[一年級其他課程]《從技術角度講_為什么美國人需要對技術有更深入的了解》

1、《從技術角度講，為什么美國人需要對技術有更深入的了解》這是從技術角度講，為什么美國人需要對技術有更深入的了解，美國技術素養(yǎng)委員會、美國國家工程院、美國國家研究理事會2002年美國國家科學院的中文譯本，英文原版由美國國家科學院出版社出版發(fā)行，版權所有。此中文譯本根據(jù)與美國國家科學院協(xié)議授權發(fā)行。中文譯本[2005年發(fā)行]版權為中國科學技術協(xié)會信息中心所有。按照中國科學技術協(xié)會信息中心和美國國家科學院出版社簽署的協(xié)議，本著作中文譯本在中華人

2、民共和國境內(nèi)出版發(fā)行。相應的英文原版可從美國國家科學院出版社的互聯(lián)網(wǎng)站獲得。沒有美國國家科學院出版社的預先書面許可，禁止以任何形式或以任何原因復制、修改、存儲在檢索系統(tǒng)中或再傳播所有的內(nèi)容，但個人使用除外。美國技術素養(yǎng)委員會美國國家工程院美國國家研究理事會格雷格皮爾遜（GregPearson）和A托馬斯楊（A.ThomasYoung）編輯美國國家科學院出版社前言本報告及同時推出的網(wǎng)站（www.nae.edutechlit）是技術素養(yǎng)委員

3、會為期兩年調(diào)查的最后成果。該委員會由一批各學科的專家組成，并受到國家工程院（NAE）及國家研究理事會（NRC）教育中心的贊助。該委員會的任務是促成社會各界對技術素養(yǎng)的共識，使大家知道技術素養(yǎng)對國家的重要意義以及如何提高技術素養(yǎng)。該委員會的這項任務反映了本項目兩個贊助方[國家科學基金會（NSF）及巴特爾紀念研究院（BMI）]的興趣和目標，同時這也是科學院的優(yōu)先關注事項。國家工程院主席比爾伍爾夫（BillWulf）對本項目的成功貢獻良多，在

4、其任期內(nèi)一直支持提高公眾技術素養(yǎng)的事業(yè)。本次調(diào)查的設想即源自他對改進幼兒園至高中12年級教育和增進公眾對工程技術的了解所懷有的強烈興趣。伍爾夫博士在20世紀90年代中期開始與NAE、NRC、NSF及其他團體討論此事。這些討論表明人們對技術素養(yǎng)的概念很不理解，并大大低估了其重要性。本委員會對技術這個詞采取了寬泛的定義：技術不僅包括人類設計的有形制造物（如橋梁、汽車、電腦、衛(wèi)星、醫(yī)用成像設備、藥品、轉(zhuǎn)基因植物），也包括這些制造物所在的系統(tǒng)（

5、如交通、通訊、衛(wèi)生醫(yī)療、食品生產(chǎn)），以及設計、制造、操作及修理這些物品所需的人員基礎結構及加工方法。對技術的這一全面觀點，與人們通常那種比較狹隘的觀點差別很大，因為人們幾乎把技術只等同于電腦及其它電子產(chǎn)品。本報告面對的讀者群非常廣泛，包括普通學校、工程類學校、幼兒園至高中12年級的教師、教師社團、課程及教材編排人員、聯(lián)邦及各州決策人士、實業(yè)界內(nèi)外支持教育改革的人士、科技中心及博物館。本委員會的建議大部分是針對以上這些團體的，因為它們可以

6、對國民技術素養(yǎng)的提高施加積極影響。本委員會召開了六次會議，并主辦了兩次專題研討會。在1999年6月的第一次專題研討會上，與會者從教育方面的問題、可運用的人力、委員會未來各階段工作的民主思維原則出發(fā)，確定了一個基本構架。在2000年3月的第二次專題研討會上，與會者主要探討了對技術素養(yǎng)發(fā)展有所促進的國內(nèi)外科技活動。本委員會審議的根據(jù)是這兩次專題研討會的結果，以及本項目部人員對有關文獻的調(diào)查。最后的文件也反映了本委員會各成員的個人專業(yè)經(jīng)驗和判

7、斷。本報告在2002年1月的科學院座談會上公開發(fā)表。多年來，許多人士和團體都在支持一個觀點，即全體美國人應該做好更充分的準備來應對高度技術化的世界。但是，技術素養(yǎng)這個問題實際上至今還沒有排上國家的議程。在技術已成為社會主導力量的今天，這個情況就尤為令人不安。本委員會希望以直抒心聲和使人信服的方式，促使人人都來關注此事，并為美國國民技術素養(yǎng)的充分提高掃清道路。技術素養(yǎng)委員會主席A托馬斯楊目錄鳴謝要點綜述在我們現(xiàn)代技術型社會的核心處，有一個

