北京版生物八上第二節(jié)《 生物的遺傳物質》word教案

1、第十三章第十三章遺傳和變異遺傳和變異第二節(jié)第二節(jié)生物的遺傳物質生物的遺傳物質——生物的變異生物的變異一、一、教材分析：教材分析：本節(jié)課的內容是繼“基因的奧秘”之后關于基因變異的內容。在本節(jié)課上，學生因該知道便已顯現(xiàn)非常普遍，并且能判斷何種變異可遺傳給下一代，何種遺傳不能遺傳給下一代。并且對于遺傳和育種有最基礎的了解。二、二、設計思想：設計思想：變異的內容雖然從微觀上不易觀察，但在初中階段也不要求學生了解這其中深層次的奧秘。因此，從大量變

2、異的事例讓學生感悟變異的普遍性，讓學生最于遺傳育種感興趣，能夠知道如何應用于生活實際這就夠了。三、三、教學目標：教學目標：1知識目標：知識目標：（1）分析生物變異的典型實例（2）說明基因和染色體的變化能夠引起生物變異（3）舉例說出遺傳變異原理在培育新品種上的應用2能力目標：能力目標：（1）培養(yǎng)學生的觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力（2）培養(yǎng)學生能夠共同協(xié)作解決問題的能力3情感、態(tài)度價值觀情感、態(tài)度價值觀（1）培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛科學勇于

3、探索的科學精神（2）收集和交流有關我國遺傳育種方面的資料，使學生感受到我國在現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展等方面的成就，增強民族自豪感和使命感四、四、重點難點及解決方法重點難點及解決方法引起生物遺傳變異的原因解決方法：通過實例學習生物的變異五、五、教學媒體：教學媒體：1.生物變異幻燈片2.三倍體西瓜圖片3.21三體病癥4.檢驗色盲的圖片六、六、板書設計板書設計二、變異1變異：同種生物個體只見的形狀差異2引起變異的原因：環(huán)境的影響——不可遺傳遺傳物質變化—

4、—染色體和基因的變化——可遺傳變異三、遺傳與育種1高產奶牛：人工選擇基因的變異2高產抗倒伏小麥：基因的重組3太空椒：環(huán)境影響使基因產生變異成顏色的對比因而蘋果就會顯現(xiàn)一個喜字來。(3)如果把這個帶有喜字的蘋果種子再種下去，還會結出帶有大紅喜字的蘋果嗎如果將這個帶有“喜”字的蘋果種子再種下去，而不經(jīng)過人為的處理，就不會結出帶有喜字的蘋果來(4)這說明了什么呢說明了單純由環(huán)境引起的變異如果沒有影響到遺傳物質基礎，就不會遺傳給后代。講述：在前

5、面我們已經(jīng)學習了遺傳變異的原理，那么我們如何讓這些原理運用在生活實踐中，來為人類的生活作貢獻呢？下面我們就來分析幾個例子，看看這些原理是如何運用的。討論：第一張幻燈片是一些產奶量不同的奶牛經(jīng)過幾代的選擇、繁育后就會出現(xiàn)一種高產奶牛。第二張幻燈片是高產倒伏的小麥與低產抗倒伏的小麥雜交后產生了高產抗倒伏的小麥新品種。第三張幻燈片是普通的甜椒種子經(jīng)過太空邀游后會發(fā)育成與眾不同的太空甜椒。請同學們以小組為單位進行討論，分析產生這些變化的原因是什

6、么討論并得出結論：(1)由于遺傳物質的基礎不同：同品種的奶牛或同一品種中不同的奶牛個體，它們控制產奶量的基因就會不同，通過人工選擇就可以將產量高的奶牛選出來，再通過繁育后代就會將這種性狀穩(wěn)定的遺傳下去。從而得到高產的奶牛；(2)因為通過雜交，低產抗倒伏的小麥就會將抗倒伏的基因傳給高產倒伏的小麥，這樣高產的基因與抗倒伏的基因組合后就會產生既高產又抗倒伏的新品種小麥。(3)普通甜椒的種子經(jīng)過了太空邀游后，由于受到空氣、重力等方面的影響，基因