用解析法解決問題教學設計

1、用解析法解決問題用解析法解決問題一、教材分析：《用解析法解決問題》是高中信息技術(shù)選修模塊《算法與程序設計》第三章《程序的實現(xiàn)》第一節(jié)內(nèi)容。本章側(cè)重于運用算法解決實際問題，設計合理的算法并編程實現(xiàn)。本節(jié)主要闡述解析法，該方法應用廣泛，存在于生活與學習之中，與數(shù)學學科的代數(shù)解析式相聯(lián)系，結(jié)合教學要求和教材事例，本課從數(shù)學角度入口，引發(fā)學生思維遷移，解決實際問題。二、學生分析：學生在通過第1、2兩章的對VB的基本知識系統(tǒng)加以學習。學生可以利用

2、上述的基礎知識，結(jié)合前一階段學習的VB程序設計的基本結(jié)構(gòu)，進一步學習本節(jié)的相關(guān)知識內(nèi)容。三、教學目標的確定和依據(jù)：普通高中信息技術(shù)新課程標準在本模塊旨在使學生體驗算法思想，能從簡單問題出發(fā)，設計解決問題的算法，并初步使用編程實現(xiàn)算法。提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，確定以下學習目標：1、（知識、技能目標）：了解解析法，學會用解析法分析問題、解決問題，學會編寫程序?qū)崿F(xiàn)解析法。2、（能力目標）：經(jīng)歷用解析法解決問題

3、過程中，培養(yǎng)學生分析、比較、遷移等能力。3、（情感目標）：通過用解析法解決實際問題，培養(yǎng)學生對程序設計的興趣和熱情。四、教學重、難點重點：學會用解析法編寫程序解決實際問題難點：用解析法分析問題，抽取出一個數(shù)學模型，這個數(shù)學模型能用若干個解析表達式表示出來。五、教學方法：對于一種算法的學習，如果直接講授，會讓人感覺枯燥，沒有興趣，而如果將其溶入到學生感興趣的任務或問題中，完成任務的過程中，讓學生在完成任務的同時掌握其算法思想。所以在本節(jié)課

4、教學中我主要采取任務驅(qū)動法，并結(jié)合引導探究、講授、小組討論等多種教學方法。從而培養(yǎng)了學生的分析問題、解決問題的能力及合作、參與意識。六、教學過程他各點的線段。算法的偽代碼表示如下：（講解代碼的含義）（5）、程序?qū)崿F(xiàn)這段代碼對于初接觸程序的學生來講有些復雜，所以不要求學生編寫，但要求學生能夠讀懂。所以本節(jié)部分學習采用的學習方式是教師先介紹程序中涉及到的函數(shù)，接著讓學生組成小組，共同討論程序，然后教師給予指導，并針對主要問題進行統(tǒng)一講解，提

5、高學生程序調(diào)試能力。最后學生自己上機實踐，體驗成功。（6）、鼓勵創(chuàng)新：在學生完成程序后，讓學生嘗試改變鉆石的顏色以及頂點的數(shù)目。觀察圖案的變化。3、總結(jié)：用解析法解決問題的步驟：強調(diào)四個環(huán)節(jié)：分析具體問題——抽取數(shù)學模型——解析表達式——解決問題。（三）課后練習：練習1：雞兔同籠問題。此問題比較簡單，比較適宜用解決法求角，設計些練習在于讓學生進一步加深鞏固解決法解決問題的基本思想。練習2：百雞百錢問題。此問題其實不能用解析法進行求解，設