23670.stem項目學(xué)習(xí)下arduino課程開發(fā)

1、單位代碼10602學(xué)號20150lJ651分類號G6323密級公開國屋由叩筑尤學(xué)＼：!：二／GUANGXINORMAtUNIVERSllY碩士專業(yè)學(xué)位論文STEM項目學(xué)習(xí)下Arduino課程開發(fā)ResearchontheArduinoCOUleedesignforSTEMProjectBasedLearning專業(yè)學(xué)位類別學(xué)院專業(yè)方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：全日制教育碩士：基礎(chǔ)教育課程研究中心：科學(xué)與技術(shù)教育：2015級：蘇苑華：張

2、殷副教授：2017年5月JIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIISTEM項目學(xué)習(xí)下Arduino課程開發(fā)Y3261359姓名：蘇苑華導(dǎo)師：張殷副教授年級：2015級專業(yè)：科學(xué)與技術(shù)教育研究方向：科學(xué)與技術(shù)教育摘要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是課程改革的首要目標，創(chuàng)新素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的核心成分，世界各國都把“工程技術(shù)”的教育放在重要的地位。以美國為例，在《新一代科學(xué)教育標準》中首次把“工程技術(shù)”的地位提升到前所未有的高度。它強調(diào)“工程技

3、術(shù)”不僅僅是科學(xué)的應(yīng)用，而且是人類改造世界的一項系統(tǒng)化實踐，具有重要教育意義?？墒?，國內(nèi)現(xiàn)行的科技教育課程在這方面體現(xiàn)的并不充分，日常的教學(xué)沒有為學(xué)生的手腦并用提供充足的時間和空間，工程技術(shù)的內(nèi)容比重過少。從美國中小學(xué)重視的“創(chuàng)客教育”中，我們可以看到，技術(shù)的發(fā)展與介入能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情并為基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)提供條件。有了技術(shù)的支持，創(chuàng)意才得以實現(xiàn)。筆者有幸接觸到“廣西普通高中創(chuàng)新實踐”師資班的課程，通過對Arduino課程的學(xué)習(xí)和體會，

4、發(fā)現(xiàn)它可以很好的實現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法，是借助技術(shù)讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過程融于創(chuàng)造過程的一個可能途徑。因此，筆者試圖通過自己的實踐，開發(fā)相應(yīng)的課程，并運用于科技教育之上，然后以表現(xiàn)性評價的方式考察教學(xué)效果，最后總結(jié)出關(guān)于課程開發(fā)的幾點建議。本研究首先對Arduino技術(shù)在STEM項目學(xué)習(xí)中的作用、國內(nèi)外編程教育的現(xiàn)狀、我國中小學(xué)機器人教育的現(xiàn)狀以及表現(xiàn)性評價的研究現(xiàn)狀進行文獻綜述。接著運用敘事研究法深描了筆者從一開始接觸Arduino課程，到制作

5、出了第一個Arduino作品，進而在教學(xué)實踐中進行創(chuàng)新實踐課程開發(fā)，最后對學(xué)生進行創(chuàng)意收集的歷程和心得，從不同的角度思考Arduino技術(shù)對科技教育的作用。研究展示了《藍牙小車》這門課程的開發(fā)和實施，在實習(xí)學(xué)校與駐校老師合作的藍牙門鎖、藍居、智能垃圾桶以及智能掛鐘監(jiān)控器四個作品，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計了《智能家居》項目兩個模塊的教學(xué)設(shè)計。每一個模塊的教學(xué)都包括：一個豐富、復(fù)雜且與學(xué)生的生活相關(guān)的驅(qū)動性問題，實現(xiàn)創(chuàng)意的技術(shù)，有型的成品目標，基