鴻門宴教案2

1、《鴻門宴鴻門宴》教案教案山東省淄博第七中學山東省淄博第七中學常愛森常愛森教學目的教學目的一、了解“鴻門宴”故事，認識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價有關人物。二、學習作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。三、了解課文中詞類活用、古今異義、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語詞，能夠翻譯全文。教學重點、難點教學重點、難點一、課文情節(jié)起伏，人物形象鮮明，擬作為敘事寫人的記敘

2、文處理，以人物形象的刻畫為教學重點。二、課文篇幅較長，閱讀有一定難度，采用講析與討論相結合的教學方法，并使用多媒體課件輔助教學。課時安排課時安排4課時第一課時第一課時一、課前預習：一、課前預習：１通讀課文，作必要的閱讀標記，查閱工具書，自行疏通課文。②“說項羽”可簡為“說羽”不可簡為“說項”，“說（shuō）項”意為替人講情、說好話。③“成五采”、“為（wi）龍虎”，“成”、“為”都有“變成”、“化作”的意思，“龍虎”是龍虎的形狀。３提

3、問為主，引導學生了解課文：①課文第一段記敘了哪幾件事？這些事件對情節(jié)展開起了什么作用？提示：第一件事“曹無傷告密”。是故事“開端”。第二件事“范增進言”，矛盾進一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。②項羽接獲曹無傷的密報，當即“大怒”，這一個“怒”字內(nèi)涵相當豐富。請說說其中包含了些什么？（學生自由發(fā)言）提示：就矛盾的焦點而言，天下雖大，“王”只有一個，就力量對比而言，項羽占有絕對優(yōu)勢，何況秦軍主力是項羽消滅的，又是楚王后裔，一個“市井小人”