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1、《凸透鏡成像的規(guī)律》《凸透鏡成像的規(guī)律》一、概述、概述(教學(xué)內(nèi)容分析)1教學(xué)內(nèi)容:《凸透鏡成像規(guī)律》是人教版2012教育部審定的義務(wù)教育教科書(shū)八年級(jí)物理上冊(cè),第五章第三節(jié)的內(nèi)容,凸透鏡成像規(guī)律是本章的中心內(nèi)容,凸透鏡成像規(guī)律的探究是本章重點(diǎn),在教材中起到了承前啟后的作用。物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)要求探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。本課主要讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),找出凸透鏡成像的規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的方法,提升了學(xué)生理解物理規(guī)律、運(yùn)用
2、規(guī)律分析解決問(wèn)題的能力。完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容需要兩課時(shí)。2.教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn):凸透鏡成像規(guī)律的探究過(guò)程是重點(diǎn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納、得出結(jié)論是難點(diǎn)?!巴雇哥R成像規(guī)律”這一內(nèi)容也是歷年來(lái)中考中的考試熱點(diǎn),幾乎每年在中考中都會(huì)有所考查。二、教學(xué)目標(biāo)分析:、教學(xué)目標(biāo)分析:(一)知識(shí)和技能1知道凸透鏡成像的規(guī)律。2.會(huì)應(yīng)用凸透鏡成像的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(二)過(guò)程和方法1學(xué)生能在探究活動(dòng)中初步獲得提出問(wèn)題的能力。2.通過(guò)探究活動(dòng),體驗(yàn)科
3、學(xué)探索的全過(guò)程和方法。3.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀1具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理,勇于探索日常生活中的物理學(xué)原理。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。3培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神。同樣是凸透鏡,所成的像卻有如此大的差別。相信大家一定有許多問(wèn)題,請(qǐng)把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),然后我們一起交流一下。教師有選擇的板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題并總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題,確定本節(jié)需要探究的
4、題目:像的虛實(shí)、大小、倒正跟物距的關(guān)系。同時(shí)用課件展示探究題目(教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生討論回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力。)2、猜想和假設(shè)1、像的虛實(shí)、大小、倒正跟物距的關(guān)系有什么關(guān)系?同學(xué)們回想照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像情況,想一想像的虛實(shí)、大小、倒正跟物距可能有什么關(guān)系。2、學(xué)生無(wú)論正確與否都給與鼓勵(lì)(注意不要挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)同時(shí)板書(shū)與課題相關(guān)的猜想和假設(shè)。教師對(duì)學(xué)生的猜想總結(jié):(1)物體離
5、凸透鏡越遠(yuǎn),成像越小,且是倒立的(2)物體離凸透鏡越近,成像越大,且是倒立的(3)物體離凸透鏡越近,成像越大,且是正立的(教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:在觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)猜想能力)3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、驗(yàn)證猜想和假設(shè)需要的器材:凸透鏡蠟燭光屏刻度尺、火柴等2、介紹光具座(專(zhuān)門(mén)用來(lái)研究凸透鏡成像規(guī)律的儀器)。通過(guò)一段視頻介紹凸透鏡、蠟燭、光屏在光具座上擺放的順序,調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上。3、為什么調(diào)整燭焰、凸透鏡、光
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