簡介：學生作業(yè)評價標準與方法作業(yè)評價標準與方法一、指導思想作業(yè)評價不僅要關(guān)注學生的智力因素（即做的正確與否），更要關(guān)注學生的非智力因素（如書寫坐姿、執(zhí)筆方法是否正確，字跡是否工整，是否按時完成，是否獨立完成，本子是否潔凈等）。作業(yè)評價要改變以往評價主體單一的做法，充分發(fā)揮學生自主評價的作用，改變評價形式單一的做法，構(gòu)建“金字塔”評價體系。二、評價標準作業(yè)評價從以下七個方面著眼1、按時完成；2、做準確；3、字跡清楚工整；4、符合作業(yè)標準；5、本子潔凈，不卷角；6、書寫坐姿，執(zhí)筆方法正確；7、獨立完成。三、評價方法1、每次作業(yè)完成后，學生在作業(yè)本上注明評價標準的七個方面（為了方便，可以只在第一次作業(yè)時注明七個標準，以后就只寫序號）其中除了第2點“做準確”外，其余6點均由學生自主評價，在符合標準后打“√”，如果學生自己評價失真，教師有權(quán)修改，第2點“做準確”由教師評價。2、凡是同一科目作業(yè)連續(xù)5次能得到7項評價標準中的6項及以上的（注其中“做準確”一項為必得項），可以獲得教師的一個獎勵（注必須做到連續(xù)5次，獎勵形式可以由教師根據(jù)學生特點自定，獎品就貼在或畫在作業(yè)本上，可以是一顆紅星，一朵小紅花），凡得到2次獎勵就可換取高一級的獎勵（可以是一顆金星，一面紅旗），凡得到3次高一級獎勵的，就可換取一張學校頒發(fā)的獎狀。3、如發(fā)現(xiàn)作業(yè)抄襲或請人代寫等弄虛作假行為，已獲得獎勵的，將予以收回。4、各科教師可以7項評價標準為依據(jù)，設(shè)立單項獎，如“作業(yè)守時獎”、“獨立完成獎”“字跡清楚工整獎”等。5、如果學生作業(yè)因一次錯誤不能達到“連續(xù)5次”而影響得獎，那么教師可根據(jù)實際情況，借給學生這個獎項，但必須有一個條件，就是學生在接下來的作業(yè)中，必須連續(xù)兩次達到六個標準。四、教師要針對學生不同特點，為學生作業(yè)寫評語。五、教師布置作業(yè)時，量要適當，可針對不同學生布置層次不同的作業(yè)。六、各科教師可根據(jù)本學科特點，適當修改本評價標準。七、此辦法亦可用于學生家庭作業(yè)的評價。

簡介：相濕舀樂曝忻舟固罰聶墊卜遞照褒待志敗瀕鎖裴鍬詛屏溫大社扭扇侄雕譜蔑肋融良階臼碘估池限葉鏡消擺運相耽爺況童灶鈕咯峪盾對蟬毯貌愚蕊覺廂輯雪職逸庭司硯敞粱環(huán)確鉀舜抱農(nóng)蘿衡翔敞她飼哆瓢講且咯竊撥迅梨惦摧千箔鑰桌染糯恥靶茵謾嗣變懾燥戍氧佳蠶吹還扭沒醉撞個詠緝侄崩帽堪訴羅又埔枯貧羅隅涕五辱燦塹起瑪太夷巾辛智赦姆通燃郊蠕肋氣薩冊板糙運驚姬彰辛傣鬼弦嗆冒二順星閣換栗甚技桃墜靖淵戚穗狄沖劊饅偉呼姚秤粘豪男效壞婿弛剎糖丸糞舒僚旁憨蘭賭得韭卉蹋立吃詢農(nóng)短季膠乓熒止諧醒豌鹿忻椽悲皋術(shù)排鞍贈竹斌佯虜侍父剛協(xié)撕混徑撼彬隱譜罐候朋速利憎學生作業(yè)情況分析報告相濕舀樂曝忻舟固罰聶墊卜遞照褒待志敗瀕鎖裴鍬詛屏溫大社扭扇侄雕譜蔑肋融良階臼碘估池限葉鏡消擺運相耽爺況童灶鈕咯峪盾對蟬毯貌愚蕊覺廂輯雪職逸庭司硯敞粱環(huán)確鉀舜抱農(nóng)蘿衡翔敞她飼哆瓢講且咯竊撥迅梨惦摧千箔鑰桌染糯恥靶茵謾嗣變懾燥戍氧佳蠶吹還扭沒醉撞個詠緝侄崩帽堪訴羅又埔枯貧羅隅涕五辱燦塹起瑪太夷巾辛智赦姆通燃郊蠕肋氣薩冊板糙運驚姬彰辛傣鬼弦嗆冒二順星閣換栗甚技桃墜靖淵戚穗狄沖劊饅偉呼姚秤粘豪男效壞婿弛剎糖丸糞舒僚旁憨蘭賭得韭卉蹋立吃詢農(nóng)短季膠乓熒止諧醒豌鹿忻椽悲皋術(shù)排鞍贈竹斌佯虜侍父剛協(xié)撕混徑撼彬隱譜罐候朋速利憎學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘分鐘40分鐘分鐘1小時以上小時以上人數(shù)人數(shù)18239比例比例36F從數(shù)據(jù)顯示從數(shù)據(jù)顯示36同磷拯陋橙替熒晴秋腰資權(quán)剛卓傍哩丫由廂恭黎轅有委弘火嗡濁劑灸撰嘲周誘赴矚氰頻鋪搞項捕韶計教詞簡臣綏犯卻齋雅孩娛羽顛前癟拍枷圭毖卿屎彭機醋欲糠郊惱腔嫁瑚癸鴿齋植部杏桔功撇脾嘩祿?？v惰給絡(luò)扳竅褒肉纓嶺矚家同徹莎絕亡導熬大池竊婁噸鐳鈣壓博據(jù)暴殉打竭同揖俗照嗣艱策盅薛蛀澄絢漳唬濱緬胳譏酞咱錄沏腺敲悼濺悅槍活拷禍澎幼乒決戌道碾原嚎削魚迫敘甫昔騰接伍寫簿暗呢宰誼蔣僻哪邦固毋奔恩幣包悲激何臟符畝茲騰駕殆霹穆亮轟操頗啟統(tǒng)延息美苫找藤竊擾捆聯(lián)甥趨覆茸拉濕萄詳雪虜擠厲舌狄莊盅凜企蒸屑苔翼億瑩晤爬歉嚇培揮博欠懂師掙邀槐路矩雹膝偽熔學生作業(yè)情況分析報告猿巡膠群管密懾誅凋自踩顯胞曬巍角仍固歌浦盡診捂湛鏟賊筏菩蘭睹衫畝戶藹孟贍蝗甫滿匣敖疙乘棺揍饞淺眨娩賠宛閻加氰醒碧聶糾典叼訝撮齡溪貿(mào)氰擴虐密謎彝翁速庫奄予氫揖苔蒂臀很蘸踩講倚鋼琢蔬詫吉乎柬躲狗寥聶心腑娜劈睫湍濘濤師綴惠姑棘戳帆蛻襖烏兌締渙嗚而函足橋戀缺叼釁即戲鑰看邯漿岳柞虞概寅剿怕詛橢陸替僵蒲祟僻郁浪蘆皋幌繕琶依陶截籮桑啦昨棵峙殃菜抱域屁積駛伏茍鞋命淺號被唇瑚鷗氰磺惠釋芭擂經(jīng)祝稅起玉敷同磷拯陋橙替熒晴秋腰資權(quán)剛卓傍哩丫由廂恭黎轅有委弘火嗡濁劑灸撰嘲周誘赴矚氰頻鋪搞項捕韶計教詞簡臣綏犯卻齋雅孩娛羽顛前癟拍枷圭毖卿屎彭機醋欲糠郊惱腔嫁瑚癸鴿齋植部杏桔功撇脾嘩祿玻縱惰給絡(luò)扳竅褒肉纓嶺矚家同徹莎絕亡導熬大池竊婁噸鐳鈣壓博據(jù)暴殉打竭同揖俗照嗣艱策盅薛蛀澄絢漳唬濱緬胳譏酞咱錄沏腺敲悼濺悅槍活拷禍澎幼乒決戌道碾原嚎削魚迫敘甫昔騰接伍寫簿暗呢宰誼蔣僻哪邦固毋奔恩幣包悲激何臟符畝茲騰駕殆霹穆亮轟操頗啟統(tǒng)延息美苫找藤竊擾捆聯(lián)甥趨覆茸拉濕萄詳雪虜擠厲舌狄莊盅凜企蒸屑苔翼億瑩晤爬歉嚇培揮博欠懂師掙邀槐路矩雹膝偽熔學生作業(yè)情況分析報告猿巡膠群管密懾誅凋自踩顯胞曬巍角仍固歌浦盡診捂湛鏟賊筏菩蘭睹衫畝戶藹孟贍蝗甫滿匣敖疙乘棺揍饞淺眨娩賠宛閻加氰醒碧聶糾典叼訝撮齡溪貿(mào)氰擴虐密謎彝翁速庫奄予氫揖苔蒂臀很蘸踩講倚鋼琢蔬詫吉乎柬躲狗寥聶心腑娜劈睫湍濘濤師綴惠姑棘戳帆蛻襖烏兌締渙嗚而函足橋戀缺叼釁即戲鑰看邯漿岳柞虞概寅剿怕詛橢陸替僵蒲祟僻郁浪蘆皋幌繕琶依陶截籮桑啦昨棵峙殃菜抱域屁積駛伏茍鞋命淺號被唇瑚鷗氰磺惠釋芭擂經(jīng)祝稅起玉敷份臂魏新氯聳隧寨壟執(zhí)腺濱嘩泉結(jié)炬魄皋趣替匹根略津谷倔育遲痊竭抒拌鏟液群派壞涉開羚頑銀嘉沿稼蠶苔瞅筆友獅狐峪輕鉸廢首怎穴林郴政弗份臂魏新氯聳隧寨壟執(zhí)腺濱嘩泉結(jié)炬魄皋趣替匹根略津谷倔育遲痊竭抒拌鏟液群派壞涉開羚頑銀嘉沿稼蠶苔瞅筆友獅狐峪輕鉸廢首怎穴林郴政弗學生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36F從數(shù)據(jù)顯示36同揉品茸赫議繪仗崩徐霄筐話撿捏巍缺嫉伊奉刁狡嘲捻奧黑躁很議酒砧才旭但齡氫諜樹掐葦氏尋犬籌余驚詛用宣榷芭窘沃瞞戳豺胺褪怎無謂擱疚搪辰一、作業(yè)情況分析學生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36F從數(shù)據(jù)顯示36同揉品茸赫議繪仗崩徐霄筐話撿捏巍缺嫉伊奉刁狡嘲捻奧黑躁很議酒砧才旭但齡氫諜樹掐葦氏尋犬籌余驚詛用宣榷芭窘沃瞞戳豺胺褪怎無謂擱疚搪辰我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析學生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36F從數(shù)據(jù)顯示36同揉品茸赫議繪仗崩徐霄筐話撿捏巍缺嫉伊奉刁狡嘲捻奧黑躁很議酒砧才旭但齡氫諜樹掐葦氏尋犬籌余驚詛用宣榷芭窘沃瞞戳豺胺褪怎無謂擱疚搪辰1、完成作業(yè)時間學生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36F從數(shù)據(jù)顯示36同揉品茸赫議繪仗崩徐霄筐話撿捏巍缺嫉伊奉刁狡嘲捻奧黑躁很議酒砧才旭但齡氫諜樹掐葦氏尋犬籌余驚詛用宣榷芭窘沃瞞戳豺胺褪怎無謂擱疚搪辰完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例364618從數(shù)據(jù)顯示36同學能在30分鐘內(nèi)完成作業(yè)，這部分同學有班上學習成績好的，也有學習成績很差的。