現(xiàn)代生物進化理論的由來 教學設(shè)計

1、課題現(xiàn)代生物進化理論的由來現(xiàn)代生物進化理論的由來授課人姓名趙雪學號09308057教材版本人教版必修二第七章第一節(jié)授課時間2012412授課年級高中二年級教學環(huán)境教室課標相應要求理解拉馬克的進化理論和達爾文的自然選擇學說的主要內(nèi)容；認識生物進化理論的發(fā)展；能運用達爾文進化論解釋一些生物現(xiàn)象；探討生物進化觀點對人類思想觀念的影響。教學內(nèi)容分析本章課程的核心是介紹現(xiàn)代生物進化理論。生物進化理論的發(fā)展和其他科學理論的發(fā)展一樣，不是簡單的新理論

2、對舊理論的否定和排斥，而是新理論對舊理論的修正、深入和擴展。從拉馬克的進化學說到達爾文的自然選擇學說，以及現(xiàn)代進化理論的由來，大體都走過了這樣的軌跡。這些應該成為處理本節(jié)教學內(nèi)容的基本脈絡(luò)。本節(jié)內(nèi)容包括：拉馬克的進化學說、達爾文的自然選擇學說和達爾文以后生物進化理論的發(fā)展，其中重點是達爾文的自然選擇學說。知識目標(1)舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。(2)概述達爾文的自然選擇學說的主要內(nèi)容。(3)理解達爾文自然選擇學說幾個

3、主要內(nèi)容之間的關(guān)系；學會運用達爾文的自然選擇學說，解釋生物的適應性、多樣性和生物進化的原因。技能與能力目標（1）通過理解自然選擇學說幾個主要內(nèi)容之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生分析綜合的思維能力；（2）評述達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。（3）通過學會運用達爾文的進化理論解釋生物界的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、正確認識自然界、生物界的能力，以及分析問題和解決問題的能力。打開學生思路，培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力、分析能力、比較問題能力及口頭表

4、達能力。教學目標情感態(tài)度價值觀目標（1）探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。（2）培養(yǎng)學生以科學的態(tài)度認識生物進化問題，樹立辯證唯物主義觀點。（3）培養(yǎng)學生探索科學的精神、實事求是的科學態(tài)度教學重點（1）達爾文自然選擇學說的主要內(nèi)容。（2）分析達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。（3）探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。教學重點、難點教學難點分析達爾文自然選擇學說的局限性年的環(huán)球考察。其間，對動植物及地質(zhì)作廣泛觀察，采集大量標本。3.

5、1859年一書發(fā)表意義：以極其豐富的材料，提出以自然選擇為基礎(chǔ)的進化理論，即提出自然選擇學說課件再次展示遠古長頸鹿和現(xiàn)代長頸鹿的對比照片。設(shè)置問題：利用達爾文的自然選擇學說的觀點解釋長頸鹿為什么脖子長？過渡繁殖超過了環(huán)境的承受能力，樹葉不夠吃，勢必加劇種內(nèi)之間的斗爭這叫生存斗爭；而對于現(xiàn)在的鹿有脖子短的有脖子長的這叫遺傳變異；對于脖子長的鹿有優(yōu)勢，而脖子短的因為夠不著樹葉而最終餓死淘汰，這叫適者生存?！苯Y(jié)束了這次討論。教師最后通過課件給

6、予正確的答案：達爾文認為長頸鹿的進化原因是：長頸鹿產(chǎn)生的后代超過環(huán)境承受能力（過度繁殖）；它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃（生存斗爭）；它們有頸長和頸短的差異（遺傳變異）；頸長的能吃到樹葉生存下來，頸短的卻因吃不到樹葉而最終餓死了（適者生存）。）教師最后通過課件的形式展現(xiàn)出長頸鹿的進化過程，并通過對課本中圖示的達爾文自然選擇學說的解釋模型，引導學生學會利用自然選擇學說解釋一些生物現(xiàn)象。使課本的知識得以遷移運用變異是不定向的，自然選擇是定向的!

7、達爾文進化論讓我們更深刻地理解了人類與大自然的關(guān)系，更深刻地理解了人性。再次設(shè)置思考討論題：達爾文的自然選擇學說是否否定了拉馬克的觀念呢？如何評價達爾文的自然選擇學說？（貢獻和局限性）引導學生看書并分組討論的出答案。（1）①接受了拉馬克關(guān)于器官“用進廢退”和“獲得性遺傳的觀點”，承認變異是可以遺傳的；②他改變了拉馬克過分強調(diào)“生物內(nèi)在的自我改進的力量”的觀點，在解釋適應性的形成時強調(diào)“自然選擇”的作用（2）肯定：①較好的解釋了生物的多樣

8、性和適應性；②相對系統(tǒng)地解釋了生物進化的原因。局限：①未能對遺傳和變異的本質(zhì)作出科學的解釋。②對生物進化的解釋局限于個體水平；③認為物種的形成都是漸變的結(jié)果，驟變不可能形成新物種。教師再次通過課件展示上述答案）請同學們用達爾文的自然選擇學說的四個要點填空：自然選擇的基礎(chǔ)是：過度繁殖自然選擇的內(nèi)因是：遺傳變異自然選擇的手段是：生存斗爭自然選擇的結(jié)果是：適者生存，不適者被淘汰【相關(guān)鏈接】達爾文提出自然選擇學說已經(jīng)過去100多年，在這100多