治與學術自由????????????????。294．5追問“高等教育為誰服務“的永恒話題??????????????．．304．6實現(xiàn)普通教育與專業(yè)教育的攜手并進???????????????．．31第五章布魯貝克高等教育哲學思想的評價?????????????????33

簡介：山東大學博士學位論文歐洲高等教育改革研究姓名尹毓婷申請學位級別博士專業(yè)國際政治指導教師劉玉安20090310山東人學博十學位論文紀八十年代末以來，受到知識經濟發(fā)展和高等教育國際化的影響，歐洲國家通過國家間合作的方式對各國的高等教育進行改革，以促進歐洲范圍內高等教育質量的整體發(fā)展和國際競爭力的增強，這就是歐洲的波倫尼亞進程。從1999年的波倫尼亞論壇開始，歐洲國家共召開了5次部長會議，逐步確定了歐洲高等教育改革的目標和內容。波倫尼亞宣言中確定的目標是到2010年建立歐洲高等教育區(qū)，隨后隨著歐盟理事會“里斯本戰(zhàn)略“的制定，波倫尼亞進程逐漸將發(fā)展歐洲的高等教育與增強歐洲的經濟競爭力聯(lián)系起來，提出了要建設知識型的歐洲。通過這幾次的部長會議，波倫尼亞進程進一步確定了十項行動主線，并制訂了加強高等教育與經濟發(fā)展聯(lián)系的目標，致力于加強歐洲各國高等教育的合作，為歐洲的知識經濟發(fā)展儲備豐富的人力資源。歐洲各國在這一進程中通過召開國際會議、簽署共同協(xié)議等形式相互協(xié)調，逐步向實現(xiàn)建設歐洲高等教育區(qū)這一目標邁進。隨著波倫尼亞進程的發(fā)展，許多政府間組織和非政府組織也參與到這一進程中來，波倫尼亞進程的制度結構也不斷完善。經過十年的發(fā)展，波倫尼亞進程在全球、歐盟、國家和地區(qū)層次上都取得了一定的進展。在全球層次上，由于波倫尼亞進程在發(fā)展過程中所涉及的內容和范圍不斷擴展，其對越來越多的組織和機構產生了影響。歐洲理事會、聯(lián)合國教科文組織、經合組織、歐洲大學聯(lián)盟、歐洲高等教育機構聯(lián)盟以及歐洲學生聯(lián)盟是參與波倫尼亞進程的主要政府間和非政府間組織。在歐盟層次上，波倫尼亞進程表現(xiàn)出與歐盟的互動關系。波倫尼亞進程促進了歐盟高等教育領域政策的發(fā)展，而歐盟對波倫尼亞進程起到了支持和促進作用。歐洲國家的高等教育改革進程逐漸從原來自發(fā)的政府間承諾與合作中發(fā)展出一種較為制度化的統(tǒng)一的高等教育政策。在歐盟的機構設置中，歐盟委員會與波倫尼亞進程聯(lián)系最為緊密。隨著波倫尼亞進程發(fā)展，歐盟委員會的作用不斷上升并成為波倫尼亞進程的補充正式成員，歐盟委員會對波倫尼亞進程提供財政支持和政策指導，并在歐盟范圍內對各國的高等教育合作進行協(xié)調。而波倫尼亞進程與歐盟理事會“里斯本戰(zhàn)略“的融合則確定了密切高等教育與經濟部門聯(lián)系，提高歐洲高等教育畢業(yè)生就業(yè)率的目標，將歐洲國家的高等教育改革與知識經濟緊密聯(lián)系在～起，確定了歐洲高等教育合作的經濟發(fā)展向度。歐洲高等教育質量保證網(wǎng)絡和國家學術互認信息中心網(wǎng)絡作為歐盟下設的專門性機構則對波倫尼亞具體政策的實施起到了促進作用。2

簡介：寧夏大學碩士學位論文近代中國學制的轉型與高等教育模式的演變姓名王成志申請學位級別碩士專業(yè)專門史指導教師劉志虎20090301MODERNCHINAEDUCATIONALSYSTEMREFORMINGANDHIGHEREDUCATIONPATTERNEVOLUTIONWANGCHENGZHITHESPECIALHISTORYDIRECTEDBYLJUGHIHUABSTRACTTHEMODERNSIGNIFICANCDSCHINESEHIGHEREDUCATIONONLYMORETHANONECENTURYSHISTORY,ALREADYBYFARFELLBEHINDATTHATTIMEOFTHEWORLDADVANCEDLEVEL，INTHEPRESENTCASE，THECHINESEHIGHEREDUCATIONSTILLHASTHEBIGDROPPINGVARIANCEWITHTHEWORLDADVANCEDHIGHEREDUCATION．AFTERCHINAFSMODEMHIGHEREDUCATIONWASTYPICAL“SENDSEXOGENOUS’．THISKINDOFEDUCATION’SMODEMIZINGISNOTEVOLVESNATURALLYDIRECTLYBYTHETRADITIONALEDUCATIONINTERNALDEMANDCOMES，BUTUNDERTHEEXTERNALFORCEOPPRESSION，F(xiàn)ORCEFULLYPRODUCES．INTHISADVANCEMENT，STUDIESTHEWESTISOURCOUNTRYMODEMTIMESHIGHEREDUCATION’SPROMINENTCHARACTERISTIC．