統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文草船借箭說(shuō)課稿1連連2022年

1、草船借箭說(shuō)課稿前事不忘，后事之師。《戰(zhàn)國(guó)策?趙策》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！各位尊敬的評(píng)委：大家好！我是小學(xué)語(yǔ)文組第7號(hào)，我今天要說(shuō)課的題目是《草船借箭》。下面，我將 從五個(gè)方面對(duì)這篇課文做具體的闡述。一，把握情感，領(lǐng)悟教材《草船借箭》是人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元第二篇課文。該單元以“中 國(guó)古典名著”為主題，意在讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興 趣。該篇課文出自羅貫中的《三國(guó)演義》，這是一個(gè)廣為流傳，為人稱道的故事。

2、 課文以東漢末年，三國(guó)鼎立時(shí)期為大背景，以“借”為主線，按事情發(fā)展順序敘 述，寫(xiě)清了諸葛亮草船借箭的前因后果。文章語(yǔ)言精煉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)曲折生 動(dòng)，將諸葛亮這個(gè)人物刻畫(huà)的淋漓盡致。新課標(biāo)要求”要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，注重知識(shí)，能力，情感之間的聯(lián) 系”通過(guò)研讀課文，結(jié)合學(xué)情，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：1,知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積累字詞，賞析文章精妙的句子；2,能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀教學(xué)，自主合作探究的學(xué)生方式，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì) 文章的語(yǔ)

3、言特色和表現(xiàn)手法3,情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，感 受人物形象。由于五年級(jí)的學(xué)生對(duì)記事寫(xiě)人文章已經(jīng)有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但在文章內(nèi)容 把握的準(zhǔn)確度和文章主題理解的深度上還有待加強(qiáng)，確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為：品 悟賞析，感受諸葛亮的神機(jī)妙算。二，注重時(shí)效，選擇教法美國(guó)著名教育家杜威先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你可以把一匹馬牽到河邊，但 你絕不可能按住馬頭，讓它飲水

4、?！边@道出教學(xué)的精髓在于“主體探究”。所以， 在本課本特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生從“知天文，曉地理，識(shí)人心”這三個(gè)方面，分小組來(lái) 品讀賞析諸葛亮的神機(jī)妙算一品諸葛亮的“知天文”:課文中周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計(jì)暗算，要諸葛亮“十天趕制十萬(wàn)支箭”, 諸亮明知是計(jì)卻出人意料用“只要三天”來(lái)向周瑜承諾。這并不諸葛亮故意逞能， 而是算到了天氣，知道第三天四更時(shí)分必然有大霧，能為“借箭”做好掩護(hù)。二品諸葛亮的“曉地理”到借箭那天，諸葛亮用鐵鏈將借到的二十

5、條船連成一線，一字?jǐn)[開(kāi)，既增加 了受箭面積又保持船身的平衡。途中，諸葛亮還兩次調(diào)轉(zhuǎn)船頭，除了讓船能兩面 受箭，黑油一個(gè)重要的原因是，諸葛亮知道調(diào)轉(zhuǎn)船頭后能夠順風(fēng)順?biāo)词勾箪F散 去后曹操識(shí)破計(jì)劃，也能順利脫逃，其過(guò)人的智慧可見(jiàn)一斑。三品葛亮的“識(shí)人心”諸葛亮知道魯肅忠厚守信，又顧全大局可以信賴，特向他借船；又知道周瑜 聰明過(guò)人，所以他不讓魯肅向周瑜提借船之事。還知道曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎， 在不知虛實(shí)的情況下不會(huì)輕易出動(dòng)，所以借箭計(jì)劃必

6、能成功。此環(huán)節(jié)屬于文本細(xì)讀遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)。通過(guò)字 詞句段的“讀，悟，議，賞,再讀”讓學(xué)生循序漸進(jìn)地加深語(yǔ)言和主旨的自我理 解和體驗(yàn)，達(dá)到完成教學(xué)重點(diǎn)的目的。第四環(huán)節(jié)，走出文本，質(zhì)疑探究新課標(biāo)課程目標(biāo)1和第三學(xué)段閱讀目標(biāo)4要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和在交流 討論中提出觀點(diǎn)，作出自己的判斷。教學(xué)建議中也要求要加強(qiáng)師生師生雙方在教 學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在細(xì)讀文本后，教師啟發(fā)點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出文章學(xué)習(xí)中 的疑問(wèn)，大家共同