部編版人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《18威尼斯的小艇》精品說(shuō)課稿教案設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課2

1、18《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿 《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿一、 一、說(shuō)教材 說(shuō)教材《威尼斯的小艇》 是人教部編版新審定的小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文，作者是馬克吐溫，他抓住事物特點(diǎn)，以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語(yǔ)句準(zhǔn)確刻畫(huà)出了小艇的樣子、 船夫的駕駛技術(shù)高超， 以及小艇與人們生活關(guān)系密切幾個(gè)方面， 介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。 表達(dá)了作者喜愛(ài)威尼斯的異國(guó)風(fēng)情， 從而教育孩子熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。本課是指導(dǎo)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)把人的

2、活動(dòng)同景物、 風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的方法的典范。二、說(shuō)學(xué)情根據(jù)我對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況的了解， 參照以前的經(jīng)驗(yàn)， 有部分同學(xué)，他們先前可能通過(guò)各種媒介對(duì)威尼斯這個(gè)水上城市有了一些了解， 即使不了解，我們布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍，對(duì)威尼斯這座水上城市和小艇也會(huì)有初步的了解。 另外， 就本篇文章的敘述而言，文章結(jié)構(gòu)清晰，又沒(méi)有太多難理解的詞句，所以，我感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的難度不大。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生

3、活的密切關(guān)系。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起（一）、激情激趣，導(dǎo)入新課 心理學(xué)研究表明：愉悅的情緒能引起和保持學(xué)習(xí)的興趣，給大腦帶來(lái)明晰的狀態(tài)。因此，我激情激趣，播放《威尼斯風(fēng)光》錄象，讓孩子們欣賞威尼斯的異國(guó)風(fēng)光。優(yōu)美的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使人入神入境，巧妙地將學(xué)生帶入愉悅的學(xué)習(xí)之中。（二）、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，注意正確、流利。2、檢查讀的情況，落實(shí) 6 個(gè)多音字的讀音。3、交流： 讀完課文

4、你腦海中浮現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？ （目的是讓學(xué)生談?wù)剬?duì)威尼斯這個(gè)水上城市和小艇的初步印象是怎樣的。 ）4、再讀課文，思考作者圍繞威尼斯的小艇講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（第二自然段——小艇樣子，第四自然段——介紹船夫駕駛技術(shù)高超，五、六自然段——小艇與人們生活關(guān)系密切。 ）（三）、自主探究，匯報(bào)交流學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 皮亞杰認(rèn)為， 兒童如果不具有自主意象活動(dòng)，教育就不能成功。因此，本節(jié)課我立足于學(xué)生自主讀書(shū)能力的培養(yǎng)，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