孫權勸學

1、《孫權勸學》教案《孫權勸學》教案教學目的教學目的1學習一些文言實詞和虛詞的用法2學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語3理解本文開卷有益的主旨教學重難點教學重難點重點：重點：1通過多種方式朗讀課文，理解文章的內容和主旨2學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語難點難點：1學習一些文言實詞和虛詞的用法2聯(lián)系生活，讓學生真正領悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理教學時間一課時教學過程教學過程一、導入一、導入1、語文學習重在積累和運用，莊子說：“

2、吾生也有涯，而知也無涯”，意思是生命有限，學海無涯。而智出學海，希望大家能持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷地豐富我們的語言寶庫，攀登學習的高峰，暢游知識的海洋?！皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”告訴我們學習需“勤奮”的真理。其實“學習”是一個永恒的話題。今天，我們一起學習一篇有關“學習”這個話題的文言文。（板書）孫權勸學2、簡介《資治通鑒》及作者司馬光（1）司馬光，字君實，世稱涑水先生，北宋政治家、史學家，著有《司馬文正公集》。（2）

3、《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事，“鑒前世之興衰，考當世之得失。”為統(tǒng)治者治國提供歷史經驗和教訓的。二、整體感知二、整體感知1、聽配樂范讀，整體感知全文。聽完范讀后，全班有感情地自由朗讀課文。2、對著課文注釋和工具書來理解課文，不明白的地方相互討論研究，自讀理清課文情節(jié)?！粼诜g文言文時，我們不要求字字句句直譯，可以采用意譯的方法來完成，即：翻譯出文章的大意就可以了。本文主要講了呂

4、蒙在孫權的勸說下“乃始就學”，后其才略突飛猛進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。◆以“提問”形式，落實文言實詞、虛詞和重點語句的大意。（板書重要字詞，疏導理解）請位同學復述故事大概內容（板書）（板書）孫權孫權勸學勸學呂蒙呂蒙辭學辭學——就學就學魯肅魯肅大驚大驚——結友結友3、全班有感情地齊讀課文，再一次理清課文。三、課文研析三、課文研析※根據(jù)“自學導題”，以討論方式自學課文。（1）孫權為什么要勸說呂蒙學習？（卿今當涂掌事，不可不學）（2

5、）孫權是怎樣對呂蒙進行勸學？（3）本文是怎樣證明呂蒙學有成就的？采用了什么手法來證明？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現(xiàn)）（側面描寫）（4）試分析課文人物形象。（孫權—關心部下、耐心規(guī)勸，呂蒙—虛心接受聽取別人的意見）（5）這則歷史故事有什么深刻意義？（通過這則故事可以告訴我們開卷有益，學習對健全人格的重要性。）四、擴展訓練擴展訓練※在課堂練習本上解釋“吳下阿蒙”“刮目相待”并造句?！皡窍掳⒚伞痹溉龂鴷r期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問