湖湘洋務教育思想研究.pdf

1、湖湘洋務教育思想是在近代中西方文化沖突與交匯日趨激烈、洋務運動興起這個新舊交替的時代，深受湖湘文化影響的曾國藩、左宗棠等湘籍官員作為洋務派的重要代表人物與當時著名的理學大家，以經邦濟世為己任，對如何培養(yǎng)適應新形勢需要的人才的觀點和看法，是一種具有濃厚地方文化特色的近代教育思想。湖湘洋務教育思想為西學在中國的傳播提供了最初的輿論和思想準備，客觀上促進了中國傳統(tǒng)教育在形式上的逐步解體，對中國教育現代化正式啟動起了重要推動作用。 論文

2、首先分析了湖湘洋務教育思想的形成背景。在兩次鴉片戰(zhàn)爭的陣陣炮聲中，政治經濟業(yè)已衰朽的晚清政府，內外交困，岌岌可危。一場為實現“自強”與“求富”的洋務運動在全國興起，這是一項嶄新的事業(yè)，然而傳統(tǒng)人才難以適從。晚清封建文化教育已經衰廢，難以發(fā)揮維護封建社會生存與發(fā)展的作用，更不可能對抗國門被強迫打開后西方文化教育的挑戰(zhàn)。依仗軍功發(fā)跡的曾國藩、左宗棠、郭嵩燾等湘籍封建大吏，更能感受時局的艱難，他們將心憂天下的愛國情懷、經世致用的樸實學風、兼容

3、并包的開明風格、敢為天下先的改革精神等湖湘文化的精髓融入洋務教育實踐中，從而形成湖湘洋務教育思想。 論文隨后分析、概括了湖湘洋務教育思想的主要內容：湖湘洋務教育思想者在對傳統(tǒng)文教的反思與批判、西方文教的關注與認識基礎上，極力倡導、引入西學，提出“中不如西，學西可也”；重視培養(yǎng)、任用洋務人才，提出更新教學內容，改革科舉制度等主張；強調建立、擴大新式學校，仿效西方制定了具有現代意義的課程設置與各種規(guī)章制度；竭力提倡留學教育，為中國留

4、學教育的實施、擴大作了較充分的理論論證與輿論準備，并對留學生的選拔、管理等方面提出了許多獨到的見解，等等。 論文重點論述了湖湘洋務教育思想的特點與影響。與傳統(tǒng)教育思想和其他洋務教育思想相比，湖湘洋務教育思想更凸顯的基本特點為：義理為體，洋務為用是核心思想：務實濟世，自強御侮是基本目的；技藝為主，功利明顯是價值取向。這些特點不僅透露出近代湖湘文化的優(yōu)秀特質和不足之處，而且也是湖湘洋務教育思想對近代湖湘文化反作用的具體表現。正是湖湘