勻變速直線運動的規(guī)律教案3

1、第3章勻變速直線運動的研究本章規(guī)劃勻變速直線運動的研究本章規(guī)劃本章從最基本、最簡單的直線運動入手，引導學生認識運動的基本規(guī)律和對運動狀態(tài)的描述方法，以及物理學研究問題的基本思路、方法.這些都是進一步學習的重要基礎.通過本章的教學，不但要使學生進一步認識描述運動的基本物理量——位移、路程、速度、加速度，掌握勻變速直線運動的規(guī)律，而且要通過對這些問題的研究，使學生了解和體會物理學研究問題的一些方法，如運用理想模型和數(shù)學方法（圖象、公式），以

2、及處理實驗數(shù)據(jù)的方法等.后一點可能對學生更為重要，要通過學習過程使學生有所體會.本章在內(nèi)容編排上，既注意了科學系統(tǒng)，又注意學生的認知規(guī)律.講解問題從實際出發(fā).對同一個問題，同時運用公式和圖象兩種數(shù)學工具，以便于學生對比掌握，相對強調(diào)了圖象的作用和要求.在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中，圖象的運用隨處可見，無論學生將來從事何種工作，掌握最基本的應用圖象的知識，都是必須的.我們強調(diào)圖象的運用，本章只是開始.本章為使學生擴大知識面，在信息窗中介紹了相應的拓

3、展內(nèi)容，意在使學生開闊思路.如對瞬時速度的理解，對勻變速直線運動位移公式的推導等處，滲透了高等數(shù)學中微積分的思想等等.可引導學生思考和探究，以加深對知識的理解.第1節(jié)勻變速直線運動的規(guī)律勻變速直線運動的規(guī)律第1課時課時從容說課從容說課教材分析教材分析獲得勻變速運動的規(guī)律，特別是用圖象描述運動.圖象的應用和公式的選擇是兩個難點.通過史實，初步了解近代實驗科學產(chǎn)生的背景，認識實驗對物理學發(fā)展的推動作用.了解亞里士多德關(guān)于力與運動的主要觀點和

4、研究方法.了解伽利略的實驗研究工作，認識伽利略有關(guān)實驗的科學思想和方法.通過對質(zhì)點的認識，了解物理學研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用.經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用.用打點計時器、頻閃照相或其他實驗方法研究勻變速直線運動.能用圖象描述勻變速直線運動，體會數(shù)學在研究物理問題中的重要性.學生狀態(tài)分析學生狀態(tài)分析以基本掌握勻變速直線運動

5、的特點，需要進一步了解勻變速直線運動的規(guī)律及數(shù)學處理.在初中時已掌握y=kxb圖象，但對斜率認識有誤區(qū)對速度的變化首次定量涉及有一定的數(shù)據(jù)分析能力.三維目標三維目標知識與技能1.掌握勻變速直線運動的速度公式，知道它是如何推導出來的，知道它的圖象的物理意義，會應用這一公式分析和計算.2.掌握勻變速直線運動的位移公式，會應用這一公式分析和計算.3.能推出勻變速直線運動的位移和速度的關(guān)系式，并會運用它進行計算.過程與方法從表格中分析處理數(shù)據(jù)并

6、能歸納總結(jié).培養(yǎng)學生將已學過的數(shù)學規(guī)律運用到物理當中，將公式、圖象及物理意義聯(lián)系起來加以運用，培養(yǎng)學生運用數(shù)學工具解決物理問題的能力.情感態(tài)度與價值觀從具體情景中抽象出本質(zhì)特點既要用聯(lián)系的觀點看問題，還要具體問題具體分析.教學設計教學設計教學重點教學重點應用數(shù)學工具推導勻變速直線運動的速度公式和位移公式.圖311(1）甲的初速度為2ms，乙的初速度為12ms；(2）在第2s末甲、乙瞬時速度相同，均為6ms；(3）甲做勻加速運動，加速度為

7、2ms2乙做勻減速運動，加速度為3ms2；(4）甲、乙前2s內(nèi)的位移分別為：s甲=（26）22m=8ms乙=（126）22m=18m.三、位移—時間關(guān)系1.平均速度公式v=20tvv?由于物體做勻變速運動，物體的速度變化是均勻的，它在時間t內(nèi)的平均速度等于初速度和末速度的平均值.2.位移—時間關(guān)系s=v0t21at2.教師精講教師精講1.推導因為s=tv，v=20tvv?所以s=20vvt?ts=21（v0v0at）t=v0t21at2