簡(jiǎn)介：關(guān)于高等院校健美操選項(xiàng)課教學(xué)的教育論文關(guān)于高等院校健美操選項(xiàng)課教學(xué)的教育論文有效開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)是提升國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)，高校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是提升學(xué)生身體素質(zhì)的有力保障，因此受到了社會(huì)的普遍重視。健美操是一種流行的體育項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，目前高等院校健美操教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。不過(guò)隨著社會(huì)環(huán)境的不斷改變，教育改革的不斷深入，體育教育受到的重視程度越來(lái)越高，健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題也日益突出，因此針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入分析非常重要。一、高等院校健美操選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀分析一、高等院校健美操選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀分析一教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的根本目的，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)為教師提供相關(guān)的外部條件保障，教師則通過(guò)合理的教學(xué)手段等來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前高等院校堅(jiān)持的體育教育思想為“健康體育、終身體育”，各校開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置也存在一定的差異，總的來(lái)說(shuō)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置相對(duì)較合理，但忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定。二教學(xué)內(nèi)容。高等院校健美操教學(xué)內(nèi)容一般包含了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和輔助教學(xué)三部分，而實(shí)踐教學(xué)是目前高校健美操教學(xué)的主要內(nèi)容。高校健美操教學(xué)課堂所面向的學(xué)生多為非體育專(zhuān)業(yè)，他們往往沒(méi)有舞蹈功底，因此都是以健身健美操為主。另外理論素質(zhì)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)年齡結(jié)構(gòu)上，約七成左右的教師在30－40歲之間，因此在體能方面具有很高的素養(yǎng)。二、高等院校健美操選項(xiàng)課教學(xué)的對(duì)策二、高等院校健美操選項(xiàng)課教學(xué)的對(duì)策一教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置對(duì)于后續(xù)的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用，因此在開(kāi)展健美操教學(xué)之前首先要設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。為了保證健美操教學(xué)的順利開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)從能力、素質(zhì)、思想等多個(gè)方面入手，設(shè)置全面的教學(xué)目標(biāo)。首先在能力方面要以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，此外還要以培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想為重要目標(biāo)。二健美操內(nèi)容要多元化。目前健美操教學(xué)內(nèi)容較單一，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求。對(duì)此，首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的具體情況設(shè)置不一樣的健美操內(nèi)容，對(duì)于有一定舞蹈功底的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以為他們建立高級(jí)班，可選擇專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、較難的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以建立初級(jí)班，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)以基本為主。此外為了更好的滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，還可以設(shè)置各種特色班級(jí)，如拉丁舞、街舞等班級(jí)。三教學(xué)方法要靈活多樣。健美操教學(xué)與傳統(tǒng)課程有著一定的區(qū)別，因此在教學(xué)方法的選擇上可以更加的多樣化，讓學(xué)生產(chǎn)生足夠濃厚的興趣，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生更好的開(kāi)展健美操學(xué)習(xí)。首先健美操教師應(yīng)當(dāng)改變

簡(jiǎn)介：高等職業(yè)教育食品加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)高等職業(yè)教育食品加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告項(xiàng)目可行性研究報(bào)告專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)食品加工技術(shù)食品加工技術(shù)所屬專(zhuān)業(yè)大類(lèi)名稱(chēng)所屬專(zhuān)業(yè)大類(lèi)名稱(chēng)輕紡食品大類(lèi)輕紡食品大類(lèi)所屬專(zhuān)業(yè)類(lèi)名稱(chēng)所屬專(zhuān)業(yè)類(lèi)名稱(chēng)食品類(lèi)項(xiàng)目主持單位項(xiàng)目主持單位江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目主持人項(xiàng)目主持人翟瑋瑋翟瑋瑋申報(bào)日期申報(bào)日期2013年5月25日目錄一、建設(shè)項(xiàng)目基本信息一、建設(shè)項(xiàng)目基本信息1（一）項(xiàng)目名稱(chēng)1（二）項(xiàng)目簡(jiǎn)介1二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)必要性分析二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)必要性分析1（一）適應(yīng)全國(guó)食品行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需要1（二）提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要2（三）增強(qiáng)高職院校社會(huì)服務(wù)能力的迫切需要3三、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)可行性分析三、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)可行性分析4（一）國(guó)家政策的有力支持4（二）專(zhuān)業(yè)的建設(shè)成果為項(xiàng)目建設(shè)提供了保障5（三）建設(shè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，優(yōu)勢(shì)明顯6（四）項(xiàng)目建設(shè)的資金保障與預(yù)期效益9四、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)規(guī)劃四、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)規(guī)劃11（一）建設(shè)目標(biāo)11（二）建設(shè)思路12（三）建設(shè)內(nèi)容14五、進(jìn)度與計(jì)劃安排五、進(jìn)度與計(jì)劃安排14（一）啟動(dòng)、申報(bào)建設(shè)項(xiàng)目階段15（二）資源庫(kù)基本建設(shè)、共享階段15（三）資源庫(kù)完善、補(bǔ)充、驗(yàn)收階段16（四）資源庫(kù)維護(hù)、持續(xù)更新階段17六、基本結(jié)論六、基本結(jié)論17