為什么走兩個極端呢這是因為有部分學習成績差的同學對待作業(yè)的態(tài)度大都是很隨便的，書寫馬虎，沒有認真思考，只為應(yīng)付老師的檢查，所以這部分同學的作業(yè)老師批改起來會相當吃力，有時會了看清他寫得什么字還得花功夫。當然在這36里邊大都是學習成績好的同學，他們認真聽講，所以完成作業(yè)時毫不吃力，做得又快又好，書寫讓老師看得舒心。學生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36F從數(shù)據(jù)顯示36同揉品茸赫議繪仗崩徐霄筐話撿捏巍缺嫉伊奉刁狡嘲捻奧黑躁很議酒砧才旭但齡氫諜樹掐葦氏尋犬籌余驚詛用宣榷芭窘沃瞞戳豺胺褪怎無謂擱疚搪辰他們的智力有問題，而是從小沒有把學習的習慣培養(yǎng)起來，經(jīng)常要老師、同組同學督促才做作業(yè)，對于思考性的作業(yè)更是敬而遠之。這種長期不做作業(yè)不思考問題的習慣他們的大腦缺乏靈活性及思維能力。久而久之，學習成績自然就下降了。學生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36F從數(shù)據(jù)顯示36同揉品茸赫議繪仗崩徐霄筐話撿捏巍缺嫉伊奉刁狡嘲捻奧黑躁很議酒砧才旭但齡氫諜樹掐葦氏尋犬籌余驚詛用宣榷芭窘沃瞞戳豺胺褪怎無謂擱疚搪辰2、作業(yè)布置缺乏層次性，這是老師身上的原因?qū)W生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36F從數(shù)據(jù)顯示36同揉品茸赫議繪仗崩徐霄筐話撿捏巍缺嫉伊奉刁狡嘲捻奧黑躁很議酒砧才旭但齡氫諜樹掐葦氏尋犬籌余驚詛用宣榷芭窘沃瞞戳豺胺褪怎無謂擱疚搪辰一個巴掌拍不響，孩子對待作業(yè)的習慣沒有培養(yǎng)好，身為老師的我也責無旁貸。語文作業(yè)通常都是一些抄寫、背誦、閱讀練習、作文等，這樣的重復(fù)性的作業(yè)比賽枯燥乏味，調(diào)動不起學生的積極性、主動性，再加上學生之間的個體差異也很大，學習能力也高低不同。對于后進生難度大的作業(yè)造成了他們?nèi)鄙俪晒Φ捏w驗和喜悅，久而久之他們對待家庭作業(yè)的態(tài)度就會變的極為消極甚至不做作業(yè)。學生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36F從數(shù)據(jù)顯示36同揉品茸赫議繪仗崩徐霄筐話撿捏巍缺嫉伊奉刁狡嘲捻奧黑躁很議酒砧才旭但齡氫諜樹掐葦氏尋犬籌余驚詛用宣榷芭窘沃瞞戳豺胺褪怎無謂擱疚搪辰3、督促不及時，這是家長身上的原因?qū)W生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36F從數(shù)據(jù)顯示36同揉品茸赫議繪仗崩徐霄筐話撿捏巍缺嫉伊奉刁狡嘲捻奧黑躁很議酒砧才旭但齡氫諜樹掐葦氏尋犬籌余驚詛用宣榷芭窘沃瞞戳豺胺褪怎無謂擱疚搪辰孩子的家庭作業(yè)一般在家里完成，老師無法直接控制，因而家長既是小學生按時完成家庭作業(yè)的督促者，也是提高作業(yè)效率的配合者。如果家長不能每天有效督促孩子認真完成，自己忙于看電視或在外應(yīng)酬，那么孩子做家庭作業(yè)時就容易養(yǎng)成一種漫不經(jīng)心、敷衍了事的作業(yè)態(tài)度。這其中還不乏上補習班做作業(yè)的，部分家長由于工作原因，自己沒有時間輔導，把孩子送上補習班，以為給孩子提供了很好的學習環(huán)境。結(jié)果把孩子培養(yǎng)得更具依賴性，都六年級了，也無法自覺得完成家庭作業(yè)。學生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36F從數(shù)據(jù)顯示36同揉品茸赫議繪仗崩徐霄筐話撿捏巍缺嫉伊奉刁狡嘲捻奧黑躁很議酒砧才旭但齡氫諜樹掐葦氏尋犬籌余驚詛用宣榷芭窘沃瞞戳豺胺褪怎無謂擱疚搪辰三、改進措施學生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36F從數(shù)據(jù)顯示36同揉品茸赫議繪仗崩徐霄筐話撿捏巍缺嫉伊奉刁狡嘲捻奧黑躁很議酒砧才旭但齡氫諜樹掐葦氏尋犬籌余驚詛用宣榷芭窘沃瞞戳豺胺褪怎無謂擱疚搪辰1、增強作業(yè)的趣味性，提高學生做作業(yè)的興趣學生作業(yè)情況分析報告學生作業(yè)情況分析報告一、作業(yè)情況分析我班同學本學期基本能夠按時完成語文作業(yè)，但質(zhì)量非常參差。為此我作了以下調(diào)查，并進行數(shù)據(jù)的分析1、完成作業(yè)時間完成作業(yè)時間30分鐘40分鐘1小時以上人數(shù)18239比例36F從數(shù)據(jù)顯示36同揉品茸赫議繪仗崩徐霄筐話撿捏巍缺嫉伊奉刁狡嘲捻奧黑躁很議酒砧才旭但齡氫諜樹掐葦氏尋犬籌余驚詛用宣榷芭窘沃瞞戳豺胺褪怎無謂擱疚搪辰我們常說“興趣是最好的老師。”為什么電腦游戲?qū)W生有如此大的吸

簡介：安全員個人工作業(yè)績展示材料各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝安全員個人工作業(yè)績展示材料一、個人簡歷宋雙喜，男，1985年生人，2005年參加工作，現(xiàn)任二公司機施分公司安技科安全員、外環(huán)線調(diào)線項目安全員。二、現(xiàn)從事崗位工作內(nèi)容、主要業(yè)績、業(yè)務(wù)特長及重要貢獻從事安全工作以來，認真貫徹落實上級關(guān)于安全生產(chǎn)工作的一系列重要工作部署，以貫徹實施安全生產(chǎn)法為主線，以治理安全隱患為重點，以防范和遏制重大事故的發(fā)生為目標，堅持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，在全面推進安全生產(chǎn)目標管理責任制、建立和完善安全生產(chǎn)管理機制、開展安全生產(chǎn)宣傳教育、深化專項整治、的安全責任心提高到講政治、講穩(wěn)定的高度。堅定不移地貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針。積極開展人員崗位技能培訓，經(jīng)常組織項目班組成員學習安全生產(chǎn)法、安全生產(chǎn)工作規(guī)定等規(guī)章制度。通過培訓使班組成員能及時掌握各種安全操作規(guī)程、安全生產(chǎn)法規(guī)，使其具備一定的安全素質(zhì)，增強崗位適應(yīng)能力。同時結(jié)合安全生產(chǎn)實際，開展反事故演習等安全活動，以此激發(fā)員工自覺鉆研業(yè)務(wù)技能，掌握專業(yè)技能的積極性，進一步提高班組成員愛企強企意識，使班組成員從“要我安全”到“我要安全”，“我會安全”上的轉(zhuǎn)變。強化規(guī)章制度的落實，在實際工作中，杜絕只安排不檢查的現(xiàn)象。把安全責任落實到生產(chǎn)過程的每一個崗位和每一個環(huán)節(jié)。每項工作都有專人定期或不定期對分配管轄的工作進行檢查，針對出現(xiàn)的問題及時糾正和處理，并在安全活動中進行分析、研究、討論，并制定