ATTHEBEGINNINGOFTHEHOLOSCOPIEENDOFTHEQINGPEOPLEFORMULATED’NINTHSTEMTHIRDBRANCHLASTOFTHETENHEAVENLYSTEMSMANEDUCATIONALSYSTEM”，“NINTHSTEMLASTOFTHETENHEAVENLYSTEMSUGLYEDUCATIONALSYSTEM”AND’NINTHSTEMELEVENTHOFTHETWELVEEARTHLYBRANCHESEDUCATIONALSYSTEM”，HADREFLECTEDOURCOUNTRYHIGHEREDUCATIONMODERNIZINGADVANCEMENT，SHOWS0111“COUNTRYHIGHEREDUCATIONFROMFEUDSLSOCIETYSMONOPOLY,TODISCUSSPRINCIPLES，TOSEALUPTHEMODEMSOCIETYGRADUALLYTHEPRACTICALAPPLICATION，THEDEMOCRATIZATION，THECOMMONPEOPLEANDTHEINTERNATIONALIZATIONTRANSFORMATIONTENDENCY．BUTBECAUSEUNDERSTANDSONTOTHEMODERNHIGHEREDUCATIONCSSCNCETHEDEVIATION．ALSOCAUSEDCHINESEHIGHEREDUCATIONMODERNIZINGTOPRESENTSOMEWINDINGANDTHEFAULT．ALTHOUGHCHINESEMODEMTIMESHIGHEREDUCATIONSTARTINGFROM1902’“NINTHSTEMTHIRDBRANCHEDUCATIONALSYSTEM”．BUTTO1912’“NINTHSTEMSUBEDUCATIONALSYSTEM”AND1913’’LASTOFTHETENHEAVENLYSTEMSUGLYEDUCATIONALSYSTEM¨，ONLYTHENSTARTSTOENTERINTHETRUEMODEMSIGNIFICANCETHEHIGHEREDUCATIONIMPLEMENTATIONSCOPE．TO1929，THENATIONALGOVERNMENTHASPROMULGATED”UNIVERSITYCONSTITUTIVELAW”，”TRAININGSCHOOLCONSTITUTIVELAW”ASWELLASTHEMINISTRYOFEDUCATIONANNOUNCES”UNIVERSITYREGULATIONS”AND”TRAININGSCHOOLREGULATIOM”．CHINA’SHIGHEREDUCADONONLYTHENMARCHESINTOTHENORMALDEVELOPMENTTRACK，HASFORMEDTAKETHEMULTIDISCIPLINARYINSTITUTIONSOFHIGHEREDUCATION弱THEHIGHEREDUCATIONSFIRSTLEVEL，TAKEMULTIDISCIPLINARYORSINGLEDISCIPLINEINDEPENDENTINSTITUTE鷦THESECONDLEVEL．TAKEMULTIDISCIPLINARYORSINGLEDISCIPLINETRAININGSCHOOL鵲THIRDLEVELCHINESEHIGHEREDUCATIONSYSTEM，ANDTHEHIGHEREDUCATIONANDTHERESEARCHDIRECTIONDEVELOPSBYSHANKEXINGTOTHESYNTHESIS．TRADITIONALPERSONNELTRAININGPATTEMANDTHEWESTERNMODERNTIMES’PERSONNELTRAININGDIRECTIONAPLX舡EDDIDNOTADAPT，THISLDNDDOESNOTADAPTISFOLLOWINGCHINASEMILYCOLONIAL，SEMIFEUDALSOCIETYSDEEPENING，BUTEVENMOREPROMINENT．FACINGTHEWESTCAPITALISMTOTHECHINESEECONOMY,POLITICS，THEMILITARYAND80ONMANYDOMAINS，MANYSTRATIFICATIONPLANESCOLLISIONSANDTHEIMPACT，THECHINESETRADITION’SEDUCATIONALPARERNALREADYCOULDNOTADAPTTHEMODERNIZINGREQUEST,ALONGWITHTHEMODERNCHINASOCIETYSTRANSFORMATIONANDREFORMING,THETRADITIONALPERSONNELTRAININGPATTERNINTHEEDUCATIONALSYSTEMPROMULGATIONWHICHANDTHEIMPLEMENTATIONWILLCHANGEUNCEASINGLYWILLCERTAINLYTOSUBSTITUTEBYTHENEWPERSONNELTRAININGN