簡(jiǎn)介：促進(jìn)高等教育公平三個(gè)制度夢(mèng)想摘要促進(jìn)高等教育公平，主要通過(guò)制度。公共制度，要大力促進(jìn)高等教育公平，必須有大力型創(chuàng)新，有時(shí)甚至必須有夢(mèng)想型創(chuàng)新。提出三個(gè)夢(mèng)想制度校際互認(rèn)完全學(xué)分制，國(guó)民無(wú)息貸款收入還貸制，仿稅式高等教育學(xué)費(fèi)制。這三個(gè)制度，不僅可以抑制甚至消除高等教育進(jìn)入、資源配置與結(jié)果三個(gè)環(huán)節(jié)中的各種不平等，還可以推進(jìn)廉潔社會(huì)建設(shè)、提升社會(huì)道德、優(yōu)化社會(huì)品質(zhì)，可以抑制貧富差別，維護(hù)、強(qiáng)化與推進(jìn)社會(huì)正義，使社會(huì)及社會(huì)生活走向和諧，可以保障與提升國(guó)家高等教育整體質(zhì)量和中華民族整體文化水平。這三個(gè)制度夢(mèng)想的背后，是“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”的中國(guó)夢(mèng)，也許會(huì)引出促進(jìn)高等教育公平的實(shí)際制度。關(guān)鍵詞高等教育；公平；制度；夢(mèng)想分類(lèi)號(hào)G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)16716124201401002805高等教育公平，主要靠制度促進(jìn)。最強(qiáng)有力的制度，在提出之初，往往都是夢(mèng)想；而小夢(mèng)想的背后，往往是更大的夢(mèng)想。本文所提制度夢(mèng)想的背后，是“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！钡闹袊?guó)夢(mèng)［1］。一、高等教育公平訴求想制度（第一個(gè)是準(zhǔn)公共制度，第二、三個(gè)是公共制度）。二、制度夢(mèng)想一校際互認(rèn)完全學(xué)分制建立完全學(xué)分制、跨校修課制、校際學(xué)分互認(rèn)制；各種制度相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成校際互認(rèn)完全學(xué)分制體系。設(shè)定最短在校學(xué)習(xí)年限，允許接受者在最短年限期滿(mǎn)時(shí)申請(qǐng)畢業(yè)；設(shè)定階段總學(xué)分?jǐn)?shù)量與學(xué)分有效年限，最短在校年限期滿(mǎn)、有效學(xué)分迗到規(guī)定數(shù)量后，接受者即可申請(qǐng)畢業(yè)設(shè)定學(xué)歷或?qū)W位授予高校學(xué)分與總學(xué)分之比，允許有條件自由轉(zhuǎn)學(xué)，即學(xué)歷或?qū)W位授予高校學(xué)分迗到設(shè)定數(shù)量時(shí)接受者由最初所進(jìn)高校轉(zhuǎn)入授予高校；允許有條件自由跨學(xué)科、跨院系申請(qǐng)學(xué)歷或?qū)W位，允許跨高校申請(qǐng)學(xué)歷或?qū)W位。需要指出一點(diǎn)，完全學(xué)分制，并不意味著取消最短在校學(xué)習(xí)年限限制。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織1997年版國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)法第87條規(guī)定高等教育5B即高職高專(zhuān)學(xué)歷授予，授予對(duì)象的基礎(chǔ)教育與高等教育總在校時(shí)間滿(mǎn)15年者，才可以作為有效學(xué)歷納入聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)；高等教育5A即學(xué)士教育學(xué)位授予，授予對(duì)象的基礎(chǔ)教育與高等教育總在校學(xué)習(xí)時(shí)間滿(mǎn)16年，才可以作為有效學(xué)位納入統(tǒng)計(jì)［5］。實(shí)際上，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，西方國(guó)家高等教育5A中程時(shí)限（三年以上、五年以?xún)?nèi)）平均畢業(yè)率，一直維持在入學(xué)人數(shù)30左右［6］。

簡(jiǎn)介：202020220202021中央民族大學(xué)中央民族大學(xué)教育學(xué)教育學(xué)院04010040106高等教育學(xué)高等教育學(xué)考研招生人數(shù)考研招生人數(shù)、考試科目考試科目、參考書(shū)參考書(shū)、考研大綱考研大綱、考研考研經(jīng)驗(yàn)復(fù)試分?jǐn)?shù)線經(jīng)驗(yàn)復(fù)試分?jǐn)?shù)線招生人數(shù)、考試科目招生人數(shù)、考試科目040106高等教育學(xué)不區(qū)分研究方向①101思想政治理論②201英語(yǔ)一或202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)③651教育學(xué)科綜合④無(wú)3新祥旭鄧?yán)蠋熗扑]考研新祥旭鄧?yán)蠋熗扑]考研參考書(shū)參考書(shū)一、教育學(xué)原理一、教育學(xué)原理教育學(xué)基礎(chǔ)教育科學(xué)出版社十二所重點(diǎn)師范合編教育學(xué)人民教育出版社王道俊、郭文安二、教育心理學(xué)二、教育心理學(xué)教育心理學(xué)北京師范大學(xué)出版社劉儒德、陳琦三、中外教育史三、中外教育史中國(guó)教育史華東師范大學(xué)出版社孫培青外國(guó)教育史教程人民教育出版社吳式穎四、教育研究方法四、教育研究方法教育研究方法導(dǎo)論安徽教育出版社裴娣娜考研經(jīng)驗(yàn)考研經(jīng)驗(yàn)對(duì)于文科類(lèi)別的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，考試不就是理解完以后再背背背啊尤其是越臨近考試，時(shí)間越是寶貴，所以我在考前半個(gè)月，所有的工作幾乎是能推則推，至復(fù)習(xí)外國(guó)教育史時(shí)，我將其分為四個(gè)版塊奴隸社會(huì)的教育、封建社會(huì)的教育、資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的教育、社會(huì)主義社會(huì)的教育。其中資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的教育相對(duì)來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)，我按國(guó)別進(jìn)行組織，包括歐美主要國(guó)家和日本，每個(gè)國(guó)家又按照教育制度、教育思想、教育實(shí)踐進(jìn)行梳理。