我國(guó)教育職業(yè)縱向錯(cuò)配及其對(duì)收入差距影響的實(shí)證研究——基于CLDS2012的個(gè)體調(diào)查數(shù)據(jù).pdf

1、本文采用中國(guó)勞動(dòng)力動(dòng)態(tài)調(diào)查(CLDS)2012年的個(gè)體調(diào)查數(shù)據(jù)，研究教育職業(yè)縱向錯(cuò)配現(xiàn)象及其對(duì)收入差距的影響。首先，本文對(duì)我國(guó)教育職業(yè)縱向錯(cuò)配現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)性描述，證實(shí)了我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)上存在這種錯(cuò)配現(xiàn)象，即過度教育和教育不足。其次，采用多元Logit回歸模型，從微觀角度探討影響勞動(dòng)者發(fā)生教育職業(yè)縱向錯(cuò)配的因素，模型回歸結(jié)果表明，勞動(dòng)者個(gè)體特征、家庭特征、社會(huì)關(guān)系和工作特征的差異均會(huì)導(dǎo)致教育職業(yè)縱向匹配狀態(tài)的差異。隨后，采用VV模型和分位數(shù)

2、回歸模型估算不同匹配狀態(tài)下的教育收益率，研究結(jié)果表明同等學(xué)力的勞動(dòng)者當(dāng)發(fā)生過度教育時(shí)其教育收益率要低于匹配情況下的教育收益率，當(dāng)發(fā)生教育不足時(shí)其教育收益率會(huì)高于匹配情況下的教育收益率;隨著收入水平的提高，錯(cuò)配造成教育收益率之間的差異逐漸縮小。最后，本文采用Melly(2006)分解法構(gòu)造反事實(shí)收入分布函數(shù)，分解收入差距，研究發(fā)現(xiàn)教育職業(yè)縱向錯(cuò)配是造成勞動(dòng)者收入差距的原因之一，隨著收入水平的提高，錯(cuò)配造成的收入差距逐漸縮小。
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