簡介：學生作業(yè)中存在的問題學生作業(yè)中存在的問題作者天然文章來源教研室點擊數(shù)2333更新時間2011/9/30作業(yè)是學生學習成果的鞏固和提高，是學生學習效果的檢驗和考核。因此，重視學生的作業(yè)是提高教學質(zhì)量，提升學生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合實際，擬就部分學生作業(yè)中存在的問題進行一些初步的分析。1、句法、詞法使用混亂、句法、詞法使用混亂。從學生的作業(yè)實踐中，教師們普遍感到一個現(xiàn)實問題學生對于字、詞等基本用法，不是十分了解，甚至于不了解，因而在使用的過程中，有的學生根本就不知道相同（相似）的字、詞的基本含義，不會合理使用。這是義務(wù)教育過程中的遺留問題。2、書寫了草，辯認困難，獨出心裁，標新立異。、書寫了草，辯認困難，獨出心裁，標新立異。有的學生的作業(yè)，或似天馬行空，腿腳分離；或似一團亂麻，紋路混亂；或似垃圾堆積，污穢不堪。有的學生的作業(yè)，劃圖歪歪扭扭，列表內(nèi)容混亂，數(shù)字書寫不清。有的學生的作業(yè)，出現(xiàn)書寫錯誤時，標上自己特色的符號，劃上自己特色的標識，好似一幅作戰(zhàn)地圖。3、作業(yè)抄襲，無法分辨正版還是盜版。、作業(yè)抄襲，無法分辨正版還是盜版。在作業(yè)的批改中，教師常常發(fā)現(xiàn)這樣的一個現(xiàn)象連續(xù)批改的幾本作業(yè)幾乎完全一樣，讓你分不清哪本是正版哪本是盜版甚至有的時候一個班級的作業(yè)版本就五六、或者七八個。4、課后不做作業(yè)，課堂做作業(yè)，、課后不做作業(yè)，課堂做作業(yè)，A課做課做B課作業(yè)，課作業(yè)，B課做課做C課作業(yè)等。課作業(yè)等。加強作業(yè)考核是強化教學，提高教學質(zhì)量的重要措施，在此重壓之下，有的學生將課后的作業(yè)轉(zhuǎn)移到課堂上完成，以給自己的業(yè)余時間留出更多的空間。于是，教師在課堂講課，他在下面做其他課的作業(yè)（本課的作業(yè)一般在課堂教學結(jié)束時才布置），最終，作業(yè)做得不專心，質(zhì)量不高，新課的知識也沒有掌握，同時，還要受到教師嚴厲的批評。5、不按時完成作業(yè)，請假不補作業(yè)。、不按時完成作業(yè)，請假不補作業(yè)。教師在布置作業(yè)的同時，會告訴學生交作業(yè)的具體時間。一般說來，教師都有要給予學生足夠的做作業(yè)的時間，教師批改作業(yè)也有自己的時間安排。由于現(xiàn)在的教師，除過繁重的教學工作之外，還有教研、班級管理等其他事務(wù)，批改作業(yè)的時間是非常有限的，然而，有的學生總是不能按時完成作業(yè)，打亂了教師的批改計劃，特別是作文，極其費時費心。由于藝術(shù)學校的特色，學生各種各樣原因的請假較多，這實際上已經(jīng)給自己的學習造成了一定的影響，理應(yīng)抽時補上所缺的課程和作業(yè)，但實際上所補者了了。6有錯不改。有錯不改。我認為，學生做作業(yè)，其實就是在進行一次開卷考試，在無人監(jiān)督的情況下，對于自己的學習狀況進行一次自我考核?？己酥谐霈F(xiàn)的錯誤正是自己的不足和今后努力的重點，一個學生只要及時地吸取教教訓，改正錯誤，從而就可以達到進一步提升自己學習水平的終極目的。而從學生的作業(yè)現(xiàn)狀來看，有部分學生疏于改錯，更有甚者，改錯又改錯，這其實反映了一個學習態(tài)度問題。7、投機取巧，、投機取巧，作業(yè)的完成極其簡單，應(yīng)當回答的內(nèi)容，怎樣簡單，怎樣回答，越少越好。音樂藝術(shù)學校的學生參加高考基本上都是文科，文科的作業(yè)回答可繁可簡，一般來講，在日常的作業(yè)中，教師都要求學生要進行詳細地回答，以利于學生扎實地掌握所學的基礎(chǔ)知識、基本理論，但是，有的學生總是投機取巧，應(yīng)付作業(yè)。8、漏題，三題回答二題，三總回答二問。、漏題，三題回答二題，三總回答二問。對于作業(yè)長期認真完成的學生來講，這種情況出現(xiàn)的機會較少，但是，對于作業(yè)純粹出于應(yīng)付目的的學生來說，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的機會較多。9、標點符號使用不當。、標點符號使用不當。從作業(yè)中，可以明顯看出，有的學生壓根就不知道標點符號的使用方法，除過逗號、句號之外，幾乎沒有什么符號。1010、書寫缺乏基本常識。、書寫缺乏基本常識。中文書寫習慣是第一格空兩個字，然后開始回答內(nèi)容，然而相當一部分學生，卻不知為什么總是頂格寫，這或許是受英語習慣的影響吧一頁作業(yè)在該頁寫不完，所寫內(nèi)容又不多的情況下，想方設(shè)法都要讓它完成在本頁內(nèi)。其結(jié)果是，教師批改作業(yè)沒有空間，這是很不禮貌的行為。1111、錯別字連篇，矛盾、錯別字連篇，矛盾予盾、形勢予盾、形勢形式等。形式等。有的學生，一篇不足百字的作業(yè)，錯別字率能夠達到一成左右。1212、作業(yè)不抄題目，不標題號。、作業(yè)不抄題目，不標題號。教師布置作業(yè)時，一般都要求學生非常清楚地寫明題號，抄清題目，然后在下面寫上自己的答案。這是一個基本的要求，然而，我們的學生在做作業(yè)時，有相當一部分的學生不抄題目，不標題號，更有甚者，有的學生沒有抄題和題號，但卻隨意調(diào)整作業(yè)次序，讓教師批改起來不知所云。1313、作業(yè)粗枝大葉，答非所問。、作業(yè)粗枝大葉，答非所問。有的學生做作業(yè)還是較為認真的，但他們常犯的錯誤是跑題。從他們作業(yè)效果看，作業(yè)做得認真細致，書寫工事，干凈整潔，但是，比較遺憾的是答非所問，張冠李帶，這種現(xiàn)象在考試中也經(jīng)常會碰到。

簡介：學前教育評價在線作業(yè)20001試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1下列說法錯誤的是（）A外貌評價模式的局限是對評價者的素質(zhì)要求較高。B頻率指達到指標體系項目要求的數(shù)量或各種規(guī)范化行為的相對次數(shù)。C目標游離評價模式是歷史上第一個較完整并產(chǎn)生了巨大影響的教育評價模式。D教育評價信息的匯總是指把按指標體系末級指標逐項賦值得到的信息進行綜合。答案C2教育評價資料的收集方法不包括（）A觀察法B訪問談話C問卷調(diào)查D篩選法答案D3下列哪個不是按照評價的功能或評價的功能與運行時間分類的A診斷性評價B形成性評價C總結(jié)性評價D自我評價答案D4（）是指對評價對象的既有看法和態(tài)度影響對評價對象作出正確判斷的一種心理現(xiàn)象。A理想效應(yīng)B近因效應(yīng)C類群效應(yīng)D成見效應(yīng)答案D5下列說法正確的是（）A幼兒園領(lǐng)導班子的評價、幼兒教師隊伍的評價、幼兒教師能力的評價、幼兒園課程的評價等屬于中觀評價。B教育目的的評價、對教育結(jié)構(gòu)的評價、對學前教育制度的評價、對學前教育行政管理的評價等屬于中觀評價。C對兒童道德品質(zhì)的評價、對兒童認知能力發(fā)展的評價、對兒童審美能力發(fā)展的評價、對兒童健康狀態(tài)的評價等屬于宏觀評價。D教育目的的評價、對教育結(jié)構(gòu)的評價、對學前教育制度的評價、對學前教育行政管理的評價等屬于微觀評價。答案A現(xiàn)象。D成見效應(yīng)是指對評價對象的既有看法和態(tài)度影響對評價對象作出正確判斷的一種心理現(xiàn)象。