規(guī)范中漢化——對清末新政時期吉林滿蒙學堂的考察.pdf

1、清末,作為新政改革重要內(nèi)容的教育改革在全國范圍內(nèi)普遍開展,滿族統(tǒng)治者如何進行滿蒙教育,保留民族特點避免“漢化”,進而鞏固自己的統(tǒng)治?這是在近代漢族教育廣泛開展的形勢面前不能回避的問題。本文主要依據(jù)吉林省檔案館所存檔案《吉林提學司》,對清末吉林滿蒙學堂的創(chuàng)辦背景、創(chuàng)辦過程進行梳理。旨在研究學堂特點,探究學堂創(chuàng)辦過程中面臨的問題、解決辦法及影響學堂發(fā)展的諸多因素。同時,該文在寫作過程中還查找了《學部官報》、《中國近代學制》、《中國近代教育史

2、資料匯編》等檔案史料,便于筆者對滿蒙學堂辦學特點的把握。 本文除緒論、小結外,共分五節(jié)。 緒論,主要介紹文章的選題緣起及學術界研究現(xiàn)狀,提出筆者的研究意義及關注點。并對該文關鍵詞界定。 第一節(jié),應時之需：學堂的創(chuàng)辦。重點分析學堂創(chuàng)辦的背景即創(chuàng)辦原因,并介紹滿蒙學堂建立的相關情況。 第二節(jié),特點之一：教師、學生的滿、蒙、漢相融。吉林滿蒙學堂的創(chuàng)辦,以漢族中、小學堂為借鑒,該章主要從教師、學生的構成來探討滿蒙

3、學堂滿、蒙、漢學生同堂學習的辦學特色。 第三節(jié),特點之二：課程設置、經(jīng)費籌集的因地制宜。本章主要從開設科目、部分科目所用教材、經(jīng)費的開支和籌集等方面闡述學堂因地制宜、根據(jù)實際情況靈活辦學的特色。 第四節(jié),照章除弊：學堂的改革。1910年5月,清廷頒布滿蒙中學堂課程設置章程。鑒于滿蒙學堂課程設置、學堂管理、學生招收等方面的諸多問題,吉林滿蒙中、小學堂紛紛謀求改革。 第五節(jié),事與愿違：學堂的評價。本章主要從近代吉林滿

4、蒙學堂的辦學效果及制約因素兩個方面對學堂進行評價。 文章認為,清末新政時期,在北部邊疆危機不斷加深、蒙漢交涉日益頻繁的背景下,清朝統(tǒng)治者決定發(fā)展近代滿蒙教育,以培養(yǎng)時代所需滿蒙人才,進一步鞏固統(tǒng)治。 滿蒙學堂的創(chuàng)辦,以學部頒發(fā)的中、小學堂章程為依據(jù),以近代漢族中、小學堂的創(chuàng)辦為借鑒,在課程設置上,除另設滿、蒙文科外,其他與漢族學堂大體相同。近代滿蒙學堂的創(chuàng)辦,與傳統(tǒng)的滿蒙教育相比,本身就在漢化。部分科目的教師聘用漢人,部

5、分民籍孩童亦得以入堂學習。1910年,學堂在辦學一年多后,面臨諸多問題,紛紛謀求改革。其中,部分改革措施效果明顯,但學堂面臨的如教師、學生素質(zhì)有限,生源不足等根本問題仍難解決。隨著學堂的發(fā)展,學堂中滿蒙學生所占比例越來越小,漢族教師和學生日漸成為學堂的主體。滿蒙學堂的創(chuàng)辦,原本是為了培養(yǎng)統(tǒng)治需要的滿蒙人才,但因學生基礎有限等因素制約,很難達到預期的辦學效果。最終,滿蒙文科教學不再作為國語教育,僅作為普通的科目,成為學堂開設的諸多科目之一