外國(guó)教育史的重中之重是為教育發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的幾位教育家，包括夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛奇、赫爾巴特、福祿培爾等，一定要把他們的教育思想徹底理解掌握對(duì)于中國(guó)教育史，我將其分為三個(gè)版塊教育思想、教育制度、教育實(shí)踐。相對(duì)來(lái)講，中國(guó)教育史比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀儚男〉酱髮W(xué)習(xí)語(yǔ)文，很多東西早就接觸過(guò)。復(fù)習(xí)教育史時(shí)，我們要善于把相似的東西組織到一起，將點(diǎn)連成線，再將線連成面，這樣不管是名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述，我們都能游刃有余地對(duì)付。如2013年考到的名詞解釋“蘇湖教法”即是一個(gè)單一的知識(shí)點(diǎn)而論述題第二題試評(píng)民國(guó)初至20世紀(jì)20年代初的學(xué)制改革，則需要你將民國(guó)初年至20世紀(jì)20年代初這段時(shí)間里有關(guān)學(xué)制改革的知識(shí)點(diǎn)連成線。同樣的，若是以后出一道需要你綜合教育思想、教育制度、教育實(shí)踐三條線的知識(shí)才能作答的題，你就需要學(xué)會(huì)將線連成面。三、教育心理學(xué)三、教育心理學(xué)這部分重點(diǎn)看陳琦、劉儒德的當(dāng)代教育心理學(xué)，馮忠良的教育心理學(xué)與這本書(shū)重復(fù)性很大，只需將馮忠良版本中的新知識(shí)記憶一下即可。吳慶麟的教育心理學(xué)，據(jù)我看來(lái)，就是對(duì)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)理論進(jìn)行的詳細(xì)系統(tǒng)的闡述，而在前兩本書(shū)中，只是簡(jiǎn)單介紹了一下加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)理論。四、教育研究方法四、教育研究方法這部分說(shuō)難也難，說(shuō)容易也容易。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，這部分知識(shí)就是教你在進(jìn)行教育學(xué)相關(guān)研究時(shí)如何設(shè)計(jì)研究方案，包括如何選擇課題，選好課題如何搜集資料，如何選擇研究方法，怎樣處理研究結(jié)果，得出研究結(jié)論等等。如果你完完整整地寫(xiě)過(guò)一篇論文，那么這塊內(nèi)容對(duì)你來(lái)說(shuō)就很簡(jiǎn)單了。這一部分中，要重點(diǎn)掌握做研究時(shí)常用的幾種研究方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究等等。另外，葉瀾的教育研究方法論初探是比較難的一本書(shū)，我當(dāng)時(shí)看了一遍，被繞的云里霧里，而且想來(lái)想去，覺(jué)得看看這本書(shū)對(duì)我們以后的研究生涯有一定的理論指導(dǎo)作用，但好像無(wú)法出題，選擇題填空題名詞解釋簡(jiǎn)答題論述題好像都沒(méi)辦法考方法論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。鑒于當(dāng)時(shí)時(shí)間又緊，我只看了一遍，沒(méi)做深入理解。好在當(dāng)時(shí)的判斷正確，沒(méi)考可能只是我今年運(yùn)氣好，以后會(huì)不會(huì)考誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，所以在這本書(shū)上，學(xué)弟學(xué)妹們還是不要向我學(xué)習(xí)了，如果有時(shí)間，還是應(yīng)該好好看看這本書(shū)的?？佳写缶V、考研大綱、

簡(jiǎn)介：2019年南開(kāi)大學(xué)年南開(kāi)大學(xué)901高等教育管理學(xué)高等教育管理學(xué)碩士研究生入學(xué)考試碩士研究生入學(xué)考試大綱大綱一、考試目的一、考試目的本考試是全日制高等教育管理學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的入學(xué)資格考試之專(zhuān)業(yè)課，各語(yǔ)種考生統(tǒng)一用漢語(yǔ)答題。招生單位根據(jù)考生參加本考試的成績(jī)和其他三門(mén)考試的成績(jī)總分來(lái)選擇參加第二輪，即復(fù)試的考生。二、考試的性質(zhì)與范圍二、考試的性質(zhì)與范圍本考試是測(cè)試考生高等教育管理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和運(yùn)用該方面知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的參照性水平考試。考試范圍包括本大綱規(guī)定的知識(shí)能力要求。三、考試基本要求三、考試基本要求1具備管理學(xué)方面的背景知識(shí)。2具備較強(qiáng)的高等教育管理理論與實(shí)踐能力。3掌握教育研究的基本方法，并具備較強(qiáng)的邏輯思維與學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。四、考試形式四、考試形式本考試采取客觀試題與主觀試題相結(jié)合，考查考生掌握高等教育管理學(xué)知識(shí)的程度和靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、考試內(nèi)容五、考試內(nèi)容高等教育管理學(xué)考試題型一覽表高等教育管理學(xué)考試題型一覽表序號(hào)題型題量1名詞解釋5小題2簡(jiǎn)答題6小題3論述題2小題

簡(jiǎn)介：中國(guó)最龐大的下載資料庫(kù)中國(guó)最龐大的下載資料庫(kù)整理版權(quán)歸原作者所有如果您不是在網(wǎng)站下載此資料的不要隨意相信請(qǐng)?jiān)L問(wèn)3722加入必要時(shí)可將此文件解密成可編輯的DOC或PPT格式地址地址北京市海淀區(qū)知春路1號(hào)學(xué)院國(guó)際大廈18層電話電話01082335555第1頁(yè)共29頁(yè)全國(guó)2006年1月高等教育自學(xué)考試高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)試題課程代碼00159一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共20小題，每小題小題，每小題1分，共分，共20分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。L下列情況可能發(fā)生應(yīng)納稅時(shí)間性差異的是（）A超標(biāo)準(zhǔn)列支的業(yè)務(wù)招待費(fèi)B提取折舊時(shí)，會(huì)計(jì)處理上采用直線法，而稅法規(guī)定采用加速折舊法C企業(yè)實(shí)際發(fā)放工資與計(jì)稅工資標(biāo)準(zhǔn)之間的差異D各種非公益救濟(jì)性捐贈(zèng)和贊助支出2接受外幣投資時(shí)，在投資合同中沒(méi)有約定匯率的情況下，收到外幣資產(chǎn)時(shí)其折算匯率應(yīng)為（）A約定匯率B歷史匯率C市場(chǎng)匯率D平均匯率3在高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容中，屬于各類(lèi)企業(yè)均可能發(fā)生的特殊會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是（）A外幣交易和折算的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)B企業(yè)合并的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)C房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)D期貨交易與經(jīng)營(yíng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)4將外幣會(huì)計(jì)報(bào)表折算差額作為遞延處理的折算方法是（）A現(xiàn)行匯率法B流動(dòng)與非流動(dòng)項(xiàng)目法C貨幣與非貨幣項(xiàng)目法D時(shí)態(tài)法5慶明公司年初遞延稅款賬面借方余額2000元，本年度發(fā)生應(yīng)納稅時(shí)間性差異所得稅影響額1000元，可抵減時(shí)間性差異的所得稅影響額500元。