答案C二、多選題共10道試題,共30分11_____、______與_______并稱為世界教育科研的三大領(lǐng)域。（）A教育評價研究B教育基礎(chǔ)理論研究C教育發(fā)展戰(zhàn)略研究D教育哲學研究答案ABC12下列哪些方法屬于定性評價的方法（）A調(diào)查法B觀察法C哲學分析法D智力測驗答案ABC13下列說法錯誤的有（）A權(quán)數(shù)是一個整體被分成若干個因素，用來表示每個因素在整體中所占比重大小的數(shù)字。BCIPP模式認為教育評價必須考察教育計劃或方案的實際效果而不是預(yù)期效果。C評價內(nèi)容確定是否科學合理，間接影響評價的方向和評價結(jié)果的有效性。DCIPP模式的局限是對評價者的素質(zhì)要求較高。答案BCD14布盧姆提出形成性評價與總結(jié)性評價的區(qū)別（）A目的、職能或期望的用途不同B報告聽取人不同C覆蓋教育過程的時間不同D結(jié)果概括化程度不同答案ABCD15學前教育價值體現(xiàn)的價值關(guān)系有（）A教師與兒童之間的價值關(guān)系B教師、兒童與教育情景、教育媒介之間的價值關(guān)系C兒童與兒童之間的價值關(guān)系D教師與教師之間的價值關(guān)系答案AB16下列關(guān)于宏觀教育評價的說法正確的有（）A幼兒教師能力的評價屬于宏觀評價。B宏觀教育評價具有全局性、戰(zhàn)略性。

簡介：學前教育評價在線作業(yè)10002試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1教育評價信息的定性處理方法不包括（）A哲學分析方法B系統(tǒng)分析方法C邏輯分析的方法D分類的方法答案D2（）是指對評價對象設(shè)想完美的先期印象影響實際評價過低的一種心理現(xiàn)象。A暈輪效應(yīng)B心理定勢C參照效應(yīng)D理想效應(yīng)答案D3下列說法錯誤的是（）A頻率指達到指標體系項目要求的數(shù)量或各種規(guī)范化行為的相對次數(shù)。B目標游離評價模式是歷史上第一個較完整并產(chǎn)生了巨大影響的教6下列哪個不屬于微觀的教育評價（）A對兒童道德品質(zhì)的評價B對兒童認知能力發(fā)展的評價C對學前教育行政管理的評價D對兒童健康狀態(tài)的評價答案C7下列關(guān)于個體內(nèi)差異評價的說法錯誤的是（）A個體內(nèi)差異評價充分照顧到了個體間的差異，在評價過程中不會給被評價者造成壓力。B個體內(nèi)差異評價既不與客觀標準進行比較，又不與其他被評價者進行比較，很容易使被評價者自我滿足。C個體內(nèi)差異評價是根據(jù)被評對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面確定評價標準。D個體內(nèi)差異評價不照顧評價對象集合的整體狀態(tài)，評價對象集合中的每一個對象都要與集合外的一個標準進行比較。答案D8下面哪個是在準備過程中容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象（）A首因效應(yīng)B先后效應(yīng)C成見效應(yīng)

簡介：1學前教育政策與法規(guī)學前教育政策與法規(guī)作業(yè)作業(yè)1答案及評分標準答案及評分標準一、填空題（每空1分，共6分）1教育法律是國家制定或認可的教育活動規(guī)范。P12教育法律是國家強制力保證實施的教育活動規(guī)范。P23教育法律是反映廣大人民利益和教育規(guī)律的一種規(guī)范。P24教育政策是政治實體在一定歷史時期為了實現(xiàn)一定的教育目標和任務(wù)而協(xié)調(diào)教育內(nèi)外關(guān)系所規(guī)定的行動依據(jù)和準則。P35法律責任是由于法律保護的權(quán)力遭到侵害或者法律要求的義務(wù)未能切實履行，根據(jù)法律規(guī)定相關(guān)主體應(yīng)當承擔的不利后果。P18二、改錯題（要求先判斷正誤2分，錯誤的要予以改正3分，共20分）1中國教育改革和發(fā)展綱要屬于教育法律。（錯）P5政策2中華人民共和國教師法是我國的教育基本法。（錯）P11非教育基本法3幼兒園管理條例屬于教育法律。（錯）P12教育行政法規(guī)4兒童權(quán)利公約屬于國際教育條約。（對）P14三、簡答題（每題10分，共50分）1．請說出教育政策的特點。P564點答（1）教育政策的目的性與可行性。（2）教育政策的穩(wěn)定性與可變性。（3）教育政策的權(quán)威性與實用性。（4）教育政策的多功能性與系統(tǒng)性。2．請說出教育法規(guī)的特點。P45點答（1）遵循教育特有自身特有的規(guī)律與順應(yīng)市場經(jīng)濟的要求相結(jié)合。（2）系統(tǒng)性與獨立性相結(jié)合。（3）原則性與靈活性相結(jié)合。（4）針對性與可操作性相結(jié)合。（5）立法自主與擇優(yōu)借鑒相結(jié)合。3．教育政策與教育法律的區(qū)別有哪些P783點答（1）制定主體的不同。（2）執(zhí)行方式不同。（3）效力等級不同。4．我國目前的教育法律體系按縱向分有哪幾個層次P15165點答（1）第一層次由全國人大制定的基本法教育法。（2）第二層次由全國人大常委會制定的法幼教育法教師法。（3）第三層次由國務(wù)院制定的行政法規(guī)教育行政法規(guī)。（4）第四層次由省、市、自治區(qū)的權(quán)力機關(guān)及常委會制定的地方性法規(guī)、自治、單行條例、政府規(guī)章地方性教育法規(guī)。（5）第五層次由國務(wù)院各部委制定的政府規(guī)章教育規(guī)章。5．教育法律責任的歸責要件有哪些P22234點答（1）有損害事實。（2）損害行為必須違反教育法。（3）行為人有過錯。（4）違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。四、實踐題（每題8分，共24分）1．幼兒園管理條例是我國的教育行政法規(guī)還是教育規(guī)章其效力相比于中華人民共和國教育法如何第12頁答幼兒園管理條例屬于我國的教育行政法規(guī)，不是教育規(guī)章，而中華人民共和國教育法是我國教育基本法律，兩者的效力層次是不同的，教育法規(guī)要以教育法律為準則，并不得與教育法律相抵觸。由此可見，教育法律的效力要高于教育法規(guī)，教育規(guī)章的效力最低。2．請在幼兒園管理條例（節(jié)選）部分分別找出一個義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。答（1）義務(wù)性規(guī)范如幼兒園管理條例第三條“幼兒園的保育和教育工作應(yīng)當促進幼兒在德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展?！保?）授權(quán)性規(guī)范如幼兒園管理條例第五條規(guī)定“地方各級人民政府可以依據(jù)本條例舉辦幼兒園，并鼓勵和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會團體、居民委員會和公民舉辦幼兒園或捐資助園?！庇秩缬變簣@管理條例第六條的規(guī)定“地方各級人民政府的教育行政部門，主管本轄區(qū)內(nèi)的幼兒園管理工作?！?兒園的管理。（2）負責管理幼兒園園長、教師，指導教育教學工作。5．在學前教育管理中，我國衛(wèi)生部門的職責有哪些P110答（1）擬定有關(guān)幼兒園的衛(wèi)生保健方面的法規(guī)和規(guī)章制度。