新課程初中化學實驗有效教學策略的實驗研究.pdf

1、化學實驗課本身的特點及其在化學教學中的地位，決定了它在化學教學中的重要作用。尤其對于初三學生來說，化學作為初始學科，學生在初中階段形成的實驗習慣、實驗能力以及科學素養(yǎng)對今后化學的學習將產(chǎn)生很大的影響。因此筆者認為，在新一輪課程改革的背景下，有必要考查現(xiàn)行初中化學實驗課教學的現(xiàn)狀，找到學生學及教師教兩方面的不足，以“面向全體學生、提高化學科學素養(yǎng)、倡導探究性學習”為目標，摸索出適合初中學生實際的化學實驗課的可行性策略。 本文在有效

2、教學及教學策略等理論的指導下，在綜合分析當前初中化學實驗教學現(xiàn)狀的基礎上，依據(jù)新課程標準以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨的精神，確立了有效的化學實驗教學的追求目標，并根據(jù)初中化學實驗有效教學策略的選擇依據(jù)，提出了營造寬松、和諧的課堂氣氛；根據(jù)教學內(nèi)容實施有效實驗教學模式；在實驗教學過程中注意培養(yǎng)學生形成實驗意識等教學策略。筆者選擇了初三年級兩個學習情況相近的班作為實驗研究對象，在實驗班運用筆者構(gòu)建的有效教學策略進行教學，在對照班采用常規(guī)實驗教