該公司年末遞延稅款賬面借方余款為（）A500元B1500元C2500元D3500元6德佳公司對(duì)所得稅采用遞延法核算，204年適用的所得稅率為15％，204年12月中國(guó)最龐大的下載資料庫(kù)中國(guó)最龐大的下載資料庫(kù)整理版權(quán)歸原作者所有如果您不是在網(wǎng)站下載此資料的不要隨意相信請(qǐng)?jiān)L問(wèn)3722加入必要時(shí)可將此文件解密成可編輯的DOC或PPT格式地址地址北京市海淀區(qū)知春路1號(hào)學(xué)院國(guó)際大廈18層電話電話01082335555第3頁(yè)共29頁(yè)13采用權(quán)益法編制控制權(quán)取得日合并會(huì)計(jì)報(bào)表時(shí)，母公司將子公司股東權(quán)益中未被合并的部分作為（）A合并價(jià)差處理B少數(shù)股東權(quán)益處理C實(shí)收資本處理D資本公積處理14下列選項(xiàng)中屬于集團(tuán)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的是（）A母公司向本企業(yè)職工發(fā)放工資B母公司在資本市場(chǎng)上出售所持有的子公司股票給集團(tuán)外投資者C子公司購(gòu)入母公司發(fā)行的債券D子公司在債券市場(chǎng)中出售所持有的母公司債券給集團(tuán)外投資者15A公司（母公司）采用備抵法核算壞賬損失，壞賬準(zhǔn)備計(jì)提比例為應(yīng)收賬款余額的1，203年12月31日A公司對(duì)子公司的應(yīng)收賬款余額為100000元，204年12月31日對(duì)該子公司的應(yīng)收賬款余額為150000元，則204年末應(yīng)編制抵銷(xiāo)分錄是（）A借應(yīng)付賬款150000B借應(yīng)付賬款100000貸應(yīng)收賬款150000貸應(yīng)收賬款100000C借壞賬準(zhǔn)備1500D借壞賬準(zhǔn)備1000貸管理費(fèi)用1500貸管理費(fèi)用100016當(dāng)母公司對(duì)子公司權(quán)益性資本投資的數(shù)額與其在子公司所有者權(quán)益中所擁有的數(shù)額不一致，進(jìn)行抵銷(xiāo)處理時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照這一差額借記（或貸記）的賬戶(hù)是（）A資本公積B盈余公積C合并價(jià)差D少數(shù)股東權(quán)益17以財(cái)務(wù)資本維護(hù)為基礎(chǔ)確定的收益屬于（）A持有資產(chǎn)收益B會(huì)計(jì)收益C營(yíng)業(yè)收益D經(jīng)濟(jì)收益18購(gòu)買(mǎi)力損益反映了（）A一般物價(jià)水平變動(dòng)對(duì)企業(yè)持有的貨幣性項(xiàng)目的影響B(tài)個(gè)別物價(jià)水平變動(dòng)對(duì)企業(yè)持有的貨幣性項(xiàng)目的影響C一般物價(jià)水平變動(dòng)對(duì)企業(yè)持有的非貨幣性項(xiàng)目的影響D個(gè)別物價(jià)水平變動(dòng)對(duì)企業(yè)持有的非貨幣性項(xiàng)目的影響19下列屬于貨幣性負(fù)債的是（）

簡(jiǎn)介：全國(guó)2011年7月高等教育自學(xué)考試結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）試題課程代碼02439一、單項(xiàng)選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1以下說(shuō)法中不屬于靜定結(jié)構(gòu)的一般性質(zhì)的為A靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力與變形無(wú)關(guān)B結(jié)構(gòu)的局部能平衡荷載時(shí)，其他部分不受力C若將作用在結(jié)構(gòu)中一個(gè)幾何不變部分上的荷載作等效變換，其他部分上的內(nèi)力不變D支座移動(dòng)、溫度變化也會(huì)產(chǎn)生內(nèi)力2欲求C點(diǎn)的豎向位移，應(yīng)取單位力狀態(tài)圖為3圖示超靜定結(jié)構(gòu)的超靜定次數(shù)為A0B1C2D34下列關(guān)于影響線的說(shuō)法中正確的一項(xiàng)為A影響線橫坐標(biāo)表示單位移動(dòng)荷載作用的位置B影響線橫坐標(biāo)表示桿件截面位置C靜定結(jié)構(gòu)與超靜定結(jié)構(gòu)的影響線均為直線D靜定結(jié)構(gòu)與超靜定結(jié)構(gòu)的影響線均為曲線5矩陣位移法中，兩種坐標(biāo)下的單元桿端位移關(guān)系為ABEEETTEEETCDEEETTEEET6體系的動(dòng)力自由度是指體系中14圖示梁長(zhǎng)為L(zhǎng)B點(diǎn)轉(zhuǎn)角B為15計(jì)軸向變形，圖示結(jié)構(gòu)單元②定位向量為A123007TB123000TC456000TD123456T16剛度矩陣與柔度矩陣的關(guān)系為AKIBKLCK1D不能確定二、計(jì)算題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）17試作圖示梁彎矩圖、剪力圖。18試用力矩分配法計(jì)算圖示結(jié)構(gòu)（各桿長(zhǎng)均為L(zhǎng)EI常數(shù)），并作彎矩圖。19試用機(jī)動(dòng)

簡(jiǎn)介：2004“““I1234II56789III10111213141516171819020000013333300003521I1“0

簡(jiǎn)介：建設(shè)“先進(jìn)班集體”方案建設(shè)“先進(jìn)班集體”方案化學(xué)工程與工藝AP08091班化學(xué)工程與工藝AP08091班在化工系各位領(lǐng)導(dǎo)老師和王欣班導(dǎo)師的親切關(guān)懷下成為一個(gè)凝聚力極強(qiáng)的班集體，一個(gè)文明向上的班集體，一個(gè)朝氣蓬勃的班集體?！皥F(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同奮進(jìn)”一直是我們班的建設(shè)口號(hào)。一、注重思想建設(shè)，提高政治覺(jué)悟一、注重思想建設(shè)，提高政治覺(jué)悟全班同學(xué)都以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，與黨保持高度一致，同學(xué)們積極學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，提高思想覺(jué)悟?，F(xiàn)在班級(jí)共有36名同學(xué)，其中中共黨員1名，另外30多名同學(xué)都已向黨組織上交了入黨申請(qǐng)書(shū)，其中入黨積極分子14名，黨的培養(yǎng)考察對(duì)象7名。在黨校初級(jí)培訓(xùn)中，全班同學(xué)都積極參加，而且達(dá)標(biāo)通過(guò)率為100，使我們?cè)谒枷胗X(jué)悟上有了初步的提高。不管如此，我班同學(xué)們平時(shí)密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，緊跟時(shí)事政治，曾召開(kāi)“改革開(kāi)放三十年，我與祖國(guó)共奮進(jìn)”為主題的團(tuán)日活動(dòng)。