21861.混合式教師培訓的學習支持服務體系研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3296318學校代碼10345鼢江師斃大學ZHEJIANGNoRMALUNlVERSlTY碩士學位論文年級：一—二—煎量生』塹學‘號：一窒堡!墨2羔壘：2變量研√究：生：一二：。姿一蕊。。指導教嘛二王苧毽一一中圖分類號：1340057：一論文提交時間：即杏器混合式教師培訓的學習支持服務體系研究摘要如何構建學習支持服務體系，促進混合式教師培訓的成效，已成為亟待解決和研究的課題?；诰€上的網絡培

2、訓的學習支持服務的研究已經相當成熟，而如何支持線下校本研修的學習支持服務的研究甚少。本文以浙江省中小學教師信息技術應用能力提升工程(以下簡稱“提升工程”)為案例，從線上線下構建學習支持服務體系并對其應用效果進行研究，總結出其模式的適用性以及對其他混合式教師培訓的學習支持服務體系構建的策略優(yōu)化與借鑒作用。在國內外研究綜述的基礎上，明確本研究的意義及方向。通過實地調研了解教師的培訓需求，分析了教師培訓過程中遇到的管理困難、教學困難、心理困難

3、和技術困難，并提出構建學習支持服務體系的三大原則。在理論剖析后，從學習資源支持、學習過程支持、學習過程管理支持以及學習環(huán)境支持這四個維度構建學習支持服務體系。從學習資源支持的角度，設計了模塊化的課程體系以及課程包推送形式，并注重培訓過程中生成性資源的共建共享。從學習過程支持的角度，構建了以輔導教師為核心的網絡學習支持、以工作坊為單位的校本研修支持、以專家引領的課堂實踐支持。從學習管理過程角度，組建了層級式的管理服務梯隊，提供了規(guī)范化的信

4、息管理途徑，并制定了嚴格的質量監(jiān)控管理機制。以學習環(huán)境作為保障，提供了一個集個人學習、社區(qū)研修和教務管理為一體的網絡學習平臺，并營造了和諧的線下研修環(huán)境。在培訓結束后，對參與培訓的教師深入調查，通過對問卷數據的分析與統(tǒng)計，總結得出本次培訓的效果較好，學員對學習支持服務的評價較高。最后從資源建設和網絡輔導以及校本研修總結學習支持服務體系的不足及策略改進，并為其他混合式教師培訓的學習支持服務提供理論指導與借鑒。關鍵詞：混合式學習；學習支持服