基于3d技術(shù)的機械設(shè)計綜合課程設(shè)計教學改革

1、206科技資訊科技資訊SCIENCE再構(gòu)建軸承座特征和其他的輔助特征最后沿裝配面用平面切割后即得到箱底座、箱蓋。這樣設(shè)計既簡單、方便又能保證后續(xù)的裝配得以順利進行。3.2實現(xiàn)減速器3D虛擬裝配UGNX或ProE等軟件裝配設(shè)計實際是一種虛擬裝配將一個零件(或組件)的模型引用到另一個裝配模型中建立起裝配模型與被引用零件(或組件)之間的引用關(guān)系。當被引用的零件模型被修改后其裝配模型也會將隨之修改。通過指定各組件之間的相互約束關(guān)系在裝配中可以利

2、用配對條件進行各組件的完全定位而當組件模型發(fā)生改變時能保持相互配對關(guān)系不變。裝配導(dǎo)航器提供了對裝配結(jié)構(gòu)的圖形顯示操作菜單方便對組件進行選擇及大多數(shù)裝配編輯及顯示操作[4]。3.3三維軟件與二維軟件協(xié)同出工程圖課程設(shè)計過程中完成所有零部件三維建模以及減速器整體裝配后要生成符合國家工程標準的標準圖樣。我們的做法是:利用UGNX或ProE等三維軟件完成三維模型設(shè)計利用工程圖模塊生成二維圖形并進行相應(yīng)的編輯與修改對于相對簡單的圖形即可滿足要求若

3、裝配圖樣較復(fù)雜也可將工程圖樣導(dǎo)出后調(diào)入MDS軟件或AUTOCAD等二維軟件中進行細致地編輯與修改。這種方式可以充分利用AUTOCAD等二維軟件強大的二維圖形處理能力尤其是形位公差、尺寸公差以及特殊符號、局部剖視圖的表達等尤為合適。在進行課程設(shè)計的過程中這種將三維建模軟件建模與二維繪圖軟件出工程圖相結(jié)合的模式將充分發(fā)揮2D和3D各自的優(yōu)勢將能更快更好地方完成課程設(shè)計工作。另外UGNX或ProE等三維軟件可以創(chuàng)建零件在裝配中引用集的控制顯示

4、選擇通過生成爆炸視圖來觀察全部的零部件可以對三維模型進行質(zhì)量屬性分析、模型的偏差分析、幾何對象檢查以及裝配干涉檢查等從而較好地保證機械設(shè)計綜合課程設(shè)計的質(zhì)量這些都是傳統(tǒng)的機械設(shè)計方法難以保證和實現(xiàn)的。4結(jié)語在我校機械專業(yè)本科部分學生的機械設(shè)計綜合課程設(shè)計中采用了基于UGNX和ProE的三維建模技術(shù)取得了較好的效果。后續(xù)將在機械專業(yè)全體學生中推廣和開展基于三維技術(shù)的課程設(shè)計等工作。同時可以繼續(xù)探討基于UGNX等軟件的機械設(shè)計優(yōu)化設(shè)計。參考

5、文獻[1]張中利黨玉功.CADCAE在機械設(shè)計課程設(shè)計教學改革中的應(yīng)用[J].中國電力教育2012(4):8485.[2]馮偉.UG軟件在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計中的作用[J].職業(yè)教育研究2007(8):9596.[3]莫海軍黃華梁徐忠陽.《機械設(shè)計課程設(shè)計》教學方法改革與探索[J].裝備制造技術(shù)2009(7):188190.[4]張夕琴.如何應(yīng)用UGNX裝配技術(shù)輔助機械設(shè)計課程教學[J].職業(yè)教育研究2007(11):174175.

6、①基金項目:淮海工學院校級教改項目(XJG201222)。作者簡介:訾克明(1974—)男漢吉林九臺人講師工學博士主要研究方向:CADCAE技術(shù)研究。電話:051885895330Email:zikeming@。基于3D技術(shù)的機械設(shè)計綜合課程設(shè)計教學改革①訾克明蘆新春席平原李貴三汪冰(淮海工學院機械工程學院江蘇連云港222005)摘要:機械設(shè)計綜合課程設(shè)計是本科機械專業(yè)教學過程中非常重要的一門設(shè)計實踐性課程。本文探討了傳統(tǒng)的機械設(shè)計綜合

