對比分析漢英語篇銜接——從東西方文化思維模式的視角.pdf

1、銜接理論是篇章語言學中的一個重要組成部分。銜接作為把句子組成語篇的重要成分，是語篇的重要特征，它是實現(xiàn)語篇連貫性的重要手段，對寫作起著決定性的作用。銜接手段對比是語篇對比的一個重要范疇。該文首先從理論上對銜接，語篇，語言、思維和文化的關系，東西方文化思維模式的關系等方面進行了探討。隨后從文化思維模式的視角對漢英語篇銜接手段進行對比分析，指出了漢英銜接的異同。 導致漢英語篇銜接差異的原因很多，本文僅僅從漢英兩種文化思維模式的不同來

2、分析這些銜接方式的不同。很多學者認為，漢文化的思維模式是整體型的，而英文化的思維模式是分析型的。語言學家Nelson認為他所教的中國學生為整體思維學習者，他們的思維方式是整體式的，而西方學生的思維方式是解析式的。東西方文化的差異較多，本文著重從整體式和解析式的角度加以分析。以往的相關研究大多從語言層面來進行漢英語篇的比較，基于語言與文化相輔相成，本文從文化思維模式的角度而非單純的語言角度對比分析了漢英語篇銜接的不同，并給EFL寫作教學一

3、些啟示。 由于語篇銜接方式對于寫作起著決定性的作用，因而，本文期望從東西方文化思維模式差異的角度來反觀中國大學英語寫作教學并對大學英語寫作教學提供一些參考性的建議：1)在大學英語教學中教師可以從東西方文化思維模式的視角來幫助學生分析漢英語篇銜接，對于不同文化思維模式的理解有助于學生寫作水平的提高．2)把銜接引入教學中可以培養(yǎng)和提高學生的語篇銜接意識，使她們學會運用銜接提高他們英語寫作的連貫性。 最后，指出了本文的不足，并