二、學(xué)風(fēng)建設(shè)健康向上二、學(xué)風(fēng)建設(shè)健康向上我班同學(xué)學(xué)科通過(guò)達(dá)標(biāo)率在同級(jí)中名列前茅；考勤方面，我班同學(xué)保持很高的出勤率；在課堂紀(jì)律方面，該班良好的課堂秩序得到多位任課老師的好評(píng)，而且課堂氣氛活躍，積極配合授課老師的講課；在獎(jiǎng)助學(xué)金方面，20082009學(xué)年共九人獲獎(jiǎng)學(xué)金，其中龔飛、廖瑜共有2人獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金同獲校級(jí)優(yōu)秀三好學(xué)生，林鳳同學(xué)參加院軍體拳隊(duì)、彩旗隊(duì)、方陣隊(duì)。我班運(yùn)動(dòng)員也取得了十分優(yōu)異的成績(jī)。四、群體素質(zhì)好，四、群體素質(zhì)好，課外活動(dòng)豐富多彩課外活動(dòng)豐富多彩我班同學(xué)能夠響應(yīng)學(xué)校和學(xué)院內(nèi)的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)突出，提高了自身的綜合素質(zhì)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。現(xiàn)今我班已成為一個(gè)團(tuán)結(jié)，務(wù)實(shí)，奮進(jìn)，像家一樣溫暖的班集體，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，相信的同學(xué)們一定會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加奮進(jìn)，一定會(huì)以更加飽滿(mǎn)的激情和信心去追求成功的喜悅，去創(chuàng)造更大的輝煌，去開(kāi)拓那一片屬于我們自己的天空

簡(jiǎn)介：2012高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽承諾書(shū)我們仔細(xì)閱讀了中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的競(jìng)賽規(guī)則我們完全明白，在競(jìng)賽開(kāi)始后參賽隊(duì)員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢(xún)等）與隊(duì)外的任何人（包括指導(dǎo)教師）研究、討論與賽題有關(guān)的問(wèn)題。我們知道，抄襲別人的成果是違反競(jìng)賽規(guī)則的如果引用別人的成果或其他公開(kāi)的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中明確列出。我們鄭重承諾，嚴(yán)格遵守競(jìng)賽規(guī)則，以保證競(jìng)賽的公正、公平性。如有違反競(jìng)賽規(guī)則的行為，我們將受到嚴(yán)肅處理。我們授權(quán)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)，可將我們的論文以任何形式進(jìn)行公開(kāi)展示（包括進(jìn)行網(wǎng)上公示，在書(shū)籍、期刊和其他媒體進(jìn)行正式或非正式發(fā)表等）。我們參賽選擇的題號(hào)是（從ABCD中選擇一項(xiàng)填寫(xiě)）我們的參賽報(bào)名號(hào)為（如果賽區(qū)設(shè)置報(bào)名號(hào)的話）所屬學(xué)校（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)完整的全名）參賽隊(duì)員打印并簽名123指導(dǎo)教師或指導(dǎo)教師組負(fù)責(zé)人打印并簽名日期年月日葡萄酒的評(píng)價(jià)葡萄酒的評(píng)價(jià)摘要摘要本次數(shù)學(xué)建模是有關(guān)葡萄酒的評(píng)價(jià)問(wèn)題的研究，首先我們了解到在葡萄酒感官評(píng)價(jià)結(jié)果的分析中大部分分析方法如方差分析都是建立在感官評(píng)價(jià)專(zhuān)家組成員基礎(chǔ)上的。但在具體的實(shí)踐中由于各種因素的共同作用專(zhuān)家組成員間存在差異性。這就需要將感官評(píng)價(jià)專(zhuān)家作為可能影響感官評(píng)價(jià)結(jié)果的因素來(lái)考慮而且這一因素甚至?xí)谏w被葡萄酒樣品的顯著性差異。因此在對(duì)于感官評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)中需要對(duì)原始數(shù)據(jù)做處理，使得置信水平達(dá)到最大，再利用兩個(gè)正態(tài)總體均值的假設(shè)檢驗(yàn)。其次對(duì)釀酒葡萄進(jìn)行分級(jí)主要采取聚類(lèi)分析的方法，使得具有相似性質(zhì)的對(duì)象歸為一組。數(shù)據(jù)導(dǎo)入SPSS中得到得到龍骨圖，橫向距離表示差異的大小，從圖中可以清楚看到聚類(lèi)的過(guò)程，從而對(duì)釀酒葡萄分級(jí)。在解決第三問(wèn)時(shí)，我們考慮到利用模糊綜合評(píng)價(jià)，這一模型的建立優(yōu)點(diǎn)是對(duì)事物全面又定量化的評(píng)價(jià)，事物之間的聯(lián)系用具體數(shù)值來(lái)表示。但是由于數(shù)據(jù)量相當(dāng)大，在矩陣乘積計(jì)算中用MATLAB軟件，快速處理大量數(shù)據(jù)。解第四問(wèn)時(shí)，先聯(lián)系第三問(wèn)得到的結(jié)果，進(jìn)一步分析釀酒葡萄與葡萄酒之間的聯(lián)系，采取主成分分析與模糊綜合評(píng)價(jià)結(jié)合來(lái)對(duì)葡萄酒的質(zhì)量評(píng)價(jià)。對(duì)于論證能否用葡萄和葡萄酒的理化指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)葡萄酒的質(zhì)量，采用因子分析法。在解決了以上四個(gè)問(wèn)題后，我們對(duì)模型要進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，對(duì)問(wèn)題使用的模型可行性分析，對(duì)其中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)提出自己的看法，完善整個(gè)建模的過(guò)程。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞葡萄酒釀酒葡萄感官評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化置信區(qū)間假設(shè)檢驗(yàn)

簡(jiǎn)介：20102010級(jí)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)級(jí)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)雙主體教學(xué)人才培養(yǎng)方案校企實(shí)施對(duì)接會(huì)議程雙主體教學(xué)人才培養(yǎng)方案校企實(shí)施對(duì)接會(huì)議程會(huì)議時(shí)間議時(shí)間2011年7月12日（周二）上午10301200會(huì)議地點(diǎn)地點(diǎn)辦公樓2樓第一會(huì)議室參加人參加人員青島乾程電子科技有限公司人力資源部部長(zhǎng)王娟生產(chǎn)部經(jīng)理曹文斌院領(lǐng)導(dǎo)林副書(shū)記教學(xué)中心主任董傳民、副主任董敬貴電子信息系主任徐曉雁、杜元?jiǎng)?、王守順、劉子政翟希述、王慶民會(huì)議議議議程程徐主任主持林書(shū)記講話董主任講話專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人劉子政匯報(bào)雙主體教學(xué)人才培養(yǎng)方案青島乾程專(zhuān)家論證雙主體教學(xué)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施討論發(fā)言總結(jié)電子信息系2011年7月10日研討會(huì)具體工作會(huì)具體工作1、到會(huì)組織通知、會(huì)議資料責(zé)任人杜元?jiǎng)?、會(huì)議室（預(yù)訂、桌牌、橫幅、水果、照相）責(zé)任人張鵬鵬3、訂餐責(zé)任人張鵬鵬4、禮品23份責(zé)任人張鵬鵬5、協(xié)議書(shū)責(zé)任人杜元?jiǎng)?