7、課程設(shè)計的缺點和弊端介紹了3D技術(shù)的重要作用論述了3D技術(shù)在機械設(shè)計綜合課程設(shè)計中的應(yīng)用探討對于高校本科機械類及近機類專業(yè)機械設(shè)計類課程設(shè)計有著重要的指導(dǎo)和借鑒意義。關(guān)鍵詞:機械設(shè)計3D技術(shù)教學改革三維軟件中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:16723791(2013)01(a)020601206科技資訊科技資訊SCIENCE再構(gòu)建軸承座特征和其他的輔助特征最后沿裝配面用平面切割后即得到箱底座、箱蓋。這樣設(shè)計既簡單、方便又能保證后

8、續(xù)的裝配得以順利進行。3.2實現(xiàn)減速器3D虛擬裝配UGNX或ProE等軟件裝配設(shè)計實際是一種虛擬裝配將一個零件(或組件)的模型引用到另一個裝配模型中建立起裝配模型與被引用零件(或組件)之間的引用關(guān)系。當被引用的零件模型被修改后其裝配模型也會將隨之修改。通過指定各組件之間的相互約束關(guān)系在裝配中可以利用配對條件進行各組件的完全定位而當組件模型發(fā)生改變時能保持相互配對關(guān)系不變。裝配導(dǎo)航器提供了對裝配結(jié)構(gòu)的圖形顯示操作菜單方便對組件進行選擇及大

9、多數(shù)裝配編輯及顯示操作[4]。3.3三維軟件與二維軟件協(xié)同出工程圖課程設(shè)計過程中完成所有零部件三維建模以及減速器整體裝配后要生成符合國家工程標準的標準圖樣。我們的做法是:利用UGNX或ProE等三維軟件完成三維模型設(shè)計利用工程圖模塊生成二維圖形并進行相應(yīng)的編輯與修改對于相對簡單的圖形即可滿足要求若裝配圖樣較復(fù)雜也可將工程圖樣導(dǎo)出后調(diào)入MDS軟件或AUTOCAD等二維軟件中進行細致地編輯與修改。這種方式可以充分利用AUTOCAD等二維軟件

10、強大的二維圖形處理能力尤其是形位公差、尺寸公差以及特殊符號、局部剖視圖的表達等尤為合適。在進行課程設(shè)計的過程中這種將三維建模軟件建模與二維繪圖軟件出工程圖相結(jié)合的模式將充分發(fā)揮2D和3D各自的優(yōu)勢將能更快更好地方完成課程設(shè)計工作。另外UGNX或ProE等三維軟件可以創(chuàng)建零件在裝配中引用集的控制顯示選擇通過生成爆炸視圖來觀察全部的零部件可以對三維模型進行質(zhì)量屬性分析、模型的偏差分析、幾何對象檢查以及裝配干涉檢查等從而較好地保證機械設(shè)計綜合

11、課程設(shè)計的質(zhì)量這些都是傳統(tǒng)的機械設(shè)計方法難以保證和實現(xiàn)的。4結(jié)語在我校機械專業(yè)本科部分學生的機械設(shè)計綜合課程設(shè)計中采用了基于UGNX和ProE的三維建模技術(shù)取得了較好的效果。后續(xù)將在機械專業(yè)全體學生中推廣和開展基于三維技術(shù)的課程設(shè)計等工作。同時可以繼續(xù)探討基于UGNX等軟件的機械設(shè)計優(yōu)化設(shè)計。參考文獻[1]張中利黨玉功.CADCAE在機械設(shè)計課程設(shè)計教學改革中的應(yīng)用[J].中國電力教育2012(4):8485.[2]馮偉.UG軟件在《機

12、械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計中的作用[J].職業(yè)教育研究2007(8):9596.[3]莫海軍黃華梁徐忠陽.《機械設(shè)計課程設(shè)計》教學方法改革與探索[J].裝備制造技術(shù)2009(7):188190.[4]張夕琴.如何應(yīng)用UGNX裝配技術(shù)輔助機械設(shè)計課程教學[J].職業(yè)教育研究2007(11):174175.①基金項目:淮海工學院校級教改項目(XJG201222)。作者簡介:訾克明(1974—)男漢吉林九臺人講師工學博士主要研究方向:CADCAE技

13、術(shù)研究。電話:051885895330Email:zikeming@。基于3D技術(shù)的機械設(shè)計綜合課程設(shè)計教學改革①訾克明蘆新春席平原李貴三汪冰(淮海工學院機械工程學院江蘇連云港222005)摘要:機械設(shè)計綜合課程設(shè)計是本科機械專業(yè)教學過程中非常重要的一門設(shè)計實踐性課程。本文探討了傳統(tǒng)的機械設(shè)計綜合課程設(shè)計的缺點和弊端介紹了3D技術(shù)的重要作用論述了3D技術(shù)在機械設(shè)計綜合課程設(shè)計中的應(yīng)用探討對于高校本科機械類及近機類專業(yè)機械設(shè)計類課程設(shè)計有