《小小的船》教學設計及反思

1、《小小的船》教學設計沙城五小韓迎春一、教學目標：1.認知目標：認識“的、船、兩、頭”等8個字，會寫“月、兒”等4個生字。2.能力目標：朗讀課文，初步感受課文描繪圖景的奇妙。3、照樣子，說詞語。二、教材分析《小小的船》是義務教育新課程標準2016部編語文一年級上冊第4單元第2課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學生的想像力

2、和語言的積累，很適合學生有感情地朗讀。三、教學重、難點1.重點：正確、流利地朗讀課文。2.難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。四、教具準備：多媒體課件和卡片五、教學時間：1課時。六、教學過程：一、復習導入，揭示課題復習拼音導入，出示“船”字組詞。多媒體出示船的圖片，學生找一找哪是小小的船。小小的船是什么樣的？這節(jié)課我們就來學習第2課《小小的船》。二、初讀課文，讀準字音1、.播放課件，激發(fā)興

3、趣。屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和2.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老《小小的船》教學反思沙城五小韓迎春在教學設計中，努力從以下幾方面著手：一、創(chuàng)設富有童趣的生活情境，讓學生樂于學習在課的開始，出示情境圖，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學生感到新奇有趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進

4、入學習狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學生學習的興趣和欲望。二、采用多種識字法進行教學針對一年級新教材特點，學生的識字任務重，本人采用了多種識字法，這樣既提高了學生的學習積極性，又可以減輕學生的識字任務。三、注重以讀為主的訓練主線《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學階段目標的第一條。朗讀訓練是語文教學中一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一

5、種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。四、注重說話訓練和想象力的培養(yǎng)在這節(jié)課的教學過程中，努力創(chuàng)設一個充滿活力的課堂教學環(huán)境，說話訓練到位，說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話，.扎實培養(yǎng)學生的語感！激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。當然，這節(jié)課