初中物理《汽化和液化》的教學設計

1、《汽化和液化汽化和液化》的教學設計的教學設計【內容分析內容分析】《汽化和液化》是第四章第三節(jié)，通過前兩節(jié)課的學習，同學們知道了溫度的概念、溫度計的正確使用方法，知道了自然界的物質通常存在的三種狀態(tài)及什么是熔化、什么是凝固。這些知識都為這一節(jié)課的學習作了充分的準備。本節(jié)講述汽化和液化的方法及條件，這些內容與生產(chǎn)、生活息息相關，充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展理念，本節(jié)“想想做做”3個，科學探究活動1個，“動

2、手動腦學物理”1個，“STS”一個，體現(xiàn)了新課程標準“注重科學探究，提倡教學方式多樣化”的主要特點?！菊n程目標課程目標】知識與技能知識與技能1知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。2了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點、沸騰的條件。3知道蒸發(fā)可以致冷。過程與方法過程與方法1觀察沸騰是液體內部和表面同時發(fā)生的汽化現(xiàn)象。2通過探究活動了解液體沸騰的溫度特點。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀通過教學活動，激發(fā)學生的興趣和對科學的求知欲望，

3、使學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。[猜想和假設]：既然沸騰是日常生活中大家都非常熟悉的現(xiàn)象，讓同學們相互討論、思考和猜想，教師將學生提出的問題和猜想列在黑板上，并進行歸類。如：水沸騰時溫度會上升，停止加熱水不會沸騰……[制定計劃與設計實驗]：通過教師給出的器材，同學們討論、思考，學會正確選擇所需要的器材，并能知道其作用：酒精燈（加熱）、加蓋燒杯（盛水、防止熱散失）、鐵架臺（支撐燒杯）、溫度計（測水溫）、石棉網(wǎng)（燒杯受