《坐井觀天》教案

1、《坐井觀天》教學設計涌泉完小施曉瑩教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。學生分析：二年級學生年齡小，他們經常把部分當整體，“管中窺豹、坐井觀天”，“一葉障目、不見泰山”的看問

2、題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”??！設計理念：成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道

3、理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。教學目標：知識與技能：1、認識3個生字，會寫8個字。2、能夠正確、流利地朗讀課文；會分角色有感情地朗讀對話。過程與方法：圖文結合，教師引導，發(fā)揮想象，理解寓意。情感態(tài)度價值觀：充分發(fā)揮想象，初步理解“坐井觀天”的寓意。教學重點：1、認識3個生字，會寫8個字。2、懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學難點：1、懂得“坐井觀天”寓意，

4、明白本詞含有貶義。2、教育學生開拓視野，多讀書籍，增長見識。教學準備：1小黑板；【出示第一次對話】①請同學們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試？③青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀？④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點兒也不相信，我們來看

5、看他們的第二次對話?！境鍪镜诙螌υ挕竣僬l找出他們的第二次對話讀讀？師貼出句條。②從這次對話中，你知道青蛙認為天多大？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話?？梢娗嗤芤稽c兒也不相信小鳥的話。③改換句式：請看青蛙說的這句話，師讀，“還用飛那么遠嗎？”意思就是說“不用飛那么遠?！雹苤笇Ю首x：青蛙的話應該怎么讀？（讀出不相信的語氣）指名讀小鳥的話要讀

6、出耐心誠懇的語氣。指名讀師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。7、過渡：一個認為天只有井口那么大，另一個認為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！【出示第三次對話】①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。②請同學們分學習小組互相討論一下。你認為誰錯了？（青蛙）你們的意見相同嗎③你們都認為青蛙錯了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢8、小實驗：我們先來做個小實驗，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的