楊茜 《 圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓明園的毀滅圓明園的毀滅一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會(huì)。2、過(guò)程與方法（1）搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過(guò)去與今天的強(qiáng)大。（2）以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）品讀有關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)句子含義；（2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華

2、的責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過(guò)程，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。2、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映著祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)過(guò)程（一）揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)。同學(xué)們通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道我國(guó)曾被譽(yù)為“萬(wàn)圓之園”的地方是那里嗎？（板書(shū)：圓明園）那么，圓明園給你留下了怎樣的印象呢？（生根據(jù)個(gè)人感受答：

3、美麗、舉世聞名等）可以說(shuō)：（指名說(shuō)，并出示：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它既是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，也是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）聽(tīng)到這么高的評(píng)價(jià)，作為中國(guó)人的我們是多么地自豪?。∽屛覀儙е@種自豪之情再來(lái)讀讀這句話(huà)。（齊讀）（二）朗讀感受，體味輝煌。（三）研讀“毀滅”，激蕩情感。可如今，我們卻再也看不到這博物館、這藝術(shù)館、這瑰寶、這精華了。我們看到的只是一片廢墟。（出示圖片）那是因?yàn)椤R讀最后一段）圓明園

4、被徹底地毀滅了。（補(bǔ)充課題）1、誰(shuí)能告訴大家英法聯(lián)軍當(dāng)年是怎樣毀滅圓明園的？（指名讀，出示句子：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。）（1）“統(tǒng)統(tǒng)掠走”是怎么掠走？你能舉個(gè)例子或打個(gè)比方嗎？（2）“任意破壞、毀掉”是怎么破壞、毀掉？2、同學(xué)們，不僅如此，為了銷(xiāo)毀罪證，他們還用火燒。大火——（齊讀）3、就讓我們一起看看當(dāng)年英法聯(lián)軍的暴行吧！(播放《火燒圓明園》片段)4、同學(xué)們