普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)實驗教科書中習(xí)題的比較研究.pdf

1、教材作為課程改革的物化產(chǎn)物,它既是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn),又是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動的重要資源和媒介,在課程改革中占有重要的地位。隨著《普通高中新課程方案(實驗)》以及高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)住2003年正式頒布,2004年普通高中新課程試驗正式實施。目前,經(jīng)國家中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)教材共三套,分別由人民教育出版社、山東科學(xué)技術(shù)出版社、江蘇教育出版社正式出版,并于2004年秋季開始在山東省、廣東省、海南省和寧夏回族自

2、治區(qū)四個試驗區(qū)進行教學(xué)試驗。新課程中提倡的教材多樣化發(fā)展給教材研究帶來更多課題,比如,作為教材重要組成部分的習(xí)題,也是研究的重要內(nèi)容之一。如何使教材更好地為教學(xué)服務(wù),如何提高教材中習(xí)題編寫的質(zhì)量成為一個重要的問題。 本論文通過對這三套教材中必修化學(xué)教科書中習(xí)題的比較分析。希望為廣大教師科學(xué)地選擇新教材習(xí)題提供依據(jù),也為教材習(xí)題編寫者提供一些參考。 本論文南六個部分來組成,可以分三個主要方面來論述。 第一方面是問題

3、的提出,結(jié)合高中化學(xué)課程改革和現(xiàn)實情況的要求,闡述了論文選題的由來。 第二方面闡明了習(xí)題的概念界定與文獻綜述以及本題的研究方法和理論依據(jù)。 第三方面是教材習(xí)題比較分析部分,也是本論文的重點。該部分依據(jù)國外的“刺激--反應(yīng)”學(xué)習(xí)理論和認知理論以及高中化學(xué)新課程對教材編制的要求,對三套高中課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)實驗教科書必修教材中的習(xí)題進行了具體的比較分析。分別從教科書的結(jié)構(gòu)、習(xí)題的數(shù)量、類型和內(nèi)容等方而進行了比較,又重點對習(xí)題中探究