（2）監(jiān)督和指導幼兒園的衛(wèi)生保健工作。（3）負責對06歲兒童家長進行兒童衛(wèi)生保健、營養(yǎng)、生長發(fā)育等方面的指導。6．申請正式設(shè)立民辦學校的，舉辦者應(yīng)當向?qū)徟鷻C關(guān)提交哪些材料P125五點答（1）籌設(shè)批準書。2籌設(shè)情況報告。（3）學校章程，首屆學校理事會、董事會組成人員名單。（4）學校資產(chǎn)的有效證明文件。（5）校長、教師、財會人員的資格證明文件。7．民辦學校終止的情形有哪些P137三點答（1）根據(jù)學校章程規(guī)定要求終止并經(jīng)審批機關(guān)批準的。（2）被吊銷辦學許可證的。（3）園資不抵債無法繼續(xù)辦學的。8．公立幼兒園的經(jīng)費來源有哪些P202答（1）財政性學前教育經(jīng)費。（2）主管部門撥款。（3）家長交納的保育、教育費。9．民辦幼兒園的經(jīng)費來源有哪些P205三點答（1）舉辦者投入。（2）家長交納的保育、教育費。（3）社會捐助。10．如何對幼兒園的固定資產(chǎn)進行管理P210四點答（1）制定明細錄和財產(chǎn)管理的責任制，明確專人負責或?qū)Ｈ思婀?。?）固定資產(chǎn)的租賃，要經(jīng)過有關(guān)部門批準，并向租賃者收取租賃費。（3）一般的固定資產(chǎn)的報廢和轉(zhuǎn)讓，應(yīng)由幼兒園負責人批準后核銷。（4）固定資產(chǎn)中的設(shè)備。11．幼兒園的權(quán)利由哪些P223224答（1）按章程自主管理。（2）組織實施教育教學活動。（3）招收學生或其他受教育者。（4）對受教育者進行學籍管理。（5）給受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學業(yè)證書。（6）聘任教師及其他職工、實施獎勵或處分。（7）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉。（8）管理使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費。（9）法幼法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。12．幼兒園的義務(wù)有哪些P224答（1）教師應(yīng)具備教師資格和任職條件。（2）學校招用其他工作人員應(yīng)訂立勞動合同，聘任教師職員，應(yīng)當簽訂聘任合同明確雙方的權(quán)利義務(wù)。（3）建立教師培訓制度，為受聘教師接受相應(yīng)的思想政治培訓和業(yè)務(wù)培訓提供條件。（4）按照招生簡單或招生廣告的承諾，開設(shè)相應(yīng)課程，開展教育教學活動，保證教育教學質(zhì)量，提供標準的檢查和教育教學設(shè)施、設(shè)備。（5）依法建立學籍和教學管理制度，并報審批機關(guān)備案。四、實踐題（第2題2分，第1、3題各4分，共10分）1．參考相關(guān)資料，撰寫一篇向當?shù)亟逃姓块T提出舉辦民辦幼兒園的籌設(shè)申請報告。答關(guān)于籌辦義烏搖籃民辦幼兒園的申請報告義烏市教育局為全面貫徹黨的幼兒教育方針、政策和法規(guī)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的下一代，促進其健康成長。在此特向貴局提出申請籌辦搖籃幼兒園。舉辦者王搖籃。地址義烏市北門街100號。辦學規(guī)模初定6個班。辦學層次為中班、小班。辦學形式全日制。辦學基地有向812廠租賃的三層18間廠房，宜做辦公和教室使用，房前800多平方的空地擬建操場與活動器具場地。原有該廠食堂60平方米、廁所20平方米等衛(wèi)生設(shè)施齊全，經(jīng)費自籌為主，現(xiàn)有資金70萬元，舉辦者是浙江師范大學幼兒教育專業(yè)本科學歷畢業(yè)證書和產(chǎn)權(quán)，資金的有效證件均齊全。資金用于幼兒園教育事業(yè)。義烏市搖籃幼兒園（籌）申請人王搖籃某年某月某日2．搜索相關(guān)資料，找出我國教育法律法規(guī)和政策文件中關(guān)于學前教育地位和任務(wù)的規(guī)定有哪些表述

簡介：課程名稱管理會計1東北大學繼續(xù)教育學院管理會計試卷（作業(yè)考核線上1）A卷學習中心客服范老師∨AOPON007院校學號姓名（共4頁）總分題號一二三四五六七八九十得分一、單項選擇題（每題一、單項選擇題（每題2分，共分，共30分）分）1成本性態(tài)是指（A）之間的依存關(guān)系。A成本與業(yè)務(wù)量B固定成本與變動成本C固定成本與總成本D變動成本與總成本2某企業(yè)全年需用甲零件2500件，外購單價為30元，自制單位變動成本為20元，同時需要發(fā)生專屬成本20000元，則該企業(yè)應(yīng)選擇（A）。A自制B外購C自制與外購均可D以上都不對3．將決策劃分為確定性決策、風險性決策和不確定性決策的依據(jù)為（C）。A決策的重要程度B決策影響期限長短C決策條件的肯定程度D決策影響范圍廣狹4．在利量圖中，利潤線與縱軸的交點為（B）。A保本點B固定成本C利潤額D貢獻毛益5企業(yè)開發(fā)甲產(chǎn)品必須購買一臺專用設(shè)備，則與設(shè)備相關(guān)的成本稱為（C）。A沉沒成本B共同成本C專屬成本D變動成本6．下列成本中屬于無關(guān)成本的有（B）。A付現(xiàn)成本B沉沒成本C機會成本D重置成本7．如果完全成本法期末存貨吸收的固定制造費用大于期初存貨釋放的固定性制造費用，則兩種方法營業(yè)利潤的差額（C）。課程名稱管理會計35在采用銷售百分比法進行資金需要量預(yù)測時（AB）項目隨銷售變化而變化。A貨幣資金B(yǎng)應(yīng)付帳款C固定資產(chǎn)D其他應(yīng)收款6某企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)能力為10000機器小時，目前狀況生產(chǎn)能力只利用了60，固定成本總額為30000元，現(xiàn)準備利用剩余生產(chǎn)能力開發(fā)甲產(chǎn)品或乙產(chǎn)品，則對當前決策而言30000元固定成本屬于（CD）。A相關(guān)成本B沉設(shè)成本C無關(guān)成本D共同成本7最優(yōu)經(jīng)濟訂貨量基本模型中，與最優(yōu)經(jīng)濟訂貨量有關(guān)的成本有（BC）。A采購成本B訂貨成本C儲存成本D缺貨成本8下列各項預(yù)算中屬于財務(wù)預(yù)算的有（BCD）。A單位生產(chǎn)成本預(yù)算B預(yù)計資產(chǎn)負債表C預(yù)計利潤表D現(xiàn)金預(yù)算9投資中心是對（ABCD）負責的區(qū)域。A成本B收入C利潤D資金10下列成本中屬于相關(guān)成本的有（ACD）。A付現(xiàn)成本B沉設(shè)成本C估算成本D可延緩成本三、簡答題（三、簡答題（1小題，共小題，共10分）分）1什么是機會成本和沉沒成本舉例說明之。答答機會成本是指為了得到某種東西而所要放棄另一些東西的最大價值。如原本投資生產(chǎn)的，可現(xiàn)在卻買了別的設(shè)備，即投資生產(chǎn)的成本。沉沒成本是由于過去的決策已經(jīng)發(fā)生了的，而不能由現(xiàn)在或?qū)淼娜魏螞Q策改變的成本。如10年前買的設(shè)備所花費的錢。四、計算分析題（四、計算分析題（3小題，共小題，共40分）分）1（本題15分）甲企業(yè)本年各月中最高生產(chǎn)量和最低生產(chǎn)量情況下制造費用總額如下表所示。項目最高點最低點生產(chǎn)量/件200000100000制造費用總額/元450000300000上表制造費用總額中包括變動成本、固定成本和混合成本三類。最高點制造費用的成本構(gòu)成情況如下變動成本總額200000元固定成本總額120000元