簡(jiǎn)介：★★★★4求下列函數(shù)的最大值、最小值（1）；（2）；312824XXXY20COSSINΠXXY（3）；（4）。151XXXY211LN2XY知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。思路思路求函數(shù)在閉區(qū)間上最值的基本方法是先求的點(diǎn)或者不存在的點(diǎn)，然后求這些點(diǎn)XF0YY處的函數(shù)值及其閉區(qū)間端點(diǎn)處的函數(shù)值，比較函數(shù)值，最大的即是在該閉區(qū)間上的最大值，最小的XF即是在該閉區(qū)間上的最小值。XF解（1）在上令，得，；3134160YXX01X22X∵，，，，51Y20Y142Y113Y∴比較可得的最小值為，最大值為。312824XXXY142Y113Y（2）在上，令，得，；20ΠCOSSIN0YXX41ΠX452ΠX∵，，，，10Y24ΠY245ΠY12ΠY∴比較可得的最小值為，最大值為。20COSSINΠXXY245ΠY24ΠY（3）在上，，得；15211021XYX43X∵，，，655Y4543Y11Y∴比較可得的最小值為，最大值為。151XXXY655Y4543Y（4）在上令，得；212201XYX0X∵，，，2LN1Y00Y5LN2Y∴比較可得的最小值為，最大值為。211LN2XY00Y5LN2Y★★★★★★5求下列數(shù)列的最大項(xiàng)（1）；（2）。NN210NN知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。思路思路求數(shù)列的最大項(xiàng)最小項(xiàng)問(wèn)題可轉(zhuǎn)化為求函數(shù)在區(qū)間內(nèi)的最值問(wèn)題；若NFXF1XA圖356知識(shí)點(diǎn)求最值問(wèn)題。思路思路根據(jù)題意建立數(shù)學(xué)函數(shù)模型，根據(jù)實(shí)際意義，確定自變量范圍，在所確定的范圍上求最值。特別地，在某個(gè)區(qū)間內(nèi)可導(dǎo)且只有一個(gè)駐點(diǎn)，且是函數(shù)的極值點(diǎn)，則當(dāng)是極大值XF0X0XXF0XF時(shí)，就是在該區(qū)間上的最大值；當(dāng)是極小值時(shí)，就是在該區(qū)間上的0XFXF0XF0XFXF最小值；在某個(gè)區(qū)間內(nèi)可導(dǎo)且只有一個(gè)駐點(diǎn)，且在該區(qū)間上確實(shí)存在最值，則就XF0XXF0XF是在該區(qū)間上的最值。XF解設(shè)截去的小正方形的邊長(zhǎng)為，則根據(jù)題意，得X，；令，得（舍去），22XAXXV20AX062XAXADXDV2AX；∵，∴可得，當(dāng)一個(gè)邊長(zhǎng)為的正方形的四角上截去6AX327260200AAVAVVA一塊邊長(zhǎng)為的小方塊，才能使盒子的容量最大。6A★★★★7欲制造一個(gè)容積為的圓柱形有蓋容器，問(wèn)如何設(shè)計(jì)可使材料最省V解設(shè)圓柱形容器的底為，高為，則表面積，又，∴得RH222ΠRΠRHSHΠRV2，RΠRRVRS0222令，得唯一的駐點(diǎn)；2240VSRΠRR32VRΠ又由，知，344VSRΠR32120VRΠSRΠ∴為的極小值點(diǎn)，也是最小值點(diǎn)；32VRΠRS

簡(jiǎn)介：旅游學(xué)概論題庫(kù)一旅游學(xué)概論題庫(kù)一一填空填空11987年，聯(lián)合國(guó)世界環(huán)境和發(fā)展委員會(huì)發(fā)表了題為我們共同的未來(lái)的研究報(bào)告。正式提出了_________的概念2從旅游市場(chǎng)是旅游產(chǎn)品的經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)者和潛在購(gòu)買(mǎi)者這個(gè)意義上來(lái)講，旅游市場(chǎng)指的是或_________。3旅游現(xiàn)象作為一種社會(huì)科學(xué)范圍內(nèi)的研究對(duì)象，對(duì)它的研究通常分別在_________和_________兩個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行。4二十世紀(jì)40年代以前的歐洲，受到傳統(tǒng)的社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)思想的影響，以為旅游學(xué)是要探討和闡明旅游現(xiàn)象的_________和_________。5_________年，聯(lián)合國(guó)在_________召開(kāi)國(guó)際旅游會(huì)議，提出長(zhǎng)途旅游者和短途旅游者的概念。6關(guān)于旅游的艾斯特定義所針對(duì)的只是消遣性旅游，而沒(méi)有把_________納入進(jìn)去。這是該定義的不足之處。二單選單選1旅游資源的易損性表現(xiàn)在A有形旅游資源上B無(wú)形旅游資源上C有形無(wú)形旅游資源上D有形旅游資源強(qiáng)于無(wú)形旅游資源。2全面認(rèn)識(shí)影響旅游的主客觀要素，對(duì)于發(fā)展旅游業(yè)特別是旅游業(yè)的_______工作有一定實(shí)際意義。A產(chǎn)品定位B價(jià)格制定C市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)D銷(xiāo)售渠道3我國(guó)于1983年加入世界旅游組織，并成為該組織的第106個(gè)_______。A正式成員B附屬成員C聯(lián)系會(huì)員D團(tuán)體成員4_________是非定居者的旅行和暫時(shí)居留而引起的現(xiàn)象和關(guān)系的總和，這些人不會(huì)導(dǎo)致在目的地的定居和就業(yè)。A旅游者B短程游覽者C旅游D游客5“EMPLOYMENTMULTIPLIER”指的是________。A收入乘數(shù)B就業(yè)乘數(shù)C產(chǎn)生乘數(shù)D營(yíng)業(yè)收入乘數(shù)6馬里奧蒂（AMARIOTTI）認(rèn)為，旅游活動(dòng)是屬于__________性質(zhì)的社會(huì)現(xiàn)象。A文化B綜合C經(jīng)濟(jì)D社會(huì)7在旅游學(xué)的重要分支中，應(yīng)當(dāng)以__________為研究對(duì)象。A旅游的經(jīng)濟(jì)外殼B旅游的現(xiàn)象整體C旅游的文化內(nèi)涵D旅游業(yè)8客人抵達(dá)目的地后有關(guān)預(yù)訂房間，租雇車(chē)輛，提供翻譯導(dǎo)游等服務(wù)項(xiàng)目的委托，被稱(chēng)為_(kāi)________。