《美麗數(shù)學》word版

1、美麗數(shù)學精彩課堂美麗數(shù)學精彩課堂————基于新課程的數(shù)學課堂教學教改手記梅山中學葉林郵編：518049Email:yelym@(福田區(qū)教師培訓講稿)〖摘要〗初一換了新教材，傳統(tǒng)的教學方法已不適應新形勢。課堂教學的重心必須轉變，即由教向學的轉變——過去是“以教為主”，現(xiàn)在要“以學為主”；過去是“重教”，現(xiàn)在要“重學”；過去提倡“為教服務”，現(xiàn)在鼓勵“為學服務”。過去在課堂教學中，我們往往忽視學生愿不愿學、會不會學習、能不能學會等問題。如何

2、讓課堂教學“活起來”、“飛起來”？梅山中學初一數(shù)學備課組的全體教師，就課堂教學的改革作了一些嘗試：以積極的態(tài)度接納新教材；在課堂上教師要轉變身份，學生可隨時提出問題，學生的座位甚至要調整；課堂教學要“生活化”；怎樣讓學生愛上你的課；作業(yè)也要追求創(chuàng)新，等等?！缄P鍵詞〗課堂教學改革接納新教材轉變身份學生躍起發(fā)言學習生活化課堂教學的“開場白”問題討論教學法動手“做”數(shù)學學習小組作業(yè)創(chuàng)新2002年8月，世界數(shù)學大會在北京召開。3000多位世界第

3、一流的數(shù)學家，聚在這誕生過張衡與祖沖之的國度，談笑、交流、與公眾對話。在這次大會的活動中，陳省身教授為大小觀眾們題詞，僅四字：“數(shù)學好玩”。著名數(shù)學家華羅庚先生也曾經說過“大千世界無所不用數(shù)學”。數(shù)學原本就不是枯燥的符號，它與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，并為人們的生活和實踐活動服務。它是游戲、是魔術、是故事……?，F(xiàn)在，數(shù)學終于恢復它的本來面目，我們驚訝它的美麗的，驚訝它的神神奇莫側，驚訝它的包羅萬象，驚訝它的“好玩”。數(shù)學，這門最純粹、有著最高級

4、思維樂趣的學科，讓無數(shù)英雄競折腰——阿基米德面對敵軍屠刀說：請等一等，讓我算完這道數(shù)學題。數(shù)學是有用的，沒有數(shù)學就不可能理解我們所處的世界（法國數(shù)學家托姆）；數(shù)學不僅產生了最富有成果的后代計算機科學，而且數(shù)學方法本身有其一貫的價值并成為現(xiàn)代技術的脊梁（美國科學院調研委員會）；數(shù)學也是美麗的，當代有名的數(shù)論大家塞爾貝格（挪威裔美國籍數(shù)學家）曾經說，他喜歡數(shù)學的一個動機，是以下的公式：..............513114?????。這個

5、公式實在美極了，單數(shù)1，3，5，…..這樣的組合可以1鼓勵“為學服務”。過去老師們是帶著知識走向學生，現(xiàn)在則要帶著學生走向知識。任何教育教學改革如果沒有真正觸動課堂的話，那么這種改革就不能說是徹底的，這次新課程改革對學校生活的沖擊是全方位的。以新課程的相關要求為視點，課堂的概念需要重新書寫，課堂教學的活動需要重新規(guī)劃，課堂中教師以及學生的行為方式需要重新規(guī)范。為適應新形勢，我們的教學行為也必須隨之轉變，必須重建課堂教學的基礎。那么，換了

6、教材的課堂應該是個什么樣？如何解決課堂教學中的兩個基本問題：學生會不會學習，學生能不能學會？如何讓課堂教學“活起來”、“飛起來”？我們梅山中學初一數(shù)學備課組的全體教師，就課堂教學的改革作了一些嘗試，在此就教于大家。一、學習新教材，認可新教材，宣傳新教材一、學習新教材，認可新教材，宣傳新教材剛剛使用新教材的時候，許多熱心的家長也會翻看教材，并且和舊教材作對照。結果有的說好，有的則大不以為然：這數(shù)學課本怎么變得跟圖畫書一樣了，太簡單了，學生

7、能學到什么呀？這些家長大多是六十年代中期出生，經過嚴格的應試教育訓練，一般都認為“數(shù)學就是解題（而且是解比較純粹的題）”，“學數(shù)學就是通過解題求得一個結果”，他們想當然地認為數(shù)學教材應該是通篇的數(shù)學符號和數(shù)學語言。上數(shù)學課就是聽講、做題。當數(shù)學老師要求學生帶蘿卜、用硬紙板制作各種幾何體，有的家長感到不可理解。他們不大認同西方國家的數(shù)學觀：“數(shù)學是過程，是活動，學數(shù)學就是做數(shù)學，就是解決一個問題，獲得一種體驗”。數(shù)學本來是無國界的科學，對

8、其認識卻大向徑庭，個中原因發(fā)人深省。因此幫助學生和家長沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，最大限度地得到學生和家長的理解、配合和支持是非常重要的。為此，我就以下幾個問題與家長進行了溝通：（1）學數(shù)學要在“做”中學，做與不做大不一樣（2）解題的思路比解題的精確性更重要（3）改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀（4）鼓勵孩子向老師提問題（5）建立數(shù)學成長檔案袋，關注孩子們的學習過程二、讓課堂發(fā)生看得見的變化二、讓課堂發(fā)生看得見的變化1、老師的變化：轉變身份，不要“太像老師”、