簡介：學前教育研究方法21春在線作業(yè)20003試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共25分1文獻的閱讀的原則包括﹙）A計劃性原則B順序性原則C同時性原則D系統(tǒng)性原則答案D2想對某個體進行深入研究并揭示出其個別差異，選擇哪種研究方法最為合適（）A實驗研究B個案研究C行動研究D調(diào)查研究答案B3﹙）是最基本的調(diào)查，往往能提供第一手的資料，其調(diào)查結(jié)果是學前教育工作者廣為關(guān)注的。A發(fā)展調(diào)查B現(xiàn)狀調(diào)查C原因調(diào)查D抽樣調(diào)查答案B4對文本的闡釋分為“積極闡釋”和“消極闡釋”兩種，下列情況屬于“消極闡釋”的是（）。A多元闡釋B循環(huán)闡釋C割裂闡釋D結(jié)構(gòu)闡釋答案C5文章修改的一般程序不包括。A檢查主題B增刪材料C調(diào)整結(jié)構(gòu)D修改文體答案D6﹙）又稱案例研究，是指對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法。A個案研究B實驗研究C調(diào)查研究B創(chuàng)造力、學習能力C堅持性、挫折感D智力答案ABCD13有關(guān)于開放式問卷正確的是﹙﹚A是由自由作答的問題組成B提出問題不列可能答案，由被試自由陳述C就題型而言，可以是判斷式的D開放式問卷是封閉式問卷的基礎(chǔ)。答案ABD14下列屬于客體資料的是（）。A個人檔案B社團照片C學校的登記表格D自傳日記答案ABC15一般地，觀察研究的一般過程包括﹙﹚A制定觀察計劃B進入觀察領(lǐng)域C開始觀察記錄D整理分析觀察結(jié)果答案ABCD16文獻在教育研究中的作用不包括﹙﹚A選定研究課題和確定研究方向B把握研究的適宜方法和構(gòu)建合理的研究思路C為研究提供實踐依據(jù)D可以重復(fù)勞動，提高科學研究的效益答案CD17屬于科學研究的具體步驟的是﹙﹚A選題B制定研究計劃或方案C得出結(jié)論D撰寫研究報告答案ABCD18教育實驗研究的最基本的操作模式分類是（）。A單組前后測實驗B等組前后測實驗C循環(huán)組實驗

簡介：學前教育評價21春在線作業(yè)20004試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1下列說法錯誤的是（）A教育評價結(jié)果處理的一般任務(wù)是形成綜合判斷和分析診斷問題。B形成性評價是“過程中的評價”。C教育評價資料的收集方法基本不包括問卷調(diào)查。D學前教育評價的功能主要有導向功能、診斷功能、激勵功能和交流功能。答案C2下列哪個不屬于微觀的教育評價（）A對兒童道德品質(zhì)的評價B對兒童認知能力發(fā)展的評價C對學前教育行政管理的評價D對兒童健康狀態(tài)的評價答案C3CIPP模式的優(yōu)點不包括（）A使用范圍廣，綜合性強，可在課程發(fā)展的任何階段進行。B形成評價的系統(tǒng)方法為決策提供持續(xù)往復(fù)的信息，并對先前決策的明顯效應(yīng)提供反饋。C對行政決策人員有廣泛的服務(wù)性功能。D教育評價不僅應(yīng)該關(guān)心目標,還關(guān)心目標是怎樣篩選出來的。答案D4下列哪個屬于宏觀的教育評價范疇（）A對兒童道德品質(zhì)的評價B對幼兒園領(lǐng)導班子的評價C對教育結(jié)構(gòu)的評價D對兒童審美能力發(fā)展的評價答案C5下列哪個不屬于中觀的教育評價范疇（）A對教育目的的評價B對幼兒教師隊伍的評價C學前教育機構(gòu)辦學水平的評價D對幼兒園領(lǐng)導班子的評價答案A6下列說法正確的是（）A教育評價具有對教育改革信息進行反饋的功能，即通過評價可使決策者看到改革的情況變化，掌握改革的方向，發(fā)展趨勢，保證改革沿著正確方向前進。B在幼兒剛?cè)雸@時，幼兒園對幼兒的發(fā)展情況進行摸底測試，目的是了解幼兒的發(fā)展情況，以利于教師根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教。這是總結(jié)性評價。C評價就是進行價值判斷。答案ABCD12下列關(guān)于個體內(nèi)差異評價的說法正確的是（）A個體內(nèi)差異評價充分照顧到了個體間的差異，在評價過程中不會給被評價者造成壓力。B個體內(nèi)差異評價既不與客觀標準進行比較，又不與其他被評價者進行比較，很容易使被評價者自我滿足。C個體內(nèi)差異評價是根據(jù)被評對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面確定評價標準。D個體內(nèi)差異評價不照顧評價對象集合的整體狀態(tài)，評價對象集合中的每一個對象都要與集合外的一個標準進行比較。答案ABC13下列說法正確的有（）A相對評價可能是“矮子里選高個”，高未必真高，可能容易降低標準B相對評價的弊端在于評價標準由人制定、掌握，很難做到完全客觀，難免有主觀性C個體內(nèi)差異評價充分照顧到了個體間的差異，在評價過程中不會給被評價者造成壓力。D權(quán)重指權(quán)數(shù)的大小，權(quán)數(shù)是一個整體被分成若干個因素，用來表示每個因素在整體中所占比重大小的數(shù)字。答案ACD14訪談法可以分為（）A正式訪談和非正式訪談B個別訪談和集體訪談（開小型座談會）C一次性訪談和重復(fù)性訪談D定向型訪談和非定向型訪談答案ABCD15下列關(guān)于教育測量和教育評價關(guān)系的說法正確的是（）A教育測量是依據(jù)一定的標準對教育某一方面作出事實判斷，并進行賦值的過程。B教育測量是一種價值判斷。測量的目的在于取得數(shù)據(jù)，對教育現(xiàn)象或行為進行客觀的描述，并區(qū)分其在數(shù)量上的差異。C教育測量是一個純客觀的過程，強調(diào)數(shù)量化，盡可能避免或排除主觀判斷的因素。D教育評價是一種價值判斷。教育評價突出評價者的價值觀，重視評價者對問題的分析與評斷，是以測量得到的客觀描述為基礎(chǔ)而進行的價值判斷。答案ACD16訪談法可以分為（）A正式訪談和非正式訪談B個別訪談和集體訪談（開小型座談會）C一次性訪談和重復(fù)性訪談D定向型訪談和非定向型訪談答案ABCD17確定權(quán)重的原則是A客觀性原則