A聯(lián)程委托B單項(xiàng)委托C代辦業(yè)務(wù)D當(dāng)?shù)匚?直至________年中國(guó)國(guó)際旅行社總社才成為真正的企業(yè)。A1978年B1984年C1954年D1989年10按七大國(guó)際旅游地區(qū)劃分，在產(chǎn)生客源方面居于第三位的是___________。A歐洲B非洲C美洲D(zhuǎn)東亞和太平洋地區(qū)三多選題多選題1下列屬于旅游市場(chǎng)劃分中的宏觀標(biāo)準(zhǔn)的是（）（）（）（）A世界大區(qū)B國(guó)別C旅游訪問(wèn)目的D游客性別E游客職業(yè)2從需求方面講，影響旅游需求的因素有（）（）（）（）A收入水平B余暇時(shí)間C旅游動(dòng)機(jī)D身體能力狀況E家庭負(fù)擔(dān)F目的地的資源供給能力3根據(jù)人的外出旅游的目的，旅游者的類(lèi)型可分為（）（）（）（）（）A觀光型B消遣型C商務(wù)型D家庭及各人型E差旅型和_______所發(fā)展，從而奠定了旅游學(xué)基礎(chǔ)理論研究的框架。6構(gòu)成旅游活動(dòng)的三個(gè)要素是旅游活動(dòng)的主題___________旅游活動(dòng)的客體__________和旅游活動(dòng)的媒介_(kāi)__________。7扣除全部納稅的收入是______________。二單選11984年9月我國(guó)旅游局長(zhǎng)會(huì)議作出的_________決定，徹底打破了我國(guó)三大旅行社獨(dú)占市場(chǎng)的局面A頒布旅行社管理暫行規(guī)定B將旅行社劃分為三類(lèi)C批準(zhǔn)一批一類(lèi)社成立D下放該職權(quán)2作為全國(guó)旅游事業(yè)中管理事業(yè)的管理機(jī)關(guān)中國(guó)旅行游覽事業(yè)管理局于_______年成立。A1964B1984C1978D19543根據(jù)1996年頒布的旅行社管理?xiàng)l例，經(jīng)營(yíng)范圍包括入境旅游業(yè)務(wù)，出境旅游業(yè)務(wù)和國(guó)內(nèi)旅游業(yè)務(wù)的旅行社是__________。A國(guó)內(nèi)旅行社B國(guó)際旅行社C一類(lèi)社D二類(lèi)社4我國(guó)旅行社業(yè)務(wù)中心的委托代辦中心是針對(duì)__________上午需要開(kāi)辦的。A團(tuán)體客人B散課C外國(guó)旅游者D國(guó)內(nèi)旅游者5“SALESMULTIPLIER”指的是________。A營(yíng)業(yè)額乘數(shù)B產(chǎn)業(yè)乘數(shù)C收入乘數(shù)D就業(yè)乘數(shù)6按七大國(guó)際旅游地區(qū)的劃分，在產(chǎn)業(yè)客源方面居第二位的是______。A美洲B非洲C歐洲D(zhuǎn)東亞和太平洋地區(qū)7在澳門(mén)和臺(tái)灣尚未回歸大陸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的情況下，澳門(mén)和臺(tái)灣同胞來(lái)大陸旅游被視為_(kāi)_________。A國(guó)內(nèi)旅游B國(guó)際旅游C環(huán)球旅游D洲際旅游8按組織的_______劃分，國(guó)際性旅游組織可分為政府間組織和非政府組織A成員B范圍C工作內(nèi)容D地位91995年4月2728日在西班牙召開(kāi)了“可持續(xù)旅游發(fā)展世界會(huì)議”通過(guò)的綱領(lǐng)性文件是A可持續(xù)旅游發(fā)展憲章B旅游憲章C旅游準(zhǔn)則D世界旅游馬尼拉宣言10外出旅游季節(jié)性較強(qiáng)的旅游者是_________旅游者。A差旅型B消遣型C個(gè)人及家庭事務(wù)型D商務(wù)型三多選型1下列屬于旅游設(shè)施的有A賓館飯店B游樂(lè)場(chǎng)所C公園D旅游商店2中外合作飯店是指契約式和經(jīng)營(yíng)方式，合作雙方按照協(xié)議確定雙方和利潤(rùn)分配比例和各自應(yīng)承擔(dān)和風(fēng)險(xiǎn)。其中中方主要負(fù)責(zé)提供_____________。A設(shè)備B資金C土地D勞動(dòng)力E技術(shù)3旅行社組織旅游方式包括A聯(lián)程委托B當(dāng)?shù)匚蠧散客旅游D國(guó)際委托E綜合包價(jià)旅游4旅游是非定居者的旅游和暫時(shí)居留引起的現(xiàn)象和關(guān)系的總合。這些人不會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)期定居，并且不從事任何賺錢(qián)的活動(dòng)。該定義反映了旅游活動(dòng)的。Ａ綜合型Ｂ暫時(shí)型Ｃ異地型Ｄ非就業(yè)性Ｅ脆弱性５鐵路客運(yùn)具有的優(yōu)點(diǎn)有Ａ運(yùn)輸量大Ｂ行止自由Ｃ費(fèi)用低廉Ｄ污染較小Ｅ比較安全６根據(jù)交通工具或交通設(shè)施的關(guān)系劃分，飯店可大致劃分為＿＿＿＿＿＿等類(lèi)型。Ａ汽車(chē)旅館Ｂ公寓旅館Ｃ鐵路飯店Ｄ豪華飯店Ｅ機(jī)場(chǎng)飯店７從國(guó)家或地區(qū)的旅游發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，旅游業(yè)主要由＿＿＿＿＿＿＿等幾部分構(gòu)成。Ａ旅行社Ｂ交通客運(yùn)部門(mén)Ｃ旅游場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)部分Ｄ住宿業(yè)部門(mén)Ｅ各級(jí)旅游管理組織８在爭(zhēng)奪日本客源方面，我國(guó)旅游業(yè)的奮力競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，包括（）（）（）Ａ韓國(guó)Ｂ俄羅斯Ｃ臺(tái)灣Ｄ新加坡９旅游創(chuàng)匯的特點(diǎn)表現(xiàn)為（）（）（）（）