8、未被人承認的悖論。盡管美國正日益充斥著技術、依賴于技術并以驚人的速度采用新技術，但美國國民面對技術卻無法做出深思熟慮的決定或做出嚴謹思考。簡言之，我們“在技術上幾乎等于文盲”。技術已變得如此快捷便利，它基本上是“看不見的”。美國人在使用技術，但幾乎沒有人知道它的原理、它帶來的影響，甚至它的起源。我們開著充滿高技術零件的汽車，但只會使用它的方向盤、油門及剎車。我們購物時會買很多精加工的食品，但并不知道其營養(yǎng)成分，也不知道它們是怎么研制、種

9、植、包裝或運輸?shù)?。我們用電腦鼠標與萬里之外的人聯(lián)絡，卻不了解電腦通信的原理，以及誰可能會偷看我們發(fā)出的信息。已有的證據(jù)表明，美國的男女老少并不太理解技術的關鍵特點、它如何影響社會及人們，以及如何能確實影響它的發(fā)展。美國的教育系統(tǒng)和決策機構也沒有認識到技術素養(yǎng)的重要性。因此，悖論就產(chǎn)生了：雖然技術已在我們的生活中日益重要，但它已退出了我們的視線。面對技術帶來的挑戰(zhàn)或造成的問題，美國人由于缺乏知識，根本無法去認識它，更不用說思考或應對。而且

10、這種互不匹配的情況還在發(fā)展。盡管我們對技術的應用正在快速增長，但我們解決與技術有關問題的能力并沒有出現(xiàn)相應改進的跡象。為充分利用技術帶來的益處并承認、應對或甚至避免它帶來的隱患，我們必須提高對科學技術進步的管理能力。但不幸的是，我們還沒有做好準備以便能達到這一目的。本報告是關于提高美國人技術素養(yǎng)的訓令，也是一個緊急呼吁。報告本報告及同時推出的網(wǎng)站（www.nae.edutechlit）是技術素養(yǎng)委員會為期兩年調(diào)查的最后成果。該委員會由一

11、批各學科的專家組成，并受到國家工程院（NAE）及國家研究理事會（NRC）教育中心的贊助。該委員會的任務是為提高美國人的技術素養(yǎng)制定藍圖，并就實現(xiàn)這一藍圖的方式提出建議。該項目由國家科學基金會（NSF）及巴特爾紀念研究院資助。本報告是針對有關團體的，因為它們能夠?qū)窦夹g素養(yǎng)的提高施加積極影響。這些團體包括普通學校、工程類學校、幼兒園至高中12年級的教師、教師社團、課程及教材編排人員、聯(lián)邦及州一級決策人士、實業(yè)界內(nèi)外支持教育改革的人士、科

12、技中心及博物館。技術是什么？從最廣義來說，技術是人們用以改造自然以滿足自身需求或愿望的方法。然而，大部分人一想到技術就想到它的制造物：電腦及軟件、飛機、殺蟲藥、污水處理廠、避孕藥及微波爐等。但技術的范圍遠超過這些有形產(chǎn)品。技術的另一個同等重要的方面是生產(chǎn)及操作這些產(chǎn)品所需的知識和加工方法。這包括工程專業(yè)知識及設計、制造專長、各類技術技能等等。技術還包括技術制品設計、制造、操作及修理所必需的基礎結構，而這涉及公司總部、工程學校、制造工廠及

13、維護設施。技術包括生產(chǎn)和操作技術制成品所需的人和組織、知識、加工方法及設備等整個系統(tǒng)，當然也包括這些制成品本身。技術素養(yǎng)是什么？技術素養(yǎng)由三個獨立部分組成：知識、思維和行為方式、能力（表ES1）。技術素養(yǎng)的目標，如同能閱讀、會計數(shù)、懂科學、懂歷史的目標一樣，是使人能掌握工具，以便聰明和有創(chuàng)見地參與周圍的世界。至于一個有技術素養(yǎng)的人必須知道的事情，在不同的社會及時代都有差異。技術素養(yǎng)的益處如果技術素養(yǎng)較高，個人及國家都會受益良多。至少，社

14、會各層次的人在技術影響或被技術影響的事情上，都有條件做出明智的決定。例如，消費者常常要決定是否應該使用某種產(chǎn)品及如何使用它。有技術素養(yǎng)的消費者就可以對技術做出更嚴謹?shù)脑u價，并因此做出明智的決定。作為民主社會的公民，個人也被要求幫助國家或某個地區(qū)做出技術性選擇。在環(huán)境敏感的地區(qū)允許鉆探石油嗎？允許地方政府在犯罪高發(fā)區(qū)安裝監(jiān)視探頭嗎？技術素養(yǎng)不會決定個人的觀點，但能保證他的意見十分明智。技術素養(yǎng)對企業(yè)、政府及媒體的領導人尤為重要，因為他們做