佳木斯市20小uc《母雞》教學設計及評課

1、 聚焦語言運用，加強語言實踐 聚焦語言運用，加強語言實踐———“教科語文之家”uc網(wǎng)絡教研活動紀實 佳木斯市第二十小學 裘艷萍 高永紅 劉建軍 馬弘 陳婧 劉寶平 劉瑛錦 孫玉美執(zhí)教：裘艷萍教材分析： 教材分析：《母雞》一文是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。本文的語言比較直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。學習這篇課文的重難點是引導學生結(jié)合重點詞句讀書體悟

2、，想象感受進而體會母愛的偉大，并通感悟作者的語言風格、構(gòu)段方式，加強語言實踐。學情分析： 學情分析： 四年級的學生有了一定的課前預習能力和閱讀能力，初步具有概括力，對于對比寫法、過渡段等一些語文本體性知識也有所了解和實踐。所以教學中有詳略不同的取舍處理。對于立足于語篇上學習表達不同感受時要采用不同感情色彩的詞語和總分段式是濃墨教學的，也是體現(xiàn)一課一得的價值所在。學習目標：1、通過讀文圈畫描寫母雞叫聲、動作的詞語，來帶動學生觸摸感受語言，

3、體會作者對母雞的感情，進而感受母雞作為一個母親的形象，體會到母愛的偉大。2、破譯文章的語言形式，運用總分段式，試著舉幾個例子，改寫第一自然段，做得言意兼得，學以致用。學習重點 重點：通過讀文，體會雞母親的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”。重點感受母雞作為一個母親的形象，深深體會到母愛的偉大。學習過 習過程： 程：一、談作者 一、談作者 知全文 知全文 理文脈 理文脈師：同學們，今天我們要共同走近一位大師級的人物——語言大師老舍（展示投影）

4、。他寫的《貓》大家還記得嗎？大貓古靈精怪，小貓?zhí)詺庥挚蓯?，常常抱著花枝打秋千。文章的字里行間滿滿的都是老舍對貓的喜愛。學習任務 自由讀5、6自然段。 1.畫一畫描寫母雞動作、叫聲的詞句，再和同桌說一說自己的感受。 2.想一想 （1）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“_______________________________。” （2）當母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，好像在說：“___

5、_____________________________?！鄙核赂?，我是從第6段發(fā)現(xiàn)的?！凹偃粲袆e的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。”…… 師：剛才大家快速地瀏覽、有了自己初步的認識。作者一直以來，深深的討厭母雞，但又在生活中發(fā)現(xiàn)了母雞有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，于是他的心思改變了，下面就讓我們一起走近這只母雞，來認識這只母雞，來了解這只母雞。（二）示范學習5、6自然段，放手學習7、8自然段。師：先來讀讀5、6

6、自然段，出示學習任務，開始學習。A、示范學習5、6自然段學生交流： 師：我們先來交流第5自然段，你圈畫了哪些詞句，讀出了什么？生：我圈畫的是“挺著”。 生：我圈了“挺著”還有“看看”，看出了母雞非常警惕。生：還有“馬上集合”，意思是它不想讓雞雛受到一點傷害。生：還有“咕咕地警告”，意思是有危險來了。師：形容聲音的，是嗎？師：（展示課件）老師發(fā)現(xiàn)好多人都關注到了這句話，并且都圈畫出了這些詞，這些是寫母雞的動作的。大家看，“歪著頭”“挺著身