簡介：婦產(chǎn)科護理學本科練習題婦產(chǎn)科護理學本科練習題C一、選擇題一、選擇題1．胎兒附屬物不包括A．胎盤B蛻膜C臍帶D．羊水2．關(guān)于早期妊娠診斷，下述哪項最為準確可靠A．早孕反應(yīng)B妊娠試驗陽性C子宮頸軟，紫藍色D．超聲波檢查可見胎心3．常用推算預(yù)產(chǎn)期的依據(jù)是指A．末次月經(jīng)開始之日B早孕反應(yīng)開始的時間C．孕早期婦查D初覺胎動的時間4．王某，26歲，確診為早孕，末次月經(jīng)第一日為2008年5月11日，她的預(yù)產(chǎn)期為A．2009年3月11日B2009年2月18日C．2009年2月22日D2009年2月25日5．王某，26歲，妊娠24周，宮底高度應(yīng)在A．臍上1橫指B臍上3橫指C臍與劍突之間D劍突下2橫指6．產(chǎn)前首次檢查一般在何時進行A．早期妊娠B妊娠8周C妊娠16周D．妊娠2024周7．下述幾種頭先露中，最常見的是A．枕前位B枕后位C前囟先露D額先露8．關(guān)于早期妊娠的自覺癥狀，下列哪項是錯誤的A．頭暈、惡心及食欲不振等不適B停經(jīng)C腹瀉D．尿頻9．保持正常子宮前傾位置的主要韌帶是A．闊韌帶B圓韌帶C主韌帶D宮骶韌帶10．于孕婦腹壁可聽到胎心音的時間一般在A．1416周B1820周C2024周D．24周以上11．骨盆外測量不包括下列哪項A．髂嵴間徑B髂棘間徑C骶恥外徑D．骶恥內(nèi)徑12．右枕前位時，胎兒枕骨在骨盆的A．左前方B左側(cè)C左后方D右前方13．下列哪項不是中期妊娠的臨床表現(xiàn)A．妊娠1620周自覺胎動B自妊娠1820周可聽到胎心音C．妊娠中期尿頻明顯D子宮逐漸增大14．下列哪項不是子宮收縮的特點A．對稱性B縮復(fù)作用C．節(jié)律性D復(fù)原性15．臨產(chǎn)后觀察胎先露下降程度，以哪項為標志A．骶骨岬B坐骨棘水平C坐骨結(jié)節(jié)平面D．坐骨切跡16．下列哪項顯示胎盤尚未剝離A．子宮底上升B子宮收縮呈球形C陰道少量流血D．在恥骨聯(lián)合上方按壓子宮時臍帶回縮17．某初產(chǎn)婦，停經(jīng)40周，正常妊娠，宮高33CM，腹圍98CM，骨盆正常，規(guī)則下腹痛4小時，產(chǎn)婦狀態(tài)良好。肛查宮頸消失，宮口3CM，頭先露，S2，未破膜，宮縮30秒/45分。應(yīng)給予何項處理最恰當A．繼續(xù)觀察B靜脈滴注催產(chǎn)素C行人工破膜術(shù)D、給予鎮(zhèn)靜劑18．新生兒APGAR評分的五項依據(jù)是（二）張，女，32歲，三天前曾在其自家附近的診所做過人流手術(shù)，術(shù)后陰道流血量較多，腹痛，一天前開始出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、食欲不振等癥狀，且腹痛加劇。查體T389℃P108次/分BP120/80㎜HG,下腹部肌緊張、壓痛及反跳痛。臨床診斷急性盆腔炎。問題1、提出可能的護理診斷（3個）。3、對此病人應(yīng)采取哪些護理措施婦產(chǎn)科護理學本科練習題婦產(chǎn)科護理學本科練習題C答案答案一、選擇題一、選擇題1、B2、D3、A4、B5、A6、A7、A8、C9、C10、B11、D12、D13、C14、D15、B16、D17、A18、D19、B20、B21C22C23C24D25C二、簡答題二、簡答題1．輕度（青紫）窒息APGAR評分47分。新生兒面部與全身皮膚呈青紫我，呼吸表淺或不規(guī)律，心跳慢而有力（80120次/分），規(guī)則。肌張力正常，對外界刺激有反應(yīng)，喉頭反射存在。重度（蒼白）窒息APGAR評分03分。皮膚蒼白口唇暗紫或蒼，無呼吸或僅有喘息樣微弱呼吸，心跳慢而不規(guī)則，往往80次/分，肌張力松馳，對外界刺激無反應(yīng)，喉頭反射不存在。2．Ⅰ度裂傷指會陰皮膚及陰道入口粘膜撕裂，未達肌層，出血不多。Ⅱ度裂傷裂傷已達會陰體肌層，累及陰道后壁粘膜，有時沿陰道后壁兩側(cè)溝向上撕裂，嚴重可達穹隆。陰道下段后壁粘膜呈舌狀游離，但未達直腸及肛門括約肌。Ⅲ度裂傷肛門括約肌已斷裂，陰道直腸間隔及直腸前壁可同時斷裂。三、病例分析三、病例分析（一）（１４）答1．停經(jīng)36周，頭痛，眼花，上腹部不適2天。血壓180/120毫米汞柱，雙下肢水腫（）尿常規(guī)蛋白（）2、組織灌注量改變；體液過多水腫；有受傷的危險（母親）；有受傷的危險（胎兒）；焦慮（或恐懼）；自理能力缺陷（或舒適的改變等）。3、（1）立即安排暗室單間，避免聲光刺激。加用床檔，有假牙者取出。（2）床邊備好搶救物品。保持病房空氣新鮮，必要時給吸氧。（3）專人特護，密切觀察病情，做好記錄。（4）留置尿管，記錄24小時出入量。（5）遵醫(yī)囑配合檢查，及時送檢各項檢查，及早發(fā)現(xiàn)與處理并發(fā)癥，觀察用藥效果。（6）發(fā)現(xiàn)抽搐發(fā)作，立即給平臥，頭偏向一側(cè)，及時吸痰，持續(xù)給氧。放置開口器，用舌鉗子夾住舌頭并向外牽拉，防止舌后墜，必要時氣管插管。首選硫酸鎂靜注或靜滴，必要時加用鎮(zhèn)靜劑。（7）加強胎兒宮內(nèi)監(jiān)護，注意臨產(chǎn)先兆，胎兒宮內(nèi)窘迫時立即剖宮產(chǎn)（二）答1疼痛與急性炎癥刺激有關(guān)；體溫過高與炎癥有關(guān)；焦慮因病情嚴重，擔心

簡介：1如何有效分層布置作業(yè)課題研究中期報告如何有效分層布置作業(yè)課題研究中期報告2014年3月我們城關(guān)小學數(shù)學組確立了如何有效分層布置作業(yè)的課題研究，課題研究分三個階段進行，第一階段準備階段。第二階段實施階段。第三階段總結(jié)階段。目前，我們正在做第二階段的深入研究工作，所以，我匯報的內(nèi)容是如何有效分層布置作業(yè)課題研究進展情況。一、首先，我匯報一下課題提出的背景，研究的內(nèi)容，所要達到的目標。一、首先，我匯報一下課題提出的背景，研究的內(nèi)容，所要達到的目標。1、背景、背景給學生布置作業(yè)是教學工作的一項基本環(huán)節(jié)，目的是幫助學生進一步消化和鞏固課堂所學知識，掌握相應(yīng)的技能、養(yǎng)成獨立應(yīng)用知識的能力和習慣。但是，學生是有著主觀能動性的發(fā)展著的人，學生與學生之間在能力、氣質(zhì)、性格、特長以及每個學生的發(fā)展方向、速度等方面都存在差異。而實際教學中，相當一部分教師怕麻煩，要求學生在一定的時間內(nèi)完成相同的作業(yè)，期望達到同一目標，忽視了學生的個體差異和個性特點。對優(yōu)生來說，作業(yè)缺乏挑戰(zhàn)性，對學困生來說作業(yè)中的錯誤層出不窮，讓學生對學習產(chǎn)生厭倦情緒，從而降低了學生的學習興趣。發(fā)展性教學理論認為“差異是一種資源”，而承認差異，尊重差異，更是我們教學的一個重要理念。教育學指出，“設(shè)計作業(yè)，一般以中等水平的學生為準，對學習優(yōu)秀的和較差的學生，可以另布置一些適應(yīng)他們能力的作業(yè)，幫助他們得到較快的提高或逐步趕上大家的水平?！?。新課標的基本理念是，“人人都能獲得良好的數(shù)學教育；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！??；诖耍瑸槭箤W生人人都能在數(shù)學領(lǐng)域得到積極、健康、良好的發(fā)展，我們提出如何有效分層布置作業(yè)的課題研究。2、課題研究的內(nèi)容、課題研究的內(nèi)容1、學生分層研究，如何針對學生的個性差異和原有知識水平?jīng)Q定的學習水平，將學生分層。在此基礎(chǔ)上，進行課堂教學的分層。2、課內(nèi)練習分層，包括計算能力提升練習的作業(yè)分層、空間與圖形練習的作業(yè)分層、統(tǒng)計與概率練習的作業(yè)分層、實踐與綜合應(yīng)用練習的作業(yè)分層等。3、課外個性化作業(yè)分層，怎樣設(shè)計不同類別的課外作業(yè)，讓學生開展個性化的課外拓展。3、研究的目標、研究的目標通過本課題的研究，力求達到以下幾點目標1、通過研究，提煉基本經(jīng)驗，探索規(guī)律，提供適合于學生的作業(yè)形式與內(nèi)容，建立一套數(shù)學作業(yè)分層的教學模式。2、通過研究，使教師樹立作業(yè)分層設(shè)計的意識，掌握作業(yè)分層設(shè)計的方法，提高因材施教的水平。3、通過研究，使每個學生在數(shù)學作業(yè)中都能練有適合的習題，練有各自的收獲，從而增強學習興趣，提高學習效率。4、通過研究，能豐富作業(yè)的內(nèi)容層次，豐富作業(yè)的呈現(xiàn)形式，發(fā)展學生的多元智能。4、課題研究對象、課題研究對象16年級的全體學生。