美國多元智能學校的課堂教學環(huán)境設計探析.pdf

1、20世紀90年代以來，多元智能理論在美國教育界內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響，成為美國當前教育改革的重要指導思想之一，美國出現(xiàn)了上百所多元智能學校，并取得了積極成效。多元智能理論主張一種有多元智能的教室環(huán)境，以促進學生多元智能的發(fā)展。從教學的角度看，多元智能理論的根本目的是將多元智能融入教學并營造一個由學生自主的開放學習的教學環(huán)境，激發(fā)學生的各種智力。并且課堂教學環(huán)境是課堂教學的重要構成要素之一，所以，多元智能學校重視課堂教學環(huán)境的設計，并付諸運行。

2、本研究通過描述美國多元智能學校課堂教學環(huán)境設計的背景及基礎，闡釋其理論構建，展現(xiàn)其運行的成果，并進行實效性分析，從而為我國當前的素質(zhì)教育改革提供借鑒。 本研究共分為七個部分： 第一部分：導論部分，論述了本研究的緣起、文獻綜述和本研究設計； 第二部分：描述了美國多元智能學校的課堂教學環(huán)境設計的背景； 第三部分：描述了美國多元智能學校的課堂教學環(huán)境設計的基礎； 第四部分：指明了美國多元智能學校課堂教學

3、環(huán)境設計的具體理念，分別從課堂教學環(huán)境設計的目標、內(nèi)容、原則和方法四個方面加以闡釋； 第五部分：指明了美國多元智能學校課堂教學環(huán)境設計的運行條件，并選擇了三所不同程度的成功的多元智能學?！吭绞痉缎W，凱一學校和林肯高中作為例證。 第六部分：對美國多元智能學校的課堂教學環(huán)境設計進行實效性分析，指出了其取得的積極效果，同時總結(jié)出其出現(xiàn)的問題，并進行因素分析； 第七部分：在充分理解美國多元智能學校課堂教學環(huán)境設計的