國培工作總結(jié)

1、【研修組簡報】小學語文研修38組第四期培訓工作總結(jié)培訓工作總結(jié)——小學語文小學語文6坊3838組李鳳霞李鳳霞繁忙而快繁忙而快樂的培訓學習結(jié)習結(jié)束了，回束了，回顧三個月的學三個月的學習歷習歷程，感程，感覺既漫既漫長又短又短暫，真是感慨萬千，一言，真是感慨萬千，一言難盡。盡。想當初想當初剛接到通知，既高接到通知，既高興又忐忑，高又忐忑，高興的是的是，可以重新沉浸在培，可以重新沉浸在培訓學習的海洋中，跟更多的老的海洋中，跟更多的老師在平臺上分

2、享學在平臺上分享學習收獲，交流教育教學的，交流教育教學的成功、失成功、失敗與困惑。但心中更多的是忐忑不安與困惑。但心中更多的是忐忑不安身為班級輔導級輔導老師，要，要評改學改學員作業(yè)，解決學，解決學員各種疑各種疑難，還要出班要出班級學習簡報習簡報，責任更重了，我任更重了，我能勝任嗎俗話說話說“逼多老虎也能上逼多老虎也能上樹”，別無選擇選擇，我只好硬著，我只好硬著頭皮上。皮上。為了能了能盡量做好盡量做好輔導輔導工作，我以工作，我以時間時間和

3、汗水作和汗水作階梯，梯，認真學真學習培訓課訓課程，程，邊工作工作邊學習，學，學習其它其它輔導輔導老師的點的點評方法，在不斷的學方法，在不斷的學習實習實踐中，踐中，責任意任意識明顯增強，我內(nèi)心的忐忑也，我內(nèi)心的忐忑也變?yōu)閳宰優(yōu)閳远ㄅc自信。在工作中，努力定與自信。在工作中，努力創(chuàng)新工作機新工作機制，制，積極主極主動做好各方面的做好各方面的協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)工作，使上情下達。工作，使上情下達。協(xié)助上助上級管理管理員指導、督促本班學督促本班學員完成學完成

4、學習任務(wù)。多渠道搜集信息，反映學。多渠道搜集信息，反映學員的心聲，使下情的心聲，使下情上達，和學上達，和學員心靈相通，關(guān)系更密切。在兩個多月的工作中，心靈相通，關(guān)系更密切。在兩個多月的工作中，雖然犧牲了牲了很多的休息很多的休息時間時間，但是精神生活特充但是精神生活特充實，非常感，非常感謝這謝這次培次培訓能給我們提習。尤其是丁立教授的。尤其是丁立教授的《信息技信息技術(shù)助力教與學助力教與學》答疑答疑視頻視頻，大有醍醐灌，大有醍醐灌頂之效。之

5、效?？傊?，我通之，我通過學習，自，自覺感受感受頗深：深：確實，通，通過參加參加這次信息技次信息技術(shù)應術(shù)應用能力提升培用能力提升培訓，我更加清晰的，我更加清晰的認識認識到掌握到掌握嫻熟的信息技熟的信息技術(shù)是一個是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)能力，能力，應用多媒體用多媒體計算機和網(wǎng)算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進術(shù)進行來行來輔助教助教學是很有必要的，有著很學是很有必要的，有著很強的現(xiàn)實現(xiàn)實意義和深和深遠的人生意的人生意義。對學生以后學生以后的學的學習、生

6、活和工作都是具有前瞻性的引、生活和工作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用。作用。三、三、編輯簡報編輯簡報，及，及時總結(jié)誘導時總結(jié)誘導。在平在平時的班的班級管理中，管理中，為了記下大家點點滴滴的瞬下大家點點滴滴的瞬間，從中展示班，從中展示班級風級風采，采，樹立榜立榜樣，促，促進交流，交流，傳播信息，我播信息，我們辦們辦了四期班了四期班級學習簡報習簡報。辦報辦報我遵循三個基本原我遵循三個基本原則：首先，要首先，要讓簡報讓簡報吸引學吸引學員的眼球，的眼

7、球，讓學員愛員愛看，就要用心把看，就要用心把簡報編輯簡報編輯得圖文并茂，生文并茂，生動活潑，具有趣味性。，具有趣味性。為此，我利用此，我利用PS制作了制作了報頭報頭和欄目片頭，并制作了一定量的花，并制作了一定量的花邊，使，使簡報簡報美觀大方，刺激學大方，刺激學員的閱讀閱讀心理。心理。其次，要精心其次，要精心選擇編輯選擇編輯材料，力爭做到豐富多彩，具有多面性，材料，力爭做到豐富多彩，具有多面性，滿足不同足不同層次學次學員閱讀員閱讀要求。內(nèi)

8、容主要包括：卷首要求。內(nèi)容主要包括：卷首語，班，班級學情通學情通報，培，培訓花絮，溫花絮，溫馨提示，作馨提示，作業(yè)選業(yè)選翠，交流園地，榜翠，交流園地，榜樣的力量，勵志篇等。第三，隨著學的力量，勵志篇等。第三，隨著學習內(nèi)容的不斷深入，容的不斷深入，簡報簡報各期的各期的編排間隔內(nèi)容要有隔內(nèi)容要有層次性、次性、遞進遞進性，引性，引導性。性。第一期著重第一期著重動員動員學員進員進入學入學習狀態(tài)，中，中間幾期幾期創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)學員交流的平臺，從交流的平