有理數的乘法

1、第1頁共5頁有理數的乘法湖北興山高陽中學張佰祥一、一、學情分析：學情分析：在此之前，本班學生已有探索有理數加法法則的經驗，多數學生能在教師指導下探索問題。由于學生已了解利用數軸表示加法運算過程，不太熟悉水位變化，故改為用數軸表示乘法運算過程。二、二、課前準備課前準備把學生按組間同質、組內異質分為10個小組，以便組內合作學習、組間競爭學習，形成良好的學習氣氛。三、三、教學目標教學目標1、知識與技能目標掌握有理數乘法法則，能利用乘法法則正確

2、進行有理數乘法運算。2、能力與過程目標經歷探索、歸納有理數乘法法則的過程，發(fā)展學生觀察、歸納、猜測、驗證等能力。3、情感與態(tài)度目標通過學生自己探索出法則，讓學生獲得成功的喜悅。四、四、教學重點、難點教學重點、難點重點：運用有理數乘法法則正確進行計算。難點：有理數乘法法則的探索過程，符號法則及對法則的理解。五、五、教學過程教學過程1、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的求知欲望，導入新課。教師：由于長期干旱，水庫放水抗旱。每天放水2米，已經放了3天，

3、現(xiàn)在水深20米，問放水抗旱前水庫水深多少米？學生：26米。教師：能寫出算式嗎？學生：……教師：這涉及有理數乘法運算法則，正是我們今天需要討論的問題（教師板書課題）2、小組探索、歸納法則（1）教師出示以下問題，學生以組為單位探索。第3頁共5頁d.（2）（3）2看作向西運動2米，（3）看作向反方向運動3次。結果：向運動米（2）（3）=e被乘數是零或乘數是零，結果是人仍在原處。（2）學生歸納法則a.符號：在上述4個式子中，我們只看符號，有什么