中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

1、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案一、評價依據(jù)和指導(dǎo)思想普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針全面實施素質(zhì)教育的基本要求。根據(jù)《河北省普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，為全面客觀、科學(xué)規(guī)范地實施我校學(xué)生綜合素質(zhì)的評估工作，建立科學(xué)合理的評估機制，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評估對學(xué)生成長的促進作用、導(dǎo)向作用，促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，特制定《峪耳崖鎮(zhèn)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》。二、評價的原則（一）有利于學(xué)生全面發(fā)展的原則。要全面貫徹黨

2、的教育方針，從德、智、體、美、勞、綜合實踐活動等方面綜合評估學(xué)生。（二）引導(dǎo)性原則。要結(jié)合《河北省普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，將相關(guān)內(nèi)容細化為學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的過程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生的全面健康發(fā)展，使評價的過程成為促進學(xué)生發(fā)展與提高的過程，使實施細則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。（三）評估內(nèi)容多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績的評估，但更要注重

3、學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的評價，注意學(xué)生的合作能力、團隊意識的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)和價值觀的審視。（四）可操作性原則。要具有較好的可操作性，既可以用于學(xué)校對學(xué)生的考核評價，又可用于學(xué)生的自我評價與自我測評，有利于學(xué)生在全面發(fā)展過程中的自我提高。（五）公開透明原則。對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價要將評價要求、評價內(nèi)容、評價領(lǐng)導(dǎo)小組、評價程序、評價結(jié)果公布，對所有學(xué)生公開、對家長公開、對

4、所有教師公開、對社會公開，確保評價客觀公正。三、評價的內(nèi)容與要求運動與健康熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。A等：有下列情況之一者可得A：達到體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的六級水平；參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。B或C等：基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C。

5、D等：經(jīng)常不上體育與健康課，體育與健康課程總成績和終結(jié)性測試“不合格”。凡得A等級的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則視為無效。審美與表現(xiàn)能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。A等：有下列情況之一者，可得A。在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)；參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項音樂、美術(shù)等

6、比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；其他。B或C等：基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C。D等：經(jīng)常不參加藝術(shù)活動、音樂、美術(shù)課，學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)成績“不合格”。凡得A等級的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則視為無效。注《省綜合評價實施方案》內(nèi)容。部分內(nèi)容結(jié)合《省綜合評價實施方案》由學(xué)校制定。《省綜合評價實施方案》內(nèi)容。四、組織實施（一）建立中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員如下：組