小學(xué)生課外兒童文學(xué)閱讀推薦書目的制訂和實(shí)施研究——以蒼南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例.pdf

1、在新課程改革的時(shí)代背景下，伴隨著人們對(duì)于課外閱讀越來(lái)越深的認(rèn)識(shí)，市場(chǎng)上出版的課外讀物也有了驚人的發(fā)展，并出現(xiàn)了大量以小學(xué)生為讀者對(duì)象的冠以“新課標(biāo)配套課外兒童文學(xué)閱讀推薦書目”的系列叢書。這些推薦書目既以一種特殊的方式為我們拓寬了小學(xué)生課外兒童文學(xué)閱讀的廣闊視野，同時(shí)它也對(duì)當(dāng)前指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀提出了巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。面對(duì)浩如煙海、紛繁復(fù)雜的課外讀物，小學(xué)生年齡小，缺乏一定的識(shí)別力和判斷力，需要教師在課外閱讀中指導(dǎo)他們選擇適宜的書目。鑒

2、于此，本研究選擇小學(xué)生課外兒童文學(xué)閱讀推薦書目的制訂和實(shí)施作為課題，以浙江省蒼南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為研究開(kāi)展的試點(diǎn)，采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法等，對(duì)小學(xué)生課外兒童文學(xué)閱讀推薦書目制訂的原則、過(guò)程和實(shí)施等問(wèn)題進(jìn)行一定的探索，試圖對(duì)當(dāng)前同類學(xué)校的課外閱讀推薦書目的制訂和實(shí)施提供借鑒。 全文共分五部分。 緒論部分，概述論題的緣起，綜述當(dāng)前的研究概況。 第二部分，闡述“小學(xué)生課外兒童文學(xué)閱讀推薦書目”的基本涵義

3、和主要功能。 第三部分，以“新教育階梯閱讀”、“親近母語(yǔ)經(jīng)典閱讀”和新課標(biāo)推薦書目為樣本，采用調(diào)查研究的方式梳理當(dāng)前現(xiàn)狀，試圖確立一種比較適合蒼南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課外兒童文學(xué)閱讀推薦書目的制訂原則。 第四部分，結(jié)合《蒼南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外兒童文學(xué)閱讀推薦書目》的制訂探討書目制訂的步驟和策略。 第五部分，以《蒼南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外兒童文學(xué)閱讀推薦書目》的具體實(shí)施為闡述內(nèi)容，采用案例闡述、方法歸納等方式展開(kāi)論述。