大學生未來時間洞察力的目標定向研究.pdf

1、未來時間洞察力的目標定向是個體指向未來的一種人格動力特質,是個體對預期活動的認知、體驗與行為的心理表征。每個人都會面向未來.選擇手段,達成目標。未來時間洞察力的目標定向研究,有助于我們以正面的態(tài)度看待現(xiàn)在和未來,深入地理解時間人格的實質,對時間心理學研究以及建立科學發(fā)展觀和社會主義榮辱觀等都有重要的理論與實踐意義。
　　 雖然國內外對目標定向從成就動機角度進行了一些研究,但迄今未見從時間洞察力角度對目標定向進行研究的文獻報道。本

2、研究在文獻綜述基礎上,采用理論與實證研究相結合、定量與定性研究相結合的方式,力圖從對大學生未來時間洞察力的目標定向性質、結構、機制和功能進行系統(tǒng)深入的探討。共包括11項研究。
　　 首先在訪談基礎上對134和127名大學生進行了開放性問卷調查,并考察了341名大學生的38個主要生活目標,參考已有的理論,提出了未來時間洞察力目標定向的構念結構。之后編制了具有一定信度和效度的測量工具。接著用編制的問卷分別對767和765名大學生被試

3、者的未來一般目標定向和任務目標定向進行了測量,考察了其發(fā)展特點,并對441名大學生一般目標定向與特質應對方式、生活事件和成就動機的關系,以及563名大學生任務目標定向與時間管理傾向、自我效能的關系進行了研究,探討了目標定向的影響因素。最后通過56名一般目標定向不同水平的大學生在完成困難性任務上的表現(xiàn)和54名任務目標定向不同水平的大學生在獲得積極或消極反饋后對從事后續(xù)困難性任務上的影響兩個實驗,進一步探討了未來時間洞察力目標定向的機制與功

4、能。
　　 本研究獲得了以下幾個主要結論:
　　 (1)未來時間洞察力的目標定向,是時間維度上的人格特征,屬于個體可能自我的范疇。
　　 (2)未來時間洞察力的目標定向是一個多層次多維度的系統(tǒng),包括一般目標定向和任務目標定向,二者均包含目標認知、目標體驗、目標行為傾向三維度,具有不同的心理成分。
　　 (3)一般和任務目標定向與分別不同的未來心理時間相對應:一般目標定向與遠的未來和近的未來心理時間相對應的

5、,反映了人們對各種遠近目標的認知的、情感的和行為傾向的一般特點,；任務目標定向與較近的未來心理時間相對應,反映了個體對特定情景目標的認知、體驗和行為傾向特點。
　　 (4)大學生未來目標領域不同,主要集中于家庭目標、社會目標、事業(yè)目標、素養(yǎng)目標等方面,包含父母家人、戀愛婚姻、養(yǎng)育子女、社會成就、社會關系、職業(yè)發(fā)展、學業(yè)進步、健康生活和能力修養(yǎng)等領域目標。關注這些目標的程度也有差異。從總體上看,大學生被試者具有較高的一般目標定向和

6、任務目標定向水平,其切近目標定向顯著高于長遠目標定向；學業(yè)成績等級越高,其一般目標定向、任務目標定向水平也越高。
　　 (5)大學生的未來目標定向與一些心理變量關系密切:一般目標定向與成就動機、積極應對方式呈極顯著正相關,與學習、人際等生活壓力呈顯著負相關；任務目標定向與自我效能、時間管理傾向則均呈現(xiàn)極顯著正相關。
　　 (6)大學生的任務目標定向水平不同對行為結果的影響也不相同,獲得積極反饋后的行為結果及行為滿意度顯著

7、高于獲得消極反饋,但一般目標定向水平不同者在完成困難任務時的行為堅持性和反饋尋求沒有顯著差異。
　　 (7)本研究編制的大學生未來時間洞察力的一般目標定向和任務目標定向問卷具有較好的信度和效度。
　　 總之,作為探索性研究,本研究從理論上揭示了目標定向在個體心理與行為中的作用,從多維度用多方法探討了未來時間洞察力目標定向的內涵、結構、特點、機制與功能,也第一次從個體目標定向角度證實了遠的未來、近的未來、較近的未來三階段模