簡(jiǎn)介：201012醫(yī)學(xué)微生物學(xué)復(fù)習(xí)題緒論【重點(diǎn)提示】微生物的定義和分類(lèi)微生物的定義是存在于自然界的一大群體形微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，肉眼直接看不見(jiàn)，必須借助光學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡放大數(shù)百倍、數(shù)千倍，甚至數(shù)萬(wàn)倍才能觀察到的微小生物。凡是能引起人和動(dòng)、植物疾病的微生物，稱(chēng)為病原微生物。根據(jù)其結(jié)構(gòu)、組成等差異將其分為非細(xì)胞型微生物、原核細(xì)胞型微生物和真核細(xì)胞型微生物三大類(lèi)。【復(fù)習(xí)題】一、名詞解釋1微生物2病原微生物二、填空題1醫(yī)學(xué)微生物包括（）、（）和（）三大部分2原核細(xì)胞型微生物包括（）、（）、（）、（）、（）、（）共六類(lèi)微生物。3細(xì)胞型微生物包括（）和（）。4病毒必須在（）內(nèi)才能增殖，為（）型微生物。三、選擇題A型題1下列描述的微生物特征中，不是所有微生物共同特征的是A個(gè)體微小；B分布廣泛；C種類(lèi)繁多；D可無(wú)致病性E只能在活細(xì)胞內(nèi)生長(zhǎng)繁殖2不屬于原核細(xì)胞型的微生物是A螺旋體B放線菌C病毒D細(xì)菌E立克次體3屬于真核細(xì)胞型的微生物是A螺旋體B放線菌C真菌D細(xì)菌E立克次體4有關(guān)微生物的描述正確的是A體形小于1MM的生物B單細(xì)胞的小生物C不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物D體形小于1ΜM的生物E以上均是錯(cuò)誤的5原核細(xì)胞型微生物與真核細(xì)胞型微生物的主要區(qū)別在于A單細(xì)胞B二分裂C僅有原核，無(wú)核膜和核仁D有細(xì)胞壁E對(duì)抗生素敏感B型題A細(xì)菌B類(lèi)毒素C梅毒螺旋體D衣原體E噬菌體6在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)繁殖的微生物是7含有一種核酸的微生物是8非微生物的是X型題9屬于非細(xì)胞型的微生物是A細(xì)菌B流感病毒C放線菌D腺病毒E立克次體四、問(wèn)答題1根據(jù)微生物的分化程度將微生物可分為哪幾類(lèi)2列表比較三大類(lèi)微生物的生物學(xué)性狀EN乙酰葡糖胺與N乙酰胞壁酸的排列順序13青霉素的抗菌作用機(jī)理是A干擾細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成；B抑制細(xì)菌的核酸代謝；C抑制細(xì)菌的酶活性；D破壞細(xì)胞壁中的肽聚糖；E破壞細(xì)胞膜14有關(guān)G菌細(xì)胞壁的特點(diǎn)不正確的是A主要成分是粘肽B含有磷壁酸C對(duì)青霉素敏感D含有大量脂多糖E易被溶菌酶裂解15溶菌酶殺滅細(xì)菌的作用機(jī)理是A裂解肽聚糖骨架的Β14糖苷鍵；B競(jìng)爭(zhēng)肽聚糖合成中所需的轉(zhuǎn)肽酶；C與核蛋白體的小亞基結(jié)合；D競(jìng)爭(zhēng)性抑制葉酸的合成代謝；E破壞細(xì)胞膜；16下列哪種結(jié)構(gòu)不是細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)A細(xì)胞壁B芽胞C細(xì)胞膜D細(xì)胞質(zhì)E核質(zhì)17G菌細(xì)胞壁內(nèi)不具有的成分是A粘肽B磷壁酸C脂蛋白D脂多糖E外膜18G菌細(xì)胞壁內(nèi)特有的成分是A粘肽B脂蛋白C外膜D脂多糖E以上均不是19維持細(xì)菌固有形態(tài)的結(jié)構(gòu)是A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C莢膜D芽胞E細(xì)胞質(zhì)20溶菌酶對(duì)G菌的作用是A破壞磷壁酸；B裂解粘肽的聚糖骨架；C損傷細(xì)胞膜；D抑制菌體蛋白的合成；E抑制四肽側(cè)鏈與五肽橋鏈的聯(lián)結(jié)；21有關(guān)質(zhì)粒的描述哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A細(xì)菌生命活動(dòng)不可缺少的基因B為細(xì)菌染色體以外的遺傳物質(zhì)C具有自我復(fù)制傳給子代的特點(diǎn)D可從一個(gè)細(xì)菌轉(zhuǎn)移至另一個(gè)細(xì)菌體內(nèi)E可自行丟失22關(guān)于細(xì)菌核質(zhì)錯(cuò)誤的描述是A具有完整的核結(jié)構(gòu)B為雙股DNAC是細(xì)菌生命活動(dòng)必需的遺傳物質(zhì)D無(wú)核膜E無(wú)核仁23對(duì)外界抵抗力最強(qiáng)的細(xì)菌結(jié)構(gòu)是A細(xì)胞壁B莢膜C芽胞D核質(zhì)E細(xì)胞膜24關(guān)于細(xì)胞壁的功能不應(yīng)包括（）A維持細(xì)菌固有形態(tài)；B保護(hù)細(xì)菌抵抗低滲環(huán)境；C具有抗吞噬作用；D具有免疫原性；E與細(xì)胞膜共同完成細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換25細(xì)菌缺乏下列哪種結(jié)構(gòu)在一定條件下仍可存活（）A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D核質(zhì)E質(zhì)粒26有關(guān)莢膜描述錯(cuò)誤的是（）A具有免疫原性可用于鑒別細(xì)菌；B可增強(qiáng)細(xì)菌對(duì)熱的抵抗力；C具有抗吞噬作用；D一般在機(jī)體內(nèi)形成；E化學(xué)成分可是多糖，也可是多肽等四、問(wèn)答題1簡(jiǎn)述細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)與功能2簡(jiǎn)述革蘭氏陽(yáng)性菌的肽聚糖解耦股及青霉素、溶菌酶對(duì)其抑制作用機(jī)制。3簡(jiǎn)述細(xì)菌特殊結(jié)構(gòu)及其功能。4比較G菌與G菌細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的特征和區(qū)別。5簡(jiǎn)述細(xì)菌L型的形成原因及其臨床意義。

簡(jiǎn)介：教學(xué)筆記教學(xué)單位人文學(xué)院課程名稱(chēng)社會(huì)政策任課教師李新授課專(zhuān)業(yè)及班級(jí)社工071齊齊哈爾大學(xué)教務(wù)處制2009～2010學(xué)年度第1學(xué)期課程表第一大節(jié)第二大節(jié)第三大節(jié)第四大節(jié)第五大節(jié)第六大節(jié)星期一星期二25J317星期三星期四25J317雙周星期五星期六星期日系主任審查備課情況意見(jiàn)（教學(xué)筆記撰寫(xiě)質(zhì)量是否符合要求，是否完成了規(guī)定的備課數(shù)量，是否允許開(kāi)課。）系主任（簽字）年月日