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文檔簡介
1、教學準備1.教學目標教學目標1、總結“DNA是主要的遺傳物質的探索過程。2、分析證明DNA是主要的遺傳物質的實驗設計思路。3、探討實驗技術在證明DNA是主要的遺傳物質中的應用。2.教學重點教學重點難點難點教學重點:1、肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。2、噬菌體侵染細菌的實驗原理和過程。3、學會科學研究的方法。教學難點1、肺炎雙球菌的轉化實驗的原理和過程。2、學會科學研究的方法。3.教學用具教學用具教學課件4.標簽標簽教學過程(一)、引入
2、新課、引入新課1、遺傳物質的早期推測:20世紀20年代,人們認識到蛋白質是由多種氨基酸連接而成的生物大分子。氨基酸多種多樣的排列順序,可能蘊含著遺傳信息。蛋白質是生物體的遺傳物質。20世紀30年代,人們認識到DNA是由許多脫氧核苷酸聚合而成的生物大分子,脫氧核苷酸有4種,每種有一個特定的堿基。蛋白質是遺傳物質的觀點占主導地位。2、作為遺傳物質,必須具備的特點:提問:從實驗4中死亡的小鼠體內提取出S型細菌再培養(yǎng),后代依然是有毒性的S型細菌
3、,說明什么?分組討論,得出:這種性狀的轉化是可遺傳的。講述:格里菲思推論:在第四組實驗中,已經被加熱殺死的S細菌中,必然含有某種促成這一轉化的的活性物質——轉化因子,這種轉化因子將無毒的R型活細菌轉化為有毒性的S型活細菌。提問:你認為格里菲斯的實驗能否說明遺傳物質是什么?如果不能,你如何利用上述材料進一步改進,證明什么是遺傳物質?分組討論,得出:不能,因為S型細菌含有多種成分,必須把每種成分分離,分別與R型細菌混合。思考:從第④組實驗鼠
4、體內可分離出有毒性的S型活細菌說明了什么?如果請你設計一個實驗來確定轉化因子是什么,你覺得關鍵的設計思路是什么?2、艾弗里的體外轉化實驗引入:很好,你們的想法正是科學家們所想。1944年化學家艾弗里對格里菲思的實驗進行了改進1944年,艾弗里的體外轉化實驗多媒體演示艾弗里的體外轉化實驗,提問:(1)該實驗能得出什么結論?分組討論,得出:S型細菌的DNA才是使R型細菌發(fā)生轉化的物質。DNA是遺傳物質。(2)實驗設計的思路是什么?體現(xiàn)了哪些
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