中小學愛國主義教育實效性研究——以河南省南陽市中小學為例.pdf

1、愛國主義教育是一項重要的鑄魂工程,關系到中華民族的未來。愛國主義教育的重點是青少年,主要場所是學校。研究中小學愛國主義教育的實效性問題,意義十分重大,在理論上有利于拓展思想政治教育研究的邊界、通過實證調查為思想政治教育研究提供第一手資料、為中小學愛國主義教育提供理論指導,在實踐上有利于提高中小學愛國主義教育實效性、有助于各個國民教育階段愛國主義教育的銜接。
　　根據(jù)對南陽市的調研,總體上看,我國中小學生愛國主義教育得到生動活潑地開

2、展,主流積極向上,大多數(shù)中小學生具有較強的民族認同感和國家認同感,愛國思想越來越深化,愛國情感越來越濃厚,愛國行為越來越理性。同時也存在著方法單一、實效性不高等亟待解決的問題。愛國主義教育內容不同程度地覆蓋了城鄉(xiāng)中小學校,但由于受物質條件、交通和觀念等的影響,城鄉(xiāng)中小學生獲得的愛國主義教育內容差異明顯。中小學愛國主義教育正由單維度、低水平發(fā)展為互為聯(lián)系、層層遞進的網(wǎng)絡體系,目標與內容正由缺乏系統(tǒng)性、結構性逐漸發(fā)展成為一個分層次的系統(tǒng)結構

3、,方式方法正越來越貼近中小學生的心理接受特點。但認知方面的教育目標和內容銜接不夠、相互重復,情感與信念方面的教育目標和內容相對不足、出現(xiàn)斷層,意志與行為方面的教育目標與內容依靠突擊、教育不力。
　　我國中小學愛國主義教育取得的成績主要體現(xiàn)在:普遍比較重視愛國主義教育活動,規(guī)劃愛國主義教育實施方案,注意發(fā)掘愛國主義教育資源,拓展愛國主義教育途徑方式,中小學生初步具有愛國主義情感。存在的缺失主要體現(xiàn)在:教育理念落后,缺乏預見性、針對性

4、、層次性,存在形式多、內容少,課堂教育多、課外活動少,知識灌輸多、價值引導少等“三多三少”現(xiàn)象,學生對愛國主義理解有偏差,部分學生愛國主義表達方式欠妥。中小學愛國主義教育存在缺失的原因可概括為:社會環(huán)境的變化,家庭因素的影響,學校教育的滯后性,學生身心的特殊性。
　　為了改變我國中小學愛國主義教育的實效性不高的現(xiàn)狀,我們需要積極采取切實可行的對策。概括起來主要有:與時俱進優(yōu)化教育目標;因地制宜落實教育方案;因勢利導把握教育時機;團