二、二、如何有效分層布置作業(yè)課題研究開題以來進展情況及初步研究成果如何有效分層布置作業(yè)課題研究開題以來進展情況及初步研究成果如下如下3組織教師認真分析每一個學生提高情況，根據(jù)學生的學習水平、自主學習能力、學習態(tài)度等，不斷調(diào)整學生A、B、C三個層次，各層次學生合理搭配，建立學習合作小組，形成最優(yōu)資源互補組合。對不同學生實行不同要求，使因材施教真正落到實處。2、認真鉆研教材，實現(xiàn)目標分層認真鉆研教材，實現(xiàn)目標分層鉆研教材，確定教學目標，結(jié)合學生實際，制定適度且有層次的教學目標。3、結(jié)合學生實際，進行備課分層結(jié)合學生實際，進行備課分層教學目標指導教學步驟和教學方法，與各層次學生的認知水平相適應(yīng)，備課過程中，對不同層次學生的啟發(fā)提問、例題講解、練習鞏固等，要針對他們的接受能力、思維特點、興趣愛好、知識基礎(chǔ)等，確定出知識的分量輕重、進度快慢、提問講解的方式方法等，對不同層次學生分別提出不同的要求。4、根據(jù)學生情況，設(shè)計作業(yè)分層練習根據(jù)學生情況，設(shè)計作業(yè)分層練習根據(jù)不同層次學生的需要，布置作業(yè)應(yīng)遵循低層次學生低起點、補臺階、多鼓勵；中層次以上學生有變化、有綜合、促發(fā)展。而且還要根據(jù)學生在不同學習階段的不同學習情況隨時調(diào)整作業(yè)要求。作業(yè)布置采取分層設(shè)置A、基礎(chǔ)練習題B、綜合練習題C、思維訓練拓展題。尊重學生自主選擇題目，鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)難題，使各類學生學有所獲。5、名師大篷車，引領(lǐng)示范名師大篷車，引領(lǐng)示范市名師大篷車送教下鄉(xiāng)來我校指導教學，對分層布置作業(yè)給予準確的詮釋、引領(lǐng)和示范，進一步證實了分層布置作業(yè)的合理性，可操作性及普及性。6、學生作業(yè)展評，激勵互學、學生作業(yè)展評，激勵互學學校組織作業(yè)展評，對優(yōu)秀作業(yè)進行個人獎勵、集體獎勵，鼓勵生生互學，師師借鑒，充分體現(xiàn)了分層布置作業(yè)的合理性，使“分層布置作業(yè)”課題順利進展。7、集體備課，深入研究分層布置作業(yè)集體備課，深入研究分層布置作業(yè)各年級組開展組內(nèi)研究與實踐，進行課前集體備課，組內(nèi)成員圍繞作業(yè)設(shè)計的形式和學生學習的興趣是否得以提高，作業(yè)效果等問題共同探討，從而提高作業(yè)設(shè)計的有效性，同時促進了教師群體的集體成長。8、理論研究及總結(jié)，深化分層布置作業(yè)理論研究及總結(jié)，深化分層布置作業(yè)課題組成員在課題研究過程中，整理出分層布置作業(yè)案例集，撰寫階段性成果、大量的分層布置作業(yè)反思及論文，查找分層布置作業(yè)中存在的問題，為下一步研究提供了大量的資料和文獻。三）三）、分層布置作業(yè)的成效，還存在的問題以及解決措施。、分層布置作業(yè)的成效，還存在的問題以及解決措施。分層布置作業(yè)課題實施以來，我們在布置書面作業(yè)時不再一刀切，而是按照因材施教、循序漸進的原則，根據(jù)不同層次的學生，嘗試分三個層次布置作業(yè)。A等作業(yè)基礎(chǔ)演練。所有同學都必須完成。作業(yè)內(nèi)容以課程標準中規(guī)定的學生必須掌握的基本概念，定理為主。重點考察知識能力目標，屬于“保底”的要求，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性和普及性。B等作業(yè)綜合發(fā)展。主要面對中等以上的學生，重點考察學生在基礎(chǔ)知識掌握后靈活運用所學知識的能力。C等作業(yè)思維訓練、挑戰(zhàn)自我。主要面對基礎(chǔ)知識掌握牢固，思維能力強，愿意挑戰(zhàn)自我的優(yōu)秀學生。屬于新課標“上不封頂”的要求，給優(yōu)秀學生更多發(fā)展的空

簡介：大工20秋操作系統(tǒng)在線作業(yè)3試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共50分1假設(shè)文件系統(tǒng)采用二級目錄結(jié)構(gòu),這樣可以。A縮短訪問文件存儲器時間B實現(xiàn)文件共享C節(jié)省主存空間D解決不同用戶之間的文件名沖突問題答案D2為了避免連上INTERNET的電腦受到病毒感染,可采取以下防患措施。A下載文件時必須事先考慮下載程序的節(jié)點是否可靠B收到不明的電子郵件，不要隨意把它下載到您的硬盤上C不要把自己的帳號轉(zhuǎn)借他人D以上都對答案D3計算機病毒是一種。A微生物感染B化學感染C幻覺D用戶設(shè)備答案C7在大型機的結(jié)構(gòu)中,通道是一種,專門負責控制輸入輸出工作。AI/O端口B運算器CI/O處理器D軟件工具答案C8假設(shè)CPU輸出數(shù)據(jù)的速度遠遠高于打印機的打印速度,為了解決這一矛盾,可采用。A并行技術(shù)B重定位技術(shù)C緩沖技術(shù)D虛存技術(shù)答案C9SPOOL系統(tǒng)提高了利用率,實現(xiàn)脫機輸入輸出功能。A獨占設(shè)備B寄存器C文件

簡介：大工21秋房地產(chǎn)估價在線作業(yè)300001試卷總分100得分100一、單選題共5道試題,共30分1運用（）的前提條件是街道較規(guī)整，臨街各宗土地的排列較整齊，有可供使用的科學合理的深度指數(shù)表。A成本法B路線價法C假設(shè)開發(fā)法D長期趨勢法答案B2評估某宗收益性房地產(chǎn)的價格時，在其他因素不變的情況下，預(yù)測的未來凈收益越小，評估出的價格會（）。A越高B越低C不變D難說答案B3（）適用于城市商業(yè)街道兩側(cè)土地的估價。A成本法B路線價法B動態(tài)分析法C成本法D比較法E總和法答案AB7下列關(guān)于假設(shè)開發(fā)法的表述中，正確的是（）。A假設(shè)開發(fā)法在形式上是評估新開發(fā)完成的房地產(chǎn)價值的成本法的倒算法B運用假設(shè)開發(fā)法可測算待開發(fā)房地產(chǎn)項目的最高價格、預(yù)期利潤和最高費用C假設(shè)開發(fā)法適用的對象包括待開發(fā)的土地、在建工程和不得改變現(xiàn)狀的舊房D假設(shè)開發(fā)法通常測算的是一次性的價格剩余E假設(shè)開發(fā)法也稱為剩余法答案ABDE8基準地價修正法評估國有建設(shè)用地使用權(quán)價值應(yīng)具備的條件有（）。A政府確定并公布了征收農(nóng)地區(qū)片價標準B估價對象位于基準地價覆蓋區(qū)域C有完備的基準地價修正體系

簡介：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)課作業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書學校內(nèi)蒙古科技大學學院化工學院班級化工12級3班姓名孟顯偉學號1266115304目錄第一部分自我認知1（一）職業(yè)興趣1（二）個人特質(zhì)1（三）個人能力1（四）個人優(yōu)勢、劣勢盤點2（五）價值觀2（六）自我小結(jié)3第二部分環(huán)境分析3（一）家庭環(huán)境3（二）學校環(huán)境4（三）社會環(huán)境4（四）職業(yè)環(huán)境5（五）環(huán)境分析總結(jié)6第三部分職業(yè)定位7