中學美術教學滲透心理健康教育的研究.pdf

1、在我國教育事業(yè)加快發(fā)展，教育改革全面展開的形式下，培養(yǎng)全面素質的人才已經成為社會的需求。在未來的社會中，健康人的觀念已經不再局限于身體健康，而應指身體和心理雙重健康。然而隨著現代社會經濟的快速增長，科技的高速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，人際關系的日益冷漠，學習壓力的增大，一中學生在人際交往、學習、生活和自我表現意識等方面，容易遇到或產生各種心理問題，學生離家出走與自殺等現象頻頻發(fā)生，中學生的心理健康狀況令人擔憂。這向我們敲響了警鐘--學校教育

2、不僅要注重傳授科學文化知識，更要注重對中學生進行心理健康教育，為社會培養(yǎng)身心健康的人才。心理素質作為中學生全面發(fā)展的一個重要素質，需要借助各個學科，各個教師的協調配合。美術教學作為學校學科教學的一個組成部分，也應負擔起心理健康教育的重任。 從目前中學美術教學實踐來看，由于美術教育的本質是審美教育，其在陶冶學生情操、提高審美素質等方面的作用已經為人共識，但對美術教育能夠促進學生的智能心理結構、健康心理結構、人際關系心理結構等方面的

3、發(fā)展尚停留在一般認識階段，沒有引起足夠的重視。因此，在我國當前的基礎美術教育改革中，研究美術教育與學生心理健康關系將是一個重要課題。 本文試圖在前賢研究的基礎上，開拓新的研究視角，從現代教育學、心理學、美術教育學、美術心理學、美術教育心理學的角度入手，對美術教育在促進中學生心理健康方面是否具有可行性，中學階段美術教育與心理健康教育的關系，美術教育的心理健康教育功能，以及中學美術教學中滲透心理健康教育的途徑進行了全面細致地思考，并